兩小兒辯日教學(xué)教案

　　兩小兒辯日教學(xué)教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 組織學(xué)生閱讀課文，讀準(zhǔn)、理解課文中的生字、新詞;

　　2. 結(jié)合課文中的書下注釋提示合作讀文，能掌握課文的大意;

　　3. 培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難，探究知識(shí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1. 組織學(xué)生閱讀課文，讀準(zhǔn)、理解課文中的生字、新詞;

　　2. 結(jié)合課文中的書下注釋提示合作讀文，能掌握課文的`大意。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1. 培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難，探究知識(shí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　一、 情境導(dǎo)入

　　“知之為知之，不知為不知，是知也。”不知大家是否還記得這是誰的至理名言(孔子)，誰能解釋這句話的意思?的確，孔子是這樣說的，也是這樣做的。《列子》里記載的一則寓言故事就進(jìn)一步證實(shí)了孔子的言行一致，同學(xué)們想聽這個(gè)故事嗎?

　　二、 整體感知

　　1. 師范讀課文。

　　2. 自由讀。(讀出朗讀節(jié)奏)

　　3. 指名讀。

　　4. 集體讀。

　　5. 學(xué)生質(zhì)疑，從文中找出不懂的字、詞、句，小組合作。

　　預(yù)設(shè)：

　　湯：

　　熱水 去：

　　距離 以：

　　認(rèn)為

　　東：

　　向東 為：

　　同謂說 知：

　　同智，智慧

　　一兒以日初遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。(省略句)

　　三、 合作探究

　　1. 文中兩小兒為什么在爭(zhēng)辯?

　　明確：

　　太陽(yáng)離人的遠(yuǎn)近

　　2. 他們各自的觀點(diǎn)是什么?

　　明確：

　　小兒甲：

　　日初近，日中時(shí)遠(yuǎn)

　　小兒乙：

　　日初遠(yuǎn)，日中時(shí)近

　　3. 支撐他們觀點(diǎn)的理由是什么?

　　明確：

　　視覺/觸覺

　　4. 那么他們的想法有道理嗎?生活在現(xiàn)代科技發(fā)達(dá)社會(huì)的你，能用所學(xué)的科技知識(shí)對(duì)他們的看法作一合理的解釋嗎?

　　四、 領(lǐng)悟升華

　　1. 這場(chǎng)爭(zhēng)辯結(jié)果如何?有無勝負(fù)?

　　明確：

　　沒有勝負(fù)，作為裁判者的孔子“不能決也”。

　　2. 作為裁判者的孔子為何不隨便下個(gè)結(jié)論呢?

　　明確：

　　實(shí)事求是，大量事實(shí)表明，做學(xué)問、做人一定不能不懂裝懂，否則后患無窮。

　　3. 對(duì)與文中的人物，你最喜歡哪一位?給你一個(gè)機(jī)會(huì)，你想對(duì)他說什么?

　　預(yù)設(shè)：

　　兩小兒：

　　(1)勇于探索和創(chuàng)新的精神;

　　(2)獨(dú)立思考，大膽質(zhì)疑的精神;

　　(3)看問題不能片面，被事物表象所迷惑。

　　孔子：

　　(1)人再有學(xué)問也會(huì)有自己不懂的地方，“活到老，學(xué)到老。”

　　(2)實(shí)事求是的精神。

　　五、 課堂小結(jié)

　　通過本堂課的學(xué)習(xí)，你對(duì)自己今后的人生或?qū)W習(xí)有何新的打算?

　　師小結(jié)：

　　聽了幾位同學(xué)對(duì)自己以后的規(guī)劃，從你們的話語中老師感受到了真誠(chéng)，心動(dòng)不如行動(dòng)，老師希望同學(xué)們都能有目標(biāo)的認(rèn)真踏實(shí)朝著自己的人生規(guī)劃邁進(jìn)!

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