語文教案

時間：2024-11-23 08:24:17 教案我要投稿

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語文教案8篇（經典）

　　作為一名無私奉獻的老師，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的語文教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語文教案8篇（經典）

語文教案篇1

　　教學目標：

　　1．認識本課“臘、犧、牲、艦、桅、惶、措、頃”8個生字，理解“乘虛而入、驚惶失措、欣喜若狂、焦頭爛額”等詞語的意思。學習先理解關鍵詞素再理解整個詞語意思的解詞方法。積累表示時間短的詞語。

　　2．能正確、流利地朗讀課文。能從描寫人物言行的句子中，體會人物的品質。展開想象，把第3節寫具體。

　　3．通過學習阿基米德指揮希臘人用鏡子反射太陽光燒毀羅馬戰艦的故事，感受阿基米德的大智大勇，初步懂得“知識就是力量”的道理。

　　教學重難點：

　　1．聯系上下文理解“乘虛而入”、“驚惶失措”、“欣喜若狂”、“焦頭爛額”等成語。

　　2．學習阿基米德智燒敵艦的過程，認識到他是一個大智大勇、善于運用科學的人。

　　教學過程：

　　一、激發興趣，揭示課題

　　1．（出示一面鏡子），這是——鏡子。你們聽到運用鏡子作武器擊敗強大的`敵人艦隊這種奇事嗎？今天我們就來學習48課《智燒敵艦》。出示課題。學習“艦”：大型的軍用船只；軍艦。

　　2．讀題質疑。誰想出辦法燒了敵艦？用怎樣的辦法燒了敵艦？結果怎樣？

　　3．自由讀課文，交流、總結。根據學生回答，相機出示詞語：乘虛而入驚惶失措焦頭爛額欣喜若狂

　　二、整體感知，認識人物

　　1．出示自學要求：

　�。�1）讀通課文，讀準字音。

　　（2）你能用什么方法理解上述詞語？（乘虛而入驚惶失措欣喜若狂焦頭爛額）

　�。�3）完成填空：有一年，羅馬帝國派軍艦侵略希臘，希臘的老人、婦女和孩子驚惶失措，這時，阿基米德指揮大家一字兒排開，利用鏡子反射陽光，集中對準軍艦的布帆，使木制的軍艦燃燒起來，最終打敗了羅馬軍隊。

　　（4）用直線劃出人們評價阿基米德的語句。

　　2．學習生字：臘犧牲桅臘：與“措”比較（媒體）犧牲：指導寫正確。（媒體）桅：看課文插圖認識艦上的“桅桿”。

　　3．交流填空，讀劃線句子二千多年前，古希臘出了個很有名的科學家叫阿基米德。阿基米德是希臘最聰明的人。阿基米德真有本事！真了不起！

　　<<<12>>>

　　三、學習故事，了解人物

　　（一）學習課文第2、3節

　　1．讀文，理解“乘虛而入”：查字典理解“虛”意思；根據關鍵詞理解整個詞語意思；讀文理解課文中“虛”的意思。指導讀句：希臘這個國家很小，許多年輕力壯的男人犧牲了，留下的盡是些老人、婦女和孩子。

　　2．羅馬人乘虛而入，發動一場侵略戰爭，希臘人陷入險境，他們（驚惶失措）。

　　3．用剛才學過的方法理解詞語：驚惶失措；明白希臘人驚惶失措的原因（找出相關語句，朗讀）。

　　4．聯系上下文寫話：

　　大家急得驚惶失措：老人（動作），喃喃禱告： “ ”；婦女（神情）說：“ ”；孩子。

　�。ǘ⿲W習課文第4——8節

　　1．當人們驚惶失措，希臘危在旦夕之時，阿基米德挺身而出，力挽狂瀾。找出相關語句。

　　２．相機出示第４、６、７節

　�。ǎ保� 多角度引讀第四節，體會阿基米德的大智大勇。

　�。ǎ玻� 指導朗讀第六節，抓住詞語“一字兒排開、集中對準、布帆”感受阿基米德的觀察入微和指揮若定；抓住“焦頭爛額”一詞，通過它與“乘虛而入”一詞的對比，感受羅馬士兵落荒而逃的慘狀，加深對阿基米德的智慧的認識。

　　（３）引導學生學習課文語言說說阿基米德智燒敵艦的過程。

　�。ǎ矗� 朗讀第七節，整理板書，體會“欣喜若狂”的意思，再次深化對阿基米德的智慧的認識。

　�。常畬W習第８節

　�。ǎ保� 默讀課文，并說說阿基米德智燒敵艦的科學原理。

　　（２）讀句子（阿基米德笑瞇瞇地說：“我有什么本事？是太陽幫了咱們的忙�！保�

　　討論：你同意阿基米德的說法嗎？說說你的觀點。

　　四、總結拓展，鞏固練習

　　1．學了阿基米德智燒敵艦的故事，你一定有許多話想說，請把對他的評價用幾句話寫下來。

　　2．積累表示時間短的詞語：頃刻間。

語文教案篇2

　　教學目的

　　1．理解本文中作者的觀點。

　　2．通過誦讀，學習作者語言。

　　3．研究本文中反問句，理解其語氣強烈的作用。

　　教學重點、難點

　　1．理解本文中作者的觀點。

　　2．鍛煉學生思維能力。

　　教學時數：

　　二課時

　　教學過程

　　一、預習

　　1．給下列加點字注音。

　　鯤(kun1)鵬

　　斥安鳥(yan4)

