綜合實踐活動的教案（精選21篇）

　　作為一名無私奉獻的老師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的綜合實踐活動的教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　綜合實踐活動的教案 1

　　一、教學目標

　　1、通過活動，讓學生了解禮貌是一種美德，培養學生的自尊和對他人的尊重。

　　2、通過活動，讓學生了解如何尊重他人，并在生活中主動使用他人。

　　二、教學重點

　　培養學生自尊和尊重他人的意識

　　三、教學難點

　　讓學生了解如何在生活中尊重他人

　　四、教學工具

　　多媒體

　　五、教學過程

　　（一）問題介紹

　　在背景中顯示第三張圖片，并詢問：這個學生在做什么？他的行為意味著什么“讓學生思考”

　　（二）活動過程

　　1、講一個故事

　　講一個古代和現代人尊重他人的故事這位老師首先講述了列寧的衛兵理解視察的.故事。通過講述這個故事，讓學生們意識到尊重他人是不分地位的。讓學生講述學習材料中另一幅圖片的故事。中國古代學者向年輕學者征求意見，這樣學生就可以實現老學者對知識和人的尊重。

　　2、討論

　　（1）首先選擇幾個有代表性的圖片，在全班進行分析，其他圖片將在小組討論。

　　（2）教師添加與課堂和學校學生生活密切相關的圖片進行分析。在分析了幾張照片后，他可以指出，如果我們有類似的不尊重他人的行為，我們應該立即糾正。

　　3、說點什么

　　六、活動評估

　　主要要求學生談論通過活動獲得的情感和思想收益。為學生樹立榜樣，鼓勵每個學生禮貌待人。引導學生從這兩個方面進行交談。你也可以自由地談論自己活動的收獲。

　　七、活動擴展

　　請在家里與父母討論如何在家庭生活中相互尊重。討論如何在家庭生活中相互尊重。

　　綜合實踐活動的教案 2

　　一、教學目的

　　通過師生互動式教學：

　　1、了解問卷調查報告，是以解決現實問題為主要目的的應用性調查報告；通過討論、分析得出問卷調查報告的形式與要素；學會依據前期的問卷調查所得的數據統計分析撰寫問卷調查報告；

　　2、理解并掌握“調查報告”的基本寫作方法。

　　3、培養學生關注生活，發現、探索、研究問題的能力。

　　4、在小組學習中，培養出與人合作、交流、分享的意識。

　　二、教學重點和難點

　　1、教學重點：了解問卷調查報告的結構組成，寫出規范的報告，提出有價值的對策或建議。

　　2、教學難點：深入分析實際調查結果，撰寫問卷調查報告。

　　三、課時安排：

　　1課時

　　四、設計思路

　　（一）、前言：

　　問卷調查法是學生進行研究性學習時經常使用的一種研究方法。問卷調查法的實施包括以下幾個步驟：設計問卷、分發問卷、統計問卷、分析問卷及撰寫問卷調查報告。問卷調查報告是調查者緊扣研究問題及特定對象設計并分發問卷，將調查材料歸納整理、分析研究，并用文字或圖表等形式將整個調查研究的成果表現出來，揭示事物的本質，得出結論，形成以解決現實問題為主要目的的匯報性的應用文。作為問卷調查法的最后一步，問卷調查報告的撰寫有利于將問卷調查的研究成果集中體現，使學生加深對課題的理解，更深入地開展后續的研究。教師在指導學生撰寫的過程中，應根據學生的實際發展水平，引導學生辯證分析統計的數據，剖析事物的本質及發展趨向。學生能通過討論和交流，發現問題，并針對問題提出解決的對策或建議，領悟到撰寫問卷調查報告需要遵循的幾個原則，即寫實性、針對性、邏輯性、典型性和時效性等，從而學會科學規范地撰寫問卷調查報告。因此，撰寫問卷調查報告應包括以下幾個步驟：

　　①將分發的問卷進行科學統計；

　　②辯證分析統計的數據；

　　③根據分析結果，提出對策、方法；

　　④明確報告的撰寫格式；

　　⑤正式撰寫。

　　（二）、思維路徑引導。

　　1、“調查”方法指導。

　　問題：“調查”中應注意什么？

　　歸納：

　　①明確目的、對象、范圍。（板書）不管是普遍調查（普查：如全國人口普查等）還是專題調查（我們現在做的都是這一種），都應該注意這一點。

　　②要有很強的針對性。（板書）

　　③詳細的調查提綱。（板書）

　　2、“研究”方法的指導。

　　問題：你們認為剛才的匯報中，那一組的“調查報告”寫得最好？怎樣寫好呢？

　　歸納：要想寫好調查報告，必須建立在對材料的分析綜合的基礎之上。那么，如何研究材料呢？就要對感性的材料進行理性的分析，對材料進行“去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里”的綜合分析，再提出問題，總結經驗，得出教訓。一定要透過現象看本質。也就是說，首先要充分詳細地占有材料；其次再分析材料。

　　板書：

　　去粗取精去偽存真問題

　　感性→經驗透過現象看本質

　　由此及彼由表及里教訓

　　注意的問題：

　　①正確必要的分析綜合與主觀成見的界限

　　分析：把調查來的材料分門別類地加以分解，分清主要與次要、主流與支流、多數人的意見和少數人的意見。

　　綜合：把經過分析的各部分聯成一體，從整體上揭示出調查對象的本質，描繪出“自在之物本身”的面貌。不能摻雜個人成見。

　　②全面性與羅列現象的界限

　　羅列現象：把調查來的材料，不加分析地、不綜合地甲乙丙丁、一二三四都寫進調查報告中。

　　全面：將事實聯系起來，把握、研究它的一切方面、一切聯系和“中介”。

　　3、“報告”方法指導。

　　明確：“調查報告”是一種實用性很強的文體。它的文體特征是：以記敘為主，以議論為輔，敘議結合。以記敘為主，就是要用事實說話。以議論為輔，是說觀點要鮮明。“調查報告”一般用第三人稱寫作。

　　板書：敘為主用事實說話敘議結合

　　議為輔觀點要鮮明第三人稱

　　我們研討了以上調查、研究、報告三個環節之后，在寫作中，還應注意一些什么問題呢？

　　4、其它應注意的問題。

　　⑴“調查報告”的結構。

　　明確：一般由標題、前言（導語）和正文（主體）三部分組成。標題一般有公文式的（如大家采用的：“關于……的報告”的這種形式）、文章式的以及正副標題式的（如別的班同學的調查報告題目是：主標題——你懼怕考試嗎？副標題——中學生考試態度問題的報告）。前言部分類似于消息中的導語，對調查的`主要內容、采用的方法等作簡單的說明。有的前言，采用設問的方式，能取得比較好的效果。正文，是核心部分，是中心內容。正文的寫作要緊緊抓住文體特征，有觀點，有立論的依據，即事實。

