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大班小小發明家教案
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常會被要求編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的大班小小發明家教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班小小發明家教案1
活動目標
1、啟發幼兒運用比較觀察的方法找出兩種物體的共同特征，獲得現實生活中仿生現象的有關經驗。
2、激發幼兒的創造欲望，引起幼兒對周圍事物的關注。
活動準備
1、小鋸子一把。
2、匹配圖片8幅：鳥、飛機；鴨、小船；魚、潛水艇；蝙蝠、雷達。
3、課件一個。
活動過程
一、以圖片引發幼兒興趣，引出主題，引導幼兒了解《魯班造鋸》的故事。
1、出示鋸子。
提問：你們見過這種工具嗎？它叫什么名字？有什么用？
2、教師："那你們知道這個鋸子最早是由誰發明的嗎？
它是我國古代一位著名的建筑工匠魯班發明的。
3、教師生動地講述故事《魯班造鋸》。
（1）魯班怎么會想到把鋸子做成這種摸樣的？
（2）以前沒有鋸子的時候，人們砍樹怎么樣？有了鋸子以后有什么不同？
二、引導幼兒運用比較觀察的方法找出兩種物體的共同特征，獲得有關仿生現象的初步經驗。
師：魯班受到茅草的啟發，發明了比茅草更加鋒利的鋸子。事實上，我們今天見到的飛機、船、潛水艇、雷達也是受大自然中一些動物或植物的啟發才制造出來的。
1、出示匹配圖片，引導幼兒比較觀察，找出兩種物體的共同特征，并連線匹配。
師：看，老師給每一組小朋友準備了一張操作卡片，請你們互相商量一下，
這些東西是根據旁邊的什么發明出來的，然后用連線的方式記錄下來，聽清楚了嗎？
2、探討操作結果。
（1）師：都完成了嗎？你們為小鳥連上了什么發明?為什么？
小結:人們根據小鳥翅膀會飛的特點,制造出了有翅膀的飛機,乘上飛機我們可以怎么樣呀?
（2）這是什么動物?有什么本領?人們會發明什么?為什么?
師小結:人們根據鴨子浮在水上游泳的特點,發明了水上的交通工具----船、
（3）師：蝙蝠有什么本領?所以人們發明了什么?
小結:蝙蝠的視力很差,但是它的身上會發出一種奇特的超聲波,這種超聲波遇到前方的障礙物會迅速的反射回來,蝙蝠聽到反射回來的回聲,能確定障礙物的位置和大小,進行有效的躲避和追捕。科學家就根據這種超聲波發明了雷達、雷達的作用和眼睛一樣,不管在黑夜或白天,都能夠探測到遠距離的目標、現在我們的氣象中心就安裝了雷達,讓我們可以預知明天、后天甚至大后天的天氣情況,非常的方便。
（4）這是什么?潛水艇有什么用?它是根據哪個小動物發明的?為什么?
小結：人們根據小魚潛水的本領發明了潛水艇、
教師總結：大自然中的事物真奇妙，鳥會飛，鴨會游，蝙蝠會使用超聲波，魚兒能自由地生活在水中，人們仿照它們的特點，制造出了對我們人類非常有用的飛機、船、雷達和潛水艇。小朋友,你們都連對了嗎?
三、通過競猜游戲，激發幼兒的創造欲望，引起幼兒關注周圍事物的.興趣。
接下來老師要和小朋友玩一個游戲，名字叫"猜猜猜"。
請你們看著圖片猜一猜它是受哪種動物的啟發而發明的？準備好了嗎？
師：這是什么？漁網。它可以用來干什么?科學家怎么會發明的呢？（蜘蛛網）。
師：這是什么？母子雨衣（袋鼠）。
師：這是什么動物？看見小青蛙人們會發明什么呢?（腳蹼）。有了腳蹼,潛水員游泳游的怎么樣呀?