　　蓬蒿(hao1)

　　咫尺(zhi3)

　　狼藉(ji2)

　　相形見絀(chu4)

　　美味佳肴(yao2。)

　　2．解釋下列詞語。

　　蓬蒿：(方)茼蒿。飛蓬和蒿子，借指草野。

　　咫尺：(書)比喻距離很近。

　　狼藉：亂七八糟，雜亂不堪。

　　吶喊：大聲喊叫助威。

　　自不量力：不衡量自己的能力。形容對自己估計太高。

　　相形見絀：互相比較之下，就顯出一方的不足之處。

　　精巧：精細巧妙。

　　佳肴：精美的菜肴。

　　二、導人

　　當你為宇宙的神秘而驚異，為人類的智慧而自豪時，你是否想到，正是大自然那無與倫比的智慧創造了這一切，你的心靈是否因此而受到深深的震撼呢?

　　三、閱讀課文。整體感知

　　學生反復閱讀課文，找出文中表達作者觀點的關鍵語句。思考一下，作者為什么提出要“敬畏自然”，為什么說“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”?

　　學生交流感受和見解，同學問互相補充。

　　四、學習課文

　　(一)學習第一、二段。

　　學生閱讀第一、二段，概括大意。

　　明確：

　　第一段段意：提出“征服自然”說法錯誤，認為自然的智慧是大海，人類的智慧就是大海的一滴。

　　第二段段意：大自然竊笑人。(理由：1．打開的.空間只不過咫尺之間。2．今人也會變成古人。3．科學史也是犯錯誤的歷史。)

　　(二)學習第三至第五段。

　　1．學生閱讀第三至五段，概括大意。

　　明確：

　　第三段：人類發明的工具可能是人類的陷阱。

　　第四段：宇宙一定存在比人更高級的生物。

　　第五段：大自然的智慧也遠勝于人。

　　2學生發表自己看法，對本文作者的觀點進行質疑。

　　小組合作，共同解決問題。

　　如：

　　(1)說說人類變化的歷史。

　　(舊石器、新石器……)

　　(2)人類從被動狀態變為主動了嗎?…。(．人類先是不能或難以生存，在其他動物的威脅下偷生。后來工具逐漸進步，能夠征服其他動物，是已經變為主動。)

　　。

　　(3)人類成為大自然的主人了嗎?

　　(人類不能完全使大自然聽命，所以尚未成為大自然的主人。)

　　(4)如果說至今人類的作品(一萬年后)還是可笑，那么本文是不是也是可笑的?

　　(或者本文不可笑，那么人類的作品有的一萬年后不可笑。)

　　(5)作者有沒有否定現今人類科學的成就?

　　(對人類的理智有一點否定。)

　　(6)我們的正確看法應當是怎樣?…．(要尊重人類的科學研究，人類的命運變好。例如人的壽命從二三十歲進為七十幾，不管是一萬年后，人類壽命的延長，對人類來說不會是“可笑的”。)

　　五、小結

　　學習本文要認識“征服自然”不合理的一面，作者就是以科學理性精神比較人與自然，分析人與自然的關系，得出敬畏自然的結豁，i莉人類長遠發展。

　　六、布置作業

　　1．研討與練習一。

　　2．選用課時作業

　　優化設計。

語文教案篇3

　　▲教材分析：

　　這是一篇十分優美的寫景的文章，描寫了被成為“天下奇觀”的錢塘江大潮。文章分為四個自然段，先總寫，然后從“潮來前、潮來時、潮來后”三個方面具體刻畫了錢塘潮的雄偉壯觀，有聲有色，有景色的正面描寫，也有觀潮人的側面烘托，是很好的進行朗讀訓練的文章，同時，也是進行寫景類文章。寫作訓練的典范。

　　▲設計理念：建構主義學習理論強調以學生為中心，在整個教學過程中由教師起組織者、指導者、幫助者和促進者的作用，利用情境、協作、會話等學習環境要素充分發揮學生的主動性、積極性和首創精神，最終達到使學生有效地實現對當前所學知識的意義構建的目的�；诖苏J識，我創設了“為錢江潮制作音樂風光解說片”的學習環境和探究主題，促使學生積極地研究課文，理解、收集、整理、運用有效信息，最終達成問題解決。

　　▲教學目標：

　　基礎目標：

　　1、小組合作，制作音樂風光解說片，憑借問題情境解決，感受錢江潮的壯觀，展現錢江潮的`壯觀，從而進行愛國主義教育。

　　2、進行朗讀訓練。

　　發展性目標：在問題解決過程中，培養合作、交往的能力以及信息檢索、處理、重組、應用的能力。

　　▲教學重難點：

　　1、重點：充分利用網絡優勢，為學生創設學習情境，在實踐活動中促進學生主動學習，感受錢江潮的壯觀。

　　2、難點：能把搜集到的信息，進行有效地篩選、整理、并整合成具有學生思維特色的導游詞。

　　▲教學過程：

　　一、情境導入，讓學生走進文本。

　　1、播放錄象，教師進行充滿感情的介紹：錢塘江它是我們浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全長605公里，河域面積五萬平方公里，占全省面積的百分之四十三，是我國東南沿海的一條著名江流�？�，今天就讓我們一起去錢塘江邊一睹為快。