　　⑵“調查報告”的結構形式。

　　橫式的：調查分幾個問題，依次排列，也可使用小標題。同學們都采用了這一形式。

　　縱式的：按時間的發展順序來寫作。如毛澤東的《湖南農民運動考察報告》。

　　縱橫交錯式。

　　不管采取了哪一種形式，都要求結構清晰。

　　⑶調查方式。

　　明確：問卷式、上網或上圖書館查資料、開調查會以及平日多留心關注生活。

　　⑷“調查報告”的語言。

　　明確：簡潔、準確、生動、形象。可以運用生活中的俗語、典故、詩詞等，恰當地運用一些修辭手法，起到修飾的效果。

　　（三）、設計思路課堂指導包括以下幾個環節：

　　1、明確問卷調查報告撰寫的必要性學生通過前期的設計問卷、分發問卷、統計問卷、分析問卷，已達到一定的認知水平、具有一些實踐體驗，此時可引導學生意識到撰寫問卷調查報告的必要性與緊迫性：解決調查過程中發現的問題、更深入地研究課題。學生在研究性學習的過程中循環往復地經歷著“發現問題——解決問題——生成新的問題……”的過程，學生是否具有問題意識將影響到小組的課題研究能否深入。

　　2、明確問卷調查報告的內容與形式一份完整的問卷調查報告包括標題、前言、主體、結尾，在學生明確調查報告的框架后，通過小組討論分析，明確問卷調查報告的內容。學生通過前期調查，對于問卷調查這種研究方法已具備一定的實踐經驗，學生基于已有的基礎，通過自己的觀察和思考，自主探究掌握問卷調查報告撰寫的要素。再通過范例引領，使學生了解撰寫報告的一些訣竅。撰寫問卷調查報告，通過交流與分享，激發更多人的思考、獲得更多人的幫助，深化課題研究。

　　五、教學流程

　　（一）展示調查問卷的統計分析情況師:前期我們每個小組都依據本組的研究方案展開了一系列的研究活動。各組在研究過程中，都依據本組的研究內容設計了調查問卷，并進行了數據的統計與簡要的分析。

　　生：2個小組上臺展示問卷調查的數據統計與分析的結果。師生共同評議這2個小組工作的優點及不足之處。

　　師：你們認為關于問卷調查的活動做到數據的統計及分析的階段，有沒有結束？為什么？

　　生：……

　　教師引導：同學們在研究中進行問卷調查的目的，是為了發現問題并解決問題；我們進行了數據的統計和分析，僅僅是初步發現了一些問題，并未解決問題。那么，我們還需要做什么工作，有利于我們來解決問題？

　　生：……（將發現的問題一一羅列、提出解決的對策或修改的建議）

　　教師繼續引導：有一些問題，僅僅我們自己還無法解決，還需要尋求更多人的理解與幫助。我們如何做，才能使得別人深入了解我們所做的事，并提供切實的幫助呢？（揭示課題）

　　問卷調查報告的撰寫：

　　（二）問卷調查報告的內容與形式

　　師：問卷調查報告是以解決現實問題為主要目的的應用文。你認為問卷調查報告里應包括哪些內容呢？

　　生：小組討論，總結提煉出問卷調查報告的內容要點。

　　師：一份完整的問卷調查報告包括標題、前言、主體、結尾，我們同學剛剛討論出的內容要點應該按照怎樣的順序在問卷調查報告中呈現出來呢？

　　生：……

　　師引導學生歸納：標題（調查對象+調查課題+文體名稱）署名一、前言調查背景、調查目的、調查方法、調查時間、調查地點、調查對象、調查范圍、調查者、調查過程、概括報告主體內容、提出問題二、主體（用文字或圖表等方式詳述調查研究的基本情況、做法、經驗，并分析。）

　　1、用觀點串聯材料

　　2、以材料的性質歸類分層

　　3、以調查過程的不同階段分層

　　結尾：

　　1、概括全文，明確主旨

　　2、指出問題，啟發思考

　　3、針對問題，提出建議

　　4、展望前景，發出號召

　　師：通過以上的討論，你能給問卷調查報告下個定義嗎？

　　生：……（問卷調查報告是調查者對特定對象進行深入的考察，將研究材料歸納整理、分析研究，揭示事物的本質，得出結論，并用文字或圖表等形式將整個調查研究的成果表現出來，形成以解決現實問題為主要目的的匯報性應用文。）

　　師：展示3份各有特點的問卷調查報告的范例，我們可從這些范例中吸取哪些優點？

　　生：分析比較，歸納方法……數據統計的表現方式：數據差異較大時可用扇形統計圖、數據差異不大且選項較多時可用條形統計圖、體現數據變化的趨勢的可用折線統計圖。

　　數據的分析：數據歸納總結后，針對不同的角度一一闡述。建議的提出：針對不同的對象，提出不同的建議。如果，未思考出問題的解決對策或建議，可拋出這些問題，引發更多人的思考。師：通過前面的討論、分析，你覺得撰寫問卷調查報告的意義是什么？

