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道德與法治七年級上冊教案
作為一位兢兢業業的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的道德與法治七年級上冊教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
道德與法治七年級上冊教案1
【教學目標】
知識目標：知道積極接納自我是理性和智慧的選擇；學會欣賞自己；掌握做更好的自己的要求
能力目標：通過教學活動，把知識學習、能力發展、情感培養結合起來，使學生在活動中認識到如何做更好的自己，同時也有利于提高學生合作學習和探究、交流的水平
情感態度與價值觀目標：積極接納自我，并學會欣賞自己，展示風采；認識到每個人之間潛能的異同，了解發掘自身潛能的方法，做更好的自己；培養學生良好的品格，發現自我、完善自我，確立積極向上的人生態度
【重點難點】
教學重點：做更好的自己
教學難點：接納與欣賞自己
【教學過程】
一、導入新課
1．播放歌曲《飛得更高》的MV。
2．引出課題：做更好的自己。
二、新課講授
目標導學一：接納與欣賞自己
(一)學會接納自己
活動一：閱讀感悟(教材P32)
在這個世界上再也沒有第二個我。我和某些人可能會有些許相似之處，但沒有一個人能和我完全相同。我的一切都真真實實地屬于我，因為都是我自己的選擇。
我擁有自己的一切：我的身體，以及我的一切行為……我的所有感覺：憤怒、喜悅、沮喪、友愛、失望和激動；我的嘴巴以及由它說出的一字一句：或友善親切或粗魯無禮，或對或錯；我的聲音：或粗獷或輕柔；還有我的所有行動，不論是對自己還是對他人。
我擁有我自己的想象，自己的夢想，自己的希望，自己的恐懼。
……
我就是我，自得其樂。
——節選自維吉尼亞·薩提亞：《新家庭如何塑造人》
過程：
1．學生閱讀材料。
2．教師提出問題：怎樣接納自己？
3．小組探討。
4．學生代表交流。
教師總結：接納自我，需要接納自己的全部。既接納自己的現在，也接納自己的過去；既接納自己的優秀，也接納自己的不完美；既接納內在的性格、思想，也接納外在的身體、相貌：既接納自己與他人的相似之處，也接納自己與他人的不同之點。
活動二：探究與分享(教材P33)
每個人都是不完美的。有些方面的不完美，你可能會接受；有些方面的不完美，你可能想回避、掩飾。
有些不完美，如____________________，我能接受，因為__________________
有些不完美，如__________________，我不能接受，因為
接納自己的全部是不是很難做到？你有沒有什么好辦法和同學分享？
接受不完美，我會
1．結合自己的實際情況填空。
2．小組合作、探討。
3．學生代表交流。
(1)你不能接納自己的哪些方面？
如：手腳不靈活、不夠自信、太過保守、盲目效仿、外貌不出眾……
(2)如果要接納自己，你會怎么做？
如：①努力讓自己的手腳更靈活，但沒有成功。現在，自己仍然常常是笨手笨腳的，但不再怕別人議論。笨手笨腳是我的一部分。②無所謂，別人怎樣看，是他們的事。③強迫自己，努力改變，一定要重新樹立自己在別人心目中的形象……
(3)對原來自己不能接納的方面，你現在怎么看？
必須面對現實，敢于接受。
教師總結：同學們，由此可見，我們每個人接納自己滿意的部分是容易的，而接納自己不滿意的部分有時候會很難。因此，接納自己需要一個過程，更需要勇氣。這就需要我們從現在開始，學會欣賞自己。
(二)學會欣賞自己
活動三：閱讀與思考
一位人力三輪車師傅，30多歲，我問他為什么做這樣的活兒。他笑著從車上跳下來，并夸張地走了幾步給我看，哦，原來是跛足。可他很坦然地說：“為了能不走路，蹬三輪車便是好的偽裝，這也算是‘英雄有用武之地’。”
思考：
1．材料說明了什么？
2．材料帶給你的啟示是什么？
提示：
1．三輪車師傅是一個能接納自己的人。
2．接納自己，需要樂觀的心態，更需要勇氣和智慧。積極接納自己，需要接納自己的全部。既接納自己的現在，也接納自己的過去；既接納自己的優點，也接納自己的不完美。我們不僅要接納自己，而且要欣賞自己。