　　2、看了這潮水，聽了這潮潮聲你覺得錢塘江潮怎么樣呢？你能用一個詞來概括嗎？說得真不錯，這篇課文的作者在他眼里的錢塘又是怎么樣的？自由讀課文，找出一個你認為最能體現錢塘江特點的詞語。（讓學生讓黑板板書）

　　3、你們認為哪個詞是“元帥”？（板書：天下奇觀）理解奇觀。

　　二、師生交互，讓學生感知文本。

　　多么壯觀的錢塘江大潮，作為一個浙江人，我們為之感到驕傲和自豪，現在有很多的國內外游客慕名而來，我們是不是應該盡一盡地主之意，為他們做一下導游。（任務驅動：編寫導游詞）

　　1、自由選擇一個自然段，同時可以上網瀏覽圖片。你準備怎樣介紹，可以邊看圖邊介紹，也可以通過讀來介紹。

　　2、師生交流，品讀。

　　潮來前籠罩薄霧風平浪靜

　�。ò鍟┯^朝潮來時悶雷滾動一條白線

　　浩浩蕩蕩山崩地裂

　　潮去時漫天卷地風號浪吼

　　在這個環節，教師要鼓勵學生用自己的朗讀來體會錢塘江來前的平靜、美麗，來時的洶涌、雄偉，去時的余威未減。同時，在語言環境中理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞義，體會作者運用比喻、對比等手法。

　　三、成果展示，讓學生體驗文本。

　　在有了圖片和課文中的這些內容以后，你還想在你的解說詞中加如寫什么？

　　1、我的感受。

　�。�1）結合課文中描寫人物的句子。

　�。�2）鼓勵學生談出自己的感受：注意安全，感到自豪等等

　　2、還可以加入一些音樂。

　　3、以四人小組為單位，挑選一個方面在網上制作解說詞。

　　交流反饋。

　　四、拓展延伸，讓學生超越文本。

　　我們的祖國，我們的家鄉有著太多太多這樣的壯觀景象，回家后上網收縮有關內容，制作成幻燈片，將舉行一次寧波江東中心業余小導游的競選活動。

語文教案篇4

　　知識目標

　　1、認識12個生字。會寫“了、子、門、月”4個字。認識2個筆畫“橫勾、豎勾”和4個偏旁“廣、戶、穴、尸”。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　人文目標：

　　理解課文內容，體會到農村變化很大，激發熱愛生熱愛學習之情。

　　教學重點、難點：認字、練習朗讀。

　　教學時間：2課時

　　教具準備：生字卡片、課件

　　教學過程

　　第一課時

　　(一)課前準備

　　學生課前觀察校園。

　　(二)初讀課文。

　　學生借助拼音輕聲讀課文后，檢查他們自讀情況(要求讀得正確、流利)。

　　(三)再讀課文，啟發學生提出不懂的問題。

　　這首詩押ａｎｇ韻，朗讀時要讀出韻律來。注意讀出設問句的語調，啟發學生邊讀邊想，從而加深對課文的理解，自然地表達出贊美新房的喜悅心情。

　　自由讀、指名讀、范讀、齊讀

　　(四)認字、寫字

　　1、認字

　　要求學生在初讀課文時，邊讀邊勾畫出本課的生字，借助拼音把字音讀準。

　　本課學生需會認12個生字，“哪、座、房、漂、亮、青、門、窗、香、屋、要、們”然后用開火車、當小老師、找朋友(給生字找對應的音節)、摘蘋果等多種游戲形式，讓學生初步認記字形、讀準字音。重點指導“哪、座、房、亮、青、窗、香”的讀音。

　　字形教學要啟發學生自己動腦，運用熟字加偏旁、去偏旁等容易記憶的`方法認記字形。“廣”“穴”和“尸”是本課新學的偏旁�！把ā币c“宀”比較；“尸”要與“戶”比較。

　　2、寫字

　　本課要求會寫的字筆畫較少，可讓學生觀察田字格中的字，“樂、子、門、月”自己說說寫這四個字時應該注意什么，教師作重點提示。在寫“了”之前，先讓學生認識新的筆畫“橫勾”“豎勾”。強調“豎勾”寫在豎中線上。

