[精選]大班教案10篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的大班教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班教案 篇1

　　活動目標：

　　1、在玩土豆一家的游戲情境中，嘗試進行默念，感知休止節奏。

　　2、能用語言、動作有節奏地大膽表現。

　　3、體驗節奏活動的快樂。

　　活動準備：

　　1．幼兒經驗準備：了解土豆能做成哪些菜肴和土豆的各種營養，會做《土豆一家》的手勢菜譜。

　　2．物質準備：《土豆一家》的PPT

　　活動過程：

　　一、復習兒歌《土豆一家》

　　1．看圖片復習兒歌

　　2．跟隨音樂嘗試說唱兒歌重點關注：兒化音清晰到位，節奏、動作穩定。

　　二、吃土豆，感知休止符

　　1、初步感知游戲方法過渡語：每個小朋友都念的整齊、接得好，接下來老師要帶你們做一個游戲，看看怎么做？（播放課件）重點提問：

　　◆你能看懂圖片上講的什么？（絲兒手心朝外、片兒手背朝外）

　　◆那么怎么做呢？

　　小結：把絲兒、片兒吃到肚子里了，嘴里就沒有聲音了，而用不同的動作變現。

　　2、分組操作探索發現要求：老師為你們準備好了兒歌圖片，分成男女2組，8個人一組每組好好商量一下先吃一樣什么，然后把吃掉的這樣東西去掉，一起試一試、練一練，等會兒邀請你們表演哦！

　　◆交流表現，（根據幼兒選擇的出示相應ppt4或5）

　　◆重點提問：哪組先來？

　　他們表現的好嗎？為什么？你們用什么好辦法說的這么整齊的'？（吃得這么干凈？）小結：哦，雖然不能說出來，但空格在，節拍還在，只是心里數了，這樣的話不會亂，也不會丟掉了，行不行？我們一起試一試，別忘了好辦法噢！

　　◆跟著音樂旋律節拍集體用語言、動作表現小結：哦，難不倒你們。原來不管吃掉絲兒還是片兒，我們可以用心理數的方法不說出來，留在這個節拍整齊地表現出來，真能干！接下來老師覺得剛才吃掉一樣東西還不夠，現在請你們把絲兒、片兒全吃掉，行不行？用剛才的好方法。

　　3、分組操作探索--吃掉絲兒、片兒

　　◆幼兒分組觀察圖片（吃掉二樣東西）探索學習

　　◆2組幼兒同時表演，教師做觀眾，觀看并評價。

　　◆再次合著音樂表演，大膽用語言、動作表現三、完整表現--全部吃掉

　　◆重點提問：全部吃掉，怎么辦？（不發出聲音，只做動作）

　　◆完整表現把土豆全部吃掉。

　　◆表演--全部吃掉與客人老師PK。

大班教案 篇2

　　一、 活動目標：

　　1.了解生活中一些常見的工具，知道這些工具的用處。

　　2.能正確地選擇和使用工具，注意用時的安全，體驗工具給生活帶來的方便。

　　3.能積極參與活動，在活動中體驗觀察和探索的樂趣。

　　4.通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

　　5.積極參與探索活動，萌發求知欲，體驗成功快樂。

　　二、活動準備：

　　1.水果刀、蘋果分切器、鑷子、卷筆刀、剪刀、訂書機、鞋刷、筆、梳子。

　　2. 蘋果、小口瓶子、鉛筆、紙、本子、鞋子、娃娃等若干。

　　3.圖片：鋤頭、蒸蛋器、掃地車、智能輪椅。

　　三、活動過程

　　1． 創設情境，激發興趣。

　　師：今天老師帶來了幾個蘋果想請小朋友吃，你們看看有幾個？

　　師：只有3個蘋果，但我們有這么多小朋友，夠不夠分？

　　師：那請你們想個辦法，讓每個小朋友都吃到蘋果。

　　師：你們是不是想到用刀這種工具來幫忙？老師今天還帶來一種工具（出示蘋果分切器），這個也是用來分蘋果，你們猜猜哪種工具切蘋果更快更方便？(幼兒猜想，請另外一位老師拿刀和蘋果分切器比賽)師：你們想想除了我們今天看到的水果刀、蘋果分切器外，在學習中、生活中你還見到過那些工具？