師：這是什么？迷彩服。穿著迷彩服有什么用？它是根據什么發明的？（動物保護色）。
師：這是什么？電鼻子。它有什么用？（獵狗）。
教師總結：科學家真聰明，發明出了許許多多有趣的東西。你們也想做個"小小發明家"嗎？那好！
請你們平時多去觀察周圍事物，想一想它們有什么特別的地方，模仿這種特點能發明什么有用的東西。如果有什么好主意，趕快來告訴老師，好嗎？
附：魯班造鋸
古時候，有個聰明人叫魯班。不但會蓋房子，會造橋，還會制造工具。
有一次，魯班要建造一座大宮殿，他和徒弟們帶著斧頭去南山伐木。用斧頭砍樹，又累又慢，砍了十幾天，木料還是遠遠不夠，魯班心里十分著急。
這天，魯班去一個險峻的山上尋找木材，正艱難地走著，忽然手指被茅草劃了一下，鮮血直流。魯班想：小小的茅草為什么這么厲害？他忘記了疼痛，聚精會神地研究起茅草來。他發現，茅草邊緣上長著又密又鋒利的細齒，他用小細齒在手背上劃了一下，果然又是一道口子。這使魯班高興得跳了起來，他想，要是在鐵條上打出細齒，不就可以鋸樹了嗎？他馬上去找鐵匠幫忙，打了許多帶細齒的鐵條，作成了鋸子、用這些鋸子去鋸樹，果然又快又省力。不久，木料就備齊了。
大班小小發明家教案2
1．設計思路
現代社會，高速發展的經濟給孩子們帶來了層出不窮的新式玩具，孩子們想得到、想不到的玩具，在玩具商店里都能找到。孩子們在盡情享受的同時，又缺失了什么呢?
故事中的小明，生活在和孩子們一樣的現代社會，卻有著一種不一樣的執著：喜歡找來一大堆“廢品”，在拼拼、剪剪、貼貼中，有趣的玩具誕生了；“廢品”變成了媽媽和奶奶裝草莓與鮮花的器具；“廢品”又變成了弟弟妹妹玩耍的玩具……
能不能讓孩子們跟著小明一起，尋找那缺失的快樂呢?
2．活動目標
(1)在看看、猜猜、說說、聽聽中了解故事內容，并能完整講述
(2)在“變廢為寶”的想象與創作中，感受發明的奇妙，激發好奇心
3．活動準備
圖畫書《小小發明家》、ppt課件收集廢品：紙盒、易拉罐、玻璃瓶若干
4．活動過程
（1）興趣導入
①出示第1、2頁，介紹故事主人公.
②出示第3、4頁
—小明在干什么?
—他找到了什么?
(出示紙盒、易拉罐、玻璃瓶。若干。)如果你是小明，你會將這些“寶貝”變成什么呢?說說自己的設想。
(2)看圖片，猜故事
—小明會將等這些“寶貝”變成什么呢？讓我們一起來看一看。
—（教師演示ppt課件。）說說你看到了什么？
—小明把這些“寶貝”變成了什么？
—和你猜得一樣嗎？
(3)聽故事，動腦筋
—小明用這些“寶貝”變成了什么?
—分別用哪個“寶貝”變成了什么?
(集體看課件。)看誰猜得最準確
②出示第7、8頁：
—小明的火車完成了嗎?又發生了什么事？
一小明給媽媽裝草莓用了哪個“寶貝”？原來，這些“寶貝”
還能給媽媽裝東西。
一如果你是小明，你會用剩下的“寶貝”做什么?你來變一變。(幼兒利用紙盒、易
拉罐、玻璃瓶等動手操作。)
③出示第9、1 O頁：
一看看小明用剩下的“寶貝”做了什么?(這些“寶貝”又變成了不一樣的玩具。)
④出示第1l、1 2頁：
一奶奶拿著一大把花進來了，小明怎么說、怎么做的?(噢，“寶貝”還可以變成花瓶。)
一汽車上少了什么?還剩下什么?
一如果你是小明，你會用剩下的“寶貝”做什么?誰來試試看?
⑤出示第1 3、14頁：
一小明叉把剩下的“寶貝”做了什么?
一好玩的雪橇玩具到哪里玩最開心?
⑥出示第1 5、1 6頁：
一快看，小明來到了哪里?還有誰?會發生什么事情呢?
一小明為什么抓著頭發直發愁呢?
⑦出示第1 7、1 8頁：
一小明怎么又笑了?他想了什么好辦法?
一弟弟妹妹在玩什么?怎么樣?
⑧出示第1 9、20頁：
一好玩的'雪橇只剩下什么了?
一如果你也有這樣的一個大紙箱，你會做什么?說給大家聽聽。
一小明會怎么辦呢?
⑨出示第2 l、22頁：
一誰來說一說，小明叉怎么做了?
一大紙箱變成了什么?
一小明把這些“寶貝”分別變成了什么?
一你家里有這些“寶貝”嗎?平時，你會怎么做?
