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生態系統和生物圈的教學教案
生態系統和生物圈
第1課時 生物生存的家園――生物圈
【課程導入】
隨著科學技術的發展,“可上九天攬月，可下五洋捉鱉”早已不是什么神話。人類可以離開地球，到時別的星球上去。但是我們能否尋找到一個或是創造一個地球以外適合人類居住的生物圈呢？
【聚焦課標】
1、描述生物圈為生物生存所提供的條件——了解層次
2、分析說明生物圈是生物生存的惟一的家園——理解層次
3、培養分析資料和交流合作的能力——經歷、反應層次
4、增強保護生物及生物圈的意識，拒絕破壞環境的行為——經歷、反應層次。
【自主學習】
閱讀教材內容，并填寫以下內容
1、生物圈是指 的總稱，也是地球上 生態系統。
2、生物圈為生物的生存提供了 、 、 、 等基本條件。
3、 實驗的失敗說明人類目前還無法建立一個適合人類生存的環境。
【合作學習】
（一）、分析生物圈Ⅱ號
讀一讀：
再讀教材中“生物圈Ⅱ號”，思考并小組討論：
找一找：
1、生物圈Ⅱ號由哪些部分構成？
；
2、它為科學家的生存提供了哪些生存條件？
；
說一說：
1、實驗了１年多，生物園Ⅱ號中發生了哪些變化？
；
2、科學家為什么要提前撤出“生物圈Ⅱ號”？
；
議一議：
１、為什么要把這個實驗基地命名為“生物圈Ⅱ號”？
；
２、“生物圈Ⅱ號”實驗的失敗給了你什么啟迪？
；
3、太陽系的其它行星能否為人類的生存提供適宜的條件，能說一說各主要原因嗎？
通過“生物圈Ⅱ號”材料的學習分析我能得出的結論：
；
（二）、分析生物圈是生物的家園
讀一讀：
閱讀教材及相關資料；
填一填：生物圈為生物的生存提供了哪些必不可少的條件？
；
說一說；
１、如果這些條件被破壞，后果如何？
；
2、請聯系自己的所見所聞，選擇一個人類活動對生物圈的破壞。
；
3、為了保護生物圈，國際組織研究了許多行之有效的措施，能舉例嗎？
議一議：
立足于現實生活，我們能為保護生物圈做些什么呢？
（三）、完成概念圖
概念 為人類生存提供的條件
【鞏固練習】
１、地球上所有生物和它們所生存的環境共同構成的生態系統稱為 。
2、生物生存環境的范圍包括地面以上約 的高度，地面以下 的深度。
3、地球上最大的生態系統是 （）
A森林生態系統 B海洋生態系統 C沙漠生態系統 D生物圈
4、水澇時，被淹沒在水下的農作物死亡的原因是（）
A缺少空氣 B溫度太高 C水太多 D溫度太低
5、生物圈Ⅱ號實驗的失敗說明 。
6、生物圈為生物的生存提供了 、 、 、 等基本條件
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