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新課標人教版一年級上《長短》教案設計
教學目標
知識與技能
（1）初步感知物體有長有短；學會比較物體長短的一般方法。知道長和短是比出來的。
（2）培養學生操作能力、觀察能力及語言表達能力。
過程與方法
讓學生在數一數、比一比、擺一擺的活動中，體驗一些比較的方法。
情感態度與價值觀
培養學生初步的觀察能力和主動參與學習的精神。
重點難點
重點：會正確地進行“長、短”的比較。
難點：會比幾個物體的長、短。
教學準備
不同的物品若干袋；不同顏色、不同長度的鉛筆三枝。
教學過程
一、創設情境，導入新課
1.每組的桌上有兩袋物品，你們想知道里面裝的什么東西嗎？倒出來看看，都有些什么？
2.在小組內說說你發現了什么？
指名匯報。
引導學生說出：物體有長、有短。
3.揭示課題。
今天這節課我們一起來研究有關長短的問題。（板書：長短）
二、操作比較，自主探究
1.師：你是怎樣知道物體有長、短的呢？
2.小組合作，探究方法。
3.小組匯報。
（看出來的；把學具放在桌上比出來的）
師：你是怎樣比的呢？
（把一頭對齊，再比另一頭）
4.揭示比較的一般方法。
我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或是手上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放在桌面上，都有一個共同的特點：一般把要比的幾個物體一端對齊。
5.出示鉛筆圖，引導學生說出誰比誰長，誰比誰短。（板書：長、短）
三、鞏固運用，深化提高
1.游戲：比長短
老師：現在我們做一個比較長短的游戲，同學們可以和其他的小朋友一起，想比什么就比什么，不過，比完后要說一說什么比什么長，或是什么比什么短。
學生自由活動，老師參與其中。
2.練習一的第5題。
老師出示第5題，問：這題問的是什么？你能用自己的話說一說最長的意思嗎？
學生自己判斷后完成。
訂正時讓學生說一說是怎樣想的。
3.第6題。
老師出示第6題，讓學生說一說題意，然后完成在書上。
集體訂正時讓學生說一說自己是怎樣比的。
四、延伸拓展
游戲：整理學具
由老師提要求：
（1）原來學具袋中的東西不動，把書和自己的東西收拾好。
（2）如兩人裝一袋，再把桌面上的學具擺一擺，比一比。
（3）把桌面上的學具中最長的一個裝進袋里，再把桌面上最短的一個裝進袋里。
（4）各組都只剩下一個學具時，讓學生把剩下的一個學具也裝進袋里。
（5）把裝好的學具袋放在桌子的左上角。
五、課堂小結，課外延伸
1.師：今天在學習中，你比較了哪些物體？比的結果怎樣？
2.學生自由交流。
3.要求：同學們回家在自己家里找一些物體，比一比它們的長短
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