　　2．操作體驗，交流分享。

　　師：你們講的真棒，今天老師給小朋友也帶來了一些工具（出示工具），里面有些工具比較危險，你在拿時應該怎么樣？現在請小朋友每人選一樣你喜歡的工具，然后坐到座位上。

　　師：現在請你和旁邊的小朋友一起說一說，你選的'是什么工具可以干什么？哪個小朋友來講一講？

　　師：今天老師遇到了一些困難，想請小朋友用你手上的工具來給老師幫忙，你們愿意嗎？我們來看一看都有什么困難（介紹操作對象,如：老師想把這個瓶子里的棉絮拿出來）。

　　師：你們在使用這些工具時，要注意什么？在使用工具時遇到困難怎么辦？現在請你們試試吧！

　　師：誰來講一講剛才你用什么工具解決了什么問題？

　　師：工具能幫助我們解決這么多的問題，真是我們的好幫手。如果沒有這些工具會怎么樣？

　　3．觀看一些不常見的工具圖片。

　　師：小朋友講的真好，今天老師還帶來了一些其他工具的圖片，這里面有些工具是我們小朋友不常見的，我們一起來看一看。（出示圖片：鋤頭、蒸蛋器等）師：今天我們認識了很多的工具，還知道了它們的用途，其實除了我們今天認識的這些工具，在我們的生活中還有很多工具，請小朋友回去找一找，明天我們再來討論。

　　活動反思：

　　這是我實施的一課多研教學研討活動，這一稿為集體研討后形成的比較完善的第四稿。在前三次的教學實施后，研討中分別指出：

　　1．目標過散，整節活動難度提升不夠；

　　2．幼兒看似一直在操作，但操作目的性不強，大多只是在擺弄工具；

　　3．環節之間缺少上下串聯的脈絡等。

大班教案 篇3

　　設計意圖

　　《綱要》指出：“用幼兒感興趣的方式發展基本動作，提高動作的協調性靈和活性”。幼兒喜歡學習解放軍，喜歡跑、跳、爬，而生活中我們會因為弄臟衣服等理由而很少讓他們爬爬。因此我把兩者結合，利用墊子這樣生活中常見的“道具”，讓幼兒以解放軍的身份學習匍匐前進，在滿足他們活動的需要時發展了動作技能培養幼兒堅強、團結、勇敢的意志品質。

　　活動目標

　　1、學會雙臂匍匐前進的基本方法和技能。

　　2、能在游戲中完成繞、跨跳、平衡等多項技能。

　　3、愉快參與活動，體驗游戲帶來的快樂。

　　重點：完成綜合技能。

　　難點：雙臂匍匐前進。

　　活動準備

　　墊子、平衡木、易拉罐、奶箱、沙包、音樂《蟲兒飛》

　　活動過程

　　一、開始部分：

　　1、隊列練習：隊形變換---左右轉彎走---隊形變換

　　2、準備活動。

　　二、基本部分：

　　1.教師提問：“不用雙腳怎么樣讓你的`身體移動呢?”幼兒嘗試練習。教師觀察指導。

　　2.學習雙臂匍匐前進。

　　教師示范講解：腹部貼于地面，曲回右腿，伸出左手，用腿內側的蹬力和手的爬力使身體前移，然后交換，這就是匍匐前進。

　　3.幼兒練習匍匐前進

　　若有不對處，老師再次講解示范。可請個別幼兒示范。

　　4.創設情境，導入游戲“小特警沖沖沖”。

　　5.引導幼兒討論如何用輔助器材克服并穿越“障礙”。

　　6.全體幼兒練習一到兩遍，

　　7.分組比賽。

　　三、結束部分：

　　學兒歌：“小特警”

　　我是小特警，從小練本領，

　　饒樹林，走小橋，匍匐前進過草地，

　　跳矮墻，扔炸彈，學好本領保安定!

