五年級下冊美術教案

時間：2024-05-16 15:44:22 教案我要投稿

五年級下冊美術教案

　　在教學工作者實際的教學活動中，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以更好地組織教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的五年級下冊美術教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

五年級下冊美術教案

五年級下冊美術教案1

　　一、教學目標：

　　1、培養觀察和繪畫能力。

　　2、掌握欣賞的方法和繪畫的技巧。

　　二、重點：

　　了解色塊與線條所表現的性格。

　　三、難點：

　　能通過觀察進行繪畫表現色彩或線條的性格。

　　四、教具：

　　圖片、范例。

　　五、教學活動：

　　（一）導入：

　　1、把性格轉換為色塊和點線，其實是最直接的事：

　　（1）干脆利落的折線——表示果斷；

　　（2）輕松柔軟的'曲線——聯系著溫和；

　　（3）形如爆發的色塊——象征著暴烈。

　　2、你在平時的生活中，還能發現一些什么性格？

　　（二）板示課題。

　　今天老師將帶領大家一起去畫廊看看哪兒的畫家是怎樣表現自己的性格的？

　　（三）出示圖片。

　　你覺得這些圖片都有些什么性格？

　　如果讓你來聯想你會怎樣來表現？

　　誰來說一說，自己的新想法？

　　（四）范例。

　　你又有新的啟迪了嗎？

　　六、作業選擇：

　　1、可以先設想出某一種性格，然后努力用色塊、點線表現出來。

　　2、也可先畫出各種點線、色塊，然后討論一下它們各自向什么性格。

　　3、教學隨筆。

五年級下冊美術教案2

　　教學目的：豐富學生的文化生活，增長美術知識，提高審美能力，使學生認識中國花鳥有意筆和工筆兩種不同的藝術特點，培養他們收集美術品的`興趣。

　　教學重點：學生認識郵票、火花，懂得中國花的兩種不同風格。

　　教學難點：未有掛圖或投影片。

　　課前準備：選取與教材有關的圖片供學生欣賞。

　　教學過程：

　　一、欣賞郵票：

　　出示貼有郵票的信封，指出郵票是郵資的憑證，由于設計精致美觀，又是實用美術中的一種精美的工藝品。

　　1、賞析唐代周昉的《簪花仕女圖》。

　　2、欣賞第13屆冬季奧運會郵票。

　　3、欣賞《故宮博物館》。

　　4、欣賞1979年國際兒童年紀念郵票。

　　二、教師小結：

　　郵票的票面包括國家名稱、面值和票面紋樣。它分為普通郵票和紀念郵票，由于郵票具有藝術性和知識性所以又是文化藝術知識的傳播者，可供人們欣賞和收藏。

　　三、出示火柴盒，從色彩斑斕的火花圖案中激發學生的欣賞興趣。

　　1、欣賞中國火花。

　　2、欣賞外國火花。

　　3、教師小結。

　　四、欣賞五彩繽紛的中國花鳥畫。

　　1、欣賞《百花爭艷》《鷹石山花》《春江水暖》《翠羽圖》《荷花》

五年級下冊美術教案3

　　教學目標：1.培養觀察和繪畫能力

　　2.掌握欣賞的方法和繪畫的技巧

　　重點：了解色塊與線條所表現的性格

　　難點：能通過觀察進行繪畫表現色彩或線條的性格

　　教具：圖片、范例

　　教學活動：

　　一、導入：

　　把性格轉換為色塊和點線，

　　其實是最直接的.事：

　　干脆利落的折線——表示果斷；

　　輕松柔軟的曲線——聯系著溫和；

　　形如爆發的色塊——象征著暴烈┄┄

　　你在平時的生活中，還能發現一些什么性格？

　　一、板示課題

　　今天老師將帶領大家一起去畫廊看看哪兒的畫家是怎樣表現自己的性格的？

　　出示圖片

　　你覺得這些圖片都有些什么性格？

　　如果讓你來聯想你會怎樣來表現？

　　誰來說一說，自己的新想法？

　　三、范例

　　你又有新的啟迪了嗎？

　　作業選擇：

　　1.可以先設想出某一種性格，然后努力用色塊、點線表現出來。

　　2.也可先畫出各種點線、色塊，然后討論一下它們各自向什么性格。

　　3.教學隨筆

五年級下冊美術教案4

　　教學目標：

　　1、初步了解雕塑藝術的語言、特點、分類和材料等，了解雕塑的審美特點。

　　2、初步學習分析和鑒賞雕塑作品的基本方法，能用歷史的、藝術的眼光去看待各具美感的雕塑藝術。

　　3、通過對中外不同風格的雕塑作品的欣賞，提高美術鑒賞力，加深對雕塑藝術的理解。

　　教學重點：分析雕塑作品的藝術成就。

　　教學難點：了解不同時期中外雕塑作品的藝術特點。

　　教學準備：圖片、雕塑作品、課件等。

　　教學過程

　　一、引入

　　出示課題——雕塑之美

　　二、講授新課

　　1、看書，提出問題：

　　書中向我們展示了幾副雕塑作品，你認為它們可以分成幾大類？為什么？

　　分成中國古代雕塑與現代雕塑、外國古代雕塑與現代雕塑四大類。

　　你怎樣區別古代雕塑和現代雕塑呢？

　　2、整理收集的資料。

　　請學生將自己收集的資料按要求分類。

　　3、提出問題：

　　怎樣欣賞一件雕塑作品？

　　雕塑作品和繪畫作品在欣賞方法上最大的不同是什么？

　　雕塑作品可以分成幾大類？你能在展板上或書上區別出這幾類嗎？

　　4、欣賞：

　　采用討論的'方式，請學生依據自己帶來的雕塑作品資料，暢談自己的認識和感受。

　　5、欣賞書中作品：

　　引導學生賞析中國古代和外國古代雕塑作品。

　　引導學生賞析中國現代和外國現代雕塑作品。

　　三、作業：學生整理自己的收獲和體會，以組為單位進行交流。

　　四、小結。

五年級下冊美術教案5

　　教學目標：

