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關于語文魯教版小學一年下《四個太陽》教學反思的教案
《四個太陽》這篇課文，講述了一個小孩子畫了四個不同的太陽，給人們帶去歡樂的故事，表現了孩子一顆童真的愛心。本文內容豐富，我認真準備了這節課的教學設計，以下是我的教學反思。
成功之處：
一、運用圖片、音樂，豐富教學內容，調動學生學習的興趣。
在講解金黃太陽，我出示金黃色的玉米、大豆、麥子、落葉和楓葉林，引導學生理解，秋天是一個成熟、豐收的季節，所以應該為秋天畫一個金黃色的太陽。在講解春天多彩太陽時，我出示春天花海的圖片，同時播放背景音樂。幫助學生理解那些盛開在春天的色彩斑斕的花朵，讓春天成為了一個多彩的季節。
一年級的學生更容易接受直觀形象的事物，用圖片和音樂能夠有效幫助學生豐富知識，理解課文內容。
二、字理教學豐富了生字教學的手段，也有利于課文內容的理解。
本課課文比較長，生字也比較多，除了用加一加、減一減、換一換的方法幫助學生記住生字，還可以用字理教學方法。
“清”的部首是三點水，跟水有關，水會讓燥熱的空氣略加涼爽。“涼”，兩點水跟冰有關，“京”在造字之初寫成一個房子狀，“涼”的本義是屋外結冰，屋內冰涼。“甜”，舌頭舔甘蔗，同時，在造字之初，“甘”的本義就是嘴里含一塊糖，意思是甜。
字理教學能夠幫助學生形象、輕松地記住字形，還能夠幫助學生準確、深刻地理解字義、詞義，有助于對課文內容的理解。
三、拓展環節讓學生說說自己想畫一個什么樣的太陽，升華情感。背誦環節引導學生從自己最喜歡的太陽入手背誦，有助于提高學生背誦課文的興趣和效率。
不足之處：
一、指導朗讀方面不夠到位
1、朗讀的方式太單一，自由讀、指名讀、男女生對讀、齊讀，可以交替使用。一年級語文教學，朗讀是一個重要環節，教師應該在課堂上突出朗讀的重要性，讓孩子們愛上朗讀。我這點做得不夠。
2、教師范讀對學生的示范性不夠強。
一年級的學生，在朗讀方面，更多地是模仿老師。因此，我作為一名老師，應該為學生做好朗讀的示范。
二、一年級語文教學應側重于識字和朗讀，課文內容不用做過多的拓展。本次我體現了識字和朗讀，但朗讀的體現還是不夠。尤其是課堂最后一個環節，應該讓學生充分朗讀、背誦。在今后的課堂上，我的教學應再重視一下識字和朗讀。
三、課文講完后，讓學生說說自己想畫一個怎樣的太陽，為什么。其實，這個環節學生完全可以說出自己各種各樣的想法，但在實際課堂教學中，學生的思維僅僅局限于課文內容，沒有發散開，是因為我此處缺乏點撥。我應該引導學生向課外延伸，展開想象的翅膀，而不局限于課本。
最后，感謝年級組各位老師對我的關心和指導。今后，我要多多向各位前輩們學習，爭取更大的進步。
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