小班缺少一塊怎么辦教案

　　教材分析：

　　幼兒在日常游戲中，因為不知如何向別人請求幫助，總是會與同伴發生這樣或那樣的爭執，造成一些不愉快。本次活動就是教育幼兒如何正確地請求別人的幫助，學會與同伴愉快相處的方法。活動重點是讓幼兒通過情境表演發現問題，嘗試解決問題，學習初步的解決矛盾沖突的方法。

　　活動目標：

　　1、通過情景講述，讓幼兒發現問題，有解決問題的愿望，并探索解決問題的方法。

　　2、培養幼兒能與同伴一起愉快游戲并知道如何正確地請求別人的幫助。

　　活動準備：

　　1、活動前，請兩位大班幼兒協助排演情境表演“缺少一塊怎么辦?”

　　(1)表演第一部分內容：明明和亮亮兩個小朋友搭積木，明明少了一塊，就拿了亮亮的一塊，亮亮不高興了，兩人爭吵起來，教師過來調解，問：“怎么啦?”亮亮說：“明明搶了我的玩具!”而明明委屈地說：“我想搭房子，可少了一塊怎么辦?”

　　(2)表演第二部分內容：明明和亮亮繼續在搭積木，亮亮搭高樓少了一塊，他看見明明正好多出一塊，就有禮貌地對明明說：“明明，能把你多余的這塊積木給我嗎?我搭高樓缺少一塊!”明明爽快地把積木給了亮亮，亮亮的小臉樂開了花，連聲對明明說：“謝謝!”明明也高興地笑了。

　　1、創設情境表演的場景。

　　2、幼兒之間已比較熟悉。

　　活動過程：

　　1、請幼兒觀看情境表演“缺少一塊怎么辦?”(第一部分)。

　　看后教師提出問題：“小朋友，明明和亮亮為什么爭吵呢?”[點評：教師先不忙解決問題，而是給孩子一個發現并表述問題的機會]。

　　2、和幼兒共同探討：

　　⑴“如果你搭積木少了一塊，也像明明那樣拿別人一塊行嗎?”[點評：引導幼兒發現問題，知道明明的做法是不對的]。

　　⑵“用什么方法既可以得到積木，又不和小朋友鬧矛盾呢?請你去告訴明明和亮亮吧!”[點評 ：引導幼兒思考解決問題的方法]。

　　3、“請看明明和亮亮現在怎樣了?”(請幼兒觀看情境表演第二部分)。[點評：讓幼兒看到正確交往方式后的愉快結果。體會幫助別人解決了問題的滿足感，調動了幼兒參與活動的積極性]。

　　4、教師小結：教育幼兒正確地請求別人幫助，與同伴一起愉快地游戲。

　　活動延伸：

　　請幼兒一起玩“搭積木”的游戲(積木數量有限)，在游戲中嘗試解決積木少的矛盾。[點評：讓幼兒在實踐中尋求解決問題的方法，初步培養起幼兒之間良好的社交關系]。

　　日常生活滲透：

　　游戲時，讓幼兒合作搭一座花園樓房，用很少的繪畫材料合作畫一幅美麗的圖畫……午睡前后，幼兒互相幫助穿脫衣服等等。

　　家園同步：

　　家長多給孩子鍛煉的機會，比如，當孩子需要幫助時，提醒他有禮貌地請求成人幫助，家長也可以請孩子為成人做一些力所能及的事，讓他體驗到幫助別人的快樂

　　創新教學方法與策略：

　　改變傳統的以教師為中心的教學模式，整個活動采取了“引起興趣—發現問題—解決問題—運用于實踐”的教學方法，充分調動起幼兒學習的主動性，激發了幼兒的創新思維。

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