　　寫“子”時，啟發學生把它和“了”比較，讓學生知道“子”比“了”多一橫。此外要提醒學生注意“門”要先寫點，“月”第一筆是豎撇。個別指導書寫。

　　板書：

　　哪座房子最漂亮

　　了、子、門、月

語文教案篇5

　　一、教學目標：

　　知識與技能：

　　﹙1﹚、初步了解波蘭著名作曲家、鋼狗家肖邦音樂作品的魅力和風格，學習他高尚的愛國主義情操。

　　﹙2﹚、通過欣賞肖邦的鋼琴曲《小狗圓舞曲》，使學生感受樂曲的生動情趣，學會根據選旋律與節奏的對比區分樂曲段落。

　　情感態度與價值觀：

　　﹙1﹚、啟發學生充溢熱情地歌唱《我們多么幸�！罚员磉_他們對幸福生活的熱愛和對美好未來的神往。

　　﹙2﹚、引導學生根據《我們多么幸福》創設情境，并用吹奏樂器、狗進行歌扮演。

　　方法與拓展：

　　通過學習，鼓勵學生神往自身美好的未來，樹立遠大的理想，并用自身積極的實際行動去實現自身的理想。

　　二：教學突破：

　　在欣賞的過程中掌握、表示圓舞曲。

　　三、教學課時：2課時

　　四、教學準備：口風琴課件

　　第1課時

　　教學內容：欣賞唱一唱《阿瓦日古麗》

　　教學流程：

　　一、聽音樂阿瓦日古麗》走進課堂，學生討論聽后感。

　　二、范唱，節奏練習引導學生體驗三拍子的強弱規律；

　�。�1）聲勢與舞步的結合：X - X |X - XX |X X. X |X - - |

　　(2)打擊樂的配合：手鼓、鈴鼓、雙響筒、三角鐵等

　　三、聽音樂，輕聲跟唱歌詞至基本熟練。

　　四、學生根據歌詞旋律分組創編立體節奏，配上舞蹈扮演歌曲；

　　五、將各組的創編分別展示給全班同學，參與點評。

　　六、扮演唱結束新課。

　　第2課時

　　教學內容：欣賞《小狗圓舞曲》《花之圓舞曲》《溜冰圓舞曲》

　　教學流程：

　　一、介紹圓舞曲；

　　圓舞曲（Walzer）又稱華爾茲，是奧地利的民間舞曲，18世紀后半葉用于社交舞會，19世紀開始流行于西歐各國，它采用3/4拍，強調第一拍上的重音，旋律流暢，節奏明顯，伴奏中每小節僅用一個和弦，由于舞蹈時需由兩人成對旋轉，因而被稱為圓舞曲。它通常由五首情緒和調性相仿的舞曲連貫組成，注重內容的標題性，既能在舞廳里伴舞，也能在音樂廳里演奏，是一種雅俗共賞的音樂形式。圓舞曲是隨著社會的發展，在城市中特別是在維也納發展起來的。在“蘭得勒舞曲”基礎上發展而來的一種三拍子舞蹈，跳舞時一對對男女舞伴，依照舞曲的節奏旋轉打圈，動作輕快、優美，情緒熱烈、歡快。這些特點決定了圓舞曲的體裁特征：速度較快，3/4拍或3/8、6/8拍，節奏常是“X — X |或 X．X X |或 X | X — X | X”，從第一拍或第三拍開始。這些特點，配合上環繞支點音旋轉的`音調，便生動地發生旋轉打圈的動作感。圓舞曲的出現，它的熱情豪放、感情充分的音樂給城市中的舞曲帶來了嶄新的面貌和活躍的氣氛。所以很快在十九世紀四十年代便傳遍全歐洲，代替其它舞曲，成為一百多年來最流行的舞曲體裁。

　　二、初聽三首圓舞曲。靜聽，想一想，你分別從音樂中看到了什么樣的情景。

　　三、生描述自身聽這三段音樂的感受，你仿佛看到了什么。

　　四、再聽：老師談自身聽這首舞曲時的體會和感想，引導小朋友們掌握聽音樂的方法。

　　五、復聽：把自身想像成那只調皮的小狗、一朵最美的花、一個自由酣暢的冰上舞者，跟著音樂在和煦的春風中盡情舞蹈。

　　六、請幾位有天賦和興趣的同學在音樂中扮演，進一步體會和表示圓舞曲的特征。

　　七、音樂中結束新課。

　　有時間可以另外介紹一下維也納作曲家約翰、施特勞斯他是一位主要從事圓舞曲創作的作曲家，具有“圓舞曲之王”的美稱。他一生寫了447首圓舞曲。他創作的大量圓舞曲中，最膾炙人口的可算是《藍色多瑙河》了。這首圓舞原是一首歌唱多瑙河的男聲合唱曲，曲名全稱《在美麗的藍色多瑙河上》，后來作者又親自改編為樂隊演奏的圓舞曲，很快流傳于全世界。隨后，這首樂曲又被很多作曲家改編成獨唱曲和各種樂器的獨奏曲。

　　與此同時，圓舞曲在俄羅斯也得到了廣泛的流行，在格卡林的《幻想圓舞曲》中第一次使圓舞曲這樣的生活舞曲得到了交響性的展開，尤其是柴可夫斯基在他的創作中圓舞曲具有獨特的重要位置，他不但在《天鵝湖》等舞劇中寫了許多著名的圓舞曲，并且把圓舞曲納入了交響套曲的統一構思中，成為交交響樂中的一個獨立樂章。他根據俄羅斯節拍的特點，創作了絕無僅有的5/4拍圓舞曲（如第六交響樂第二樂章），并在許多深刻的、深思的、抒情的主題中運用圓舞曲的體裁，使圓舞曲成為深入刻劃心理體驗的手段。他的《憂郁圓舞曲》中，在輕快的圓舞曲的面紗后面，表示了沙俄時代知識分子對命運的深深的憂慮。

