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生物圈是所有生物的家教案設計
一、情景導入，明確目標
1。復習目標
（1）進一步掌握本章的知識框架和各個知識點以及知識之間的聯系。
�。�2）將課堂所學知識應用于生活實踐，豐富自身的生活經驗。
�。�3）進一步了解科學探究的方法、步驟，了解親自進行科學探究是學習生物學的重要方法。
（4）進一步增強保護環境的意識。形成愛護生物的情感、保護生物圈的意識和追求人與自然和諧發展的觀念。
2。復習的難點和重點
通過復習，主要是要學會從生活中獲取知識，在實踐中獲得能力，因此將課堂所學知識應用于生活實際是本節課的重點。
3。復習方略
先復習構建知識網絡，梳理剖析主干知識；互動探究訓練，尋求解題規律，強化自身能力。
二、補弱深化，供你自主研學，構建網絡
同學們，知識只有形成網絡，才能發揮其應有的功能，就象人體的各個器官和肢體一樣，請你發揮你的聰明才智，建構本章的知識網絡。你一定能行喔！
1。你復習可溫習或獲得的知識：
�。�1）你還記得什么是生物圈嗎？生物圈的范圍有多大？生物圈為她的所有家庭成員“生物”提供了哪些基本的生存條件？（第一節）
�。�2）生物圈中，生物與環境間的關系是怎樣的？你能舉出你生活中遇到的例子嗎？針對探究實驗你了解多少？（第二、三節）
（3）什么是生態系統？它的組成是怎樣的？什么是食物鏈、食物網？你對生態系統的自動調節能力有多少了解？（第四節）
（4）生物圈是生態系統嗎？你知道生物圈中還有哪些生態系統，他們之間的關系是怎樣的？
�。�5）關于生物圈II號，思考：（教材33頁“科學。技術。社會）
A．生物圈II號模擬的是什么？生物圈I號是什么？
B．設想科學家們是怎樣維持“生物圈II號“的？
C．分析可能導致實驗失敗的原因有哪些？
2。伴你整理要點（知識網）
請同學們以你自己最喜歡的方式（例如表格、概念圖等）構建你對本章所掌握的知識網絡：
三、跟蹤訓練，能力提升（組內合作探究）
�。ㄒ唬┻x擇題
1。地球上所有生物生存、繁衍的地方叫（ ）
A。大氣層 B。生物群落 C。生物種類 D。生物圈
2。生物圈的范圍包括（ ）
A。大氣圈、水圈、巖石圈 B。水圈、大氣圈
C。大氣圈底部、水圈大部、巖石圈表面 D。大氣圈底部、水圈全部、巖石圈表面
3。人類的“立足點”是（ ）
A。大氣圈 B。水圈 C。巖石圈 D。生物圈的各個圈層
4。科學家曾對世界上最深的海溝——馬里亞納海溝進行考察，發現海溝深處有魚蝦，但沒有植物，其主要原因是（ ）
A。水壓太大 B。光線太弱 C。鹽度太高 D。溫度太低
5。“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”這句詩反映出桃花的開放與哪一種非生物因素有直接關系？
A。水分 B。溫度 C。光照 D。地形
6。決定菊科植物深秋開花的因素是（ ）
A。光照 B。高溫 C。低溫 D。土壤
7。在農田中，對田鼠有直接影響的生物因素是（ ）
①青蛙 ②蚯蚓 ③甘薯 ④蛇 ⑤貓頭鷹
A。①②③ B。①②④ C。②③ ④ D。③ ④⑤
8。為確保探究實驗結果的科學性，對影響實驗的其它變量應（ ）
A。相同 B。不同 C。相似 D。隨意
9。在探究光對鼠婦生活影響的實驗中，將實驗盒一邊遮光，另一邊不遮光，這是為了（ ）
A。提供一種無光的條件 B。便于觀察 C�？刂谱兞� D。設置一個對照實驗
10。法國梧桐樹在冬天葉紛紛落葉，而松樹依然郁郁蔥蔥。這表明（ ）
A。法國梧桐不適應寒冷的環境 B。松樹不適應寒冷的環境
C。它們都不適應寒冷的環境 D。它們都適應寒冷的環境
11。蚯蚓生活在潮濕疏松富含有機物的土壤中，而蚯蚓的活動又能改變土壤，提高土壤的肥力。這說明（ ）
A。生物能適應環境，并能主宰環境 B。生物能適應環境，環境能適應生物