　　1.培養審美情趣

　　2.掌握觀察的方法和想象畫技巧

　　重點：

　　掌握觀察的方法

　　難點：

　　掌握想象畫技巧

　　教具：

　　范畫、錄像

　　教學活動：

　　一、導入：

　　同學們，你能告訴老師你夢想自己長大后會成為怎樣的人？從事怎樣的工作？

　　你能說一說嗎？

　　許多偉大的成就，

　　源于兒時的夢想，

　　美麗的.夢，

　　給人力量。

　　二、出示課題：

　　老師給大家帶來了錄象，大家想看看嗎？

　　出示錄象

　　那位同學有和這個同學一樣的夢想？誰能說一說，

　　想象自己長大后會變成什么模樣？

　　三、出示范畫

　　你想不想看看別的同學畫的對未來的夢想？你發現了什么？你覺得他們在表現夢想的那一部分最吸引你？

　　四、畫出你的夢想吧，照亮你努力的方向。

　　你想不想也來畫一畫？

　　作業選擇：

　　1.暢談自己美好的理想：自己會成為怎樣的人？從事怎樣的工作？

　　2.用你喜歡的繪畫工具和掌握的畫法來創作。

五年級下冊美術教案6

　　教學目標

　　1、了解臺歷和掛歷的設計知識，學習制作方法。

　　2、嘗試運用各種不同的形式設計制作臺歷或掛歷。

　　3、通過收集、欣賞、討論、設計等綜合實踐活動，增強學生關注生活與設計的意識，培養審美情趣。

　　教學重點：

　　了解臺歷和掛歷設計的基本方法。

　　教學難點：

　　啟發學生結合生活實際，將設計的美觀性與實用性相結合。

　　教學準備：

　　課件、彩紙、各種工具和材料。

　　教學過程：

　　一、引導階段

　　師：課前放音樂。

　　生：靜靜聆聽王錚亮的《時間都去哪了》師：你們都聽過這首歌吧？生: 《時間都去哪了》

　　師：是的，這是今年春晚上唱的一首歌曲，這份濃濃的親情讓我們動容，你們聽了有什么感受呢？

　　生：

　　1、我們總是感嘆時間過得太快，不經意地從我們身邊溜走。

　　2、我們不要浪費時間。

　　3、時間就是生命，時間就是財富。

　　4、我們要珍惜親情，孝敬我們的父母。

　　師：說的真好，時間是我們人類最珍貴的禮物。但在久遠的人類早期人們卻只有通過觀看太陽的升起、降落來辨別時間的早晚，隨著時間的發展，人們發明了許多關于記錄時間的方法。臺歷掛歷就是其中的計時方法，它們記錄下我們成長的歲月，今天我們就一起學習探討臺歷和掛歷的設計。（張貼課題）

　　二、新授：

　　1、了解臺歷掛歷的由來發展：

　　師：老師讓你們課前查閱記時的方法，誰找到了和大家分享一下。

　　生：記時的方法有很多，早在我國古代就有了，我國始有歷法大約在四千多年以前。根據甲骨文中的一頁甲骨歷，證明殷代的歷法已具有相當的水平，這一頁甲骨歷是全人類最古老的歷書實物，這頁甲骨歷也就叫日歷。

　　師：噢，甲骨歷是全人類最古老的歷書實物，也叫日歷。謝謝你。還有誰查到了？（放課件）

　　生：日歷在我國歷史悠久，早在１２００多年前的唐德宗貞元２１年就已在宮中使用。又稱皇歷。那時的日歷分為十二冊，每月一冊，每冊的頁數和每月的天數相等，每一頁的上半部有月日、干支、節令等內容，下半部空白處供記載皇帝言行用。

　　師：日歷除了記時還可以記事，真不錯。這是清朝的日歷。歷史夠悠久吧。好，你說。（放課件）

　　生：印刷術發明以后，日歷花樣不斷翻新，逐漸發展成為掛歷、臺歷等多個品種，臺歷、掛歷是將攝影、書法、美術、印刷等技術融為一體的藝術品。它們美觀大方，一上市就受到人們的喜愛。成為人們工作、學習和日常生活中重要的物品。

　　師：臺歷掛歷有記時的實用功能，還有美化生活環境的裝飾功能。太好了，我們一起來看一下臺歷掛歷的發展。（課件展示不同時期的臺歷掛歷圖片。）

　　（1）這是中華民國的臺式日歷，記錄故宮的歷史。

　　（2）這是六七年的臺歷，軍民一家親，保家衛國。

　　（3)七十年代知識青年形象的臺歷，深入人心。

　　（4）八十年代中國影視蓬勃發展，明星掛歷受到了人們的普遍喜愛。

　　（5）九十年代模特業在中國悄然興起，時尚掛歷備受青睞。

　　（6）這是近代中國山水畫掛歷，弘揚中國傳統文化。

　　（7）20xx年的臺歷掛歷，是不是具有很強的視覺沖擊力。不同時期的臺歷掛歷都具有鮮明的時代特征。

　　2、學習臺歷掛歷的組成部分：

　　師：它們伴隨著我們生活的每一天，那它們是由幾部分組成的？請同學們仔細觀察你們帶來的臺歷掛歷。我們來分析一下。(拿臺歷和學生共同分析)

　　師：（板書）包括三部分。數字、造型、圖案。

　　（1）分析引導造型的設計：

　　師：我們先來看造型，傳統的臺歷掛歷外觀造型都是方形的，隨著時代的發展有了不同造型的臺歷掛歷，你們找到了嗎？

　　生：找到了。

　　師：那我們把收集到的和大家分享一下，說出造型設計的獨特之處。在黑板上展示出來吧。

　　生：介紹（貼在黑板上）

　　師：同學們收集的都很好，老師這也找到了一個個性臺歷，（馬）看，今年是馬年，直接用馬的造型，有創意吧，你們打算設計什么造型呢？

　　生：植物、動物、幾何形、

　　師：嗯，想法很不錯。老師設計制作了一個心形臺歷，你們看，圖案內容是什么？

　　生：圖案內容是一個可愛的小姑娘幫著媽媽做家務，非常有愛心。

　　師：你說的真好。老師相信你也是個有愛心的好孩子。

　　（2）分析引導圖案的設計：

　　師：臺歷掛歷的圖案內容是非常豐富的，看看你們手里的臺歷掛歷圖案的內容都有什么？

　　生：人物、書法、國畫、油畫風景、企業學校宣傳。

　　師：內容真不少，同學們再仔細觀察一下這些圖案的內容，看看有什么特點，等會幫老師個忙。

　　生：觀察圖案內容

　　師：看這是我準備要做一本掛歷的圖案，誰幫老師看看我選的合適嗎？?

