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用兩步計算解決問題教學教案
教學目標：
1、通過對具體問題的解決，使學生感悟運算順序規定的必要性。
2、使學生掌握四則運算的運算順序，能夠正確地進行混合運算，為進一步學習代數運算做好準備。
3、使學生掌握解決實際問題的策略和方法，培養學生列綜合算式解決實際問題的能力，為以后列方程解應用題打下基礎。
教學重點：
引導學生發現并總結概括出混合運算的運算順序。
教學難點：
幫助學生通過解決具體情景感悟運算順序規定的必要性。
教學過程：
一、同級運算
1、這是新開業的星星游樂場，根據他們老總介紹前三天接待游玩的人數是這樣的：
第一天第二天第三天
300人350人310人
請問三天共接待多少人？
師：說說你是怎么思考的？
2、開業前三天共接待960人，照這樣計算，6天預計接待多少人？
（1）獨立思考解決。
（2）和同桌交流你的想法。
（3）集體交流。
板書：960÷3×6 6÷3×960 960×（6÷3）
=320×6 =2×960 =960×2
=1920（人） =1920（人） =1920（人）
（4）歸納整理：這些算式對嗎？它們分別是先求什么？
3、為了更清楚地了解游客情況，他們老總特地對第六天的游客情況進行了統計：
第六天游客情況統計
上午 9：00來了 152人
中午12：00走了 30人
下午1：00來了 190人
下午5：00關門
師：下午3：00游樂場上有多少人？
師：你還能提出什么數學問題？
二、兩級運算
1、這是游樂園的票價：成人票60元，兒童票半價。
金老師和沈老師一起去游樂園，付給售票員200元買兩張票，應找回多少錢？
生：200－60×2=200-120=80（元）
板書：200－60×2
=200-120
=80（元）
師：你覺得應該先求什么？再求什么？
2、總結運算順序：
師：計算這些算式時，你有什么要提醒大家的？
3、口算：
56－26－15= 3×7×10= （24－14）÷2= 45－（23＋7）=
12×3÷9= 25+5－12= 5×(22－12)= 60÷2×50=
4、拓展延伸：
師：如果你和你的家人一起去，一共花多少錢呢？
（1）生列式計算。
（2）小組交流。
（3）集體交流。
三、全課總結
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