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她是我的朋友的教學教案
水頭五小 黃親密
一、教學目標：
�、胖R與技能：學習生字詞,有感情的朗讀課文，理解課文內容。
�、七^程與方法：抓住描寫阮恒獻血時表情、動作的語句，體會人物的內心活動。
⑶情感態度與價值觀：感受朋友真摯的友情，樹立正確的友情觀。
二、教學重難點
重點：有感情的朗讀課文，把握大意，體會阮恒獻血過程中的神情、動作的詞句，了解他當時復雜的心情。
難點：通過對重點詞句的理解來體會阮恒對小女孩真摯的友情，樹立正確的友情觀。
三、教學過程：
一、以“朋友”導入
1、以朋友的篆書入題
2、師：你覺得怎樣的人，才算得上是朋友？
3、齊讀課題。
二、初讀課文
1、自由讀
要求：努力把課文讀通讀順，難讀的地方多讀幾遍；想一想：課文寫了一件什么事？
2、學習生字詞
3、通過剛才讀課文，誰來說說課文寫了一件什么事。
三、學習課文
�。ㄒ唬⿲W習3.4自然段：
1、師配樂范讀1、2自然段，創設故事情景。
2、生自由讀3、4自然段，找出體現小姑娘急需輸血的句子。
學生交流：1、抓關鍵詞“迫在眉睫”，聯系上下文猜猜“迫在眉睫”的意思了。
3、指導朗讀句子，讀出情況危急。
(二)學習第五自然段
自由讀第五自然段
交流，關注動作：舉——放——舉
學生學會質疑句子：為什么小手舉起來又放下去，然后又舉起來？
學習方法指導：通過人物動作走進人物內心世界。
想像說話：出示：一陣沉默之后，阮恒顫抖動舉起手來，他想：（）。忽然把手放下去，他想：（）。然后又舉起來，他又想到：（）。
指導朗讀。
�。ㄈ⿲W習8-10自然段。
生接讀8—10自然段，劃出從文中找出表示“哭”的詞。
引導學生比較“啜泣”、“嗚咽”、“哭泣”“抽泣”這幾個詞的意思。
讀四個詞語所在的句子，生談感受，體會阮恒獻血時害怕、痛苦的心情。
看圖寫話：此時阮恒在想什么呢？
討論：內心如此痛苦的阮恒，為什么還要竭力掩飾，堅持獻血？
指導朗讀：男女生合作讀句子。師生合作讀9—10段。
四、升華情感
看著這感人的一幕，此時你有什么話想對阮恒說。（我想對阮恒說……）
創設情景說話：小女孩康復了，她來到阮恒身邊，對阮恒說……
師結：以朋友結束。
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