時間賽跑教學教案

　　教學目的：

　　1、學會8個生字，正確讀寫憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容。

　　教學重點：

　　要指導學生讀準梭、若等字的字音，注意哀、持、梭、若等字字形的教學。

　　教學難點：

　　注意區(qū)分持、特，哀、衰，棱，梭。若的第５筆是撇。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話式引入

　　今天老師給大家猜個謎語，看誰先猜到：“看不見，摸不著，跑得快，不長腳，只見它過去，不見它回頭”。

　　學生可能猜到謎底“時間”。

　　然后教師問：“同學們對時間這個概念，是怎么認識的。”

　　引出對時間不斷流逝永不復返的認識。

　　教師小結(jié)：臺灣作家林清玄不僅感受到了時間不斷流逝，時間的珍貴，更讓我們敬佩的是他在生活中還能和時間賽跑（板書），今天我們學習第三課《和時間賽跑》。

　　二、讀通課文。、學習生字、新詞，朗讀課文。

　　1、初讀課文。

　　了解課文內(nèi)容。

　　2、學習生字、新詞。

　　小組學習、小組匯報，組內(nèi)發(fā)現(xiàn)易錯生字，加以強調(diào)。

　　3、正確、流利地朗讀課文

　　朗讀課文

　　三、交流課文的主要內(nèi)容。

　　四、作業(yè)：熟讀課文，鞏固生字。

　　第二課時

　　一、引入

　　1.我們在平時的學習、生活中，不大留意時間的流逝，時間似乎總是有，用也用不完。你們讀了這篇文章有什么想法嗎？

　　文中的作者是一個敢于和時間賽跑的孩子，由于他對時間的執(zhí)著，這個長大后的孩子要告訴她的孩子：

　　2、 為什么他會這樣說呢？我們仔細學習課文

　　3、結(jié)合重點語句進行具體指導

　　二、分析課文

　　（一）出示思考題

　　１、爸爸看到我為失去外祖母哀痛的樣子，和我說了什么話？畫在書上。

　　重點理解：

　　所有時間里的事物，都永遠不會回來了。你的昨天過去了，它就永遠變成了昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一樣小，現(xiàn)在再也不能回到你這么小的童年了……

　　２、作者當時是怎樣想的？

　　３、作者又是怎樣感到時間流逝的？

　　４、小組合作解決自己能夠解決的不懂的問題。

　　（二）讀一讀第五自然段出現(xiàn)的關(guān)于時間的諺語，說說是什么意思？

　　（三）、爸爸的生活經(jīng)驗告訴我們時間一去不回頭，作者是怎樣明白的？

　　（四）作者小小年紀看到時間過得飛快，心里非常著急，而且還很悲傷，他決定和時間賽跑 。

　　（五）為什么作者要與時間賽跑，并要告訴他的孩子們？當時他會是什么心情？

　　1這兩段中，有一句話，可以概括作者的全部感受，它是（假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。）作者說，這是將來它要交給自己的孩子的。

　　此時此刻，如果你有什么要告誡和勉勵自己，你會說——

　　如果，你請你與自己的同學、朋友共勉，你會說——

　　2、同學們，時間就是生命，古往今來，有很多文人墨客，寫下了許多慨嘆時光如流水的優(yōu)秀篇章，你都知道哪些？

　　9、我這里，為大家準備了一篇散文《匆匆》，它是朱自清先生所作，他的文筆清麗、婉約，與林清玄的《和時間賽跑》同樣，都在慨嘆時間的匆匆，太匆匆。你愿意聽一聽這篇散文嗎？

　　10、師范讀，配樂

　　11、我們細品了林清玄《與時間賽跑》，有欣賞了朱自清先生的《匆匆》此時此刻，你想說些什么嗎？

　　三．總結(jié)

　　我們在平時的學習、生活中，不大留意時間的流逝，時間似乎總是有，用也用不完。你們讀了這篇文章有什么想法嗎？

　　四、作業(yè)

　　自選：

　　1、尋找關(guān)于時間的諺語。

　　2、有感情地朗讀課文，并把喜歡的句子、段落背下來。

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