一次成功的實(shí)驗(yàn)教學(xué)教案

時(shí)間：2022-10-08 18:55:14 教案我要投稿

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　　課前準(zhǔn)備

一次成功的實(shí)驗(yàn)教學(xué)教案

　　①生字卡片或抄寫生字新詞的小黑板。

　　②一個(gè)瓶子，三個(gè)系著繩子的小鉛錘，一懷水。

　　第一課時(shí)

　　做實(shí)驗(yàn)，揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　①教師組織學(xué)生做課文中的實(shí)驗(yàn)，如果實(shí)驗(yàn)成功了，請(qǐng)學(xué)生總結(jié)為什么會(huì)成功；如果實(shí)驗(yàn)不成功，師引導(dǎo)學(xué)生思考：實(shí)驗(yàn)為什么沒(méi)有成功？

　　②揭示課題：實(shí)驗(yàn)怎樣才能獲得成功呢？出示課題并齊讀：一次成功的實(shí)驗(yàn)。

　　檢查預(yù)習(xí)

　　①師出示本課的生字新詞，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些生字詞哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，是怎么認(rèn)識(shí)的。教師即時(shí)表?yè)P(yáng)主動(dòng)識(shí)字的學(xué)生，推廣他們識(shí)字的好方法。

　　②多種形式讀生字和新詞。

　　③指名學(xué)生讀文，讀后請(qǐng)學(xué)生互相指正。

　　學(xué)生進(jìn)一步熟悉課文

　　①請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式再把課文讀兩遍。

　　②請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這次實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。

　　自主閱讀

　　①學(xué)生讀文，畫出感興趣的語(yǔ)句，讀讀想想，從這些句子中悟出了什么？

　　②小組內(nèi)交流，組長(zhǎng)整理意見(jiàn)，準(zhǔn)備下節(jié)課全班交流。

　　指導(dǎo)寫字

　　①師出示本課要求會(huì)寫的字。

　　②在這么多的生字中，你想提醒大家注意哪個(gè)字？請(qǐng)學(xué)生上黑板演，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)字的注意事項(xiàng)。

　　③學(xué)生寫字，教師即時(shí)評(píng)價(jià)。

　　第二課時(shí)

　　復(fù)習(xí)生字詞

　　①用字詞卡片指名認(rèn)讀。

　　②聽(tīng)寫詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。聽(tīng)寫后學(xué)生對(duì)照詞語(yǔ)表自行批改訂正。

　　交流感悟

　　①組織學(xué)生交流上節(jié)課自讀自悟的收獲。

　　②教師相機(jī)出示以下重點(diǎn)句子讓學(xué)生談體會(huì)。

　　a．一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō)：“快！你第一，你第二，我最后。”

　　b．女孩不假思索地說(shuō)：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去。”

　　c．這位教育家激動(dòng)地所起女孩，好久才放下。他對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)：“這個(gè)實(shí)驗(yàn)我做過(guò)許多次，每次孩子們都爭(zhēng)著往外提鉛錘，結(jié)果鉛錘都堵在瓶口，一個(gè)也拉不出來(lái)。今天，我的實(shí)驗(yàn)終于獲得了成功。”

　　理解第三段話的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生抓住“激動(dòng)”來(lái)體悟句意。如，這位教育家怎么激動(dòng)？他為什么激動(dòng)？

　　分析原因

　　①組織學(xué)生討論：為什么實(shí)驗(yàn)?zāi)苋〉贸晒Γ?/p>

　　學(xué)生可以前后4人一組，也可以找好朋友討論。

　　②交流討論的結(jié)果。

　　引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論交流認(rèn)識(shí)到，實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛉〉贸晒Γ怯捎谛∨⒕哂邢热撕蠹旱木瘢宜谟龅轿ｋU(xiǎn)時(shí)能沉著果斷地安排，也是由于三個(gè)同學(xué)能密切配合。

　　感情誦讀

　　①學(xué)生自由組合，分角色朗讀課文。

　　讀完后互相評(píng)一評(píng)，提提改進(jìn)的意見(jiàn)，特別是怎樣讀好人物對(duì)話的不同語(yǔ)氣。

　　②小組賽讀。

　　各小組開(kāi)展朗讀比賽，看看哪組讀得好。老師和其他學(xué)生做評(píng)委。

　　擴(kuò)展練習(xí)