　　我國在解放后，由于社會主義制度的優越、人民生活的改善而提供了良好的土壤，使圓舞曲這朵外來的鮮花，得到了很好的移植和培育。我國的作曲家將外來的體裁和民族的音調相結合，創作了許多民族風格的圓舞曲，如《青年圓舞曲》、《春天圓舞曲》、《青年友誼圓舞曲》等，這些樂曲既有鮮明的圓舞曲的體裁特征，又有中國人民特有的熱情和含蓄，歡樂而冷靜的性格特點，反映了我國人民生活幸福的圓舞曲。

　　教學反思：

　　本課選用三拍子的音樂作品，設計了“浪漫的旋律”這個主題，旨在讓學生通過學習，體會三拍子和圓舞曲的韻律美。在演唱和欣賞中讓學生反復感受體驗和表示，是教學的重點，也是能讓即將進入初中階段的六年級學生難忘的樂曲風格。

語文教案篇6

　　教學目標：

　　1、學會本課要求認識的字，并理解由生字組成的詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、體會老師勤勤懇懇，兢兢業業工作的詩句，培養尊敬和熱愛老師的思想感情

　　重難點：

　　1、指導朗讀，充分領悟課文所表達的真情實感。

　　2、體會老師勤勤懇懇，兢兢業業工作的詩句，領悟課文所表達的真情實感。

　　教具：實物投影

　　教學過程：

　　一、師生談話，導入新課

　　同學們知道今天是幾月幾日嗎？是呀，老師是辛勤的園丁，為了學生的成長，不知花費了多少心血，流了多少汗水。但值得欣慰的是，學生們在成長的時候并沒有忘記老師，當春天百花盛開的`時候，老師就收到了一份特殊的禮物，同學們想看看嗎？（出示插圖）是什么呢？（學生回答板書∶一株紫丁香）

　　二、初讀感知，了解大意

　　1、請小朋友們再讀課題，現在你的小腦袋里有沒有小問號？（學生質疑）

　　2、現在請小朋友帶著自己最想知道的問題來讀一讀課文。

　　注意做到：字字讀準、句句讀通。

　　3、字字讀準了嗎？（開火車認讀生、生字）

　　4、認識了這些生字朋友，讓我們把它送回到課文中去（同桌倆互相當小老師，檢查課文朗讀情況），教師巡視。

　　5、同學們讀的都很投入，老師也想聽聽你們讀的效果，可以嗎？

　　三、細讀課文，感悟詩的意境

　　1、讀悟第一小節：

　　（1）、指名讀。

　　現在你們知道是誰送的紫丁香了吧，一起回答。（板書：我們）

　　（2）、踮起腳尖怎么走路呢？誰給大家表演一下？（指名表演）我們為什么要踮起腳尖去栽紫丁香呢？

　　（3）、那么這一小節應該怎樣讀呢？（指名讀）齊讀。

　　2、讀悟第二到四小節：

　�。�1）、我們為什么要在老師窗前栽下紫丁香呢？請小朋友們先自讀課文2——4小節。

　　（2）、匯報讀第二小節，（板書：夜夜做伴），“夜夜”什么意思？老師每天晚上都要做什么工作？指導讀好“夜夜”，感情朗讀第二小節。

　�。�3）、匯報讀第三小節，（板書：消除疲倦），“綠葉在風里沙沙”說成了什么？老師一天都要做那些工作？假如你是一片綠葉，你會為老師唱什么歌幫老師消除疲倦？

　　(4)、匯報讀第四小節、（板書：感謝掛牽），什么是“掛牽”呢？（老師舉例：這幾天由于天氣變化無常，我們班有許多小朋友都生病請假了，老師心里就非常著急，掛念著他們，害怕他們拉下功課．所以等他們病好以后，老師就利用中午時間為他們補習，這就叫掛牽。）

　�。�5）、誰能舉一個老師掛牽你的例子？

　　過渡：是呀，老師的愛雖然不起眼，但它卻無時不在，無處不在，一點一滴，悄悄的，慢慢的，滋潤著同學們的心田，你能把這種感情讀出來嗎？（指名讀、男女賽讀、齊讀課文二、三、四小節。）

　　3、讀悟第五小節

　　同學們讀的多有激情呀！教師口述：夜深了，連星星都困的眨眼，可老師還在干什么呢？（學生回答）我們應該對老師說些什么呢?(學生自由回答)該用什么語氣對老師說呢？（指名讀）讓我們帶著對老師深深的愛，一起來勸她休息吧�。R讀）

　　4、現在誰來告訴大家，小朋友們為什么要把紫丁香栽在老師窗前？

　　5、老師小結：“一株紫丁香”實際上就是同學們的心愿，表達了同學們對老師的尊敬與愛戴。那么你們有什么心愿要對老師說？你想用什么方式表達你對老師的感情？

　　四、小結全文，提出要求

　　讀完課文，你再來看看這株紫丁香，覺得它怎么樣？（板書：美）這首詩歌寫的美不美？想不想讓它留在我們的腦子里？課后請同學們抓緊時間練習背誦，然后把它背給老師聽一聽，今天是教師節，你能把它作為一份禮物送給老師嗎？老師非常希望能得到這份特殊的禮物。