小結：原來，沒用的“廢品”只要你肯動腦筋，就能變成好玩的玩具、裝東西的器具……
(4)活動延伸
①想一想：你能用這些“寶貝”變出和小明不一樣的東西嗎? ②試一試：回家用這些“寶貝”做成喜歡的東西，要和小明做的不一樣。
大班小小發明家教案3
1．設計思路
現代社會，高速發展的經濟給孩子們帶來了層出不窮的新式玩具，孩子們想得到、想不到的玩具，在玩具商店里都能找到。孩子們在盡情享受的同時，又缺失了什么呢？
故事中的小明，生活在和孩子們樣的現代社會，卻有著種不樣的執著：喜歡找來大堆“廢品”，在拼拼、剪剪、貼貼中，有趣的玩具誕生了；“廢品”變成了媽媽和奶奶裝草莓與鮮花的器具；“廢品”又變成了弟弟妹妹玩耍的.玩具……
能不能讓孩子們跟著小明起，尋找那缺失的快樂呢？
2．活動目標
（1）在看看、猜猜、說說、聽聽中了解故事內容，并能完整講述
（2）在“變廢為寶”的想象與創作中，感受發明的奇妙，激發好奇心
3．活動準備
圖畫書《小小發明家》、ppt課件收集廢品：紙盒、易拉罐、玻璃瓶若干
4．活動過程
（1）興趣導入
①出示第1、2頁，介紹故事主人公。
②出示第3、4頁
—小明在干什么？
—他找到了什么？
（出示紙盒、易拉罐、玻璃瓶。若干。）如果你是小明，你會將這些“寶貝”變成什么呢？說說自己的設想。
（2）看圖片，猜故事
—小明會將等這些“寶貝”變成什么呢？讓我們起來看看。
—（教師演示ppt課件。）說說你看到了什么？
—小明把這些“寶貝”變成了什么？
—和你猜得樣嗎？
（3）聽故事，動腦筋
—小明用這些“寶貝”變成了什么？
—分別用哪個“寶貝”變成了什么？
（集體看課件。）看誰猜得最準確
②出示第7、8頁：
—小明的火車完成了嗎？又發生了什么事？
小明給媽媽裝草莓用了哪個“寶貝”？原來，這些“寶貝”
還能給媽媽裝東西。
如果你是小明，你會用剩下的“寶貝”做什么？你來變變。（幼兒利用紙盒、易
拉罐、玻璃瓶等動手操作。）
③出示第9、1 O頁：
看看小明用剩下的“寶貝”做了什么？（這些“寶貝”又變成了不樣的玩具。）
④出示第1l、1 2頁：
奶奶拿著大把花進來了，小明怎么說、怎么做的？（噢，“寶貝”還可以變成花瓶。）
汽車上少了什么？還剩下什么？
如果你是小明，你會用剩下的“寶貝”做什么？誰來試試看？
⑤出示第1 3、14頁：
小明叉把剩下的“寶貝”做了什么？
好玩的雪橇玩具到哪里玩最開心？
⑥出示第1 5、1 6頁：
快看，小明來到了哪里？還有誰？會發生什么事情呢？
小明為什么抓著頭發直發愁呢？
⑦出示第1 7、1 8頁：
小明怎么又笑了？他想了什么好辦法？
弟弟妹妹在玩什么？怎么樣？
⑧出示第1 9、20頁：
好玩的雪橇只剩下什么了？
如果你也有這樣的個大紙箱，你會做什么？說給大家聽聽。
小明會怎么辦呢？
⑨出示第2 l、22頁：
誰來說說，小明叉怎么做了？
大紙箱變成了什么？
小明把這些“寶貝”分別變成了什么？
你家里有這些“寶貝”嗎？平時，你會怎么做？
小結：原來，沒用的“廢品”只要你肯動腦筋，就能變成好玩的玩具、裝東西的器具……
（4）活動延伸
①想想：你能用這些“寶貝”變出和小明不樣的東西嗎？②試試：回家用這些“寶貝”做成喜歡的東西，要和小明做的不樣。
大班小小發明家教案4
(一)內容簡介
小明有一雙靈巧的手，他能用報紙做風箏、用廢品箱里撿來的一堆東西做漂亮的火車。火車的一個車廂拆下來給媽媽裝草莓，火車變成了汽車；汽車的排氣管能給奶奶插花，汽車又變成了雪橇，小明
又把雪橇做成了弟弟妹妹的玩具。現在，火車只剩下一個大紙箱了，小明又會做出什么玩具呢?