　　生：……（集中體現調查成果、指導實踐活動、服務社會）

　　（三）撰寫、交流

　　師：為使我們前期進行的問卷調查獲得最大的功用，請同學們根據之前的數據統計結果進行深入分析，預設嘗試建議的對象，撰寫報告中的“結尾”部分。

　　生：討論、撰寫，2個小組展示。師生共評。

　　師：請同學們課后根據問卷調查報告的寫作要求將報告完善，形成電子稿，發到我的電子信箱中。

　　綜合實踐活動的教案 3

　　教學目標：

　　1、了解母親節的由來。

　　2、能以各種方式表達自己對母親的尊敬。

　　重點難點

　　能以各種方式表達自己對母親的尊敬。

　　課前準備：

　　每人制作一張心意賀卡表達自己對母親的尊敬。

　　教學過程：

　　一、談話導入。

　　同學們，你們知道母親節是哪一天嗎？

　　二、教學過程。

　　1、講授母親節的'由來。

　　2、小實踐：

　　A、你知道媽媽喜歡吃什么菜嗎？母親節這一天，就讓你來為媽媽做一道“愛心菜”吧！

　　B、母親節這一天，你打算為媽媽做一道什么菜呢？（學生各抒己見）

　　C、師小結。

　　3、用畫筆畫出你心中的漂亮媽媽，并叫媽媽評一評。

　　4、母親節心意賀卡評比：

　　先在小組內評出優勝者，再在班上評出優勝者。

　　5、寫一首小詩來表達自己對媽媽的深情厚意。（媽媽，感謝您！）

　　寫好后集體評一評誰寫得最好。

　　三、師總結：今天，同學們都能以各種方式表達自己對母親的尊敬，真好！

　　四、布置作業：

　　把自己做的心意賀卡送給媽媽。

　　交流、展示、體驗大行動

　　綜合實踐活動的教案 4

　　教學內容：

　　課程表

　　教學目標：

　　1 、讓學生掌握制作課程表的整體步驟；

　　2、培養學生耐心、細心的習慣；

　　3、培養學生動手實踐操作的能力。

　　教學過程：

　　一、導入

　　今天這節課我們來制作課程表，我們可以用這美麗的課程表記下我們每天的課程安排。出示課題：“課程表”。

　　二、新授

　　1、介紹制作課程表的整個步驟

　　（1）剪切、折疊、制作課程表外殼，將抽拉板與外殼粘貼。

　　（2）~（3）將課程表粘貼在外殼里面。

　　（4）~（5）粘貼好外殼，完成

　　2、學生動手操作

　　（1）可以獨立完成；

　　（2）可以合作完成；

　　（3）可以在老師的`幫助下完成。

　　3、作品展示

　　4、本課小結

　　（1）今天這節課學習了什么內容？

　　（2）制作課程表的步驟是什么？

　　綜合實踐活動的教案 5

　　一、教學活動目標

　　知識目標：

　　讓學生通過研究，了解讓紙“站”起來的方法，探究影響紙“站”穩的因素，了解生活中其他物品的穩定性與這些因素的關系。

　　能力目標：

　　在對比實驗中養成學生觀察與傾聽的習慣。在研究過程中培養學生發現問題，并通過自主探究解決問題的能力，以及學生能夠運用方法解決實際問題并在生活中加以應用的能力。

　　過程與方法：

　　本次活動通過三次由淺入深的實驗，使學生熟練掌握了實驗的操作步驟，能夠充分考慮到各種因素的影響，合理設計對比實驗驗證自己的猜測是否準確。

　　情感、態度、價值觀：

　　在活動中，幫助學生樹立用實驗法、比較法等科學的.方法求證問題的觀念，培養學生克服困難、團結協作的意識以及嚴謹的科學態度和不斷探索的精神。

　　二、教學準備

　　教師準備：

　　課件、拴魚線的紙、大小相同的紙、高度不同的紙、重量不同的紙、底面積不同的紙、風扇。

　　學生準備：

　　剪刀、格尺

　　三、教學流程

　　1、創設情景、確定主題

　　教師從一個小游戲導入本課。由一張拴著魚線的紙“站”在桌面上這一有趣的現象，引起學生對紙的興趣。然后，用一張普通的紙重復實驗，出現截然不同的結果，由此引入課題——《讓紙“站”起來》。

　　2、發現問題，自主探究

　　（1）讓紙“站”起來

　　揭示課題之后，首先教師提出讓紙“站”起來的要求。學生根據要求進行活動，想盡一切辦法讓紙“站”在桌面上。教師將比較有特點的作品擺在講臺上，然后請同學們想一想，“這樣一張平面的紙，是怎么站起來的？”從而得到“通過改變紙的形狀，可以讓紙‘站’起來。”這一方法。

　　（2）讓紙“站”得更穩

　　①紙“站”得更穩與形狀有關

　　教師根據前一個實驗內容提出難度更高的要求——“看誰想到的方法能讓紙‘站’得更穩以及為什么要這樣做？”。學生完成作品之后，先在組內進行第一輪選拔，然后每組推薦一個作品在全班展示。

　　接下來，請同學們猜一猜，“哪一個作品站得更穩？為什么？”此時，學生提出的看法都是自己的猜測，引導學生討論“怎樣用科學的方法加以證明。”之后，學生提出各種不同的方法，并在不斷的致疑和完善中，總結出實驗步驟。各組派一個代表按照實驗步驟，對推薦上來的作品加以驗證，并得到結論——紙“站”得更穩與形狀有關。

　　②紙“站”得更穩與高度、重量、底面積有關

　　學生猜測“紙‘站’得更穩還與什么因素有關？”，總結歸納成三個因素，分別是高度、重量、底面積。各組選擇一個研究內容，用上一個環節的方法加以驗證。各組演示驗證過程，并揭示結論——讓紙“站”穩的因素有形狀、重量、高度、底面積。

　　③在生活中的應用

　　結合讓紙“站”穩的四個因素，聯想到生活中的其它物品。教師首先講述自己遇到一個問題。“前不久我剛剛搬家，為了裝飾房間，買了一個漂亮的花瓶，還有一些富貴竹。誰知，我把竹子插到花瓶里的時候，花瓶總是東倒西歪的站不住。”學生針對這一具體問題，提出解決的方法。

　　教師出示生活中的其它物品，請學生觀察“這些物品通過改變什么因素達到穩定的目的？”學生列舉生活中類似的例子。

　　四、活動延伸

　　學生通過本次活動了解形狀、高度、重量、底面積這四個方面不但是影響紙“站”穩的因素，而且也影響著其它物品的穩定性。通過改變其中任何一個因素都可以達到更穩定的目的，從而解決生活中遇到的實際問題。讓學生能夠將學到的知識應用于生活，服務于生活。

　　綜合實踐活動的教案 6

　　【活動目的】

　　1、 知識與能力

　　通過此次活動課，讓學生了解基本的英國習俗禮儀知識，感受禮儀在生活中的重要性，在活動準備中鍛煉學生搜集、整理信息的能力，參與活動的積極性，活動設計與語言表達的能力。

　　2、 過程與方法

　　通過此次活動，引導學生搜集、整理有關英國習俗禮儀的資料，掌握搜集處理信息的方法。

　　3、情感態度與價值觀

　　（1）通過小組合作，讓學生體驗到參與、合作的快樂。

　　（2）了解英國習俗禮儀的基本知識，及中西禮儀的區別，教會學生成為一名有風度的紳士。

　　【活動重點】

　　1、搜集有關英國習俗禮儀的資料并能整理歸納。

　　2、用準確語言表達自己的觀點，通過了解知識及切身參與英國習俗禮儀的演示激發學生對文化禮儀的興趣。

　　【活動難點】

　　用準確語言表達自己的觀點，通過了解知識及切身參與英國習俗禮儀的演示激發學生對文化禮儀的興趣。

　　【活動準備】

　　1、學生按能力及特長進行分組，分為禮儀匯報小組、禮儀宣傳小組、禮儀演示小組，每組自由組合，人數為8人，全員參與，在推選的組長帶領下，分工行動，高質量有效完成任務。