　　生：不合適。師：為什么？

　　生：因為這些是花卉，這張是書包。畫的內容不統一。不能做成一本掛歷。

　　師：謝謝你，這還有一組，誰來幫我看看選的合適嗎？

　　生：不合適，這些是繪畫，這張是剪紙。表現方法不統一。

　　師：謝謝你，也就是說每本的封面是什么內容，后面的每一頁都要有統一的主題內容，統一的表現方法是嗎？

　　生：是的。

　　師：老師現在很好奇你們準備選什么圖案內容呢？為什么？

　　生：水果、蔬菜、卡通人物、家具、嶗山茶文化、北宅的櫻桃節、鮮美的海產品。

　　師：根據自己的喜好選擇，不錯。老師非常喜歡做紙雕，我選擇紙雕花卉做圖案，制作了一本小掛歷，你們看看還缺少什么？（翻看）

　　生：數字。

　　（3）數字的設計：

　　師：嗯，是的。數字也是臺歷掛歷重要的.組成部分，包括星期、日期、月份、年份。你要想在你的設計中體現出個性，可以標出有意義的節日、家庭紀念日、生日等重大日子。

　　3、自主探討臺歷掛歷的制作方法：

　　師：我們來看，老師還帶來了我親手制作的兩本小掛歷，還有其它同學的作品，現在每個小組派一名代表上來選你們喜歡的拿回去，我們帶著問題探討一下制作方法？

　　（1）探討作品是采用什么材料，運用什么方法制作的？

　　（2）探討作品的裝訂方法？

　　生：這一本圖案是用繪畫的方法，再手寫上數字。裝訂方法是用打孔器打孔，再用繩子串聯起來。（拿作品回答）

　　師：你說的太棒了，我把學生的繪畫作品收集起來作為圖案，完成了這本快樂童年的掛歷。記錄下你們美好的童年生活。

　　生：圖案選用剪紙的十二生肖，數字是直接剪貼的，裝訂方法是用夾子代替的。

　　師：非常好，十二生肖由十二種動物組成，它在中國民間既作為記年、記時之用，又成為一項有趣的文化和民俗活動。

　　生：這是用彩色卡紙制作了一個筆筒，把數字寫在筆筒的裝飾花紋上，放在桌子上既實用又美觀。很有創意的臺歷。師：你們是不是也想做呀？

　　生：是

　　三、創作實踐，教師巡視指導。

　　師：別急，我們來看一下作業要求：

　　（1）設計制作一件構思新奇的臺歷或掛歷，送給自己最親近的人。

　　（2）設計步驟：基本造型、圖案、數字。（3）制作方法可采用繪畫、剪貼，還可以利用多種廢舊材料制作。（課件）

　　師：好，那就按你們的設計思路開始制作吧！利用好你手頭的各種材料，用你們喜歡的表現方法來完成。

　　四、展示、評價

　　（自評、互評、師評）老師覺得你們完成的很好，是個優秀的小設計師。

　　五、拓展：

　　師：古今中外有許多的名人也都感嘆光陰似箭，時間一去不返，現在哪個同學能說說你知道的關于時間的名言名句？生：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

　　生：時間對我們來說非常珍貴，是多少錢都無法買到的。

　　生：黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。放棄時間的人，時間也放棄他。合理安排時間，就等于節約時間。少壯不努力，老大徒傷悲。

　　師：你們知道的真多。

　　六、小結：

　　師：雖然匆匆的時間我們無法把它留住，但是我們可以留住這些有創意的作品，留住我們美好童年的回憶。今日復今日，今日何其少！今日又不為，此事何時了！就讓我們珍惜每一個美好的瞬間和每一絲真誠的感動。創造最美好的未來吧！好，今天的課就上到這里，同學們再見。

五年級下冊美術教案7

　　教學目標：

　　情意：培養學生的觀察力、表現力和追憶能力。

　　認知：認識自然界特別是周圍事物中存在的近大遠小的透視現象。

　　操作：學習用簡潔的線條來表現出物體的近大遠小的變化。

　　教學重點：

　　認識物體近大遠小變化的規律，并用彩筆把變化了的物體畫出來。

　　教學難點：

　　在繪畫實踐中應用所掌握的透視原理和規律，使描繪的物象更真實。

　　教學準備：

　　教師準備：課件，各種圖片等。

　　學生準備：自己喜歡的制作工具及各種材料等。

　　教學過程：

　　—、創設情境

　　1、我首先設計了“雙胞胎”朋友這一環節，因為興趣是最好的老師，所以我在教學一開始，讓學生欣賞有明顯的近大遠小效果的“自行車賽”圖片，讓學生感受畫面透視的效果，打開學生思維。

　　2、挖掘出生活的經驗五年級學生都知道“近大遠小”現象，卻不知道“近大遠小”的原因。

　　3、面對疑惑和不解。

　　讓學生帶著任務走進“近大遠小”，探究其中蘊藏的奧秘。

　　揭示課題，板書課題：近大遠小二、引導啟發愛因斯坦曾說過：提出一個問題往往比解決一個問題要重要。因此，我把質疑作為教學過程的重要組成部分。抓住教學中的疑點和難點，設計具有針對性和啟發性的“魔術”，通過線條大小變化帶給我們的不真實感，拋出“請同學們討論為什么出現這一現象？”總結：原來呀！咱們人的眼睛和照相機是一樣的，都有一定拍攝的角度。靠的近的遮擋的視覺角度就大，反之就小。因此，就會出現“近大遠小”的現象。逐步強化近大遠小的規律，啟發鼓勵學生思考探索，各抒己見，總結出觀察、思考，可以得出結論，解決教學難點，增強學習信心，使學生體驗喜獲知識，邁向成功的歡樂。

　　三、感知與體驗環節一：動手小游戲伸出左手遮住左眼，右手伸直慢慢的往右眼上靠近，是不是感受出來了？這就是視角被遮住了，在我們今天看來……在古代……（引入一葉障目不見泰山故事）強化概念吸收。