學會欣賞自己：
(1)欣賞自己的獨特，欣賞自己的優點，欣賞自己的努力，欣賞自己為他人的奉獻。
(2)要求：欣賞自己，不是驕傲自大，也不是目中無人。
(3)表現：欣賞自己的人，既能展現自己的風采，也能看到他人的美麗；既能為自己鼓掌，也能為他人喝彩。
目標導學二：我要飛得更高
(一)做更好的自己的要求
活動四：閱讀與思考
19世紀作家果戈理，有一次拿著自己的作品給一位自己討厭的人看，一心準備接受批評。一位朋友問他為什么要這么做，他回應道：“正因為他不喜歡我的作品，所以我才要拿給他看。他可能會提出一些嚴厲的批評，但是這些總比贊美的話要有益多了。”
提問：果戈理為什么要去聽取別人嚴厲的批評？
提示：做更好的自己，需要我們客觀看到自己的缺點，并能用自己的決心、信心、勇氣和毅力去改正缺點。
香港金像獎影后周迅在北京開慶功宴時，有人問她是否介意吳君如在電臺做訪問時說她結巴一事，周迅笑呵呵地說：“大家都知道我說話結巴，這早就不是秘密，我才不會生氣呢。我剛入行的時候就告訴所有人，我是一個說話會結巴的人，在緊張的時候尤其厲害，但這并不影響我唱歌、演戲，現在，我為這個缺點的存在感到驕傲，因為我克服了它，并且取得了成績。”
討論：你能正視自己的缺點嗎？你有哪些改正缺點的方法？
提示：“金無足赤，人無完人”，每個人都會有自身的缺點，我們要能正視自己缺點的存在，運用正確的方法去主動改正它們，進而完善自我。
活動五：探究與分享(教材P35)
說一說：你有哪些改正缺點的方法？
(1)具體清楚地描述自己的缺點，如“不能按時起床，導致經常上課遲到”，而不要說“我對自己不負責任”。
(2)從小的缺點、對你來說容易改正的缺點開始。
(3)只要做到了，哪怕只是做到一部分，都給予自己肯定或獎勵。
(4)請一個你信任的人來協助你。
(5)在公開場合做出改正缺點的。
(6)運用自己以前改正缺點的成功經驗。
……
1．學生小組討論“有哪些改正缺點的方法”。
2．學生代表交流。
3．學生一起讀教材P35“方法與技能”中的“改正缺點的方法”。
教師總結：做更好的自己的要求
(1)做更好的自己，就要揚長避短。要善于利用自己的優點和長處，大限度地展現自己的才華。
(2)做更好的`自己，需要主動改正缺點。改正缺點需要決心、信心、勇氣和毅力，改正缺點的過程就是自我完善、自我發展的過程。
(3)做更好的自己，需要不斷激發自己的潛能。
①通過珍視自己的興趣愛好，專注自己喜愛的領域。
②通過廣泛參與多方面的活動，發現他人和社會對自己的需要。
③通過積極合作，與他人共同完成任務。
(二)發展自己的潛能
活動六：閱讀與分享
失去雙臂的劉偉，憑借高超的雙腳演奏鋼琴的水平，獲得首屆“中國達人秀”的冠軍。
胡達·克魯斯在70歲的時候學習登山，以95歲的高齡登上了日本的富士山，破了攀登此山的高年齡紀錄。
愛迪生一生有20xx多項發明。
馬克思能閱讀歐洲所有國家的文學著作，恩格斯能說20種語言。
……
1．教師根據材料提出問題。
(1)材料告訴我們，每個人的潛能都一樣嗎？
(2)我們怎樣才能發掘自身的潛能呢？
2．要求學生結合材料，閱讀教材P36“相關鏈接”的內容，分小組探討教師提出的問題。
3．學生代表交流：
(1)①每個人的潛能都不一樣。從材料中我們可以看出：雖然劉偉失去雙臂，但他在演奏方面有很大的潛能；胡達·克魯斯在登山方面具有很大的潛能；愛迪生有發明方面的潛能；馬克思有語言方面的潛能。②一樣。他們之所以能夠取得成功，是因為他們都具有頑強的毅力、堅強的意志、持之以恒的精神、明確的奮斗目標。
(2)我們可以通過自我觀察、探索、實踐、努力等方法來發掘自身的潛能。
4．教師總結：首先老師對同學們的這種善于思考、勇于探究、積極發言的態度和行為表示充分的肯定，希望大家在以后的學習活動中一直保持。針對材料中第一個問題的答案，同學們得出了不同的結論，那么，究竟哪一種答案是正確的呢？我想，只要大家抓住這個問題的關鍵詞“潛能”，就能清楚第一種觀點是正確的。針對第二個問題的答案，同學們回答得非常好。希望大家通過這種方式來發掘自身的潛能。
三、課堂總結
通過本節課，我們正確認識了自己，懂得了欣賞自己，揚長避短。在現實生活中，為了實現我們的夢想，需要我們不斷地發掘自己的潛能，付出艱辛的努力和汗水，讓我們現在就采取行動吧，做一個更好的自己！