　　2、把搜集到的'英國習俗禮儀資料整理歸納作好摘抄，將英國習俗禮儀的各個部分進行演示練習，為課堂各個環節的活動作好充分準備。

　　【教學方法】

　　自主學習，小組合作探究

　　【課前準備】

　　一個周末的時間，用來搜集整理資料、表演及道具準

　　【活動過程】

　　一、導入

　　各位同學們，歡迎大家來到“英國習俗禮儀”成果匯報的現場，經過我們一階段的調查學習，我們對英國習俗禮儀有了進一步的了解。今天我們就以小組為單位，來進行成果的匯報。

　　二、開展活動

　　1、第一個環節：“英國習俗禮儀”手抄報

　　各個小組，根據前段時間搜集到的資料，已經完成我們的制作手抄報活動。現在請各小組推選出一名成員，來進行手抄報的成果匯報。

　　五個小組代表依次到前排進行手抄報的講解與匯報。

　　英國習俗禮儀與中國禮儀有相同之處，卻也存在著差異。各個國家都孕育出富有自己地方特色的禮儀文化。同學們的介紹言簡意賅，可見對英國習俗禮儀知識搜集得非常認真且詳細，那么接下來我們進入下一個環節：禮儀演示，有請我們的同學們。

　　2、第二環節：“英國習俗禮儀”演示

　　有三組同學，通過對英國習俗禮儀的了解和學習，分別對英國人首次見面打招呼，紳士風度和經常會談論天氣為話題給大家予以演示。

　　場景一：開學的第一天大家首次見面，讓學生多注意基本的打招呼用語。

　　場景二：當男生和女生同行的時候，男生應該也紳士風度，為女生開門，并讓其先行。

　　場景三：人們在見面或者等公交閑聊時往往會談論多變的天氣，注重學生的交際用語。

　　這三組同學的演示把同學們更容易帶到實際交際活動中去，讓大家再一次更加直接立體地感受到英國習俗禮儀文化。此次習俗禮儀演示讓大家對于這些生活中的禮儀和交際更能印象深刻，牢記于心。

　　3、第三環節：知識搶答比賽

　　這一環節分五組進行，我們將以英國習俗禮儀為內容，進行知識競賽，各小組派一位代表進行搶答，答題并解釋原因，老師讀題結束后，方可舉手搶答。

　　同學們的作答積極而且準確，英國習俗禮儀涉及到多方面。經過這三項的成果匯報，對于英國習俗禮儀都有了更深刻的了解，下面請一位同學對本次匯報發表一下自己的感受和看法。

　　4、第四環節：學生的感悟總結

　　通過幾次的共同討論，我們學到了許多知識，我們知道了英國人有排隊的好習慣，而且英國人的見面總是很禮貌，英國人總是先討論天氣，那是因為英國的天氣變幻莫測。還有，英國人的用餐習慣與中國不同，英國人總是左刀右叉，英國人的紳士風度是西方國家中最好的。希望同學們多學習英國的好習慣，做一個有風度的紳士。

　　三、小結

　　我們此次開展的綜合實踐活動以研究英國習俗禮儀為主題，希望同學們通過此次活動的開展，能對英國習俗禮儀有更深入的了解，并且在今后的生活中，能時刻注重自己的禮儀，做一位懂禮貌、有風度的紳士和淑女。

　　四、作業

　　另外，請同學們以我們此次的英國習俗禮儀為主題，寫一篇小論文，發表一下自己的觀點和看法。

　　綜合實踐活動的教案 7

　　教學目標：

　　1、通過活動使學生知道中華民族重要的傳統節日及日期，了解人們慶祝傳統節日的民間傳統習俗。

　　2、通過收集、整理、研究等活動，培養學生的生活情趣，使學生熱愛生活，熱愛中華民族，增強民族自信心、自豪感。

　　活動重點

　　知道我國有哪些傳統節日及具體日期，了解人們慶祝節日的傳統習俗。

　　活動準備

　　學生：

　　傳統節日的代表圖片及相關資料，排練舞蹈、繪畫、手工、收集古詩、春聯等。

　　老師：

　　1、各個傳統節日的場面及傳說的相關圖片的課件。

　　2、收集或上網下載與“傳統節日”有關的資料，設計引導性的問題，幫助學生了解我國的傳統節日。

　　活動流程

　　一、從實際生活出發，導入主題。

　　1、欣賞兒歌《爺爺為我打月餅》。

　　前幾天我們剛剛過完的是什么節？（中秋節）中秋節是我國的傳統節日之一，我國還有哪些傳統節日呢？

　　2、提示課題——傳統節日。

　　[導入部分選用兒歌，并結合學生過中秋節的體驗，使學生感受到了節日的喜慶與歡樂。引發學生對節日的向往，激起學生對傳統節日的`研究興趣。]

　　二、認識傳統節日。

　　1、問題：我國有哪些傳統節日呢？（學生匯報課前準備的調查記錄卡）

　　2、明確傳統節日的具體日期（學生結合自己的經歷及資料匯報）

　　通過課前調查、收集資料，并進行整理、記錄，學生對傳統節日有了較多的了解，能準確說出傳統節日的名稱及日期，使學生在實踐中得到問題的答案，提高自我學習并概括能力。

　　三、傳統節日的風俗習慣。

　　說一說你最（綠色圃中小學教育網 原文地址節（圖）元宵節（圖）春龍節（圖）清明節（圖）

　　綜合實踐活動的教案 8

　　教學目標：

　　1、初步認識標志的作用與特點。

　　（1）作用：引導、指示、識別。（不能、應該）

　　（2）特點：簡單、醒目、直觀。（一般來講，綠色表示安全、環保等含義，紅色表示緊急或禁止含義）

　　（3）認識標志的基本分類（從作用、顏色、代表含義）

　　2、初步嘗試運用聯想與概括的方法進行設計。

　　隱性內容標志在為我們帶來方便得的同時，也在規范著我們每個人的行為，因此在學習標志的設計語言、感受標志的視覺美感的同時，引導學生能用生活標志知道自己的行為，從小樹立學生的公德意識，使學生在學習與設計過程中，進一步明確美術與生活的關系。

　　教學重點與難點

　　1、重點：認識標志在生活中的作用及其特點。

　　2、難點：運用聯想與概括的方法達到視覺傳達的最佳效果。

　　課前準備：

　　收集各種有關資料、圖片等等。

　　教學設計：

　　一、場景導入

　　1、同學們，這周末過得快樂嗎？都去老師和大家一樣，也特別喜歡放假到各處走走，請大家猜猜看，老師這天都去什么地方了！

　　2、老師的錢包被好心人送到了失物招領處，真是幫了我大忙。同學們，你們也要這樣做，拾到東西要要交到失物招領處或者警察叔叔的手里。（潛移默化對學生進行思想品德教育。）

　　二、新授：

　　（一）揭示課題

　　雖然老師沒有告訴大家我去了哪些地方，但是同學們仍然猜到了。在我們的生活周圍，常常會見到這些能提醒我們、指示我們的圖畫，我們把這些圖畫稱做標志。標志是一種視覺語言，在我們生活中起重要的作用。

