意識的作用教案學(xué)案教學(xué)反思

　　接下來是學(xué)情的分析

　　在上一節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生對意識的客觀性有了初步的認(rèn)識，這就為這節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)；對本堂課的內(nèi)容，學(xué)生迫切想了解意識這種神奇的現(xiàn)象，這就為本節(jié)課打下了心里上的基礎(chǔ)；同時，本堂課的知識并不難，關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)及學(xué)生自己的思索，只要學(xué)生融入課堂、融入知識，便能學(xué)好知識。

　　基于以上對教材和學(xué)生情況的分析，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識技能目標(biāo)：

　　識記并理解意識作用的主要表現(xiàn)；理解一切從實際出發(fā)、實事求是的重要意義及要求。

　　2、過程方法目標(biāo)：

　　明確意識對改造世界的指導(dǎo)作用；明確一切從實際出發(fā)、實事求是的重要性，有計劃、有目的、創(chuàng)造性地開展工作，不斷提高辦事情取得成功的能力。

　　3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

　　樹立正確的思想意識，培養(yǎng)堅強的意志，克服悲觀、消極思想和安于現(xiàn)狀、因循守舊、無所作為的思想，不斷奮進。

　　當(dāng)我們?nèi)�面分析了教材、學(xué)生并確立教學(xué)目標(biāo)后，就不難理解本節(jié)課的重難點了。

　　教學(xué)重點是：

　　1、意識的作用表現(xiàn)在哪些方面

　　這是由于在明確物質(zhì)決定意識的基礎(chǔ)上，承認(rèn)意識的能動作用，是辯證唯物主義的重要思想。

　　2、一切從實際出發(fā)、實事求是

　　這是由于我們做好各種事情的基本要求，也是無產(chǎn)階級政黨制定和執(zhí)行正確的路線、方針、政策的前提和依據(jù)。

　　教學(xué)難點：既要承認(rèn)物質(zhì)的決定作用，又要承認(rèn)意識的能動作用

　　這是由于辯證思維的能力有一個逐步培養(yǎng)的過程，學(xué)生往往會認(rèn)為二者是截然對立的，肯定了物質(zhì)的決定作用，就要否認(rèn)意識的反作用。

　　為了講清教材的重難點，使學(xué)生能達到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，我確立了以下教學(xué)方法

　　情景教學(xué)法：立足生活實際，從生活中取材，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的積極性，提高他們理論聯(lián)系實際的分析運用能力。

　　討論法：針對某些提出的問題，組織學(xué)生進行討論，促使學(xué)生學(xué)會在學(xué)習(xí)中解決問題。

　　講授法：通過教師對教材有邏輯的分析，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)掌握知識；

　　在整個教學(xué)過程中學(xué)生才是真正的主體，因而在教學(xué)過程中我特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。

　　這節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法主要采�。后w驗式學(xué)習(xí)、交流合作學(xué)習(xí)、分析歸納式學(xué)習(xí)。

　　下面，我將著重介紹我的整個教學(xué)過程環(huán)節(jié)：

　　首先是，導(dǎo)入新課部分

　　展示材料：馬克思的一段話

　　并設(shè)問題探究：為什么說最蹩腳的建筑師也要比最靈巧的蜜蜂高明？馬克思的這段話說明了什么？

　�。ㄒ欢斡腥さ牟牧弦�起學(xué)生的興趣，激發(fā)求知欲，從而順利導(dǎo)入新課，為新課學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)）

　　下面是講解新課部分--- 一、人能夠能動地認(rèn)識世界（板書）

　　多媒體展示材料：中國航天實現(xiàn)關(guān)鍵性突破

　　設(shè)問探究，材料中體現(xiàn)了什么哲學(xué)道理；在此基礎(chǔ)上，進一步展示圖片蜘蛛的活動和建筑師的活動。繼續(xù)設(shè)問，這體現(xiàn)了意識的什么特點？

　　通過學(xué)生合作討論，教師給與點撥，從而順利講清知識點——

　�。�1）意識活動具有目的性和計劃性

　　（2）意識活動具有主動創(chuàng)造性和自覺選擇性

　�。�3）世界是可以認(rèn)識的（板書）

　�。ㄟ@樣設(shè)計，既結(jié)合了熱點時政，同時圖片的展示使得知識具體直觀化，有助于學(xué)生理解）

　　接下來過渡到第二個知識點的教學(xué)—— 二、人能夠能動地改造世界（板書）

　　展示兩個問題：

　　1、“是先有石頭，還是先有人們對于石頭的認(rèn)識？”

　　2、“是先有電腦，還是先有人們關(guān)于電腦的設(shè)計？”

　　在此基礎(chǔ)上進一步拋出問題

　　問題探究：科學(xué)家關(guān)于電腦的設(shè)計理念是從哪里來的？意識在人類改造世界的活動中是怎樣發(fā)揮作用的？

　　在此基礎(chǔ)上，展示著名的羅森塔爾效應(yīng)的材料，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勆磉叺摹傲_森塔爾效應(yīng)”�！傲_森塔爾效應(yīng)”說明了什么？

　　教師和學(xué)生互動交流，教師講解知識點，引導(dǎo)學(xué)生來掌握——

　　（1）意識對改造客觀世界具有指導(dǎo)作用

　�。�2）意識對于人體生理活動具有調(diào)節(jié)和控制作用（板書）

　�。▽訉釉O(shè)問，循序漸進，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，同時呢，材料的運用貼近學(xué)生實際，有助于學(xué)生掌握知識，師生互動交流，充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，這樣呢也就突破了難點的教學(xué)）

　　針對本節(jié)課的第三目內(nèi)容—— 三、一切從實際出發(fā)、實事求是（板書）

　　我主要把課堂充分交給學(xué)生，多媒體展示相關(guān)補充資料，

　　并給學(xué)生三個維度自主學(xué)習(xí)這塊內(nèi)容

　　（1）什么是

　�。�2）為什么

　�。�3）怎樣做（板書）

　　并邀請個別學(xué)生扮演教師角色來向全班講解知識點。

　　最后有教師進行總結(jié)點撥，做個別補充即可。

　�。ㄟ@樣，充分調(diào)動學(xué)生課堂參與度，把課堂還給學(xué)生，鍛煉學(xué)生自主探究能力以及語言表達能力和綜合素質(zhì)）

　　接下來呢是課堂小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書鞏固知識，并布置簡單習(xí)題

　�。ㄟ@里我運用的是提綱式板書：這種形式的板書能夠突出課文的重點，便于學(xué)生抓住要領(lǐng)、把握內(nèi)容、加深印象，培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。）

　　謝謝大家，我的說課就到這里。懇請大家批評指正。

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