(二)主題分析 這個故事告訴大家，生活中那些看似沒用的“廢品”，其實是可以重新利用，并發揮大用處的。只要你肯動腦筋，有新穎二奇特的想法，完全可以用自己的雙手來實現。鼓勵幼兒養成利用廢品、珍惜物品的習慣。
(三)情節分析 打開故事書，坐在各種物品中間的一個全神貫注的小男孩吸引了讀者的視線，大家從畫面中可以看出小明那雙手真靈巧。那份專注，活脫脫一個“小大人”。
俯身在垃圾桶中尋找“廢品”，小明踮著腳、差點要摔進去的樣子；捧著一大盒“廢品”拿也拿不下，卻如獲至寶的神情，一個執著的小男孩形象躍然紙上。
隨著故事慢慢的陳述，小明始終笑瞇瞇的，讓我們感受到他創作的快樂、幫助別人的快樂……
故事的結尾，小明用包裝紙做成了紙飛機。放飛紙飛機時的歡呼雀躍，一個頑皮孩童的形象又歷歷在目。放飛的是紙飛機，又豈不是滿滿的快樂呢!
(四)角色分析 故事中的小明，始終是笑瞇瞇的：做風箏時的專注、撿到一大堆“寶貝”時的興奮、刊作火車時無所不在的開懷、給媽媽和奶奶盛裝草莓與鮮花工具時的`得意、改裝小火車寸的認真、看著弟弟妹妹玩時的欣慰、折疊和放飛紙飛機時的憧憬……
這笑瞇瞇，源于變廢為寶創作的快樂!
(五)畫面分析 1．畫面構圖、色彩
一個場景一個跨頁，隨著故事中小明“能工巧匠”般地將一堆廢品變成各種玩具、用具的同時，也讓我們目睹了小明發現“寶貝”、制作玩具、幫媽媽奶奶想辦法、和弟弟妹妹一起玩、放飛希望的快樂。
畫面的場景非常簡單，使小明忙碌、快樂的形象凸顯，更突出了主題。
2．圖畫中蘊藏的細節
小明衣服上遍布的花紋，五彩斑斕一如他豐富多彩的創意；那張笑臉，映襯著小明無限的快樂。
(六)語言分析 故事中頻繁出現反問語句：“廢品可以用來做什么呢?”“箱子和易拉罐可以用來做什么呢?”“小明要做什么呢?”“這個紙箱可以用來做什么呢?”以此引發小讀者隨著小明一起思考；這些反問句又是故事情節展開的一個個轉折點，清晰細致地將小明創作的過程呈現在大家的眼前。
(一)活動設計1 1．設計思路 現代社會，高速發展的經濟給孩子們帶來了層出不窮的新式玩具，孩子們想得到、想不到的玩具，在玩具商店里都能找到。孩子們在盡情享受的同時，又缺失了什么呢?
故事中的小明，生活在和孩子們一樣的現代社會，卻有著一種不一樣的執著：喜歡找來一大堆“廢品”，在拼拼、剪剪、貼貼中，有趣的玩具誕生了；“廢品”變成了媽媽和奶奶裝草莓與鮮花的器具；“廢品”又變成了弟弟妹妹玩耍的玩具……
能不能讓孩子們跟著小明一起，尋找那缺失的快樂呢?
2．活動目標(1)在看看、猜猜、說說、聽聽中了解故事內容，并能完整講述
(2)在“變廢為寶”的想象與創作中，感受發明的奇妙，激發好奇心
3．活動準備
圖畫書《小小發明家》、ppt課件收集廢品：紙盒、易拉罐、玻璃瓶若干
4．活動過程（1）興趣導入
①出示第1、2頁，介紹故事主人公.
②出示第3、4頁
—小明在干什么?
—他找到了什么?
(出示紙盒、易拉罐、玻璃瓶。若干。)如果你是小明，你會將這些“寶貝”變成什么呢?說說自己的設想。
(2)看圖片，猜故事
—小明會將等這些“寶貝”變成什么呢？讓我們一起來看一看。
—（教師演示ppt課件。）說說你看到了什么？
—小明把這些“寶貝”變成了什么？
—和你猜得一樣嗎？
(3)聽故事，動腦筋
—小明用這些“寶貝”變成了什么?
—分別用哪個“寶貝”變成了什么?