大班教案 篇4

　　一、活動目標。

　　通過觀察、擺放感知物體的遠近關系，并能嘗試用水粉表現陽光下的樹林，初步積累寫生經驗。

　　二、活動重點。

　　表現陽光下的樹林。

　　三、活動難點。

　　理解近的物體清晰，遠的`物體模糊，能初步表現。

　　四、活動準備。

　　1、各種樹模板（清晰和模糊兩種）

　　2、深綠、淺綠、黃色、橘黃、咖啡、黑色皺紙碎片。

　　五、活動過程。

　�。ㄒ唬┯^察：感知各種樹，初步感知物體遠近關系。

　　師：你們看見了哪些樹？它們有什么不同？為什么？

　�。ǘ�）擺放：理解遠近關系。

　　1、實物擺放

　�。�1）師：這里有許多樹，請你們來擺擺看，哪些放在前面，哪些放在后面，為什么？

　�。�2）幼兒分組擺放。

　�。�3）師總結：近的樹葉子清晰放在前面，遠的樹模糊放在后面。

　　2、皺紙表現樹

　　（1）師：樹有哪些顏色？（幼兒邊回答，教師邊出示皺紙。）這么多顏色呀，那么我們先用皺紙來試試看，做一幅陽光下的樹林。

　　（2）師生共同撒皺紙

　　邊撒邊小結：近的樹顏色對比強烈、筆觸小，遠的樹顏色相近、筆觸大。

　�。ㄈ�）自由創作。

　　師：你想畫哪些樹？哪些在前，哪些在后？還有些什么？

　　這些樹可以用什么筆觸來畫？

　�。ㄋ模┬蕾p交流。

　　師：誰的樹林最美？

大班教案 篇5

　　設計意圖：

　　辨別自己的左和右是大班幼兒學習的一個內容，幼兒以自身為中心來辨別左右關系是以客體為中心辨別左右關系的前提�！吨改稀分兴�說："幼兒園應以游戲為主要向導，讓孩子在游戲中得以不同的發展和提高"。于是我在活動中通過幼兒的已有經驗和"左右手"這個載體，設計了左手右手有關的小游戲，希望能在游戲中提高孩子的細致觀察和辨別能力，并能夠辨別自己的左右手及相應的左右關系，在玩中學。

　　活動目標：

　　1.能辨別自己的左和右。

　　2.在游戲中發展幼兒的細致觀察和辨別能力。

　　3.體驗與同伴一起玩的樂趣。

　　4.讓幼兒懂得簡單的數學道理。

　　5.有興趣參加數學活動。

　　活動準備：

　　人手一個手環，PPT課件，磁性小黑板兩張活動過程：

　　一、導入活動：分發禮物，激發幼兒興趣師：今天老師給你們帶來了一個神秘的小禮物，請把它戴在你的右手上。

　　師：請把戴禮物的右手舉起來，看看你和旁邊的小朋友一樣嗎？（教師觀察，糾正）二、基本過程1.認識左和右師：戴禮物的手是右手，右手有什么本領呢？

　　沒有戴禮物的手是左手，左手有什么本領呢？（幼兒自由回答，教師小結）2.認識以身體為主體的左右①師：右手這邊是右邊，我們身體的右邊有哪些部位？

　　左手這邊是左邊，我們身體的左邊有哪些部位？

　　②師：除了左手和右手，我們身體還有哪些部位是一左一右的？

　�、坌∮螒颍何襾碚f，你來做。

　　3.小小兵學本領（匍匐前進、拳擊、射擊）4.小小兵找紅旗①過山洞（幼兒操作，教師指導）②過小橋③經過小路④嘗試用正確的手勢打開密碼鎖⑤成功找到小紅旗三、結束部分師：小兵們，你們今天出色的`完成了任務，現在老師把禮物送給大家，戴上禮物到教室里面和其他的小朋友分享吧！

　　活動反思：

　　一年級數學課" 左和右“的教學中，我從學生喜歡的猜謎語入手，激發了學生的興趣。然后再從孩子們熟悉的左手、右手來引出左右，讓學生體驗到我們的生活中處處有數學，感受到數學與生活的聯系，進而調動學生的學習積極性。再通過摸一摸左耳、右耳等游戲，加深學生對左、右的理解，使學生明白識辨左右時可以用自己的左右手來分辨，自己左手的方向就是左邊，右手的方向就是右邊。通過這樣的教學，效果很好，今后還要加強這方面的探索。