道德與法治七年級上冊教案2
第2課時 做更好的自己
[教學目標]
1．情感態度價值觀
(1)接納與欣賞自己，肯定自己的獨特性、努力和奉獻。
(2)立志做更好的自己，不斷激發自己的潛能，發揮自身的優勢，克服自己的不足，揚長避短，做一個對社會有用的人。
2．能力目標
(1)能夠積極接納自己，形成客觀、完整的自我概念。
(2)掌握改正缺點、激發潛能的方法。
3．知識目標
(1)明確一個人要接納、欣賞自己的具體要求。
(2)明確做更好的自己可以落實的行動。
[教學重點和難點]
重點：做更好的自己可以落實的行動。
難點：接納與欣賞自己。
[教學設計思路]
1．教材分析
《做更好的自己》所依據的課程標準的相應部分是“成長中的我”中的“認識自我”和“自尊自強”。具體對應的內容標準是：“了解自我評價的重要性，能夠客觀地認識自我，積極接納自我，形成客觀、完整的自我概念”“主動鍛煉個性心理品質”“形成良好的學習、勞動習慣和生活態度”“認識自己生命的獨特性”。
本課所依據的課程標準的相應部分還有“我與他人和集體”中的“交往與溝通”。具體對應的內容標準是：“積極與同學、朋友和成人交往。”
本課通過“運用你的經驗”中對一位學生案例的探討，分析接納與欣賞自己在行為上的表現和要求，鼓勵學生做更好的自己，不斷發展和完善自己。接著運用兩個活動“面對不完美”“別人的意見”，引導學生認識到接納自己不滿意的部分很難，需要樂觀的心態、勇氣和智慧，思考堅持原則和重視別人建議之間的關系，進一步理解接納、欣賞自己的內涵。通過討論“接納自己和做更好的自己”，思考不斷發展和完善自己的有關問題，從而更準確地理解做更好的自己的含義。
2．學情分析
(請根據學生的實際情況進行補充。)
3．教學方法
講授法、提問法、討論法
[教學準備]
教師：制作多媒體課件。
[教學過程]
教學環節：教師活動 學生活動 設計意圖
新課導入：展示圖片：美國“飛魚”菲爾普斯
圖片介紹：2016年里約奧運會男子200米混合泳決賽，美國選手菲爾普斯奪得冠軍，摘得個人奧運會歷史第22枚金牌。
教師介紹：這位奧運史上成就最輝煌運動員，泳池外的人生幾度迷失。他曾經吸毒、酒駕，退役復出后成績很糟糕。2014年秋天因酒駕被捕禁賽后，菲爾普斯感覺到世界崩塌，他形容那是他一生中最為凄涼的時間，他坦言自己險些選擇自殺。但后來，菲爾普斯重新認識自己，接納與欣賞自己，調整狀態，積極訓練，又一次站上了領獎臺。學生閱讀故事，感悟思考。通過名人故事，讓學生初步感受到否定自己的后果，和接納自己，欣賞自己的重要性
探究新知：
一、接納與欣賞自己
1．每個人都是獨一無二的
組織學生完成教材第31—32頁“運用你的經驗”探究活動。
展示知識點：1．每個人都是獨一無二的
如同世界上沒有兩片完全相同的樹葉一樣，世界上也沒有完全相同的兩個人。我們每個人在性格、興趣等方面都有自己的特點。
展示圖片：
在2016年里約奧運會女子100米仰泳決賽中，中國選手傅園慧以58秒76的成績獲得并列季軍。
教師介紹：在2016年里約奧運會女子100米仰泳半決賽中，中國選手傅園慧以58秒95的好成績獲第三，晉級決賽！賽后接受采訪時，當她聽說自己的成績，傅園慧大呼“我有這么快？我很滿意！已經用了洪荒之力了！”這些快樂率性的語言和夸張的表情，展示了她獨一無二的真性情。雖然傅園慧也承認采訪時的表情樣子很丑，但是她坦言這是她釋放壓力的一種方式，而且她本來就是一個樂觀開朗，不矯揉造作的人。在她看來，自己雖然沒有獲得金牌，但是超越自己，戰勝自己，就已經很值得高興了。
教師提問：你認為傅園慧是個完美的人嗎？從她的事例中，我們應該怎樣認識自己和對待自己？
展示知識點：2．接納自己
我們要學會接納自己。接納自己，需要接納自己的全部。既接納自己的優點，也接納自己的不完美；既接納自己的性格，也接納自己的身材、相貌；既接納自己的現在，也接納自己的過去。
探究與分享：
每個人都是不完美的。有些方面的不完美，你可能會接受；有些方面的不完美，你可能想回避、掩飾。
有些不完美，如____________，我能接受，因為_____________________