(集體看課件。)看誰猜得最準確
大班小小發明家教案5
1、活動目標
（1）和同伴起，利用各種廢舊物品制作有趣的玩具。
（2）激發利用各種材料和工具進行創造的興趣。
2、活動準備
圖畫書《小小發明家》、PPT課件
家里完成的創意作品（可以是第次活動的延伸內容），布主在教室環境中
師幼共同收集各種廢品，放置在若干“百寶箱”中
每人兩顆五角星粘紙、“小小發明家”掛牌
3、活動過程
（1）回憶故事
教師出示圖畫書：
小明找到了哪些“寶貝”
他用這些“寶貝”做成了什么？
小明有沒有請人幫忙？
（2）作品展示
你回家后用這些“寶貝”變成了什么？
誰來介紹下？（鼓勵做得和小明不樣、有創意的幼兒。）
（3）創意DIY
如果你有另外的“寶貝”，你最想做什么？用什么做？
角色游戲的“超市”里最近商品很少，你們愿不愿意幫幫忙？
這里有兩個紙盒、兩個易拉罐、兩個瓶子，你們能把它們做成個火箭嗎？
要求：和你的朋友起，可以選用“百寶箱”里的其他小材料，在1 5分鐘內完
制作。完成后，請你們組的代表來介紹。最后，請大家把五角星送給自己最喜歡的火箭，最多者勝出。
（4）活動延伸
①繼續收集各種廢舊物品，充實到“百寶箱”中。 ②區域活動中，鼓勵幼兒創意制作，并展示作品。
（三）活動拓展
1、邀請家長和幼兒起收集廢舊物品。
2、親子DIY：幼兒園可舉辦的創意比賽。
（四）閱讀區的.活動
1、觀察圖畫書中小明的制作，并嘗試向他學學。
2、“我是小明”故事大擂臺：將自己的創意編成個好聽的故事，并愿意大膽講
大班小小發明家教案6
（）內容簡介
小明有雙靈巧的手，他能用報紙做風箏、用廢品箱里撿來的堆東西做漂亮的火車。火車的個車廂拆下來給媽媽裝草莓，火車變成了汽車；汽車的排氣管能給奶奶插花，汽車又變成了雪橇，小明
又把雪橇做成了弟弟妹妹的玩具。現在，火車只剩下個大紙箱了，小明又會做出什么玩具呢？
（二）主題分析
這個故事告訴大家，生活中那些看似沒用的“廢品”，其實是可以重新利用，并發揮大用處的。只要你肯動腦筋，有新穎二奇特的想法，完全可以用自己的雙手來實現。鼓勵幼兒養成利用廢品、珍惜物品的習慣。
（三）情節分析
打開故事書，坐在各種物品中間的個全神貫注的小男孩吸引了讀者的視線，大家從畫面中可以看出小明那雙手真靈巧。那份專注，活脫脫個“小大人”。
俯身在垃圾桶中尋找“廢品”，小明踮著腳、差點要摔進去的樣子；捧著大盒“廢品”拿也拿不下，卻如獲至寶的神情，個執著的小男孩形象躍然紙上。
隨著故事慢慢的陳述，小明始終笑瞇瞇的，讓我們感受到他創作的快樂、幫助別人的快樂……
故事的結尾，小明用包裝紙做成了紙飛機。放飛紙飛機時的歡呼雀躍，個頑皮孩童的形象又歷歷在目。放飛的是紙飛機，又豈不是滿滿的快樂呢！
（四）角色分析
故事中的小明，始終是笑瞇瞇的：做風箏時的專注、撿到大堆“寶貝”時的興奮、刊作火車時無所不在的.開懷、給媽媽和奶奶盛裝草莓與鮮花工具時的得意、改裝小火車寸的認真、看著弟弟妹妹玩時的欣慰、折疊和放飛紙飛機時的憧憬……
這笑瞇瞇，源于變廢為寶創作的快樂！
（五）畫面分析
1、畫面構圖、色彩
個場景個跨頁，隨著故事中小明“能工巧匠”般地將堆廢品變成各種玩具、用具的同時，也讓我們目睹了小明發現“寶貝”、制作玩具、幫媽媽奶奶想辦法、和弟弟妹妹起玩、放飛希望的快樂。
畫面的場景非常簡單，使小明忙碌、快樂的形象凸顯，更突出了主題。
2、圖畫中蘊藏的細節
小明衣服上遍布的花紋，五彩斑斕如他豐富多彩的創意；那張笑臉，映襯著小明無限的快樂。
（六）語言分析
故事中頻繁出現反問語句：“廢品可以用來做什么呢？”“箱子和易拉罐可以用來做什么呢？”“小明要做什么呢？”“這個紙箱可以用來做什么呢？”以此引發小讀者隨著小明起思考；這些反問句又是故事情節展開的個個轉折點，清晰細致地將小明創作的過程呈現在大家的眼前。
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