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《劃龍船》音樂教案
教學目標
1、知識與能力目標：通過欣賞《劃龍船》感受和了解勞動號子“一領眾和”的演唱形式、節奏統一、齊心協力富有地方特色的風格特點。
2、過程與方法目標：通過敲鼓、揮旗、劃船、唱口號等音樂活動，讓學生初步學會圍繞音樂要素（節奏、情緒、音色、力度等）賞析音樂。
3、情感態度價值觀目標：欣賞《劃龍船》感受歌曲樸素、粗狂豪邁的安徽民歌風味，感受歌曲表現的激烈的熱鬧的端午劃龍船場景。
教學重點
通過各種形式的音樂活動來欣賞《劃龍船》，讓學生初步學會圍繞音樂要素（節奏、情緒、音色、力度等）賞析音樂。
教學難點
用鼓聲或歌聲表現引子與結尾的節奏，唱出歌曲中兩處齊唱的曲調。
教學準備
大鼓、多媒體課件、小旗、歌譜。
教學過程
課前歌曲《跳吧跳吧》。
一、導入
1、師：上課前，我請兩位同學上來跟我一起做幾個動作，請大家欣賞，仔細看嘍！請兩名學生跟老師一起來做2個八拍的動作，做完后，問：我們三個的動作是否相同？可是我們做的整齊嗎？怎么樣才能讓我們三個動作相同并一直，看起來更整齊呢？（學生想辦法）
2、同學們很善于思考，看來有規律的口號、一定的節奏或者音樂能夠將大家的心連在一起，達到統一，今天，我們就通過欣賞一首歌曲，一起探究一下口號在生活中至關重要的一個作用。請聽安徽民歌《劃龍船》（板書課題）。
二、整體初聽
1、（出示錄音，劃龍船）邊聽邊想：歌曲把我們帶到了什么樣的場面中？聽后，學生談論自己的想法。
2、問：劃龍船的活動是我國哪個傳統節日的風俗？誰知道劃龍船的來歷？（請生說，
教師做補充。）
劃龍船也叫賽龍舟，是端午節的主要習俗。相傳起源于古時楚國人因舍不得賢臣屈原投江死去，許多人劃船追趕拯救。他們爭先恐后，追至洞庭湖時不見蹤跡。之后每年五月五日賽龍舟以紀念。借劃龍舟驅散江中之魚，以免魚吃掉屈原的身體。賽龍舟也先后傳入其它國家，1980年，賽龍舟被列入中國國家體育比賽項目，并每年舉行“屈原杯”龍舟賽。
3、（出示劃龍船圖片歌曲錄音）
師：（展示圖片，同時放錄音）
看，敲鑼打鼓放鞭炮、各色龍船水上跑、你爭我搶使勁兒劃，兩岸人們看熱鬧。
想一想：劃龍船隊員怎樣才能做到把龍船劃的又快又好？請同桌兩人討論，音樂聲結束，保持安靜，舉手回答。
師生交流：動作統一、整齊有力、精神昂揚、奮勇向前！有大鼓的節奏指揮隊員喊口號。問：隊員們動作統一整齊的關鍵是什么？（大鼓敲擊節奏、一人喊隊員和）
三、復聽——感受“一領眾和”
1、在歌曲中表現的有人唱歌有人喊口號，想一想是船上的什么人在唱歌，是哪些人在喊口號？你知道這分別叫什么演唱形式嗎？讓我們看著歌譜再來聽一聽。（出示歌譜錄音）
2、教師請學生來說，并引出“一領眾和”，這是一首勞動號子的歌曲，“一領眾和”是最突出的表現。一領眾和也為人們生活中一些勞動和活動起到了鼓舞士氣的作用。（板書：領唱與齊唱）（在歌譜中標出領唱齊唱）
3、再次復聽：請同學們準備好手中的小旗子，當聽到眾隊員喊號子的時候請大家有節奏拍地揮舞小旗，為龍船隊員加油吧！（播放錄音，歌譜）
四、主題曲調學唱與引子、間奏、尾聲的訓練
1、剛才同學們被那熱鬧、激烈的情緒所感染，我們知道最終取得勝利的龍船隊員一定是團結一致、齊心協力，現在就讓我們團結起來參加到劃龍船的活動中，一起唱起那聲聲震天的劃船號子吧！（教師語調激昂）（出示節奏、實物投影）
X0X0|X0X0|XXXX|X0X0|
劃著劃著劃著劃著劃著
剛才我們首先聽到的齊聲的“劃著”你還記得嗎？
1）請學生先讀出來，教師敲鼓，敲出來節奏，學生編動作。
2）請1-2名學生試著讀出來，到前面來敲鼓，其余學生加上動作。
2、（出示齊唱部分的歌譜）在劃船競賽過程中，為了給自己龍船隊員加油鼓勁，齊唱的
口號我們可不要忘記了。讓我們來唱一唱。跟琴唱一唱，加上劃船動作，練習前兩段，師生對唱。
五、龍舟競賽，展示風采
1、再來聽一聽歌曲的開頭、結尾處的齊聲“劃著”聲音上有什么變化？請記錄到紙上，聽完后我們好分組表演劃龍船。
2、請學生直接分組，按照演練單上開始練習。
3、分組練習，教師指導。
4、展示：
1）中間兩組一起劃船競賽，兩邊兩組為他們在齊唱部分揮動旗子加油！
2）教師評價，兩邊兩組學生評價。
3）中間組揮起旗子助威，兩邊組一起來練習。
六：總結與拓展
從同學們的熱情表演中看出大家對這首歌曲的喜愛，我們再來看看這首歌曲的特點，它屬于“勞動號子”，是一領眾和的演唱形式，也就是一人領唱，眾人齊唱。這樣能夠為隊員鼓舞士氣，起到齊心協力、統一動作的關鍵作用。
拓展：這首歌曲屬于船工號子，在我國流傳的勞動號子還有很多，這些歌曲也是通過不同的勞動生活創編的，比如洗衣服時唱的號子《洗衣歌》、抬木頭時的號子《抬木頭》等等。課下，請同學們根據書中的插圖創編更多的節奏和口號表現各種勞動。最后讓我們在一首《打麥歌》中結束今天的課。
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