大班教案 篇6

　　主題的由來：

　　開學的第一個星期，孩子們在一起津津樂道地議論著暑假中的活動，有的說：“我去過中華恐龍園，那里面的恐龍各種各樣，我還買了一張介紹恐龍的碟片。”有的說：“我們家的小狗生病了，爸爸在為他藥，……” 什么家里的小貓怎樣怎樣了,烏龜怎么怎么的。有些孩子還拿來了動物玩具：小兔、恐龍、熊、老虎、袋鼠，孩子們之間對于動物產生了許多的話題。觀察到孩子們的興趣點，于是，我就決定以“動物”為我班這學期的探索性主題。另外，我又考慮到我班幼兒在團結友愛方面有所欠缺，同伴間經常有矛盾出現，為了一些小事情，不肯原諒對方。為此，最后結合兩方面的.考慮我設計了《我們的好朋友----動物》這一主題，意在引導幼兒了解一些動物的知識，愛動物，知道要保護動物，通過培養對人類的朋友----動物的喜愛，間接教育幼兒們與同伴交往時也要與同伴友好團結。

　　活動處處現 環境悄悄變

　　網絡圖：

　　我們的好朋友 ----動物

　　環境悄悄變

　　我們好朋友 ----動物

　　1、積極參與各種有關動物的教學活動，體驗活動帶來的快樂。

　　2、通過活動增長有關動物的常識。

　　3、學習在活動中與同伴友好的相處，感受與同伴在一起的快樂。

　　1、將幼兒在美工活動、區角活動中自己創作的紙工、泥工、繪畫等動物作品，經過教師的加工布置，張貼于教室、走廊的墻面。

　　2、通過不斷的更替作品使環境不斷變化，讓幼兒與環境產生互動，更有興趣去了解動物。

　　資料收集

　　爸爸媽媽齊參與

　　1、教師認真做到活動設計中出現的動物知識的正確性。

　　2、教師從網上、科普讀物中收集好有關動物的圖片、書籍、vcd等資料。

　　3、動員家長為主題服務提供所需動物的圖片、書籍、vcd資料。

　　4、向幼兒征集動物的玩具作為模型供大家欣賞。

　　1、家長在家中為孩子講述有關動物的知識。

　　2、家長為主題提供相關的動物書籍、vcd、圖片等資料。

　　3、家長來園觀摩幼兒的半日活動。

　　4、家長參與幼兒園的活動使幼兒體驗到父母的快樂，加深對動物的印象。

　　活動處處現：

　　本學期的教學活動有：

　　故事：蛤蟆吃西瓜 紙工：小貓

　　常識：青蛙和蛤蟆 繪畫：老虎

　　繪畫：蛤�。ㄇ嗤埽� 歌曲：迷路的小花鴨

　　常識：鴨子的朋友----鵝 謎語：鵝

　　欣賞歌曲：小烏鴉愛媽媽 故事：微笑

　　常識：可愛的大熊貓 繪畫：烏龜

　　故事：小烏龜看爺爺 韻律：小兔和小烏龜

　　常識：龜 故事：小雞過河

　　常識：狗兒汪汪 繪畫：小狗

　　詩歌：大樹和小鳥 故事：大獅子和小老鼠

　　繪畫：恐龍

　　看圖講述：大羊和小羊

　　故事：胖胖兔減肥

　　故事：小狐貍的槍和炮

　　手工：動物賀年卡

　�。ㄟx取了其中的幾個活動）

　　活動一：小烏龜看爺爺

　　一． 活動目標：

　　(1) 理解故事中的小烏龜因行動緩慢而發生的趣事，體驗角色間的親情。

　　(2) 能用比較完整的語句講述圖意。

　　二． 活動準備：故事掛圖；樂曲磁帶（一）：烏龜；樂曲磁帶（二）：兔子；烏 龜、兔子模具各一個

　　三．活動過程：

　　<一> 音樂導入

　　1．出示烏龜、兔子模具，教師：“瞧，烏龜和兔子。請小朋友們來幫個忙聽聽放出的兩段樂曲中那一段比較象烏龜？那一段比較象兔子？” à 放樂曲（一）、（二）

　　2．教師：“第一段象誰？” “為什么？” “第二段象誰？” “為什么？”