語文教案篇7

　　【教材分析】

　　《識字７》是新課標人教版實驗教材第三冊第七單元的一篇識字，第七單元的課文是圍繞“環�！边@一主題進行編排的�！白R字7”是一首拍手歌，共十節，字數相同，讀音押韻，節奏感強。這首兒歌不僅描繪了大小動物在自然界自由生活的美好情境，還告訴小朋友們：“人和動物是朋友，保護動物是大事。”讀著本課，想起了孩提時玩過家家和唱拍手歌的生活情景，眼前浮現出家鄉那熟悉的“布谷──布谷──”的陣陣催春，還有那小羊互相追逐嬉戲……詩情畫意，令人神往。相信孩子們在老師的啟發和引導下，定能從演唱“拍手歌”的掌聲中有所領悟──地球是人類和動物共同的家園，動物與人類互相依存。

　　【教學目標】

　　1．認識10個生字。會寫8個字。

　　2．準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節奏感。

　　3．有保護動物的意愿。

　　【教學重點】

　　識字、寫字、準確、熟練地朗讀拍手歌。

　　【教學難點】

　　學習編寫拍手歌。

　　【教學準備】

　　字卡、課件、學生可收集一些有關動物的知識和拍手歌

　　【課時安排】

　�。舱n時

　　第一課時

　　【教學目標】

　　1、識記１０個生字。會寫“叢、拍”等４個字。

　　2、準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節奏感。

　　3、認識保護動物的重要性。

　　【教學重點、難點】

　　識字、寫字、準確、熟練地朗讀拍手歌。

　　【教學方法】

　　針對教材內容和學生己有的知識水平以及學生的年齡特點，在教學中主要采用“創設情景──激發興趣，圖文結合──自主識字，朗讀游戲——鞏固識字”的教學方法。

　　【教學過程】

　　一、導入。

　�。�、師：藍天、白云、高山、流水，大自然就像一幅美麗的圖畫。大自然不僅有美麗的風景，還有許多可愛的小動物們，讓我們一起走進《識字７》，去和它們交朋友吧！

　　２、出示學習目標。

　　出發之前，我們先來看看本節課的學習目標。準備好了嗎？我們出發了！

　　（欣賞課件中大自然的美景，在不知不覺中感受著自然的美好，通過與小動物交朋友激發學習課文的興趣。）

　　二、看圖片，識記部分生字。

　�。ㄒ唬┛刺炜炸D―認識“鷹”和“雁”

　�。�、認記“鷹”

　　師：看，藍天上飛來什么？出示“鷹”，認讀，注意后鼻音。

　　師：雄鷹在干什么？在什么地方飛翔？出示：雄鷹翱翔在藍天，讀一讀。

　　師：誰來學一學雄鷹飛的動作。（師根據學生的動作評價）雄鷹在天空中有力地振動翅膀，它才會越飛越高。邊做動作邊有感情地讀。

　　２、認記“雁”

　　再看，藍天上還有什么？是一只大雁嗎？許多的大雁，我們把它叫做“雁群”。大雁為什么要一起飛呢？

　　師小結：排著隊形在飛行中可以省力。最前面的大雁拍打幾下翅膀，會產生一股上升的氣流，后面跟著的大雁利用這股氣流，可以飛得更快更省力。大雁的隊形有時像個人字，有時像個“一”字。難怪人們說：

　　出示：天空雁群會寫字，指導讀。

　�。ㄍㄟ^學生常見的動物圖引出本課字詞，并緊扣為識字服務的宗旨，從整體上感知圖畫所描繪的事物同字、詞、句子之間的聯系，引導學生在反復誦讀中達到認字、熟練朗讀課文，使識字、理解詞語、認識事物融為一體。）

　�。ǘ┳哌M森林動物園――認識“孔”、“雀”、“錦”、“鸝”、“靈”等字

　　師：現在我們來到了森林動物園。最先迎接我們的是誰呢？

　�。S著學生說出自己認識的動物，動物的名字在屏幕上出現，學生讀出動物的名字，生字帶上拼音。）

　�。�、學習生字“孔”、“雀”和“錦”

　�。▓D畫）小朋友看看這是哪兩種動物呢？相機出示：孔雀、錦雞認讀。

　　“錦”字怎么記��？像這種顏色特別鮮艷、五彩繽紛的鳥叫“錦雞”。你們看，這個“錦”字有一個金字旁，表示錦雞會發出金子般的光芒。認讀。

　　在班里，每個人都有一個好伙伴，動物也有好朋友�？兹负湾\雞就愛在一起玩耍。出示：孔雀錦雞是伙伴。讀一讀。

　　出示：雀、鷹、雁，比一比這三個字，看看你們有什么發現？

　　“隹”這個部件是和鳥有關，古時候的這個字是模仿鳥的形狀來寫的，經過幾千年的演變，就變成了現在的“隹”。（演示漢字“隹”的演變）認讀。它還是一個偏旁。

　�。ㄍㄟ^多媒體揭示漢字的演變過程，有助于學生理解性地記憶漢字，同時又能保持學生對漢字的興趣。）

　�。病W習生字“鸝”和“靈”