　　環節二：找一找視線中的近大遠小近大遠小的現象是我們眼睛帶給我們的錯覺，那么只要是我們視線里的事物就應該都存在這樣的規律，跟老師來找找。

　　圖①向日葵（花盤的'近大遠小規律，遠處山坡上樹木和向日葵大小比較）

　　總結：近大遠小適用于所有景物圖②樹林（樹與樹間的間距、樹木的高低，梳理出近寬遠窄、近高遠低、近處清晰，遠處模糊等同原理透視規律。

　　環節三：學習透視分析圖通過剛才的觀察，我們確定近大遠小的現象無處不在，那么怎樣準確地表現出來呢？咱們一起來學習透視分析圖！①了解視平線的由來②通過透視線找出消失點重點交代垂直于地面的“樹” 學生進行一次作業（畫出名作《林蔭道》透視示意圖）

　　環節四：作品欣賞圖① 中國畫《沙漠之舟》

　　圖②西方油畫《伏爾加河上的纖夫》

　　圖③、④ 學生作品著重點撥學生作品中樹木“不垂直”地面的錯誤。

　　環節五：課堂練習與課后拓展練習要求：

　　◆在小作業上進行二次修改◆運用近大遠小的透視原理畫畫你生活中的景物，畫出縱深感。

　　◆用你擅長的畫法作畫，提倡用色彩直接表現，可以選擇水粉、水彩筆、油畫棒。

　　四、反思與評價作業布置成展，師生共同點評，側重畫面的縱深感、景物的正確透視。。

　　五、課堂小結擴展延伸在課即將結束時，告訴訴學生：“今天，老師在課堂上找出的都是最典型的透視現象，有時候生活中給我們展示的現象是錯綜復雜的，你能夠很快的在圖中找出視平線、消失點以及它的透視現象嗎？看來近大遠小透視現象不單單這樣簡單，讓我們帶著這些疑問走出課堂，在下節課我們再一起學習討論”。

五年級下冊美術教案8

　　一、教學目標

　　1、了解寫意動物的筆墨特點，運用水、墨、色表現動物的結構、神態、特點。

　　2、通過欣賞名家作品，學習運用筆、墨、色概括表現動物的方法，畫出動物的特點。

　　3、欣賞名作，體會水墨動物畫的美。

　　二、教學準備

　　師：課件、寫意動物作品圖片，寫意畫所需的工具材料。

　　生：毛筆（大楷、斗筆）、調色盤、墨汁等工具。

　　三、教學重難點

　　重點：用筆、墨、色概括動物的形體、動態、神情等特點，用水墨畫表現一至兩種動物。

　　難點：巧妙地運用筆、墨、水、概括表現動物的特點。

　　四、教學過程

　　1、引導階段

　　a播放水墨動漫作品《功夫熊貓》。讓學生觀察視頻畫面是用什么方法來表現的。

　　b組織學生對水墨動漫《功夫熊貓》中的表現技法、表現主體進行交流。

　　2、發展階段

　　a欣賞教材中的三幅名家寫意動物作品，引導學生觀察、分析作品的用筆、用墨特點。

　　b小組交流分享，最后由教師總結用筆方法，即點厾法、和破筆法，以及用墨方法，即破墨法、積墨法等。

　　3、分析教材中《松鼠》的畫法，了解動物結構與用筆的關系，并進行示范。師做范畫時要引導學生注意觀察作畫順序，以及如何用概括的方法來表現松鼠的結構特點（頭、胸、腹、臀、四肢、尾巴等）。

　　4、欣賞教材里的三幅學生習作，拓展學生的創作思路。師重點引導學生圍繞作品中的動物形象的'筆墨特點、構圖形式等進行欣賞。

　　5、實踐體驗：引導學生創作自己喜歡的動物，鼓勵學生大膽作畫，并提醒學生注意用水、用墨的好習慣。教師進行巡視指導，發現問題及時給予糾正。

　　五、展評階段

　　組織學生開展喜歡的動物作品展評交流活動，讓學生談談寫意動物畫法的一些體會，比如，如何應用筆墨特點表現動物特征等。

　　六、課后整理：

　　指導學生收拾整理學具，養成良好學習習慣。

五年級下冊美術教案9

　　課題：

　　第十二課會亮的玩具

　　課時：

　　3課時

　　課堂類型：

　　設計應用

　　教學目標：

　　1、引導學生了解用電發光的原理。

　　2、引導學生發揮想象力，將各種材料加工成會亮的玩具。

　　3、通過制作會亮的玩具，鍛煉學生的動手能力和團結協作精神。

　　教學重難點：

　　1、進行燈泡發光原理的解說，并引導學生利用生活中的廢棄材料結合燈泡發光原理的電路知識制作"會亮的玩具"的設計圖和實物模型。

　　2、如何根據燈泡發光原理及各種發光源，合理運用各種材料制作出會亮的玩具。教具學具：制作發光的材料及玩具外觀的廢舊材料

　　教學過程：

　　第1課時

　　（電路、光源制作階段）

一、組織教學：

　　二、講授新課：

　　1、激趣導入

　　同學們，在上課之前，我們先來看這樣一組實驗器材，（出示：一節干電池，一小節電線，一個小燈泡，膠布）；好的，同學們，你們知道用什么方法可以使小燈泡發光嗎？（師生共同探討，并進行嘗試，也可以請學生現場演示，激發學生的學習熱情）

　　備注：結合科學課的`知識，將電線的一端繞在小燈泡的線圈上固定好，另一端則用膠布固定在干電池的負極，這時只要將小燈泡接觸到干電池的正極，小燈泡即會發亮。

　　2、新授：

　　a ) 引導階段

　　同學們，剛剛我們一起做了這一組實驗，現在我們再來看這一幅電路圖（展示電路圖），有沒有同學知道燈泡、電線、開關等的工作原理呢？（可做小組討論，師生交流，一起探究得出燈泡發亮的相關工作原理）

　　同學們，我們現在已經懂得了燈泡發亮的工作原理，現在請你們采用小組合作的方式，為接下來將要制作的"會亮的玩具"做好內芯。（小組合作操作，教師巡回指導）

　　b ) 發展階段

　　現在同學們都能完成內芯的制作，但只有光源材料能稱得上是玩具嗎？當然不能。要知道我們要"發明"的可是會亮的"玩具"啊！而且制作光源難道只有通過制作"內芯"這種方法嗎？（啟發學生充分發揮想象力，進行多種光源制作的探索，并在完成光源制作的基礎上，進行整體的構思，如何設想會亮的玩具。）

　　三、學生制作，教師輔導

　　四、課堂小結同學們，我們這節課完成了"會亮的玩具"的光源制作，下一節我們將在現有"光源"的基礎上，完成整體設計方案，希望你們能收集更多的材料，結合"光源"，設計出有創意的科學小玩具。第2課時