　　（二）聯系生活對比分類

　　出示生活中的標志，讓學生辨識，簡介標志的分類。

　　1、按作用分：

　　（1）引導；

　　（2）指示；

　　（3）識別。

　　2、按顏色分：

　　（1）紅色；

　　（2）綠色；

　　（3）其他。

　　3、代表含義：

　　（1）商標；

　　（2）公共標識；

　　（3）徽標標識。

　　小結：生活多姿多彩，標志形形色色，給我們的生活帶來了便利的同時，使生活更多了一抹亮色的色彩。大家不必局限于老師對它們的分類，可以根據自己對標志的理解，對它們進行各種各樣的分類。

　　（三）對比分析（圖畫和標志）

　　我們已然知道，標志存在于我們生活的各個角落，時刻指示、引導我們的`生活，請大家看下面一組圖：（保護環境&游泳）

　　對比：

　　1、圖畫與標志的區別，抽象出標志特點：簡單、醒目、直觀；

　　2、不同的設計，有相同的符號。

　　小結：標志其實就是從圖畫中抽象出來的、具有概括性的特殊語言符號。

　　（四）引發創作

　　（過渡：標志廣泛存在于我們的生活之中，連我們的校園里也比比皆是。）

　　1、看圖回憶：作為大紅門一小人，你了解我們的校園里那些地方存在標志嗎？

　　2、看圖思考：我們的校園里那些地方缺少標志？

　　3、引發創作：做為大紅門一小的一名小主人，請你為學校缺少標志的地方設計一個你最喜歡的標志，使我們的校園縈繞在美麗的視覺語言所帶來的和諧氛圍中。

　　4、提醒學生創作注意，加深學生對標志用途的理解，對知識點進行鞏固。

　　（1）標志的特點；

　　（2）美感、有獨創性。

　　（五）提創作要求

　　1、用繪畫的方法為學校設計一個標志；

　　2、抓住標志的特點；

　　3、設計時注意顏色的運用。

　　（六）學生創作

　　1、巡視，針對學生的具體問題給予具體指導；

　　2、鼓勵學生用自己最喜歡的形式，合作完成或自己獨立完成標志設計。

　　（七）展示評價

　　采取自評、組評和教師評的方式。評價導向：

　　1、評價自己或組作品是否有美感、有獨創性；

　　2、小組創作的過程中的點滴體驗。

　　（七）小結

　　標志是一種圖形的傳播符號，它以精煉的語言向人們表達一定的含義。標志不受不同種族、民族、語言文字的束縛，遍布世界的各個角落，形新通過今天這節課，你們對標志的理解會更深。

　　請大家今回去以后，到你們生活的小區去找一找，有沒有需要提示或提醒的地方，如果有，請你運用你今天學習的知識和創作標志的方法，也為自己的小區設計一些標志，把我們的所學所知服務于社會，做社會的小主人。

　　綜合實踐活動的教案 9

　　活動目標：

　　1、能通過采訪和問卷調查的方式了解人們觀看動畫片的情況。

　　2、能描述活動結果、表達自己的觀點和想法，愿意與他人共同分享成果，注意傾聽他人的觀點，樂意與同伴合作。

　　3、通過本次活動，讓學生體驗活動帶來的樂趣，培養學生多途徑探求知識的興趣，提高他們的實踐活動能力。

　　活動過程：

　　一、主題確定

　　動畫片伴隨著我們少年兒童的成長，我們每位同學都很喜歡看動畫片，但據我了解，有的同學看動畫片時不太注意姿勢，看的時間不夠合理，還有的.沉迷于動畫片中以至于影響了學習。今天，我們就開展一次《走進動畫片》的綜合實踐活動，來具體了解一下大家觀看動畫片的情況到底是怎樣的。

　　二、制定方案

　　1、討論確定調查途徑：交談、采訪、問卷調查等。

　　2、確定調查對象：學生和家長

　　3、學生分組：

　　（1）學生調查小組

　　（2）家長調查小組

　　4、各小組制定活動方案：

　　（1）各小組抽幾名小記者進行采訪并作好記錄。

　　（2）各小組共同討論設計調查問卷，并打印出來。

　　三、開展實踐活動

　　1、記者進行采訪、記錄。

　　2、發放調查問卷，并及時回收。

　　3、對采訪結果和調查問卷進行匯總，寫出調查報告。

　　四、交流匯報，成果展示

　　（一）、導入主題

　　1、播放動畫片片段，讓學生說出動畫片的名稱，激發學生的興趣

　　2、談話導入主題

　　（二）、現場調查

　　1、現場采訪

　　2、小結調查結果

　　（三）、匯報交流前期調查結果

　　1、展播采訪短片

　　2、展示調查問卷

　　3、匯報調查結果

　　（四）、觀看評談動畫片

　　（五）、方法總結，積累活動經驗

　　通過這次實踐活動，你有哪些收獲？

　　五、活動小結

　　六、課外延伸，生成新課題

　　師：如果同學們有興趣的話，還可以利用課余時間，去探尋動畫片的奧秘，或者為動畫配配音，制作一個簡單的動畫等都可以。到時，我們看看誰的收獲最多！

　　綜合實踐活動的教案 10

　　活動名稱：

　　《老鼠過街》

　　活動目標：

　　1、發展臂力和目測力，提高投擲能力。

　　2、培養遵守游戲規則和活潑開朗的性格。

　　活動準備：

　　沙包若干（幼兒人數的2倍）四散放在場地的兩邊。4個畫有老鼠的紙箱。并用繩子系上。

　　活動過程：

　　一、老師啟發：

　　老鼠是個壞東西，竄東竄西偷東西，人人見了都要打，讓我們先練好本領，再去打老鼠。

　　二、練本領：

　　1、幼兒每人一個沙包，在老師的帶領下做擴胸、揮手臂、拋接沙包、用力往前扔等動作。

　　2、幼兒集體練習投擲，要求幼兒按操作要領做，用上蹬腿、轉身揮臂的綜合能力，將沙包從前面的繩上投過。

　　三、游戲：打獵（固定靶）

　　幼兒圍成圓形，手持沙包，肩上揮臂向中心固定物投準。

　　四、游戲：老鼠過街人人打。（移動靶）

　　1、講解玩法：將幼兒分成人數相同的兩隊，橫排站在場地兩邊，選3~4名幼兒當花貓并拖著畫有老鼠的紙盒沿著中線的起點跑至終點，然后再從終點跑至起點（往返幾次），每只花貓的`距離適當拉開，兩對幼兒向盒內投擲沙包，表示打老鼠，便投擲邊說：過街老鼠人人打。直至將沙包投完為止，讓幼兒說說誰投中了，投中了幾次。交換角色，繼續游戲。

