初一歷史上冊教案 初一上冊歷史教案

　　作為一位兢兢業業的人民教師，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編整理的初一歷史上冊教案 初一上冊歷史教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

初一歷史上冊教案 初一上冊歷史教案1

　　一、教學目標：

　　（一）知識與能力：知道鄭和下西洋、外國貢使制度、傳教士與《大清時憲歷》的基本情況，了解明清時期中國與外國經濟文化交流的來往路線的大致情況。

　　（二）過程與方法：結合地圖，弄清西洋的概念，完成鄭和下西洋盛況表，并與同一時期歐洲航海家的航海活動作一簡單比較，認識鄭和下西洋是世界航海史上的壯舉。

　　（三）情感與態度：鄭和下西洋是我國航海世上的壯舉，對促進我國與亞非國家的經濟文化交流起了重大作用。認識外國貢使制度是明朝大國至上的一種反映。認識利瑪竇等人來華的主要目的是傳教，為了便于傳教也帶來了西方的科學技術。

　　二、教學方法：

　　分組討論法、問題探究法

　　三、教學設計：

　　《一》、導入新課：

　　明朝早期，經濟發達，國力強盛，中外經濟文化交流相對活躍和頻繁，其中，鄭和下西洋就是一個最好的例證，外國貢使制度也說明了這一點。

　　《二》、鄭和下西洋：

　　提出問題，學生看書，師生共同解決：

　　1、“西洋”指哪里？（學生看課本注釋）明朝時，將今南海以西的海洋及沿海各地，統稱為西洋；南海東部及其附近諸島，通稱為為東洋。

　　2、鄭和下西洋的條件：（學生討論，教師總結）明朝前期，社會經濟繁榮，國家強盛，我國的造船技術進步，指南針的發明及其應用于航海事業等，為鄭和下西洋提供了物質技術條件。

　　3、鄭和下西洋的目的：為了加強同海外各國的聯系，明成祖派鄭和出使西洋。

　　4、誰能介紹一下鄭和的生平？（學生概述）

　　5、讀《鄭和下西洋路線圖》，說出鄭和下西洋的時間、次數、航線、規模、意義。

　　6、根據課文內容和寶船模型，就鄭和下西洋的基本概況歸納制作一個表格。

　　7、教師提供歐洲新航路開辟時哥倫布等遠航的情況，與鄭和遠航對比，然后談談自己的感受

　　附：哥倫布、達伽馬等人的遠洋航行

　　《三》、外國貢使：

　　1、外國貢使制度有什么特點？（師生歸納）一是以外國朝貢，中國回賜的方式進行。二是對海外諸國朝貢嚴格限制，如發放貢舶“勘合”憑證，規定朝貢期限、貢舶停港、貢貨貢員及貢使進京的路線，手續極其煩瑣等。三是明朝回賜遠遠超出所接受的貢物，并對貢使附載商貨的超值收購。

　　2、外國貢使制度的衰落與評價：衰落原因：超值回賜與超值收購，加重了明朝的財政負擔。明中期以后逐漸衰敗導致這一制度無法繼續。評價：外國貢使制度實質是中國古代王朝大國至上觀念的切實反映。能以外國貢使制度形式進行適當的貿易往來，對保持中外經濟文化的交流和交往是有益的，本著“懷柔遠人”的精神，對加強與外國的正常外交關系也是有益的'，但知識這是建立在巨額的經濟支出前提之下的，不僅沒有達到正常的貿易交往，而且加重了明朝的財政負擔。

　　《四》、傳教士與《大清時憲歷》：

　　1、傳教士來華的目的：傳教士是跟隨殖民者之后來到中國的。，對他們的活動要具體分析。他們為了在中國傳教，采用了一系列有效的方式，同時傳入西方科學知識，其中，利瑪竇是典型的代表。（結合小字介紹利瑪竇。

　　2、指導學生明確制定《大清時憲歷》的相關情況：以明末徐光啟主持修訂的新歷法為基礎；這部歷法的制定者是傳教士湯若望等人；康熙帝予以承認和頒布。

　　3、學生看課本小字關于康熙的介紹，思考課本91頁課外學史。

　　四、作業設計：

　　1、畫出鄭和下西洋盛況表，說說那些因素使我國的航海事業由輝煌逐漸走向衰落？

　　2、假如你是明朝統治者，對外國貢使你會采取那些措施？

　　3、西方傳教士為什么來華？帶來了那些影響？

　　五、課堂小結：

　　本課通過鄭和下西洋、外國貢使、外國傳教士與《大清時憲歷》的內容，反映了明朝和清朝初期的中外經濟文化交流由興盛到衰弱的過程。明代初期及明末清初，中外經濟文化交流尚能進行，其中，鄭和下西洋可以說是中國與外部世界交流的一個高潮。而明清時期的對外關系，總體上是封閉的，我們稱之為閉關鎖國。這就是下節課我們要學習的內容。