　　（設計構思，設計稿制作階段）

　　一、組織教學：

　　二、講授新課：

　　1、導入新課

　　回顧上一節課的"光源"制作知識

　　2、發展階段

　　（1）現在請同學們根據身邊已收集到的各種材料，小組討論，提出設計方案。（2）結合學生提出的方案，教師加以引導，師生共同探究。

　　小組分工合作，制作設計圖稿（實物圖、原理圖、擬出設計方案、材料分析等）（備注：參考方案，見學生用書圖例）

　　三、學生制作，教師巡回指導。

　　四、作品展示

　　學生典型設計稿展示，學生互評，請小發明家進行介紹，教師肯定優點，指出不足，并結合下節課的實際操作提出相應的建議。

　　五、課堂小結

　　同學們，我們這一節課完成了設計稿，也就是說我們要制作的"會亮的玩具"已初具模型了，下一節課我們將根據設計稿進行實物組裝，請同學們準備好相應的工具、材料。第3課時

　　（模型組裝階段）

　　一、組織教學：

　　二、講授新課：

　　1、導入新課

　　同學們，我們上節課已經完成了設計稿，現在老師想問問你們，"設計稿"在整個制作過程中發揮了什么作用呢？（備注：在現代設計中，設計稿是設計方案的書面體現，它結合了圖象、文字，包含了構思、原理、材料分析等，是整個設計環節中相當重要、不可缺少的一步；也為下一步的實物模型制作做好了鋪墊。）

　　2、發展階段

　　（1）教師示范幾種基本的制作方法，并出示實物。

（2）現在請同學們根據設計稿（小組合作），結合第一節課已經制作好的"光源"部件，利用身邊的廢舊材料，進行組合創造，制作出一個與眾不同發亮的玩具。

　　三、學生制作，教師巡回指導，答疑解惑。

　　四、作品展示

　　學生典型作品展示，并進行作品互評，小發明家們的講解、答疑，老師加以肯定優點，指出不足，并給以鼓勵。

　　五、課堂小結

　　同學們，通過我們的共同努力，真正嘗試了一次設計、創作的完整體驗，在當今科技日新月異的浪潮中，人們無時無刻都在感受著現代發明給我們帶來的便利；然而，這也是一個變革與優勝劣汰的時代，我們需要的是不斷的改進和創新，才能使我們永遠走在時代的前端，走向世界！

　　教學反思

　　愛玩是孩子們的天性，強加壓力只會抑制學生思維發展，束縛想象力和創造力的發展，我們讓學生在課中做些有益提高審美意識，創造美的活動，不僅僅可以活躍課堂氣氛，調動學生的學習興趣，使學生在潛移默化中樂學愛學。同時，為了完成本課的任務目標，解決教學難點，我在教學過程中設計了和同學們比一比，玩一玩的游戲過程，鍛煉了學生的動手、動腦能力，提高了學生的思維創造力，并讓學生學生體驗到了制作過程的輕松愉悅和取得成果的興奮，樹立起“我能行”的自信性格。這樣引之以思，啟之以疑，導之以問，教之以法，激發了學生們的思維興趣和求知欲望，還可以舉一反三，觸類旁通，掌握了解決問題的一般方法。

五年級下冊美術教案10

　　教學目標：

　　1、欣賞多種形式的漫畫卡通作品，認識漫畫卡通的一般表現規律和表現特點。鍛煉和培養學生豐富的想象能力和創造精神及對多種美術形式的認識和理解。

　　2、學習繪制有特點的卡通造型。

　　3、培養學生創新精神，體會卡通創作的`樂趣。

　　教學重點：

　　本課的重點是讓學生對“卡通”、“漫畫|、”“動漫”、“動畫”等概念有比較明確的界定，理解它們之間的異同。通過欣賞和評述活動對學生以往的生活經驗進行梳理和歸納，從而對“卡通”有一個較全面的認識和理解。

　　教學難點：運用卡通造型手法進行創作。

　　教學準備：鉛筆、水彩筆、彩色鉛筆等。

　　教學過程

　　一、導入新課:

　　上課了，教師請一位同學幫忙關一門。

　　假想一：同學不太明白老師的意圖，但還是把門關上了。

　　假想二：同學很高興的站起來，跑過去關上了門。

　　二、感悟暢想

　　1、快速示范兩幅小品卡通。

　　作品一：學生高興的站起來。

　　作品二：跑過去關門。

　　2、引導學生分析：

　　（1）卡通為什么叫動起來的漫畫？

　　（2）都在哪些方面可表現“動”？

　　3、引導學生分析“表情之動”，教師及時歸納學生分析整理的造型信息。

　　4、查找資料，小組歸納：

　　（1）你找到多少種卡通的表情？

　　（2）這些表情都代表了人物的什么神態？

　　（3）表情為什么這樣夸張？不畫得這么夸張可以嗎？

　　（4）我們在畫夸張的表情時應注意什么？試著畫一下。

　　5、引導學生分析“動態之動”，教師結合實例分析并示范幾個卡通作品，例如：孫悟空奮力揮棒、機器貓垂手無奈、《花木蘭》中的小蟋蟀奔跑逃命等。

　　6、卡通與漫畫有什么區別？教材中向我們展示了不同時代、不同國家的卡通漫畫作品，它們都有哪些藝術特色？

　　三、體驗創新

　　選擇一個自己最喜歡的卡通形象，創作出它下一場景的動作表情變化。

　　四、展示作品:組織“電視臺優秀卡通動漫節日展播”活動。

　　五、小結:欣賞用不同材料制作的卡通作品。

五年級下冊美術教案11

　　課題：

　　第九課學畫山水畫

　　課時：

　　2課時

　　課堂類型：

　　造型表現

　　教學目標：

　　1、了解我國歷史悠久的傳統繪畫，引導學生欣賞中國山水畫的表現特點，初步了解山水畫幾種常見的表現方法，激發學生對中國傳統民族文化的熱愛。

　　2、通過欣賞中國畫的各種皴法，指導學生在表現過程中運用相關技法及筆墨要求，表現簡單的山水景色，并根據自己的想象表現自己家鄉的各種自然景色。

　　教學重難點：

　　1、了解中國畫的特點，掌握中國山水畫一定的表現技法，表現自然景色。

　　2、水墨濃淡的筆墨變化，中國畫點線的技法以及山水畫構圖

　　教具學具：

　　中國畫繪畫工具

　　教學過程：

　　第一課時

一、組織教學

　　二、講授新課：

　　1、欣賞導入

　　引導學生欣賞中國歷代著名山水畫，初步了解我國山水悠久的歷史及發展過程，激發學生熱愛祖國傳統文化的熱情和學習興趣。

　　與西洋畫中的風景畫做比較，強調中國畫意境及詩書畫的一體。引導欣賞感知中國畫中的三遠：高遠。深遠。平遠。

　　2、揭題：學畫山水畫

　　3、新授

　　山水畫是中國畫科之一，具有幾千年的悠久歷史：簡稱"山水"。描寫山川自然景色為主體的繪畫。在魏、晉、劉朝，逐漸發展。但仍作為人物畫的背景；至隋、唐，已有不少獨立的山水畫創作；五代、北宋而益趨成熟，作者紛起，從此成為中國畫中的一大畫科。主要有青綠、金碧、沒骨、淺絳、水墨等形式。在藝術表現上，講究經營位置和表達意境。引導學生觀察課本畫面，思考：

　　A造型特點 B技巧運用 C表現手法 D感受 E 如何表現 F 繪畫步驟

　　4、山水畫作品欣賞。

　　《游春圖》展子虔

　　這幅畫是我國現存著名畫作中最古老的一件山水畫卷。這幅作品在透視關系的處理上，已開始注意客觀物體之間遠近、高低、大小的一般關系和深度層次，把山水畫發展成較為合乎比例關系的新格局，歷來被評論家視為"開青山綠水之源"的重要作品，在山水畫發展史上具有奠基的意義。

　　5、師生共同討論如何運用中國畫材料，工具進行描畫，鼓勵學生大膽嘗試體驗水墨交融的筆墨情趣。

　　6、講授示范表現山水畫技法

　　A 皴法B 披麻皴 C 斧劈皴 D點苔。

　　講解師范在造型中線條的運用，筆墨的技巧等等。皴法是中國山水畫特殊的表現形式，和其他繪畫形式表現山水有很大的不同。它是以干、濕、濃、淡的水墨，粗細、方圓、轉折、長短的線條，表現不同山水的質地、紋理和空間感。皴法是中國筆墨技巧高度發展的體現。

　　（1）披麻皴：分長、短披麻皴，中鋒或中鋒略帶一點側鋒，大膽落筆，連勾帶皴，一氣呵成。皴筆長短相間，錯錯落落，或干、或濕、或濃、或淡，上輕下重，上疏下密，皴出陰陽，最忌平頭齊尾，毫無變化。短披麻皴，皴筆上松下緊，筆鋒按至筆肚，皴、擦并用，下筆不可遲疑。皴筆上緊下松、枯、濕、濃、淡作一筆呵成。先皴、擦，再勾山石輪廓、皴筆要沉著痛快。這是表現土山外觀的主要方法，多用來畫我國南方的山水。

　　（2）斧劈皴：斧劈皴分為大斧劈皴和小斧劈皴兩種。其特點是側鋒落筆，頭重尾輕。畫大斧劈，一般連勾帶皴，一氣呵成，不可遲疑，用筆要沉著、痛快。小斧劈，一般先勾山石輪廓，再加皴擦，畫出陰陽。畫大斧劈，用筆尖按至毛筆腹部，小斧劈小按用鋒。表現火成巖山巖崩潰的部分與突出的部分的主要方法，往往和披麻皴一起使用。

　　（3）點苔：中國畫技法名。用毛筆作出直、橫、圓、尖，或"介"字、"個"字，或"梅花"、"鼠足"，或"破筆"等形狀的點，有濃淡變化的墨或顏色，疏密相宜，以表現山石、地坡、樹干和樹根的苔蘚雜草，以及峰巒上的遠樹等。點法也用于線條之糾結處，借以明顯界限，或墨光不顯、陰凹不深處，即以點苔法補之。傳統山水、花鳥畫中，點苔用筆宜輕，忌雜亂板滯。

　　7、畫山石一般可分為四個階段：

　　（1）勾。用墨勾出山石的外形和主要輪廓。（2）皴。用墨皴出山石的脈絡紋理。

　　（3）染。用淡膜一次或多次染出石形的凹凸。

　　（4）點。最后著色點苔。

　　點：用毛筆作出直、橫、圓、尖或"破筆"或"介"字、"個"字等形狀的點子，來表現山石、地坡、枝干上和樹根旁的苔蘚雜草，以及峰巒上的遠樹等，在身水畫中應用較廣。染：或稱"渲染"用水墨或顏色烘染物象，分出陰陽向背或前后層次，加強藝術效果。

　　三、學生練習，教師輔導

　　第一課時完成基本技法的練習，試創作。師巡視指導。

第二課時

一、組織教學：

　　二、引導創作

　　1、欣賞課本范圖及其他學生的優秀山水作品。激發學生創作欲望。

　　2、小組討論創作想法，交流練習過程中的一點成功之處，集思廣益。

　　3、請學生講述自己的構思及表現形式，師及時表揚及進一步啟發，引導并強調構圖及筆墨的用法。水墨的焦濃重淡輕干濕等等。

　　三、學生創作，教師輔導

　　1、以線為主的方法，也可以用大塊面墨色與點，線，面相結合的手法來表現山水畫。

　　2、師巡視。提醒學生在創作中靈活運用技法。注意構圖，處理遠近關系等。

　　3、幫助個別后進學生的造型創作。

　　四、作業展評

　　生自評、互評，選出優秀作品并說出喜歡的理由。

　　五、課后拓展

　　1、通過觀察和大膽的想象，創作有新意的作品，表現家鄉的自然景色，體現創造的樂趣。

　　2、利用網絡欣賞更多的中國畫名作，了解中國藝術大師的作品風格。

　　教學反思

　　畫家亨利曾說，繪畫就是拉根線條去散步。這句話形象地描述了繪畫和玩的`關系。教學《學畫山水畫》第一課時，我通過游戲的形式，讓學生在水墨之間盡情玩耍中，感受水墨線條的濃淡干濕和曲直粗細的變化，感受水墨線條的豐富性和動態美。學生用水墨的點線表現人物、動植物和場景，表現實在的事物和想象的事物，表現愉快的事和煩惱的事。無論學生的水墨嘗試是什么樣的效果，他們都覺得自己是非常優秀的，體驗是成功的，在玩中找到了墨趣，玩出了水墨涂抹的喜悅，創造能力也得到了培養。