　　<二> 理解故事

　　（引導幼兒理解小烏龜因爬行速度慢，經歷了很長時間才到達爺爺家，所以蘋果樹都慢慢開花結果了。）

　　1．教師：“讓我們再來聽一個《小烏龜看爺爺》的故事。 à 講述故事配以出示掛圖：

　　《小烏龜看爺爺》

　　小烏龜想爺爺了，他說：“我要去看爺爺，順便給他送一棵蘋果樹去�！�

　　a．插問：“小烏龜把蘋果樹綁在了哪里？為什么？”

　　小烏龜把蘋果樹綁在背上，出發了。

　　b．插問：“走啊，走啊蘋果樹發生了什么變化？”

　　走啊，走啊，蘋果樹開花了。蜜蜂來了，蝴蝶也來了。

　　走啊，走啊，蘋果樹結出了小蘋果。小鳥來了，大鳥也來了。

　　走啊，走啊，蘋果成熟了，爺爺的家到啦！

　　c．插問：“為什么會有這樣的變化？”“你從什么地方看出小烏龜行動緩慢？”

　�。ㄒ�求幼兒在講述中可用故事中的語句來回答。）

　　小烏龜和爺爺吃著紅紅的蘋果真開心。

　　<三> 完整欣賞故事

　　1．故事： 《小烏龜看爺爺》

　　小烏龜想爺爺了，他說：“我要去看爺爺，順便給他送一棵蘋果樹去�！�

　　小烏龜把蘋果樹綁在背上，出發了。

　　走啊，走啊，蘋果樹開花了。蜜蜂來了，蝴蝶也來了。 走啊，走啊，蘋果樹結出了小蘋果。小鳥來了，大鳥也來了。

　　走啊，走啊，蘋果成熟了，爺爺的家到啦！

　　小烏龜和爺爺吃著紅紅的蘋果真開心。

　　2．（完整欣賞完故事后）教師：“小烏龜不僅給爺爺帶來了蘋果樹，還帶來了什么？爺爺的心里會怎樣？”“你會為自己的爺爺或奶奶帶去怎樣快樂？”

　　<四> 延伸活動

　　1．教師：“你們喜歡小烏龜嘛？讓我們聽著樂曲來做小烏龜。”à放樂曲（一），請幼兒聽著樂曲來表現小烏龜的不同動作，引導幼兒做出背著東西、慢慢爬行等動作。

大班教案 篇7

　　教材分析：借形想象繪畫通過對自由分割出來的不規則線條和形狀作多方向、多角度的聯想，發展幼兒的想象與繪畫再現的能力。想象不是憑空產生的，所需的靈感來自于生活，來源于幼兒的已知經驗。原教材是引導幼兒根據線條進行無邊際的想象和創作，為了更好激發幼兒的想象和創造，讓他們充分地體驗藝術創作帶來的成功感和樂趣，我們在保持活動目標、重難點不變的情況下，對教材進行了微調。以孩子們感興趣和熟悉的海洋生物為創作的主線，以視頻和游戲充分調動幼兒參與創作的積極性，引導他們自主探索從不同角度觀察畫面，產生奇妙聯想，體驗借形想象畫的創作樂趣。

　　實施策略：

　　1、感官調動，激發興趣�；顒又薪處熣{動幼兒視、聽、玩等多種感官，激發幼兒參與活動的'興趣。通過播放海底世界的視頻、圖片，在幼兒原有生活經驗的基礎上進一步豐富其對海洋生物的認識，為幼兒接下來的藝術創作進行了鋪墊。

　　2、情景貫穿，快樂想象。以“奇妙的海底世界”情景貫穿整個活動，并利用情鏡“起風、起浪了”幫助幼兒掌握“用線條自由交叉分割出不規則圖形”；利用“捉迷藏”游戲引導幼兒從多方向觀察畫面，進行想象創作。讓幼兒在有趣、輕松的氛圍中，體驗藝術創作的樂趣。