　　師：我們繼續參觀吧。聽，誰在唱歌迎接我們？出示兩種鳥的圖，再出示黃鸝、百靈，認一認。怎么記住“鸝”、“靈”？一天，黃鸝和百靈鳥比賽唱歌，比了一天也沒有比出一個勝負來，她們還要不停地唱下去呢？出示：黃鸝百靈唱不休。讀一讀。

　�。�、學習生字“嬉”

　　離開百鳥園，我們來到竹林里。你們看，誰在干什么呀？書上有個詞說的就是做游戲的意思，

　　出示：嬉戲，認讀。這個“嬉“字怎么記？出示：竹林熊貓在嬉戲。讀一讀。

　　師：告別了憨態可掬的熊貓，我們看到了老虎，老虎喜歡住在哪里？茂密的樹林就叫：

　　出示：叢林認讀，怎么記住這個“叢”字？老虎喜歡住在叢林深處。出示：叢林深處有老虎，指導讀。

　�。ㄍㄟ^一年多來的學習，在識字方面，學生們都能比較熟練地根據拼音讀準字音；也積累了一些識字方法，如：加部首、去部首、猜字謎、編口訣、字形分析等。因此，在教學時可調動學生的學習主動性，讓他們自己拼讀、說記字方法，從而做到溫故而知新。）

　　（三）認讀所學的八個生字

　�。薄⒆x詞語。

　　剛才認識了那么多的詞語朋友，現在不要圖片，你還能說出它們的名字嗎？

　�。病㈤_火車讀生字。

　　生字跳出來，你還認識嗎？

　�。ㄔ谡n堂中盡量創造生字復現的機會，反復見面，以達到鞏固認字的目的。）

　　三、讀兒歌識字。

　�。�、讀課文中的兒歌。

　　看到同學們學得這么認真，小動物們開心極了，它們把自己藏到課文里了，你還認得它們嗎？

　　學生自由讀課文后，問：課文共有幾個小節？第一小節還有兩個生字。

　　２、學習生字“護”和“牢”

　�。ǎ保┏鍪镜谝恍」�

　　點擊出示生字“護”和“牢”，怎么記住它們呢？

　�。ǎ玻┳x課文中的其他內容。

　　指名讀，齊讀。拍手讀。

　�。ㄕn堂教學將要結束的時候，學生也累了，這時候，邊讓學生誦讀兒歌，邊拍手，學生在愉快的活動中既熟讀了兒歌，又掌握了一些簡單的節奏，教學目標很容易就達到了。）

　　四、游戲復習生字。

　�。�、拼圖游戲。

　　同學們喜歡玩拼圖。這些詞語后面也藏著一只動物，它還有一個秘密告訴我們，只有把這些詞語讀出來才行。獅子大王告訴我們的秘密是什么？

　�。病⒔裉煺媸敲篮玫囊惶�，有個小朋友參觀動物園后，寫了一篇日記呢！出示日記。

　　其實我們也和這個小朋友有同樣的感受。

　�。▏L試創設生動、活潑、有趣的識字環境，讓識字的過程變得輕松而有效，使閱讀和識字相互促進，共同發展。）

　　五、寫字指導。

　�。薄⒊鍪疽獙懙乃膫€字，學生認讀。教師引導按結構歸類。

　�。�、學生觀察生字，說說寫這幾個字時要注意什么。教師適當點撥。

　　指導寫“叢”（比較“從”字）、“拍”“雞”“貓”（左窄右寬）。

　�。�、教師范寫，學生跟著書空。

　　４、學生描紅、仿寫。注意寫字姿勢。

　�。ㄖ笇W生寫好字，關鍵是對字形結構的把握，教學時，讓學生自己去觀察，去發現，去領悟。在自我發現的基礎上，教師再做重點的點撥，并且強調范寫的作用。學生經歷了從書空到落筆的過程，寫字要求的數量不多，但每筆都要寫好。同時教師提醒學生寫字姿勢，養成良好的習慣。）

　　第二課時

　　【教學目標】

　　1、會寫“牢、�！钡人膫€字。

　　2、熟練地朗讀拍手歌，會背誦。

　　3、會仿照課文編拍手歌。

　　4、有保護動物的意愿。

　　【教學重點】

　　鞏固識字、寫字、仿編拍手歌。

　　【教學難點】

　　學習編寫拍手歌。

　　【教學方法】

　　在第一課時學生已經認識本課１０個生字、課文讀得和熟讀課文的，本課時采用“游戲情境――鞏固識字、反復練讀――熟讀成誦、感悟語言――仿編兒歌、形義結合――自主識寫”的教學方法。

　　【教學過程】

　　一、鞏固識字。

　　這節課我們繼續學習《識字７》。（出示學習目標）上節課，我們認識了許多生字，現在請同學們來猜一猜這幾個是什么字？

　　1、看圖猜字。牢、叢、雀

　　過渡：這些生字我們不僅在課文中學到，生活中也隨處可見。

　　2、生活中識字。

　　出示生活中的圖片，學生找本課中學過的生字。

　�。ā罢Z文是母語教育課程，學習資源和實踐機會無處不在，無時不有。”教師將語文課程植根于現實生活，引導學生走進生活，去觀察、發現，以此來增強學生在各種場合學語文的意識，真正把語文課堂與生活“鏈接”。）

