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湘版八年級美術教案設計
教學目標：
1、了解肌理與質感這一視覺語言體系，嘗試其簡單的制作方法。
2、培養學生關注材質的意識，體驗肌理、質感表現與情感主題表達之間的內在關系；培養學生的愛國主義情感。
教學重點：
感受不同材質的肌理和質感的差異；肌理和質感簡單的制作方法；肌理、質感表現對美術作品表達主題的作用。
教學難點：體驗肌理、質感的表現與情感主題表達之間的內在關系。 教學方法：實踐法、欣賞法、討論法、講授法、練習法
教具準備：蔑編、碳條、鉛筆
學具準備：白紙，鉛筆、碳條或蠟筆，表面有凹凸感的實物
教學過程：
一、導入階段
演示：在蔑編上鋪上一張紙，用碳條在其上摩擦，形成肌理。
展示拓印后的效果圖。
提問：這種方法同學們嘗試過嗎？有誰知道這叫什么方法？
（拓印，此方法由來已久，操作方法簡單、便易。）
指出：畫面上的紋理就是材料的肌理。
二、探究階段
�。ㄒ唬┯^察比較
觀察比較一：牛 仔 —— 皮 毛 —— 絲綢
觀察比較二：玻 璃 —— 巖 石 —— 不銹鋼
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物體 肌理、質感 感受
牛 仔：粗糙、無光澤、厚重、不光滑粗獷、奔放
皮 毛：蓬松、有光澤、柔軟、光滑溫暖、高貴
絲 綢：細膩、有光澤、柔軟、光滑華麗、典雅
玻 璃：堅硬、透明、光滑、能反光晶瑩、純凈
巖 石： 堅硬、不透明、粗糙、無光澤樸實、原始
不銹鋼： 緊密、不透明、光滑、能反光冰冷、現代
�。ㄈ┗靖拍� 肌理：指材料表面的紋理、構造組織給人的觸覺質感和視覺質感。 肌理有天然和人工之分，有視覺肌理和觸覺肌理之分。 質感：視覺肌理一般被稱為質感。
三、發展階段
（一）《五角星》油畫冷軍
提問：這個五角星是由什么材料加工而成的？（碎鐵皮）
這是一幅榮獲第九屆全國美展（油畫部分）金獎的油畫作品。作品通過刻畫一顆用彈痕累累、火跡斑斑、凸凹不平的碎鐵片焊接而成的五角星，以極端的寫實手法、精致入微的形象給人以強大的視覺沖擊力，使人聯想到中國人民軍隊艱苦卓絕的斗爭歲月，寓喻中國革命所付出的沉重代價。讓我們感到今天的幸福生活是多么來之不易。
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作品采用了極度寫實的繪畫造型語言，以富于感染力的細節描寫，把作者體驗到的煉鋼工人以苦為樂的高尚情操、忘我的勞動精神，以及火一
樣的熱情，鋼鐵般的意志，排山倒海的力量等準確、形象地體現在畫面上，感動了千千萬萬讀者的心，引起了極大的反響。
其中，對汗珠的細膩表現突出了工人的辛苦，強化了“民族脊梁”的主題；哨子的金屬質感憑借色彩的冷暖變化得到了真實的表現。
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思考：由父親的臉我們會聯想到生活中的什么形象？（老樹皮、干旱的土地）
該作品曾獲“中國青年美展”一等獎，其畫面具有一種悲劇性的震撼力，表現了生活在貧困中的老農形象。老農開裂的嘴唇、滿臉的皺紋以及手中粗劣的碗等等寫實的描繪，消除了觀賞者與作品之間的隔膜，畫家藉此來對傳統文化和民族進行反思。
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提問一：這三幅作品有什么共同點？
�。ǘ疾捎昧藰O端寫實的表現手法，肌理和質感等細節表現的非常逼真。） 提問二：作者如此強調肌理、質感的表現，目的是什么？ 繪畫作品中材質美感和表現主題的內在聯系？
�。榱嗽鰪娮髌返乃囆g感染力，更好地表達作品的情感主題。）
第二課時
一、提高階段
�。ㄒ唬┻x擇一件實物（如玻璃杯、金屬器皿），用素描的表現手法表現其材質特點。
1、地位、確定基本比例。2、畫基本形體。
3、畫大體明暗關系（注意高光與反光）。
輔導提示：主要強調學生務必仔細觀察分析對象的明暗關系與體塊結構特點，提示可以盡量描繪一個比較細小的局部，集中盡力抓住對象的質感特征。
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請同學們臨摹書中的第四頁的作品。教師巡回指導。
注意：鉛筆的軟硬、所選作品的比例及要臨摹的一些要領。
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1、展示表現較清晰的學生作品，請作者自己臨摹的感受。
2、教師及時地對學生給予激勵性評價。
�。ㄋ模┱垖W生結合自己的拓印作品，思考：
二、總結階段
本節課，我們共同學習了繪畫藝術表現的一種新的視覺語言體系——肌理和質感的有關知識，感受了生活中不同材料的肌理、質感，對其在美術作品中表達情感主題的作用有了一定的認識，還親自嘗試制作了簡單的肌理效果。
希望同學們通過學習，今后能以一種繪畫研究的眼光來觀察身邊事物，通過不斷練習逐步掌握其表現方法；在欣賞繪畫作品中的肌理和質感時，學會分析其與作品感情主題表達之間的關系。
《黑白世界》
教材分析：木刻版畫是一個獨立的畫種，教材較全面地將木刻的基礎知識由淺到深地通過幾個活動貫穿起來，使學生在活動中掌握木刻版畫的基礎知識和基本技法。
學情分析：這個課目是一個典型的技法訓練課，學生以前未接觸過。因此，這個課目必須通過變化多樣的教學形式讓學生興趣濃厚地發現黑白木刻的基本知識點，通過課堂活動的滲透讓學生了解木刻、掌握木刻，培養學生的成功意識，強調自主性學習，作業內容不定上限，讓學生有一個自由發揮空間，但是在作業中教師可提供一些簡單的形象資料供學生參考。
教學設計基本思路： 感受——認識——創造
課時安排：課題分兩段三課時完成。 第一時段主要圍繞對木刻的基本認識和基本技巧來組織教學，其中結合一個活動。 第二時段主要結合黑白處理來組織教學，其中貫穿一個活動。
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