　　2、提出規則：花貓只可在中線上拖紙盒跑，投者不可越過兩旁的線。

　　3、游戲數次。

　　五、活動結束：

　　1、把沙包放回籮筐，整理場地。

　　2、聽音樂做放松運動。

　　綜合實踐活動的教案 11

　　活動目標：

　　1.了解、喜歡中國功夫，體驗中國功夫的強壯有力的氣概。

　　2.激發幼兒用身體動作表現中國功夫。

　　活動準備：

　　拳術視頻片段、《武功秘籍》、《中國功夫》音樂

　　活動過程：

　　一、導入部分

　　二、欣賞中國功夫，體驗其強壯有力的氣概。

　　1.播放拳術視頻片段

　　2.你喜歡他的哪個動作，你來學學（請一幼兒表演）

　　3.你們自己會哪些武打動作呢？（幼兒演示）你還有哪些動作可以做的像師父那么強壯？

　　三、看秘籍，用身體動作表現中國功夫。

　　1.中國有哪些武功厲害的人？他們的武功是哪里來的？除了跟師父學外，還有一種途徑，那就是（出示《秘籍》），看武功秘籍。

　　2.這是什么秘籍？（少林秘籍）？小朋友想不想也來照著秘籍練練武功？好，那就請你們選一個你喜歡的.秘籍，站到它面前空的地方，看看，有幾個動作？這些動作會做嗎？

　　3.老師給你們配一首很有力量的歌曲，你們可以聽著歌、看著秘籍練練動作。注意動作有力量.

　　剛才我們說每本秘籍有幾個動作？（4個），我們這首歌也有4句，我們來聽一聽一個動作配一句歌，打的時候慢慢的

　　4.幼兒隨音樂，表演秘籍動作

　　四、拓展幼兒對中國功夫的進一步認識。

　　為什么那么多的人都去練武術呢？（能強身健體、保護自己）剛才我們是用掌和拳來打的，還有好多種其他的武術呢，我們以后再了解學習吧。

　　綜合實踐活動的教案 12

　　活動目標：

　　1、引導幼兒認識自己的五官，知道五官的位置，初步了解五官的作用。

　　2、在活動中培養幼兒的觀察能力。

　　3、通過照鏡子、找五官、扮鬼臉等游戲，讓幼兒體驗游戲的快樂。

　　活動準備：

　　每位幼兒一面鏡子，油畫棒、紙若干。

　　活動過程：

　　1、看一看

　　師：今天，我給大家帶來了一件小禮物，藏在你的椅子下面，快看看是什么?(鏡子)我們用小鏡子照照，看看你的臉上有什么?幼兒觀察后回答，教師小結引出五官。

　　2、比一比

　　師：我們每個人都有五官，可是每個人的五官都一樣嗎?小朋友們仔細觀察一下。教師和幼兒比，幼兒和幼兒比。

　　3、找一找

　　原來，我們每個人的五官都不一樣。那小朋友知道自己的五官在哪里嗎?請你用歌聲來回答，好嗎?師生用《小手拍拍》的音樂對唱。

　　4、說一說

　　我們的五官有什么用呢?幼兒討論后回答，教師小結。

　　5、變一變

　　五官的本領真不少，所以我們要好好保護自己的`五官。可是，五官還有一樣本領你們沒想到，那就是變魔術。不信，你瞧!教師示范做鬼臉。你想不想試一試?(幼兒對著鏡子自由做鬼臉)請個別幼兒表演。

　　6、畫一畫

　　小朋友的五官變的真有趣。讓我們把剛才有趣的樣子畫下來好嗎?幼兒自由添畫五官。

　　7、結束

　　請小朋友相互欣賞作品，并表演自己畫的鬼臉。

　　綜合實踐活動的教案 13

　　活動目標：

　　1、知道一些常見的復制方法，感受復制在生活中的應用。

　　嘗試使用各種復制方法進行平面復制。

　　活動準備：

　　幼兒活動操作材料第四冊第29頁《我會復制》。

　　復寫紙、拷貝紙、鉛筆、橡皮泥，包裝盒等。

　　活動過程：

　　一、我知道的復制方法。

　　除了我們學過的拓印方法外，你還會用什么方法復制東西?