C。生物只能適應環境，不能影響環境 D。生物能適應一定的環境，也能影響環境
12。下列生物中屬于競爭關系的是（ ）
A。水稻和稗草 B。貓和老鼠 C。羊和草 D。螞蟻和蚱蜢
13。一個完整的生態系統包括（ ）
A。生產者和消費者 B。生物部分和非生物部分
C。食物鏈和食物網 D。全部生產者、消費者和分解者
14。下列屬于生態系統的是（ ）
A。泰山林區 B。黃河中的鯉魚 C。一瓶純凈水 D。內蒙草原上的羊群
15。下列哪一種情況下生態系統的自動調節能力強（ ）
A。減少捕食者和寄生生物的數量 B。使生產者和消費者在數量上保持平衡
C。生物的種類繁多 D。生物的種類較少
16。從“狼吃羊，羊吃草”的食物鏈可以看出，狼體內的有機物最終于（ ）
A。陽光 B。草 C。羊 D。狼
17。有“綠色水庫”之稱的生態系統是（ ）
A。森林生態系統 B。草原生態系統 C。海洋生態系統 D。農田生態系統
18。海洋生態系統中，數量最多的是（ ）
A。浮游植物 B。肉食魚類 C。浮游動物 D。大型魚類
19。地球上最大的生態系統是（ ）
A。海洋生態系統 B。森林生態系統 C。淡水生態系統 D。生物圈
20。關于生物圈，以下說法錯誤的是（ ）
A。生物圈是一個統一的整體，是所有生物共同的家園
B。生物圈的厚度是20千米，是地球表面的一薄層
C。生物圈是一個巨大的生態系統，有很強的自動調節能力，人類的活動不會對它有太大的影響
D。我們可以模擬地球生物圈的條件，建造供人類居住的生物圈二號
�。ǘ┓沁x擇題
21．據圖回答：
�。�1）圖中的小鳥和昆蟲，在生態系統的成分中屬
，從動物的行為上看屬于 行為。
細菌在生態系統中屬于 。
�。�2）直方圖中的A、B、C分別指該生態系統食物鏈中的哪種生物 。
�。�3）最近我國有關部門要求各地，嚴禁隨意從國外引進各種物種，這種禁止外來物種入侵的措施，是有利于保持本地 。
22。 請閱讀下面后，回答問題。（8分）
“我國西遼河沖積平原上的科爾沁沙地，以前曾盛長森林和草原。20世紀以來，人們大面積毀林、墾草，使植被遭到了嚴重破壞：土質瘠薄，經過干旱風沙活動，草原急速退化成沙漠。有人把科爾沁沙地稱為‘人造沙漠’……沙漠是喪失了生產能力的土地，一旦形成，不僅惡化了環境，而且破壞了許多動物棲息的場所，更為嚴重的是任其發展，就難以自行恢復為森林、草原生態系統�！�
�。�1）科爾沁從一個“盛長森林和草原”的生態系統，演變為沙地，這與哪些人類活動有關？
�。�2）科爾沁草原遠在內蒙古，它的荒漠化會影響到我們的生活嗎？
（3）生態環境的破壞將嚴重影響人類的生存。你認為作為一名中學生，應從哪些方面做起，來保護我們賴以生存的環境？（至少答出四條）
四、中考再現（選自20XX年濟南中考試題）
根據下圖和提供的資料，回答問題：
[案例]很早以前，我國勞動人民就學會了用桑葉喂蠶、蠶沙（蠶糞）養魚、塘泥肥桑的方法，創造了“�；~塘”生態農業。隨著科學技術的進步，“�；~塘”也得到了不斷的發展，人們改變以蠶沙直接下魚塘的老辦法，將蠶沙、人畜糞便、秸稈、雜草、樹葉等投入沼氣池內發酵，制成沼氣作燃料，然后再用沼氣渣喂魚。這樣，就把傳統的“桑、蠶、魚”農業結構，變成了“桑、蠶、氣、魚”的新型農業結構。
�。�1）在該生態系統中，桑與蠶是 關系。
（2）在利用蠶沙、人畜糞便、秸稈、雜草、樹葉等物質生產沼氣的過程中，發揮作用的生物主要是 。
�。�3）魚進行生命活動所需要的能量最終來自 。
�。�4）該生態系統中，物質經多次重復利用，提高了 率。
�。�5）DDT是一種很難分解的有毒物質，如果DDT進入該生態系統，體內DDT含量最高的生物應是 。
五、感悟與反思
通過本節課的學習你還有什么疑惑或新的收獲嗎？請寫在下面：
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