　　以上策略只是教師活動前的設計和預想，活動中，教師將根據幼兒實際需要進行現場調控，通過提問、追問、有效回應等方式進行積極地師幼互動，以期取得良好的教學效果。

　　活動目標：

　　1、在畫紙上隨意進行線條交叉，用分割出來的不規則圖像進行想象繪畫。

　　2、能借助圖形特征，從不同方向進行組合、添畫成有趣的海洋生物造型。

　　3、感受、體驗創作借形想象畫的樂趣。

　　活動準備：

　　海底世界的視頻、海洋生物的圖片PPT、繪畫紙、背景音樂、彩筆

　　活動過程：

　　一、觀看視頻，了解海洋生物豐富幼兒經驗。

　　播放視頻。提問：你認識這些海洋生物嗎？它們長什么樣子？鼓勵幼兒大膽交流自己認識的海洋生物，說出其外形特征。

　　二、創設“捉迷藏”情景，掌握“借形想象”的繪畫方法。

　　1.借助“起風、起浪”的情境，引導幼兒隨意畫出4條交叉線條。鼓勵幼兒想象并表現不一樣的交叉的線條。

　　2.通過游戲“捉迷藏”進行借形想象。

　　提問：海洋里的生物都藏在這幅畫里，你能把它們找出來嗎？

　　鼓勵幼兒根據線條的形狀大膽想象并表達，教師與幼兒共同簡單示范。

　　3.變化不同方向，進一步激發幼兒大膽想象。

　　提問：咦？換個方向，你又看到什么了？

　　鼓勵幼兒從不同的方向觀察，想象不同的海洋生物。

　　三、借形想象創作，體驗創作樂趣。

　　1.提出繪畫要求：先進行線條較交叉分割；根據線條分割的圖形大膽想象、添畫。

　　2.幼兒創作，教師巡回指導。鼓勵幼兒變化不同方向進行想象創作。

　　四、交流分享作品，感受借形想象創作的有趣。

　　引導幼兒觀賞并交流自己與同伴的作品。

　　教師與幼兒從作品的想象創意、繪畫色彩、形象生動等方面進行討論交流，通過肯定與鼓勵，進一步激發幼兒對借形想象畫的興趣。

大班教案 篇8

　　活動分析：

　　在上一個主題網《我的生活》中，孩子們非常喜歡科學活動《燈的秘密》，對于電燈為什么能夠亮起來十分感興趣。在本次活動中，我借用了手電筒這個孩子們常見的生活用品，幫助孩子們通過操作探究和試驗論證了解手電筒的結構和安裝方法。了解手電筒的簡單結構是本次活動的重點，運用集體活動和分散活動相結合的形式，采用情景法、提問法、操作法、探究法進行突破�；顒拥碾y點是認識電池的正、負極，通過引導幼兒進行比較觀察、科學探究、操作論證等方法，同時配以多媒體課件引導孩子們突破難點。

　　活動目標：

　　1、通過活動，激發幼兒參加科學實驗活動的興趣。

　　2、培養幼兒較敏銳的觀察力和初步的科學探究能力。

　　3、引導幼兒初步了解手電筒的結構及其安裝方法，認識電池的正、負兩極。

　　4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。

　　5、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　活動準備：

　　手電筒人手一個、小筐五個、多媒體課件一個

　　活動過程：

　　1、設置情景，提出問題“誰可以給我們帶來亮光?”

　　2、操作探究：“手電筒里都有什么?”

　　這是活動的'重點，引導幼兒在操作中得出結論。

　　3、設置疑問：“手電筒為什么能夠發出亮光來?”

　　引導幼兒進行充分、積極的討論。

　　4、操作驗證：

　　(1)觀察電池，認識電池的正、負極。

　　(2)通過觀察，學習兩節電池的安裝方法。

　　5、知識擴展：初步了解多種高科技的手電筒和電池。

　　6、活動延伸：“是兩節電池連在一起亮還是三節電池連在一起亮?”

