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左右結構的教案教學設計
教案編寫說明
我們學校目前是畢節地區語言文字規范示范校，學校非常重視漢字規范化教學，我們結合本校的實際情況，本著圍繞本冊課本組織寫字教學的宗旨，以語文書為藍本將本冊教材上的生字、詞語、精彩句子加以整理，進行加工及重新編排，設計出了符合五年級學生水平的寫字教案。我們在自己理解的基礎上與以往寫字課教材相聯系，將其好的理念保留下來，希望會有不錯的收效。
【教材內容】
1.將本冊生字按照漢字的結構進行細致分類，包括左右結構、上下結構等多種結構的漢字。
2.本冊課本內的詞語、句子和名言警句。
【教學目的】
1. 在分類學習的同時，將結構相同的生字進行統一的編排，配合新內容的同時安排好練習課，以進行細致系統的學習，達到最好的效果。
2. 在每一課時學習的基礎上適當添加詞語及句子的練習，做到生字、詞語、句子相結合，內容充實，使學生對漢字的規范化書寫掌握更扎實，更穩固。
3.使學生在小學階段的書寫水平有較快提升，以適應將來中學的更高要求。
【教學重點】
1. 使學生正確、規范地進行書寫，并且具有一定的速度。
2. 熟練掌握不同的間架結構漢字的書寫規律，書寫時做到姿勢正確，書面干凈，行款整齊、美觀。
【教學進度安排】
周次 內容 周次 內容 周次 內容
1 左右結構（一） 7 半包圍結構（二） 13 結構布局練習（五）
2 左右結構（二） 8 結構布局練習（一） 14 綜合練習
3 練習 9 結構布局練習（一） 15 名作欣賞
4 上下結構（一） 10 結構布局練習（二） 16 集字練習 (上)
5 上下結構（二） 11 結構布局練習（三） 17 集字練習 （下）
6 半包圍結構（一） 12 結構布局練習（四） 18 綜合練習
第一課時 左右結構（一）
【教學目標】
1．掌握左右結構字及5個單字的書寫要領，培養學生良好的書寫習慣。
2．培養學生細致敏銳的觀察力，寫好左右結構左邊小右邊大的字，間架結構要搭配好。
【教學過程】
一、出示生字
1.出示田字格生字5個。
2.指名說出生字“撐” “鍋”“餓” “檐” “碗”
3.觀察說一說他們結構上的相同之處。
二、指導寫字
1.說一說在寫這種左右結構生字時的特點（左邊小右邊大）
撐鍋餓檐碗
2.指導寫字
3. 左邊偏旁寫的時候偏左，給有點多留一些地方。
4.示范書寫
5.自己寫，教師個別指導
三、寫寫評評
1.將寫得好的進行展覽，指出好的地方。
2. 練習擴展詞語書寫
撐住 鐵鍋 餓壞 屋檐 燒碗
3.個別指導，班內評價
四、 課本句子練習
五、小結
漢字就像一個團結協作的集體，各部分之間緊緊相連，你們可要看清它們，和它們做好朋友喲。
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