有些不完美，如____________，我不能接受，因為
接納自己的全部是不是很難做到？你有沒有什么好辦法和同學分享？
接受不完美，我會______________
教師引導：接納自己滿意的部分是容易的，接納自己不滿意的部分有時候會很難。接納自己，需要樂觀的心態，更需要勇氣和智慧。
展示知識點：3．欣賞自己
(1)我們要學會欣賞自己。欣賞自己的獨特，欣賞自己的優點，欣賞自己的努力，欣賞自己為他人的奉獻。
(2)欣賞自己，不是驕傲自大，也不是目中無人。學生以學習小組為單位進行討論探究，并選代表發表本組的觀點。
學生閱讀材料，回答問題。
學生先獨立思考，進行填寫，然后與小組成員進行方法交流，最后積極舉手回答問題。
列舉學生生活中的不能接納和欣賞自己的煩惱，讓學生進行分析后，懂得接納與欣賞自己的理由和表現。
通過名人事例，讓學生從正面的事例中感受到接納與欣賞自己的正能量，從而學習怎樣接納與欣賞自己。
通過活動，讓學生學會接納和欣賞自己的方法，樹立關愛自己，積極樂觀面對自己、生活的人生態度。
二、我要飛得更高
展示三位學生的說法：(1)我完全接納了自己，還怎么進步呢？
(2)我不斷地努力，可總是達不到心目中理想自我的要求。我該怎么辦呢？
(3)俗話說：從小看大，三歲看老。我還能改變嗎？
教師提問：你能幫助他們解答困惑嗎？
展示知識點：怎樣做更好的
自己？
1．揚長避短
善于利用自己的優點和長處，最大限度地展現自己的才華。
展示材料：美國女作家和教育家海倫凱勒
美國女作家和教育家海倫凱勒在一歲半的時候，被一場重病奪去了她的視力和聽力，接著，她又喪失了語言表達能力。就在這黑暗而又寂寞的世界里，她曾是一個任性、野蠻的女孩。后來在老師的教育下，她竟然學會了讀書和說話，并以優異的成績畢業于美國德拉克利夫學院，成為一個學識淵博的著名作家和教育家。她走遍美國和世界各地，為盲人學校募集資金，把自己的一生奉獻給了盲人福利和教育事業，贏得了世界各國人民的尊重和贊揚。
教師提問：從海倫凱勒的事例中，我們可以總結出哪些做更好的自己的方法和途徑？
展示知識點：2．主動改正自己的缺點
教師提問：你有哪些改正缺點的方法？
改正缺點的方法
①具體描述自己的缺點。
②從最容易改正的缺點開始。
③及時肯定或獎勵自己改正缺點的努力。
④請一個自己信任的人來協助。
⑤在公開場合做出改正缺點的承諾。
⑥運用自己以前改正缺點的成功經驗。
3．不斷激發自己的潛能
通過珍視自己的興趣愛好，專注自己喜愛的領域；通過廣泛參與多方面的活動，發現他人和社會對自己的需要；通過積極合作，與他人共同完成任務……
4．在為他人、為社會帶來福祉的過程中實現更好的自己
更好的自己，是在和他人共同生活的過程中不斷成長的，更是在為他人、為社會帶來福祉的過程中實現的。
引導學生談談本節課的收獲。學生以學習小組為單位進行討論探究，并選代表發表本組的觀點。
學生以學習小組為單位進行討論探究，總結出主動改正缺點、不斷激發自己潛能、在為他人、為社會帶來福祉的過程中實現更好的自己。
學生根據自己的經驗，填寫教材第35頁“探究與分享”活動，然后通過討論交流，學習更多的改正缺點的方法。
個別學生談談學習本節課后的感想和收獲。通過分析觀點，答疑解惑，充滿調動學生的思維和學習的積極性，讓學生摒棄消極的想法，樹立積極的態度讓自己變得更好。
通過名人事例，鍛煉學生的分析材料的能力和總結概括的能力，讓學生學會一些讓自己做得更好的方法和途徑。
通過活動，開拓學生的'思維，讓學生懂得聯系生活實際，說出更多的方法。
通過學生的感受和收獲，從一定程度上評估學生的學習效果，總結、提升本課的學習主題。
課堂總結 展示本節知識結構。
歸納、梳理知識點。通過梳理知識點，幫助學生形成知識體系。
鞏固練習
1．某心理咨詢室收到中學生小楓的來信，信上說：“和同齡人相比，我個子矮小，同學們經常取笑我，我很自卑。”下列是心理咨詢室對小楓的勸導，你認為合適的是()
①金無足赤，人無完人
②每個人都是獨特的，要學會接納與欣賞自己
③針鋒相對，絕不怯懦
④別為外表煩惱，不斷提升內在素養
A．①②③B．①②④
C．①③④D．②③④