大班教案 篇9

　　活動目標

　　1、了解動植物之間的依存關系，懂得破環生態平衡的危險。

　　2、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　3、培養幼兒對科學現象進行探索的`興趣。

　　4、培養探索自然的興趣。

　　活動重點難點

　　1、重點：了解動植物之間的依存關系。

　　2、活動難點：理解自然界少了一種動植物會發生什么事。

　　活動準備：

　　教學掛圖《誰吃掉誰》、各種動物小圖片。

　　活動過程：

　　1、看圖連線：

　�。�1）出示九張圖片（貓頭鷹、田鼠、糧食、啄木鳥、蟲、大樹、老虎、羚羊、草），幼兒討論：——“誰吃掉誰？“

　�。�2）將九張圖排成三隊，用箭頭表示誰吃掉誰：

　　貓頭鷹——田鼠——糧食

　　啄木鳥——蟲——大樹

　　老虎——羚羊——草

　�。�3）遮擋某張圖片，表示沒有這種動物或植物，討論會發生什么事：（如沒有貓頭鷹田鼠會成災，吃掉大量糧草，羚羊都會餓死，老虎也沒有食物。）

　　2、分組玩各種動植物圖片：

　�。�1）排一排，誰吃掉誰。

　�。�2）拿掉其中一張圖，想想會發生什么事。

　�。�3）交流各組的發現。

　　3、總結：

　　大自然是很有趣的，動植物生活在一起，誰也離不開誰。所以要保護樹木花草和動物。

大班教案 篇10

　　活動目標：

　　1、運用已有的經驗，描述四季的特征并體會四季與人們生活的關系。

　　2、發現生活中一些常見的循環現象。

　　活動準備：

　　flash、"魔法奶奶的電話"圖片、四季變化圖、"春"字。

　　活動過程：

　　一、引出話題

　　t：你們打過電話嗎？打給誰？

　　t：這里有一部電話，請你們看看這部電話和我們平時用的電話有什么不一樣？

　　t：我們平時用的電話上有很多數字鍵，還有一些功能鍵，但這個電話上卻沒有數字，只有圖片，真奇怪丫。

　　t：那你們覺得這四個鍵可能會是打給誰的呢？

　　t：我告訴你們一個小秘密哦，這部奇怪的電話是魔法奶奶的，它可神奇了，這上面的四個鍵可以給春夏秋冬四個季節打電話哦。

　　t：那你們喜歡哪個季節？想打給誰？（追問：為什么喜歡這個季節？）t：我們小朋友都說了自己喜歡的季節，還說出了喜歡的理由，而且理由還都不一樣。

　　二、欣賞故事《魔法奶奶的電話》

　　t：有幾個小朋友知道魔法奶奶的電話這么神奇，可以打給春夏秋冬四個季節，都想讓魔法奶奶幫他們打電話呢，我們一起來聽聽看他們喜歡哪個季節，看看他們喜歡的理由和我們說的是不是一樣。

　　播放flash，欣賞故事《魔法奶奶的電話》

　　t：請魔法奶奶打電話的是哪三個小朋友？

　　t：卓子一開始的'時候說他喜歡什么季節？他是怎么說的？

　　t：說到春天，你還會想到什么？

　　t：春天里小草大樹都發芽了、花兒都開了，小動物們也都蘇醒了，春天是個美麗的季節。

　　t：湯豆同意卓子的說法嗎？他想打電話給誰？

　　t：湯豆覺得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很開心，你們喜歡夏天嗎？為什么？

　　t：那小添呢？他喜歡夏天嗎？那他喜歡什么？

　　t：到了秋天，很多果實都成熟了，秋天是個豐收的季節。

　　t：那誰喜歡冬天？（卓子）t：卓子不是喜歡春天，可以穿漂亮裙子放風箏嗎？怎么又喜歡冬天了？

　　t：那魔法奶奶，她喜歡誰？

　　t：魔法奶奶說兜了一圈又說冬天好，四季就像娃娃臉，有時哭有時笑，無論是苦還是笑，每個娃娃她都愛。因為每個季節都各有各的好處，都是很重要的，一個也不能少。

　　三、感受四季有趣的變化

　　t：現在是什么季節？（春天）出示春字。

　　t：剛才我們都說春天是個美麗的季節，那我們一整年就過春天，行嗎？

　　t：那我們什么時候可以再過春天？出示四季變化圖t：四季真有趣，他們圍成了一個圓圈不停地在跳圓圈舞，一直不停地輪換著。

　　t：除了季節是輪換的，我們生活中還有什么也是這樣一直輪換的？

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