初一歷史上冊教案 初一上冊歷史教案2

　　教學目標：

　　1、知識與能力：

　　要求學生掌握秦的暴政，陳勝吳廣起義的時間、地點和歷史意義。巨鹿之戰。秦朝的滅亡。楚漢之爭。西漢的建立。

　　引導學生探究秦亡的原因，培養學生初步分析歸納歷史問題的能力。

　　引導學生探究秦亡前后，項羽、劉邦領導的戰爭性質的變化，培養學生初步比較戰爭性質的能力。

　　2、過程與方法：

　　采取學生表演《陳勝、吳廣大澤鄉起義》的方法，再現歷史情景，使學生通過主動參與去感知歷史、體驗歷史，培養學生的創造性思維的能力，并起到藝術熏陶的教育效果。

　　指導學生收集與本課內容有關的歷史成語典故、歷史故事，發揮學生潛能，體驗學習歷史知識的樂趣，進而培養學生學習歷史的興趣。

　　3、情感、態度和價值觀：

　　通過對秦亡和楚漢之爭勝敗原因的探究，從而形成對“得民心者得天下，失民心者失天下”這一道理的深刻理解。

　　教學重點：

　　秦未農民戰爭爆發的原因。

　　教學難點：

　　陳勝、吳廣起義的原因。

　　教學準備：

　　1、查找歷史故事、成語典故等相關資料，精心排練，以便在課堂上交流。

　　2、組織學生編寫《陳勝、吳廣起義》劇本、服裝的設計和準備、道具的制作等，并指導排練。

　　3、制作CAI課件，含影片《秦始皇》片斷以及知識網絡和板書設計。

　　教學過程：

　　一、新課導入：

　　秦朝建立后，秦始皇認為他開創的帝業能夠代代相繼，傳之萬世。然而，秦始皇死后三年，秦朝就滅亡了。聲名顯赫的秦朝為什么如此短命？它是怎樣被推翻的呢？

　　設計意圖：

　　通過設疑激趣，激發學生的求知欲，自然導入新課。

　　二、新課講授：

　　模塊一

　　秦的暴政：

　　1、播放影片《秦始皇》中建阿房宮、修驪山陵墓、筑長城有關片斷。

　　2、組織學生思考，在影片中秦朝修建了哪些重大工程？奴役了多少人修建這些工程？（學生回答）

　　3、學生計算每年服役人口占全國總人口的百分比，再想想除去老幼和婦女，壯年男子在家耕田的還剩多少？這會帶來什么后果？（學生得出“徭役繁重”這一暴政表現）

　　播放影片，增強直觀效果，激發學生興趣。讓學生動手動腦計算，積極參與探究，認識到徭役的繁重。

　　賦稅沉重：

　　1、修建宮殿陵墓和長城需要很多錢，錢從哪里來呢？

　　2、農民要將收獲的多少上交國家？這樣農民的生活過得怎樣？

　　設計意圖：

　　組織學生想象當時農民的生活狀況，得出賦稅沉重，人民生活窘困，體驗到生活的艱辛，從而增恨秦始皇。

　　（學生得出“賦稅沉重”這一個暴政表現）

　　1、修建宮殿陵墓和長城需要很多錢，錢從哪里來呢？

　　2、農民要將收獲的多少上交國家？這樣農民的生活過得怎樣？

　　（學生得出“賦稅沉重”這一個暴政表現）

　　1、修建宮殿陵墓和長城需要很多錢，錢從哪里來呢？

　　2、農民要將收獲的多少上交國家？這樣農民的生活過得怎樣？

　　（學生得出“賦稅沉重”這一個暴政表現）

　　模塊二

　　陳勝吳廣起義：

　　1、投影《秦末農民起義形勢圖》。

　　2、提問：同學們剛才表演的。是什么歷史事件的發生？發生在哪一年？誰發動的？地點在哪里？起義的口號是什么？建立了什么政權？有什么歷史意義？

　　3、組織學生分組討論：

　　陳勝、吳廣起義歷史意義中的“革命首創精神”體現在哪里？

　　①第一次大規模的.農民起義；

　　②建立了第一個農民政權——張楚政權；

　　③第一次提出了斗爭的口號——王侯將相，寧有種乎；

　　在這次起義的影響下，第一次推翻了殘暴的統治。

　　模塊三

　　楚漢之爭：

　　1、楚漢之爭為何劉邦能取勝？

　　2、簡述項羽失敗經過。

　　教學小結：

　　1、學生閉目三分鐘，回顧本節課教學內容，再利用多媒體逐項展示教學要點，共同復述小結本節課重點內容。

　　2、播放VCD唱片《霸王別姬》。

　　設計意圖：

　　通過閉目回顧，放電影式再現本課知識，利用多媒體的動畫效果，逐項顯示教學要點，突出“秦”亡“漢”立，加深印象，鞏固知識。

　　教學反思：

　　1、討論陳勝吳廣在去漁陽的途中，如果不下大雨，不會誤期，秦末農民戰爭還會爆發嗎？為什么？

　　2、搜集秦始皇是千古一帝還是暴君的有關材料，為下節活動課對秦始皇的評價做準備。

　　3、加強活動與探究，把教學延伸到課外，在活動中培養學生的合作創新精神。

　　課堂小結：