2．威威的好友在個人博客留言：“每當我站在鏡子前打量著鏡中這個平凡的男孩時，我不免感到沮喪。在文藝表演時，相貌平平的我是多么羨慕那些能歌善舞、多才多藝的同學；在演講比賽中，我只能默默無聞地充當那些口若懸河、妙語連珠的同學的聽眾……唉，我發現自己既無風度、又無才華，我活得暗淡無光。”面對好友的煩惱，威威真誠地告訴他()
①提升內在素質，增強個人魅力
②要全面地認識自己，爭取做更好的自己
③調控消極情緒，煥發青春活力
④積極悅納自我，學會欣賞自己
A．①③④B．②③④
C．①②③D．①②③④
3．“駿馬能歷險，犁田不如牛，堅車能載重，渡河不如舟。舍長以取短，智高難為謀。”這啟示我們()
①做更好的自己，就要揚長避短
②夸大自己的長處，忽略自己的不足
③正確認識自己
④客觀認識自己
A．①③B．②④
C．①③④D．①②③④
4．[多項]下列關于“潛能”的表述，正確的有()
A．是指一個人身心各方面的能力存在很大的發展空間
B．不斷激發自己的潛能，可以讓我們做更好的自己
C．發現自己的潛能是取得成功的唯一條件
D．可以通過廣泛參與多方面的活動，與他人積極合作等方式激發自己的潛能
5．某班創設了“班級微日志”，同學們常常在“眾言堂”里發表自己的觀點。請你運用本課所學知識參與互動。
微日志：小雨雖然臉上有一塊顯眼的胎記，但她從不在意，憑著自己的一股韌勁，練就一手好字，在學校“藝術節”書法比賽中獲一等獎，為我班爭了光。
眾言堂：從小雨身上，你悟到了哪些道理？
參考答案：
1．B
2．D
3．C
4．ABD
5．(1)每個人都是獨一無二的，我們每個人在性格、興趣、能力等方面都有自己的特點，要學會接納與欣賞自己。
(2)接納自己滿意的部分是容易的，接納自己不滿意的部分有時候會很難。接納自己，需要樂觀的心態，更需要勇氣和智慧。
(3)我們要學會欣賞自己。欣賞自己的獨特，欣賞自己的優點，欣賞自己的努力，欣賞自己為他人的奉獻。
(4)我們可以善于利用自己的優點和長處，最大限度地展現自己的才華，做更好的自己。
(5)我們可以不斷激發自己的潛能，做更好的自己。回答問題。通過幾道典型例題，讓學生鞏固本節所學知識，學以致用。
課后作業：
請你回想自己成長道路上大大小小的成功、進步，努力發現自己身上的每一個可貴之處。然后，給自己寫一封信，表達對自己的欣賞、喜愛和信心；也可以自制一些書簽，把對自己的欣賞或激勵寫在書簽上；或者用其他你喜歡的方式欣賞自己。獨立按時完成作業。通過課后作業，讓學生在學習之后，進行反思總結，把接納和欣賞自己落到實處。
道德與法治七年級上冊教案3
1.情感、態度和價值觀目標：
愿意開放自己并付出行動去建立友誼；正確對待與朋友中遇到的問題。
2.能力目標：
能夠掌握建立友誼的方法，呵護自己的友誼，恰當地解決自己的交友困惑與沖突；學會正確處理交友中受到的傷害。
3.知識目標：
知道如何建立友誼需要開放自己和持續的行動，懂得友誼需要精心呵護。呵護友誼呵護友誼的方法前面的學習我們已經了解了友誼對于我們的重要性，每個人都渴望深刻而又持久的友誼。友誼也像花朵，好好地培養，可以開得心花怒放，可是一旦任性或者不幸從根本上破壞了友誼，這朵心上盛開的花，可以立刻萎頹凋謝。
——大仲馬與朋友同行的路，有時并不平坦。不管是結交朋友還是維護友誼，都會遇到各種困惑。我們應該懂得交友需要熱忱、激情，也需要方法、智慧。
《讓友誼之樹常青》每個人都想找到自己的好朋友。有的人成功順利，有的人卻是曲折迂回。
探究一：曉麗的困惑1帖子：怎么交朋友？我個人有些內向，馬上要上初中了，不知道怎么能主動交朋友，小學都是我被動交朋友，覺得交朋友有些不好意思，或許是有些膽小。希望大家為我支支招，我也想主動交些朋友。我們來看看曉麗的煩惱，想想辦法幫幫她吧！（可以先看看網友的妙招）小結：建立友誼，需要開放自己。建立友誼的過程中，會有驚喜，會有意外，還會有點兒冒險。無論怎樣，敞開心扉，主動表達，朋友才不會彼此錯過。
探究二：曉麗的困惑2帖子：我聽了大家的意見，主動和班級里面和我有共同愛好的小琴打招呼，可是小琴的性格開朗，她的朋友似乎很多，她對我的感覺讓我覺得不冷不熱的，我有點灰心了。我還要主動和她交往嗎？網友共同想辦法，大家集思廣益。