　　上中國山水畫一課時，也可以制作古詩詞與畫相結合的課件，供學生學習欣賞，同時也可以帶領他們欣賞充滿詩情畫意的自然景觀。在許多自然風光中，留下了歷代詩人名人的詞句，為這些自然景色增添了不少的人文色彩。在向學生介紹這些自然風光的同時，給他們介紹歷代學者文人寫下的詩篇，使學生從景色中領略文學描寫之美，并為我們祖國有秀美的自然景色而感到自豪。這樣既幫助學生理解了作品的畫意又理解了詩詞的含義，調動了學生學習的積極性，讓學生自覺主動地參與到課堂教學中。

五年級下冊美術教案12

　　課題：

　　第十四課旅游節

　　課時：

　　2課時

　　課堂類型：

　　綜合探索

　　教學目標：

　　1、以小組為單位進行學習，為本小組將要設計的"旅游節"定一個主題。

　　2、根據主題，每個小組完成一組能夠反映當地風貌的"旅游節"宣傳資料。

　　3、增進對當地風土人情的認識，從而更加熱愛自己的家鄉

　　4、小組成員分工合作，充分發揚團隊精神，增進同學間的友誼。

　　教學重難點：

　　1、當地旅游資源的表現（圖、文資料）。

　　2、制作旅游宣傳海報或旅游宣傳小冊子、設計當地旅游線路圖。

　　教具學具：

　　調查當地旅游資源，收集當地地圖以及收集相應的文字資料

　　教學過程：

一、組織教學：

　　二、講授新課：

　　1、引導階段：

　　欣賞教師提供的各類資料。各小組根據收集到的資料進行討論，為本小組將要設計的旅游節確定一個主題，以反映當地風貌〈桂林山水旅游節、青海民族文化旅游節、廈門旅游節等〉，并交流。

　　2、發展階段：

　　（1）教師出示旅游風景區圖片、旅游線路圖、宣傳海報、宣傳小冊子等范例。讓學生通過觀察范例，了解各種創作手法，啟發學生創作思路。

　　（2）學生分小組討論本組作業的'呈現方式，制定初步創作計劃。

　　（3）學生說說制作旅游宣傳海報，或者設計當地旅游線路圖的方法。

　　首先讓學生明確旅游資源就其屬性可分為自然旅游資源和人文資源兩種。自然旅游資源有山、水、森林、江河湖泊等各種自然風光。人文旅游資源有各種民俗風情、文化遺跡、工藝品等。

　　▲學生回答：旅游線路圖可利用旅游圖片、旅游地圖繪制（圖、文資料介紹）。 ▲旅游圖片宣傳海報或旅游宣傳小冊子可以根據當地特色內容來表現。特色景點、標志、文字說明等內容來繪制。

　　（4）學生根據小組分工，進行設計旅游線路圖。

　　提醒學生在設計之前，應注意按照既定方案進行創作。小組的風格相互協調。

　　三、學生制作，教師輔導：旅游宣傳海報或旅游宣傳小冊子。 ▲學生分小組，以一個城市的旅游資源和當地特色來表現。

　　▲引導學生說說海報上的組成部分〈特色景點、旅游圖片、簡易圖案、文字標題等〉。 ▲學生完成練習，教師加強個別輔導。

　　四、作品展示：

　　師生評析作業：學生介紹自己的作品內容。相互了解不同地區的旅游資源。構圖、畫面表現旅游景點突出、色彩搭配合理。

　　教學反思

　　課堂是最美麗的地方，在這里可以聽到生命拔節的動人聲響”，每節課的教學都要讓學生獲取知識的瓊漿，還要在行為習慣、品德修養上強化訓練,讓心靈美與藝術美恰當地融合。在教學《旅游節》這一課時，我不光要讓學生掌握旅游路線圖、宣傳冊的制作方法，最重要的是讓學生通過學習了解家鄉的旅游景區，做個小導游，宣傳淄博旅游，以此增強愛家鄉、愛祖國的思想感情。

　　傳統的美術課堂，學生只是可憐的傾聽者，談不上和誰去“對話”。在這節課中我著力營造“師生對話”和“生生對話”的教學氛圍，讓學生談談自己對旅游的認識，及自己的感受，并讓學生與學生互相談談宣傳畫及旅游路線圖的畫法，及路線設計，通過對話，學生們各抒己見，共同商量，安排了一條條科學合理的路線圖，培養了有序思維。

五年級下冊美術教案13

　　教學目標：

　　1.培養觀察能力

　　2.掌握觀察的方法和繪畫的技巧

　　重點：

　　掌握觀察的方法

　　難點：

　　掌握動態人物的各個關節的轉折變化

　　教具：

　　范畫、錄象

　　教學活動：

　　一、導入：

　　同學們，你知道嗎？人在運動的時候，

　　重心失去靜止時的穩定，卻展現出了多姿多彩的動態。

　　你能說一說你喜歡的作品嗎？

　　二、出示課題：~

　　老師給大家帶來了錄象，大家想看看嗎？

　　在體育課、運動會、操場上注意觀察同學們各種運動姿態和特征。

　　觀察描繪動態人物時，

　　更要注意人體各個關節部位的轉折變化。

　　三、出示范例

　　讓我們一起來欣賞別的同學畫的畫面吧？

　　你覺得他們在表現人在運動的`哪一部分最吸引你？

　　四、你想不想也來試一試？

　　作業選擇：

　　1.觀察描繪動態人物時，要注意人體各個關節部位的轉折變化。

　　2.先將大概的動態畫出來再添加必要的細節。

五年級下冊美術教案14

　　一、教材逛大街分析

　　現代社會的發展給我們的城市帶來了一片繁華的景象。逛大街大馬路上人來車往，熱鬧非凡；逛大街兩旁的商店里擺滿了琳瑯滿目的各類商品，是人們生活購物的場所，它是人們生活中不可缺少的一部分。逛大街本課即以城市中的“大街”為教學內容。