　　過渡：同學們識的字真多，郵遞員叔叔想請你們幫忙把信送給森林中的動物們。

　　3、送信游戲。

　�。ǹ磮D猜字、生活中識字、送信都力求遵循從兒童的生活、言語實踐中來，再回到實踐中去的規律。教師用協調、鼓勵、請教的'口吻，調動學生自主識字的積極性，利用兒童的生活經驗，將識字和生活，識字與游戲結合起來，幫助學生鞏固識字。）

　　過渡：同學們，生字詞都掌握得很好了，那兒歌掌握得怎么樣了呢？會不會背呢？俗話說得好，熟讀成誦，請同學們多讀幾遍。

　　二、我會背。

　　1、自由讀課文、背課文。

　　2、同桌拍手背課文。

　�。ū痴b是積累語言的一種好方法。這一環節的設計，使學生既積累了語言，又加深了對課文的感悟。）

　　過渡：這首兒歌多有趣啊！我們也來學著編一編吧。

　　三、我會編

　　１、指名編。

　�。�、預設：學生不能很好地說出來時，可以引導仿照書上說。出示課文中的兩句兒歌，學生讀一讀，學著編。

　　看！課文中是怎么編的？叢林深處有老虎。這句話寫了什么？（哪里有什么）竹林熊貓在嬉戲。（哪里誰在干什么）學生說一說。

　�。�、寫兒歌。

　　剛才這幾個同學都說得很好，我相信還有同學有更好的句子，現在請同學們在練習本上寫下來。學生寫，老師巡視。選出幾篇好的進行講評。

　�。�、把學生編的兒歌拍手讀一讀。

　　（小學閱讀教學不僅要指導和訓練學生理解語言，而且必須指導和訓練學生積累語言、運用語言。這一“我會編”的環節設置是一個遷移性的語言練習，意在讓學生在運用語言的過程中進一步感受兒歌的語言美和節奏美，積累句式，豐富語言，把課文語言內化成自己的語言。）

　　四、指導寫字。

　�。薄游飩優榱烁兄x你們給他們編了這么好的兒歌，特意給你們寫來了一封感謝信。學生齊讀。

　　親愛的小朋友們：

　　你們好！

　　“人和動wù是朋友，bǎo hù 動wù是大事�！甭犝f你們láo láo地記住了這個道理，我們真高興。你么看，叢林里還有許多動wù在等著和你們一起嬉戲，交朋友呢!

　　你的動物朋友

　　12.15

　　２、可是動物朋友有幾個字不會寫，我們來幫助它�？匆豢茨膸讉€字。（板貼生字）

　�。�、學生認讀，并用生字組詞。

　�。�、師生共同探討寫字關鍵。

　�。�、教師范寫。

　�。丁W生描紅、仿寫。

　�。ㄟ@一環節設計成教小動物寫字來調動學生的積極性，通過交流，把枯燥乏味的寫字教學變成了學生自由發揮的舞臺，學生不僅從中學到了寫字的方法，更主要的是激發了學生寫字興趣，寫好字成了他們主動的愿望。寫生字時，不能讓學生看一筆寫一筆，而要引導學生通過整體觀察字形結構，找關鍵筆畫，發現自己應該注意的地方。）

　　五、小結。

　　學習了《識字７》，我們認識了很多動物朋友，學會了很多生字，我們還牢牢記住了――保護動物是大事。

語文教案篇8

　　教學目標：

　　1、認識11個生字，會寫“七、兒”2個生字。認識1種筆畫“乚”和4個偏旁“月、雨、口、禾”。

　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、理解課文內容，知道四季的特征，感受各個季節的美麗。

　　教學重點：通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發對大自然的喜愛之情。教學過程：

　　一、激情導入、揭示課題。

　�。ǔ鍪径嗝襟w課件：秋天的景色)看了畫面上的景色你們想說點什么嗎？你們知道這是什么季節？(板書：秋)你是從哪看出的？秋天，除了我們剛從畫面上看到的`景色之外，你還知道些什么？一年之中，除了秋季，還有哪些季節？(板書：春、夏、冬)真好，今天讓我們一起走進四季，去欣賞四季的美麗景色。(揭題，板書：四季)齊讀課題。

　　二、自主讀書、合作探究。

　　1．借助拼音，自主識字。

　　2．同桌交流，相互幫助。

　　3．小組檢查，總結方法，練習說話。

　　4．自由讀文。

　　同學們生字學得這樣好，相信課文讀得更棒。我們先自由讀一讀，然后比一比，誰讀得聲音最響亮，字音讀得最準確，課文讀得最熟練。

　　5．教師范讀，學生評價。

　　6．學生賽讀，師生評價。

　　7．合作探究，美讀課文。

　　同學們，你們想把課文讀得更美、更好聽嗎？請大家選擇自己最喜歡的季節讀一讀，然后再比誰讀得最美。

　　8．欣賞、背誦。

　　9．學生質疑，讀中感悟。