《濫竽充數》教案優秀

　　作為一位杰出的教職工，常常要寫一份優秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的《濫竽充數》教案優秀，歡迎大家分享。

　　教學要求

　　1.知識與技能

　　（1）學習并掌握本課的生字新詞。

　　（2）理解寓言所述的內容，能用自己的話說故事，體會故事所蘊涵的寓意。

　　（3）正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　2.過程與方法

　　以學生為主體，引導學生自主、合作、探究，組織學生結合注釋理解文言文的意思，說故事的過程中，不斷地深化對課文內容的了解，從而感悟寓言的寓意。

　　3.情感、態度與價值觀

　　教育學生必須有真才實學，而不能自欺欺人。

　　重難點、關鍵

　　1.結合注釋，理解文言文的意思。

　　2.感悟寓言中所蘊涵的寓意。

　　教學準備

　　1.生字詞語卡片。

　　2.搜集到的有關《韓非子》的資料。

　　3.古箏音樂。

　　教學過程

　一、導入新課

　　1、教師導入：同學們，我們已經學了很多種文章的體裁，今天，我們要學習的文體是寓言。同學們喜歡讀寓言故事嗎？為什么？（因為寓言故事短小精悍，讀起來不要花很多的時間；趣味性強，每則寓言都揭示了一個深刻的道理。）

　　2、教師趁機簡介什么叫寓言。（寓言是文學作品的一種體裁，是帶有勸喻或諷刺意味的故事。它不但具備勸喻、諷刺的功能，而且是一種有故事情節的文學作品。）

　　3、教師板書課題。導入新課：今天。我們學習的寓言故事是《濫竽充數》，那么這則寓言講述了一個什么故事？它勸喻或諷刺的是什么呢？

　　（通過從文章體載入手，激起學生對寓言這種文體的回憶。然后教師設置疑問導讀，激起學生學習課文的興趣。）

　　二、初讀課文，初步感知。

　　1、教師范讀課文，學生傾聽。

　　2、教師出示自學要求，學生自學。

　　（1）、把課文讀通順，讀流利。

　　（2）、借助工具書和文中注釋，理解文中詞語和句子的意思。

　　3、圍繞問題，學生分組自學課文。（邊思邊讀，初步了解課文內容。）

　　4、檢查學生讀課文情況：

　　（1）、指名朗讀課文。

　　（2）、教師指導朗讀節湊。

　　（3）、教師播放古箏音樂，全班同學齊讀課文。

　　5、檢查學生對字詞和句子的理解情況。

　　（1）、學生提出不理解的字詞，大家一起解決。

　　（2）、指名用自己的話說說對課文的理解。

　　（以讀為主，通過形式多樣的朗讀，讓學生讀出文言文的韻味，讓學生分組學習，充分調動了學生的學習積極性和主動性。）

　　三、再讀課文，解決問題。

　　1、教師導：接下來，就讓我們回到課本中，請同學們快速朗讀課文，思考老師所給出的三個問題：

　　（1）、南郭先生為什么能濫竽充數？

　　（2）、南郭先生是怎樣濫竽充數？

　　（3）、南郭先生為什么只好偷偷地逃走？

　　2、分組學習，討論問題，理解課文。

　　（在討論中逐步理解課文，體會南郭先生不會裝會的樣子，揭露南郭先生濫竽充數的丑惡嘴臉。）

　　⑴、分組討論，理解課文。

　　⑵、大組交流，切透課文。

　　⑶、板書小結，深化課文。

　　（愛講排場有機可乘，濫竽充數裝腔作勢，不會裝會只好逃走。）

　　四、閱讀填表，理解寓意。

　　1、師：同學們都知道每一則短小的寓言故事背后都蘊藏著深刻的道理，《濫竽充數》這則寓言也不例外。今天，老師邀請在座的同學當一回研究員，自己來尋找寓言背后隱藏的深刻的道理。大家有沒有興趣？

　　師：看來，大家信心十足啊！這一次的活動我們以四人小組為單位，每個小組一張表格，大家要通過研究討論共同完成這張表。好，我們先來看看發下來的表格。

　　聽竽者

　　喜歡怎樣聽

　　南郭先生的做法

　　南郭先生的結果

　　師：我們在填表時，要多讀讀課文，多思考，綜合大家的意見，請找出文中的有關句子用自己的話概括出來填入表中。下面就請同學們以四人為單位自學課文展開討論。

　　2、學生討論填表。

　　3、學生反饋，教師適機指導朗讀。

　　4、師：下面就讓我們一起讀課文。讀完之后請你說說這則寓言給你的啟示。（讀課文，反饋。）

　　5、教師導：這是我們從南郭先生身上得到的啟示，那我們還能從齊宣王身上得到什么啟示？（真才實學嚴格把關。）

　　6、教師小結：這就是同學們通過自己對這則寓言的學習所揭示出來的道理，這是所有研究員踏踏實實學習研究的成果。下面就讓我們一起讀課文。

　　7、學生感情朗讀課文。

　　（表格的設計，能幫助學生有條理地理解課文內容，理解寓言揭示的深刻道理。）

　　五、聯系實際，深化寓意。

　　教師導：只要同學們留心觀察，你們不難發現在我們身邊有許多“濫竽充數”之類的事情，也有像南郭先生一樣的人。你們找到過嗎？

　　——請說說我們身邊的“南郭先生”吧？

　　（讓學生聯系生活實際，說說身邊的“南郭先生”，激發學生改變

　　不良的行為習慣。）

　　六、課后延伸，續寫故事。

　　1、教師導：南郭先生不學無術，濫竽充數，他的行為是我們所

　　不恥的，但我們不能做無情的人。南郭先生逃走后，我們想不想知道他以后過得怎樣了呢？請大家展開想象的翅膀，以“南郭先生逃走后”為起筆，續寫這個故事。

　　2、學生續寫故事。

　　附板書：

　　濫竽充數

　　齊宣王 必一百人 裝模作樣

　　齊緡王 一一聽之 只好逃走

　　（一個人要有真才實學，不能弄虛作假，自欺欺人。）

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