　　秦朝的統一，結束了戰國以來長期分裂割據的局面。秦始皇統一文字、貨幣、度量衡，修筑長城，開發南疆，對我國統一的多民族國家的發展做出了突出的貢獻。但是，他和秦二世的暴政終結了秦朝江山永固的夢想。秦二世時期，一場大規模的農民起義推翻了秦朝的統治。回望歷史的天空，遠去的是鼓角錚鳴，暗淡的是刀光劍影。萬丈塵沙的殘壁，已在烽火燃盡的地方消失。興亡與成敗，都將隨著歷史的云煙散去。然而，陳勝一聲“王侯將相寧有種乎”的吶喊，象驚雷般在人們的心中響了兩千年。陳勝、吳廣“身為百姓，心系國家”的精神也將永世流傳！

初一歷史上冊教案 初一上冊歷史教案3

　　[教學目標]

　　1、知識目標：

　　孔子及其仁學說。孔子在教育和文化上的貢獻。老子和他的辯證思想。戰國時期的諸子百家：墨家、儒家、道家、法家、兵家等。

　　2、能力目標：

　　指導學生比較諸子百家各自的。主張，培養學生的對比分析能力。

　　[重點、難點]

　　孔子和百家爭鳴

　　[教法、學法]

　　由學生自己閱讀課文而后質疑，教師給與點撥。

　　[課時]

　　1課時

　　[課型]

　　新授課

　　[教具]

　　多媒體課件、有關春秋、戰國主要思想家簡介、人物圖

　　[教學步驟]

　　一、導入課文：

　　山東被譽為一山一水一圣人。一山是指泰山。一水指黃河。同學們，這一圣人指誰？（學生回答出孔子，從而導入課文）

　　1、大思想家、教育家孔子：（板書）

　　1）思想：

　　（指導學生看孔子像及其學說）回答：孔子是個怎樣的人？他有何學說？

　　學生回答出：孔子是儒家學派的創始人，提出仁的學說

　　2）教育：提出：孔子在教育方面的貢獻？

　　A、興辦私學，廣收門徒。B、注意因材施教，善于啟發學生思考問題。

　　C、教育學生學習態度老實，要謙虛好學。

　　D時常復習所學知識，溫故而知新。

　　3）文化：

　　（指導學生閱讀課文）回答由孔子主持編定了哪幾部著作？孔子的.言行被弟子編成了什么書？（學生回答后，教師歸納）

　　《詩經》《尚書》《春秋》《論語》

　　春秋戰國時期的孔子在思想、教育、文化等方面都做出了重大貢獻對后世影響巨大，被譽為我國歷偉大的思想家、教育家。與孔子同一時期還出現了另一位偉大的思想家，是誰呢？（學生回答出：老子）

　　2、思想家老子：（板書）

　　（指導學生閱讀老子插圖及說明文字，了解老子生平）

　　春秋晚期的老子，是道家學派的創始人。它的學說記錄在《道德經》里。他認為，一切事物都有對立面，對立的雙方能相互轉化。

　　三、小結：

　　組織學生討論你認為春秋戰國時期出現百家爭鳴的主要歷史條件是什么？

初一歷史上冊教案 初一上冊歷史教案4

　　課題

　　清朝前期經濟的發展和閉關政策

　　教學目標

　　1.知識識記a康乾盛世B閉關政策C資本主義萌芽

　　2.能力培養 運用馬克思主義基本觀點具體問題具體分析

　　3.情感教育a康乾盛世B閉關政策導致中國落后

　　重難點

　　1.重點 清朝前期的閉關政策和資本主義的緩慢發展

　　2.難點 資本主義萌芽發展的障礙

　　教學過程

　　訓練引導及反饋調整

　　指導啟導疏導

　　一、導入新課

　　二、新授

　　〈一〉清朝前期經濟的發展〔板書〕

　　1、康熙帝恢復和發展經濟的措施

　　a、獎勵墾荒屯田〔板書〕

　　b、重視興修水利

　　c、多次減免租稅

　　d、提倡勤儉節約

　　小結 這些措施的實行鞏固清朝的統治

　　促進社會經濟的恢復和發展雍正帝繼承父業，社會經濟繼續發展，到乾隆時期社會經濟呈現出繁榮景象

　　2、農業生產的恢復和發展情況

　　a、耕地面積的擴大與人口的增長

　　b、 糧食產量的大幅度提高

　　c、 經濟作物種植面積的.擴大

　　歷史教案－歷史，標簽：農業的發展是手工業的前提

　　問 清朝前期的手工業比明朝更加發達，表現在哪些方面？

　　①、鼓勵商人開礦

　　②、南京、廣州的絲織業后來居上，超過蘇州

　　③、景德鎮制瓷業的規模比過去大

　　④、邊疆少數民族手工業也發展起來

　　在農業和手工業發展基礎上商業業繁榮起來

　　3、商業發展和商業城市的出現

　　北京、蘇州、揚州都是繁華的城鎮

　　4、讓學生思考，集體討論

　　清朝前期的經濟，為何能逐步得到恢復和發展。

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