宿新市徐公店公開課教案

　　《宿新市徐公店》公開課教案 1

　　以游戲法為主學習《宿新市徐公店》

　　1．簡介作者，請同學根據已知進行介紹。反復讀題，理解題意。

　　2．鋪墊性練習，為學習詩句打下基礎。

　　（1）照樣子填詞。例：了（停）宿（）籬（）未（）追（）尋（）

　　（2）交流所填的結果，并指出“同義復指”的作用。

　　3．出示游戲題，自學理解詩的內容。

　　（1）圍繞“詩人楊萬里在新市徐公店看到了什么”這一問題展開討論。

　　（2）宣布游戲規則：討論分兩組進行，自愿組合。一組經過討論后使詩的內容“胖”（擴句）起來；一組討論后使詩的內容“瘦”（縮句）下去。

　　（3）開始計時，10分鐘后，小組分別匯報討論結果，同組成員可以補充。

　　（“瘦”的結果：籬疏徑深，花落未陰。兒童追蝶，入花無尋。“胖”的結果：農家菜園邊有一道稀稀疏疏的竹籬笆，籬笆旁有一條小路伸向很遠的地方。路邊樹上的花朵已經凋謝，但是樹葉長得還不茂密。只見小路上奔跑著一個小男孩，咦！他在干什么呢？原來他在追逐黃色的蝴蝶。呀！蝴蝶不見了，原來它飛入了黃色的菜花叢中。）

　　（4）交換各自的學習體會，并將不同的理解摘記在自身的筆記本上。

　　4．有感情地朗讀《宿新市徐公店》。

　　5．拓展性練習，運用上述的方法學習新詩。

　　出示杜牧的《清明》：

　　清明時節雨紛紛，

　　路上行人欲斷魂。

　　借問酒家何處有，

　　牧童遙指杏花村。

　　[評點]

　　古詩教學的難度無疑會比教學用現代漢語寫成的詩文要大得多。然而，這則設計由于教師的慧心獨運，不只使古詩易于理解，而且使課堂充溢了參與的樂趣。如以多種多樣的趣味練習教學《絕句》，讓同學找到了一條進入詩情的通道。用游戲法將詩句變“胖”（擴句）變“瘦”（縮句）。用對抗賽學《宿新市徐公店》，更使古詩教學改變了保守的接受教學模式，而成為愉悅的自學自悟活動。“教育的藝術是使同學喜歡你所教的東西”（盧梭），在這里得多了印證。

【宿新市徐公店公開課教案】相關文章：

宿新市徐公店作文06-03

宿新市徐公店的教案設計03-22

課文《宿新市徐公店》教案范文03-21

(優選)宿新市徐公店作文01-26

宿新市徐公店擴寫05-06

改寫《宿新市徐公店》作文02-05

宿新市徐公店的詩意及賞析02-08

改寫宿新市徐公店作文02-05

宿新市徐公店擴寫作文01-14