　　閱讀幼兒活動材料，請幼兒說說是否知道這些復制方法。

　　二、觀看幾種快速復制法。

　　教師現場用復寫紙畫印或用拷貝紙描印某一動畫形象，說說這兩種復制方法及其效果的區別。

　　用積木或雪花片在橡皮泥上壓印，會做出一模一樣的圖案。

　　引導幼兒觀察包裝盒上的字、圖案，理解這些都是用復印機印出的圖畫，感受復制給人們生活帶來的便利。

　　三、我是復制高手。

　　請幼兒按意愿選擇一種復制方法復制某樣東西，復制個數可隨自己的興趣和材料的多少而定。

　　與鄰座幼兒交流自己的復制原件和復制方法。

　　把自己的.復制作品和原件集中到指定區域，共同布置“復制高手”的展覽。

　　建議

　　這一活動關鍵是讓幼兒體驗成功感和自豪感，因此無論幼兒的復制結果是否符合要求，都應肯定他們是復制高手。

　　可把活動材料投放到區角中，滿足幼兒繼續探索的欲望。可建議家中有電腦的孩子回家復制自己喜歡的圖案。

　　綜合實踐活動的教案 14

　　活動目標：

　　1、欣賞快動作和慢動作的視頻，感受他們的意義。

　　2、能夠區分快動作和慢動作，并嘗試做一做。

　　活動準備：

　　百米沖刺視頻；人涌的快鏡頭視頻；各類快慢鏡頭視頻；

　　活動過程：

　　一、導入

　　1、教師敲小鈴，使用快節奏和慢節奏的敲法。

　　2、引導幼兒用快動作和慢動作表現。

　　二、感知快動作和慢動作的意義

　　1、感知慢動作的意義

　　（1）播放一段百米沖刺的視頻，請幼兒看看誰快誰慢。

　　（2）當幼兒難以判斷時，請幼兒想出辦法判斷。

　　（3）播放慢動作的視頻，感受慢鏡頭的作用。

　　（4）教師給予幼兒欣賞其他慢鏡頭的視頻。

　　（教師小結：有了慢鏡頭，就可以看到慢動作，可以更加清楚的看到事情的發生。）

　　2、感知快動作的意義

　　（1）播放人群涌動的視頻，引導幼兒說說與我們平時看到的人群有什么不同。

　　（2）播放正常速度的.人群，感知它與快鏡頭的不同。

　　（3）看好了，你知道了寫什么？

　　（4）教師給予幼兒欣賞其他快鏡頭的視頻。

　　（教師小結：有了快鏡頭，我們知道了這條街上每天有這么多人經過。）

　　三、聽音樂做快動作或慢動作

　　1、教師播放音樂，幼兒跟著音樂隨性的做快動作或慢動作。

　　2、教師引導幼兒做快動作和慢動作。

　　四、結束活動

　　綜合實踐活動的教案 15

　　活動目標：

　　1、大膽交流自己的好朋友，了解簡單的交朋友方法。

　　2、喜歡自己的朋友，體驗有好朋友的快樂。

　　活動準備：

　　1、四個不同的.小朋友圖片

　　2、音樂《找朋友》

　　活動過程：

　　一、交流：我的好朋友

　　價值取向：大膽交流自己的好朋友，用抱一抱、親一親的方式表達對朋友的喜愛。

　　1、說說你的好朋友是誰？為什么和他做朋友？

　　2、將自己的笑臉貼紙和好朋友換一換。

　　小結：大家都有自己喜歡的好朋友，有好朋友真開心。

　　二、討論：誰是我的好朋友

　　價值取向：了解交到好朋友的方法，知道怎樣的朋友才是人人喜歡的好朋友。

　　過渡語：老師請來了幾位朋友，他們也想和你們交朋友，讓我們一起來看看他們是誰。

　　1、教師出示4張圖片：干凈寶寶、愛笑寶寶、勇敢寶寶、搶玩具寶寶。

　　2、幼兒送笑臉給圖片上的好朋友，表示我們已經交到朋友了。

　　3、討論：你喜歡交這樣的朋友嗎？為什么？

　　（1）干凈寶寶：愛洗手，愛洗澡，干干凈凈真漂亮。

　　（2）愛笑寶寶：愛笑寶寶人人都喜歡。

　　（3）勇敢寶寶：你是勇敢寶寶嗎？

　　（4）搶玩具寶寶：請你教教這個寶寶應該怎么做才能交到朋友？

　　小結：干凈、勇敢、愛笑、愿意分享的朋友才是我們大家的好朋友。

　　三、游戲：找朋友

　　價值取向：體驗和朋友一起游戲的快樂。

　　1、幼兒跟著音樂找朋友。

　　2、找到朋友和他說句好聽的話。

　　綜合實踐活動的教案 16

　　活動目標：

　　1、通過活動，幫助小班幼兒熟悉身體各部位位置和名稱。

　　2、在說一說、動一動、想一想中感受身體的奇妙，體驗活動的快樂。

　　活動重點：

　　熟悉身體各部位

　　活動難點：

　　遷移用其他身體部位替換肩膀

　　活動過程：

　　一、引發興趣

　　在音樂伴隨下，幼兒與教師一起扮演可愛的小貓唱唱跳跳，體驗愉快的'情緒。

　　二、游戲：“老師說我來做”

　　如摸頭、拍肩、跺腳、摸摸小臉、摸摸耳朵等，變換不同身體部位，幫助幼兒熟悉身體各部位位置和名稱。

　　三、“自己拍手找朋友”

　　教師：我們身體上有許多寶貝，頭、肩膀、手、腳、眼睛、鼻子、耳朵等等，我想找個好朋友用身體寶貝做游戲，誰愿意？

　　教師示范：如：拍手拍手——碰肩膀（教師邊動作邊說，幼兒模仿）

　　鼓勵幼兒自己拍手找朋友做動作。教師注意觀察幼兒活動，發現幼兒好的想法，及時鼓勵，隨機捕捉幼兒生成出的有價值信息，給予支持。

　　四、“與好朋友互拍雙手動作”

　　教師提供音樂，讓幼兒在美妙的音樂聲中，與同伴一起體驗活動的快樂，感受身體的奇妙。教師注意引導幼兒在活動中積極地表現。

　　五、遷移

　　教師啟發幼兒用其他身體部位替換肩膀。

　　此教案適合小班教學，僅個人觀點，歡迎討論，發表自己的獨到觀點，得到雙贏。

　　綜合實踐活動的教案 17

　　活動目標：

　　1、在活動中探索腳的秘密，激發幼兒探索的欲望。

　　2、能在集體面前大膽講述。

　　活動重難點：

　　大膽表述自己探索發現的腳的秘密。

　　活動準備：

　　1、幼兒小時候的腳印。

　　2、彩筆(供幼兒描腳印用的)。

　　3、四條小路(墊子、地毯、小草、鵝卵石)。

　　活動過程：

　　一、談話導入，引起興趣

　　二、尋找自己的小腳印

　　1、看，這些是什么呀?(腳印)

　　2、這些腳印是我們在小班時留下來的，去找找自己的小腳印在哪里?

　　三、比腳印，探索腳的秘密

　　1、幼兒比腳印

　　師：把你們的小腳和你們的腳印比一比，你會 發現什么小秘密呢?

　　2、交流討論：你發現了什么?你的小腳怎么樣了(腳長大了，腳趾長了，寬了……)

　　(根據幼兒講到的.，來認識自己的小腳)

　　四、游戲(走小路)

　　提供四條路

　　1、孩子們來找一找有哪四條路?

　　2、請你們光著腳到四條小路上去走一走，感覺怎么樣?(幼兒自由走小路)

　　3、 交流：你走了哪條路，感覺怎樣?(幼兒自由講述)

　　4、師小結幼兒講述內容

　　5、再次嘗試，體驗走小路

　　師：我們的小腳感覺出走在不同路面上的不一樣的感覺，小腳還有什么本領呢?

　　6、討論小腳的用處：(走、跑、跳、踢)幼兒每說出一種，全體幼兒學做。

　　五、討論保護小腳

　　小腳有那么多本領，我們平時怎樣保護小腳呢? (穿鞋、穿襪子、洗腳、剪腳指甲……)

　　綜合實踐活動的教案 18

　　綜合活動：

　　有趣的西瓜皮

　　活動目標：

　　1、 引導幼兒在西瓜皮上聯想出多種物體，并通過添畫表現其主要特征，激發想象力。

　　2、 能主參與創編活動，用連貫的語句大膽地表現自己的想法，發展語言，豐富想象。

　　活動準備：

　　1、實物：半個西瓜皮 半個西瓜的圖片人手一張

　　2、小動物卡片 畫有幾個西瓜皮的背景圖 泡沫板

　　活動過程：

　　一、 引導幼兒對西瓜皮進行初步的想象

　　師：今天老師給小朋友帶來了什么？這半個西瓜皮看上去像什么？（小船 小床 碗等等）那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小傘 屋頂 臺燈等等）

　　二、 對西瓜想象并添畫，嘗試用句子進行描述

　　師：

　　①西瓜皮會變魔術，瞧！它變成什么了？（碗）

　　什么東西放在上面呢？（水果）聽，老師把這副圖編成了兩句

　　②你們想不想也讓西瓜皮變個魔術？變好了想一想，哪個小動物會用它來干什么。（提醒幼兒跟別人想的不一樣）幼兒自由想象添畫并講述。

　　三、 引導幼兒再次對西瓜皮展開想象，小組創編《有趣的'西瓜皮》的故事

　　有一群小動物到草地上玩，發展地上扔了許多西瓜皮，小動物想：西瓜皮扔了多可惜呀！小貓撿了個西瓜皮說：“讓我們作個翹翹板！”它到樹林采集了一快木板，放在西瓜皮上，做成了一個翹翹板。小貓和小狗一起玩，玩得真開心。