1、我們的辦法之一：既然有共同的愛好，可以嘗試多接觸幾次，把自己的愛好找機會和小琴一起分享，這樣慢慢地也會讓他關注到自己。小結：2、建立友誼，需要持續的行動。在行動前要有恰當的期待，即使對方拒絕，也不意味著自己不好。如果一次嘗試不成功，別氣餒，只要真誠待人，我們就有機會找到朋友。分享：方法與技能——有助于建立友誼的方法“交友投分，切磨箴規”。友誼，像一株慢慢生長的植物，需要精心養護，經受風雨的洗禮、時間的磨礪。當我們找到一個志同道合的好朋友的時候，其實已經有另一個重要的課題擺在我們面前，那就是如何維系這珍貴的友情？1、友誼，需要精心呵護維護友情，呵護友誼，也是需要科學方法的，每個人需要不斷磨練，不斷實踐，才能獲得有益的友情。
2、呵護友誼的方法
探究三：教材P51上圖探究與分享問題：
（1）你認為哪種方式能夠使小鵬和朋友的友誼更長久？答：默默地關心和支持他。
（2）如果你要對朋友好一點兒，你會怎么做？說說你的理由。我會多關懷朋友。因為你怎樣對待別人，別人就會怎樣對待你。這是人際交往的.黃金法則。多關懷好朋友，會讓朋友多一些理解和支持，朋友也會以同樣方式對待你。小結：呵護友誼，需要用心去關懷對方。
探究四：教材P51下圖探究與分享
(1) “我”該怎么做呢？答：不再過問，保持適當距離，免得惹劉剛不高興；但要悄悄觀察劉剛的表現，如有異常及時幫助。
(2)朋友之間需要保持距離嗎？答：朋友之間需要保持距離，因為朋友之間需要坦誠相待，但這不意味著毫無保留。就好比“刺猬”效益：有時朋友之間過于走近了會造成彼此傷害。小結：呵護友誼，需要學會尊重對方。
探究五：教材P52探究與分享及方法技能
(1)你和朋友發生過沖突嗎？如果有，請寫出自己的故事，不要寫上自己的各字，然后請同學們一起討論：在與朋友發生沖突時，應如何處理？答：與朋友發生沖突時應該多溝通，多協商，學會寬容，互諒互讓，勇于承擔自己的責任，本著求同存異的原則找到合理的解決途徑。
(2)學生分享教材P52處理沖突的基本策略。小結：呵護友誼，需要學會正確處理沖突。
探究六：教材P53探究與分享
(1)左圖中朋友的說法，你能接受嗎？答：不能接受，這是傷人的話。
(2)右圖中朋友的做法，你能接受嗎？如果不能接受，你會怎么辦？答：（1）不能接受。（2）保守秘密，與小玲講我們不能信謠傳謠，不能亂傳他人的秘密；如果她不聽，我會考慮與小玲慢慢疏遠，保持距離，逐漸結束這段友誼。小結：呵護友誼，需要學會正確對待交友中受到的傷害。我們要學會同多數人和睦相處。我們不可能同所有人都成為朋友，但是我們要學會同多數人和睦相處，對所有人以誠相待。
“對眾人一視同仁，對少數人推心置腹，對任何人不要虧負”，請你談談對此觀點的看法。第二單元友誼的天空第五課交友的智慧5.1讓友誼之樹常青一、建立友誼1、建立友誼，需要開放自己2、建立友誼，需要持續的行動二、呵護友誼1、友誼，需要精心呵護2、呵護友誼的方法（1）呵護友誼，需要用心去關懷對方（2）呵護友誼，需要學會尊重對方（3）呵護友誼，需要學會正確處理沖突（4）呵護友誼，需要學會正確對待交友中受到的傷害3、我們要學會同多數人和睦相處采用探究式教學方法，極大地調動了學生學習的積極性，學生的合作能力得到了有效提高。但是材料比較多，討論時間短暫限制了學生討論的質量。應該精心篩選資料。
道德與法治七年級上冊教案4
一、教案背景
學習中有苦更有樂。作為
初中生，面對
初中學習生活中出現的新問題，學生會遇到很多困難，不能很快適應這種變化，因而產生畏難情緒，這對學生的學習信心有很大的影響。因此，幫助學生真正感受到學習的樂趣，從內心激發學生的實踐性學習興趣，逐漸學會對自己的學習進行有效的調控，提高主動學習的能力，樹立正確的學習觀就顯得十分必要。希望通過本課的學習，能使學生對學習有正確的認識，端正學習態度，真正做到珍惜學習機會，熱愛學習。
二、教材分析
1、本課的地位、作用
本框題是七年級上冊第一單元第二課的內容，主要講讓學生樹立正確的學習態度。本課《享受學習》的教學主題是讓學生認識學習，感受學習，從而領悟學習帶來的無窮樂趣，能夠喜歡學習。教學設計應通過體驗的教學方式從學生已有的學習，尤其是進入中學這一階段對學習的親身感受出發讓學生體會學習中的快樂，進而讓學生感受到享受學習權利本身就是一種快樂；其次，從探索世界奧妙的角度來進一步激發學生的求知欲望，體會學習的快樂。