　　本單元逛大街的學習活動的設置一為畫街頭的小設施，二為想像畫大街的場景，三為畫櫥窗商品陳列的設計圖。逛大街活動一的教學，教師應該促使學生養成收集、利用資源的學習行為和習慣。一方面教師要安排學生課前在雙休日去大街或商業步行街去逛一逛，看一看，可以采取用DV攝像或數碼照相，也可以畫速寫的方式記錄下大街兩旁供人們休息使用的小設施或供人們觀賞的小景物，以及方便人們的電話亭及各種宣傳廣告牌等，為課堂教學的實施作準備。逛大街另一方面，教師本人也要收集更多關于城市街道以及各種小設施的資料供教學用。教學中，教師首先應想法解決“平面到立體”的問題，可以通過設置幾個環節：一、出示不同角度的同一物體供學生比較，讓學生感受從不同角度看到的物體形狀有什么不同。二、讓學生嘗試著畫一畫不同角度的物體，從而理解、認識從平面到立體的變化過程，以解決教學中遇到的難點問題。三是如何教學生掌握用“線”來造型的基本方法。線的畫法，線的組織搭配，物體結構、前后空間的處理，細節描繪與整體感如何表現，教師要通過恰當的方法和手段讓學生認知掌握。

　　教學中教師要讓學生把握好畫面構圖的美感，掌握好用線繪畫的要領，做到線條要流暢，畫線要準確，構圖要簡潔，畫幅要整體，通過線的表現能表達出個人對物體的認識和感受。

　　活動二的教學，是以觀察、記憶、想像為主畫大街的活動。大街包括的內容很廣泛，道路、車輛、商店、行人等，他們構成了一幅又一幅熱鬧、生動的畫面，令人眼花繚亂，目不暇接。大街熱鬧的景象對學生而言很難真實完整地表現出來，特別是對空間關系中的景、人、物等的處理，也只能通過上下、左右、大小表現出景物和人物，所以，怎樣幫助學生對立體空間進行認識和表現是本活動的重要內容。教材呈現的兩幅作品從不同角度再現了大街的熱鬧場景，一幅是從平視的角度表現了人與街道建筑，體現出了人與景的前后關系和大街的感覺。另一幅是從俯視的角度看街景，體現了人們在大街上活動時的場景，街道呈T形，街中的雕塑非常醒目，街邊的建筑、商店、路燈、行人由近到遠，由大到小，有高有低，較好地表現了大街的景象。教學中，如何使學生既體現大街豐富的內容和熱鬧的場面，又能抓住人物、景物前后、大小的空間關系，教師要逐步引導學生通過記憶，認識大街各種各樣的景物、場面，理解景物相互之間的關系（空間、距離、前后、大小、形狀），將這些因素合理地安排、表現，教材中的“添畫”小訓練，就是讓學生自己去試著感受這其中的變化，通過小訓練，發現問題，及時糾正，使學生在后面的`創作表現中能較好地把握作業的效果。

　　活動三的教學是體現設計意識的活動——櫥窗設計，以平面的形式來設計商品的擺放。櫥窗的設計包括了外形、色彩、商品、展臺等幾方面，要做到既美觀又合理，能吸引人們的視線，起到宣傳的作用。教材中的兩個櫥窗以不同的形式陳列了所展示的商品，一個是服裝，一個是精品，通過櫥窗的色調，商品的擺放，展示了各自的風格特點，商品前后、大小的搭配使人感覺錯落有致而且協調，既有對比又很和諧，體現了較好的視覺效果。教學活動中，教師要充分運用多媒體的功能，給學生提供有關櫥窗設計的資料和實物圖片讓他們認識、感受設計櫥窗的要領，例如櫥窗色彩的運用與商品色彩的搭配，商品擺放位置的高低變化，大小商品的搭配擺放，商品展臺的設計等等。教材通過商品擺放的小練習，讓學生親身體驗、感受、學習，認識物品怎樣擺放才合理，了解簡單的構圖原理。活動中要讓學生思考如何用多種形式來進行擺放，力求用多種擺放的方法，尋求多種結果，使他們在活動中感受學習的快樂。

　　二、教學目標

　　引導學生記憶、想像，理解物體近大遠小的空間關系，表現出逛大街的熱鬧場景。

　　能較好地掌握畫線的基本方法，并用線條較準確地描繪出物體的形狀和結構特征。

　　培養學生關心社會、熱愛家鄉的情感，養成細心觀察事物的習慣。

　　三、教學思路

　　本課教學中，三個學習活動，教師應根據學生的具體情況來確立教學目標，合理安排課時，設計教學環節。活動一畫小設施為線描的表現，應指導學生仔細地觀察物體，認清物體的結構，嘗試用線條來表現出物體的基本形態。本節的教學安排可考慮為：觀察分析——認知方法——指導嘗試——自主表現——交流評價。活動二是記憶想像、表現創造，教師可通過對大街的場景進行欣賞分析，讓學生談自己的認識和感受：我會怎樣來表現大街的情景。這節的教學安排可考慮為：欣賞——感知——訓練——創意——表現——評析，同時考慮到作業的效果，可用兩個課時來完成教學任務。活動三的教學可對櫥窗陳列的作品進行欣賞分析，讓學生談個人的看法和認識，在擺放嘗試后講一講個人的構想：我為什么會考慮這樣來設計，我會用什么方法來進行表現。在這一節的教學中，教學安排可考慮為：作品賞析——動手實踐——構思設計——交流討論——設計表現——分析評述。

　　四、教學選擇

　　本課教學，城市學校的教師可有選擇地安排在學校春游或秋游之后實施，并事前布置學生有意識地注意觀察、記憶大街上的熱鬧場景和街道旁的各種設施以及各類商店櫥窗內的布置和設計，使他們有一個初步的認識，要求他們注意從不同方向看大街會有哪些不一樣；鄉鎮農村學校由于受條件的局限，看不到大街的景象，就可以讓學生去集市、鄉村路邊小店去看一看，去感受人們購物時的情景。教師要提出目標任務，讓學生主動去收集、整理信息，以解決學習中可能遇到的問題。受、認識、看法談出來，形式可以是分組，也可以是全體。在進行自主表現的活動中，教師要善于把握問題，發現問題，為學生解決問題，從而提高學習的積極性。

　　五、教學建議

　　1．安排學生收集、整理有關城市街道、建筑、設施、櫥窗廣告的圖片資料和與此有關的繪畫作品，在教學中參考或與同學之間交流欣賞。

　　2．教學活動中教師要通過多種形式、多種途徑給學生提供與教學內容相關的圖文，解決學習中的難點，同時要鼓勵學生在繪畫表現中發現問題，尋找規律。