　　小朋友，西瓜皮有許多別的小動物會用西瓜皮來做什么呢？他們會怎么說？又會怎么做呢？請你們也來編個故事吧！讓我們一起來編一個好聽的《有趣的西瓜皮》的故事吧。

　　幼兒分組創編故事。

　　每組提供一副畫有幾個西瓜皮的背景圖，若干小動物。（提醒幼兒先選好小動物，再講述）

　　四、請小朋友編給在座的老師聽。

　　綜合實踐活動的教案 19

　　活動目標

　　1、知道大自然中有許多像傘的動、植物。

　　2、通過傾聽、討論、講述，分享有關傘狀植物的經驗。

　　3、樂意畫己看到的大自然中像傘的動、植物。

　　活動準備

　　1、幻燈片：大自然中的傘。

　　2、課前請家長帶孩子到大自然中去尋找像傘的植物、動物。

　　3、故事《借你一把傘》。

　　4、畫紙、畫筆。

　　活動過程

　　一、我要講一個故事給你們聽，故事的名字叫《借你一把傘》。

　　1、聽故事：借你一把傘。

　　第一遍不演示幻燈片；認真聽老師講。

　　2、第二遍故事前提要求：請你們記清楚小動物們都是用什么當的傘？

　　邊講故事邊演示幻燈片：銀杏葉—螞蟻、蓮葉—青蛙、菠菜—兔子、芋頭葉—小狐貍、大荷葉—大熊、傘—小狗。

　　提問：

　　—故事里的動物們都借了什么給娜娜當傘呢？

　　—小動物們用菜和葉子當他們的什么？

　　—下雨的時候，小螞蟻把銀杏葉當作它的什么？

　　—下雨的時候，青蛙把蓮葉當作它的什么？

　　—下雨的'時候，兔子把菠菜當作它的什么？

　　—下雨的時候，小狐貍把芋頭葉當作它的什么？

　　—下雨的時候，大熊把荷葉當作它的什么？

　　二、在大自然中還有好多好多的傘，你看見了哪些像傘的植物？

　　1、演示幻燈片：

　　《大自然中的傘——植物》

　　幻燈片-像傘的樹

　　像傘的蘑菇

　　像傘的花

　　像傘的菜

　　你們在大自然中還看見哪些像傘的動物？

　　2、演示幻燈片：《大自然中的傘——動物》

　　三、我們知道了那么多像傘的漂亮的植物和動物，今天就把你喜歡的像傘的植物畫下來吧。

　　展示幼兒的作品，說說自己畫的什么像傘的植物或動物。

　　綜合實踐活動的教案 20

　　活動目標：

　　1、熟悉旋律、記住歌詞，學唱《可愛的家》。

　　2、能用繪畫的形式表現家庭生活的場景。

　　3、了解家庭成員與自己的關系，感受家庭生活的幸福

　　活動準備：

　　幼兒與家庭成員的合影若干張

　　繪畫工具

　　音樂cd

　　活動過程：

　　一、談論并介紹自己的家庭成員

　　1、在《可愛的家》的背景音樂中，教師出示個別幼兒的.家庭合影。

　　提問：這是誰的家庭？

　　他們分別是你的什么人？

　　你最喜歡家里的什么人？為什么？

　　2、討論：在家里，你覺得最有趣、最開心的事情是什么？

　　二、學唱歌曲《可愛的家》

　　1、教師小結：我們每個人都有一個幸福的家，家里有爸爸、媽媽、爺爺……

　　2、教師小結后和上背景音樂示范唱歌。

　　師：這首歌叫《可愛的家》，你在歌里聽到了什么？

　　3、根據幼兒的回答，教師引導：我的家庭怎么樣？爸爸是怎樣的？媽媽又是如何？

　　師：我的家庭真可愛…跟我一起來唱唱。

　　4、教師引導幼兒輕輕跟唱。

　　師：你最喜歡哪一句？你覺得哪句最難唱？

　　5、教師重點練習比較難的樂句。

　　師：我們的家庭也一樣可愛，我們一起用好聽的聲音來唱一唱。

　　6、師幼齊唱歌曲，教師引導幼兒用柔和的聲音唱歌。

　　三、畫一畫《親密的一家人》

　　1、引導幼兒根據意愿確定繪畫的內容。

　　師：你和家人做過什么幸福、開心的事情？你能把你和家人一起有趣幸福的事情畫下來嗎？

　　2、幼兒創作，教師巡回指導，并輕聲與部分幼兒交流。

　　3、幼兒相互介紹自己的作品。

　　師：讓你的朋友猜猜你的畫講了件什么事？

　　綜合實踐活動的教案 21

　　活動目標：

　　1、能根據幾何圖形的特征進行想象，并根據自己的意愿添畫變出不同的圖形。

　　2、與同伴友好協商，共同完成活動任務。

　　3、大膽講述故事，培養幼兒的語言表達能力。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：幼兒能正確感知正方形、長方形、三角形、圓形、半圓、梯形等。

　　2、材料準備：4開紙張若干；彩色正方形、長方形、三角形、圓形、半圓、梯形卡紙若干；勾線筆。

　　活動過程：

　　一、 圖形大亮相

　　1、出示彩色的幾何圖形，引出活動主題。

　　師：今天老師請來了幾個圖形寶寶來和你們一起做游戲，我們一起來看看都有哪些圖形寶寶。

　　2、引導幼兒觀察并說出幾種圖形的`名稱。

　　二、圖形變身

　　1、出示個別圖形卡紙，請幼兒看一看，說一說：你能把這些圖形變成什么？（鼓勵幼兒大膽表達自己的想法）

　　2、 小小魔術師。

　　（1） 引導幼兒6人一組合作添畫，事先擺放并貼好圖形的位置，看看都能把圖形變成什么。

　　（2） 提出活動要求：

　　請每組幼兒事先商量、分工，討論畫的主題，包括圖畫名稱、人物、事件等。

　　事先協商好圖形擺放的位置和添畫的內容，之后再動筆作畫。

　　作畫時要注意畫面的方向要統一。

　　添畫完成后共同編一個好聽的故事。

　　4、講一講、秀一秀。

　　請一兩組幼兒派代表上臺展示自己的作品，講述作品的故事，師生給予評價、鼓勵。

　　三、活動延伸

　　1、 將幼兒的作品展示在語言區，鼓勵幼兒把故事講給同伴聽。

　　2、 美工角投放各種幾何圖形，引導幼兒繼續發揮想象添畫。

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