2、教學目標
情感、態度、價值觀目標：
體驗到學習苦中有樂，領會學習帶來的快樂，從而能夠喜歡學習；懂得良好的學習環境來之不易，從而學會感激家庭、感激學校、感激社會，進一步激發學生主動學習的內驅力，樹立正確的學習觀及終身學習的意識。
過程與方法目標：初步學會運用比較、歸納、概括等方法對獲取的信息進行分析、感悟。
知識與能力目標：懂得學習是一個探
究和發現的過程，是苦樂交織的一種認識自然、社會和自我的活動；意識到學習能不斷認識和發現自我潛能，獲得一種不斷超越自我的無窮快樂。同時提高自主學習、克服困難和辨證思維的能力。
3、教學重點、難點
教學重點：體驗學習活動的苦與樂，認識學習的必要性。
教學難點：以積極的態度對待學習，學會體驗學習的樂趣。
三、教學方法
1、情境教學法。老師
根據教學內容有目的地引入或創設各種情境,以引起學生一定的態度體驗，從而幫助學生理解教材。師生在此情此境之中進行著的一種情境交融的教學活動，對培養學生情感，啟迪思維，發展想象，開發智力等方面有獨到的作用。
2、活動教學法。
活動教學法不僅能最大限度的激發學生的學習積極性和主動性，使學生自然而然地參與到課堂上來，而且，能使學生在活動中耳濡目染的體驗和感悟到知識，使學生終身難忘。
四、教學過程
（教學理念）新課程
倡導“以人為
本”的教育理念，而且教育本身就應該是一個體驗的過程。為此，在教學中把握“活動”和“情感”兩條主線，營造富有感染力的情境，以體驗式教學為途徑，深入學生生活實際，使教育的實效性得到不斷延伸。
第一環節：情景導入
播放歌曲：《童年》
這首歌反應了童年時代的快樂生活，歌詞中就提到了學習，說明它是美好生活的一部分。那么，學習帶給我們的是苦還是樂呢？今天我們就一起來探討！
【設計意圖】：思想品德課強調情境
和氛圍，教學情境的質量在一定程度上影響著教學效果的實現。因此本節采用學生都熟悉的《童年》這首歌導入，用以渲染氣氛，做情感鋪墊。
第二環節：指導學習
（一）、學習中的苦與樂
活動一：辯論
——
學習是快樂的還是痛苦的
【設計意圖】：通過辯論，讓學
生各抒己見，
自己探求發現學習中的苦與樂，并及時的分析快樂的.原因和感到痛苦的原因，同時能夠通過討論知道怎樣克服學習中的困難，真正的體會到學習的快樂。
活動二：真情感言
請同學們觀看貧困地區學生讀書的照片和汶川地震中學生的照片。
設疑：
1、看到剛才到這些照片資料，你有什么感受？
2、既然學習很辛苦，那我們又何必知其苦而為之呢？
【設計意圖】：通過
欣賞照片資料，把自己的周圍環境與照片中生活環境、學習環境的對照，體會到自己現在的學習生活多么的優越，意識到擁有學習的權利和機會也是一種幸運和快樂！進而分析學習的重要意義，認識到要珍惜自己學習的權利和機會。
（二）、探索世界的奧妙
活動一：視頻欣賞
設疑：
1、對于我們賴以生存的太陽，你都了解多少呢？
觀看《太陽系—太陽》的視頻。
2、世界上還有很多奧妙等待人們去揭曉，你還知道哪些奧妙呢？
【設計意圖】：
通過設疑，看視頻，讓學生自己探求世界的奧妙，以此活躍學生思維，激發學生探究的欲望，體會學習帶來的快樂。
活動二：你知道原因嗎？
展示新月抱舊月、阿拉斯加上空的彗星與極光、武夷山懸棺之謎三組圖片
【設計意圖】：
通過對這些奧
妙的認識，體會當我們通過學習發現自己的潛能的時候，當我們的好奇心在學習中獲得滿足的時候，當我們從學習中逐漸了解世界奧秘的時候，學習的快樂就洋溢在我們心中！
第三環節：探究與實踐
案例分析
——
講述法國昆蟲學家法布爾的小故事
設疑：
1、法布爾為什么對昆蟲的觀察研究如此入迷？
2、如何激發與培養學習興趣呢？
【設計意圖】通過分析事例，體會只要對學習產生興趣，就會幫助你發現學習的快樂，進而思考如何培養學習興趣，以改變對學習的態度。
本課結束語：學習中有苦更
有樂。在享受
學習的過程中，我們從無知走向有知，從知之甚少帶知之更多，不斷提升著我們的精神境界。只有不斷的努力，才能登上新的知識高峰，實現新的自我超越。
板書設計
五、教學反思
《享受學習》這一課，對于剛上初中，現在正是感到課業壓力負擔特別重的學生們來說，他們怎么可能感受到學習帶來的快樂呢?
所以心里困惑很大，再加上書上這課內容很少一，一時不知道該如何備這一課。于是請教了老教師，他們給了我很多指導，讓我認識到，學生是學習的主體，因此要讓學生主動參與到教學中的活動中來，把活動的主動權交給學生，給學生足夠的活動時間和機會，去觀察、去體驗、去感悟、去發現，去樹立正確的情感態度價值觀。教學過后，很有感觸。
道德與法治七年級上冊教案5
【教學目標】
知識目標：知道正確認識自己的重要性；掌握正確認識自己的途徑和方法
能力目標：學會正確對待他人的評價，形成客觀、完整的自我概念
情感態度與價值觀目標：不斷提高自我認識程度，培養實事求是的精神，引領學生逐步樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀
【重點難點】
教學重點：人貴自知
教學難點：多把尺子量自己
【教學過程】
一、導入新課
介紹自己：我喜歡我
學生小組活動：在小組內說一說自己的優點。
1．通過交流指導，讓同學們發現了自己身上的優點。
2．以“我喜歡我”為題介紹自己，展示自己的優點。
二、新課講授
目標導學一：人貴自知
(一)正確認識自己的必要性
活動一：閱讀與思考
近一段時間，“鳳姐”因各種雷言逵鋝慍霾磺鉅弧芭凇倍歟⒏髀訪教搴凸憒笸竦墓刈ⅲ煌嚴煩莆壩鈧嫖薜諧兜諞蛔孕擰薄！胺锝恪保婷抻穹錚厙祠虢纖蛉耍碭.46米，大專學歷，在上海家樂福超市工作，月收入千余元。下面“節選”了部分“鳳姐”的語錄：
我九歲博覽群書，二十歲達到頂峰。往前推三百年，往后推三百年，總共六百年沒有人超過我。
論交際，論人際關系，論工作能力，實在是不但女人，就是男人，也很難和我相比。
我打開電視，東方衛視正在播奧巴馬的新聞。我覺得我和奧巴馬之間還有很大的距離。做人，自知之明還是有的。
愛因斯坦發明電燈，他宏觀上不如我，比我差遠了。
思考：鳳姐說，“自知之明還是有的”。你認為她有自知之明嗎？為什么？
教師總結：老子說“自知者明”，古希臘德爾斐城的阿波羅神廟鐫刻著“認識你自己”的箴言，這些都告訴我們，認識自己是多么重要。
(二)正確認識自己的重要性
活動二：探究與分享(教材P27)
思考：
1．你如何看待小剛對自己的認識？
2．這樣的認識給他帶來怎樣的影響？
提示：
(1)小剛只看到了自己的優勢，沒有發現自己的不足。他沒有做到正確對待別人的評價。
(2)他的這一認識讓他不能全面地認識自己，影響與他人的`交往，不利于與他人的積極互動。
教師總結：正確認識自己，可以促進自我發展；正確認識自己，可以促進與他人的交往。
活動三：名人堂
在事業上有所作為的人，無不是從認識自我、設計自我、創造自我開始的。培根說：“認識自己比認識世界更難。”一個人能否準確地認識自己，往往是一生中能否有所創造、有所成功的關鍵。
“天生我材必有用”。一個人能否成才，不僅需要樹立雄心、下苦功，還需要樹立正確的成才目標。曾是醫生的契訶夫，在醫術上未能做出特殊貢獻，但在世界文壇上卻贏得了光輝的一角。
愛因斯坦在20世紀50年代，曾被邀請擔任以色列總統，但他拒絕了。他說，我整個一生都在同客觀物質打交道，因而既缺乏天生的才智，也缺乏經驗來處理行政事務以及公正地對待別人的能力，所以，本人不適合如此高 官重任。大文豪馬克·吐溫曾經經商，做過打字機生意，辦過出版公司，結果虧了30萬美元。他的妻子深知丈夫雖沒有經商的本事，卻有文學的天賦，便幫助他鼓起勇氣，振作精神，重走寫作之路，馬克·吐溫很快擺脫了失敗的痛苦，在文學創作上取得了輝煌的成就。
想一想：這些名人是怎樣認識自己的？為什么他們能夠取得成功？
目標導學二：多把尺子量自己
(一)我們可以從多個角度認識自己
活動四：填句游戲(尋人啟事)
現在，我們來做一個填充句子的游戲，看看你對自己的認識與別人對你的認識是不是一樣的。
1．出示“形容詞檢核表”和小黑板例句：
例：我是誰？我是一個愛笑的人。
我是誰？我是一個喜歡幫助別人的人。
我是誰？我是一個脾氣急躁的人。
我是誰？我是一個熱愛學習的人。
發給每位學生一張白紙。
2．教師：請同學們從形容詞檢核表中找出形容自己的詞語，從外形、性格、優點、缺點、特長等多個方面，模仿小黑板上的例句格式，分別寫出5句話。(強調一定要根據自己的真實情況來寫)
3．游戲：(1)將紙收齊后放入一個小紙箱中，老師抽取一張紙，并念出紙中句子。問：請你猜猜這張紙描寫的是誰？為什么？(3－5人回答)
(2)讓學生模仿老師的示范，抽紙提問。
教師總結：我們可以從生理、心理、社會等方面來認識自己；可以從身體特征和生理狀況來認識自己；可以從個性心理特征來認識自己；可以從在群體中的關系來認識自己。
(二)自我評價和他人評價是認識自己的途徑
1．通過自我評價認識自己。
對自己有一個恰當的自我評價，能幫助我們接受自己，對自己抱有正確的態度，不驕傲也不自卑；能幫助我們調節和控制自己的行為。
2．通過他人評價認識自己。
(1)他人評價是我們認識自己的一面鏡子。
(2)他人評價有助于我們形成對自己更為客觀、完整、清晰的認識。
(三)認識自己是一個過程
活動五：拓展空間(教材P31)
思考：
1．通過填寫這張圖，你有什么發現？
2．這張圖對你有什么啟示？請以日記的形式記錄下來。
教師總結：隨著年齡的增長、生活閱歷的增加，我們不斷探索自己、發現自己、發展自己，我們就可能成為更好的自己。
三、課堂總結
通過這節課的學習，我們知道了正確認識自己的重要性及途徑和方法，還掌握了如何正確對待他人的評價等內容。同學們，探尋這些問題，不僅非常有意思，而且很有意義，讓我們共同期待下一個精彩時段，做更好的自己吧！
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