走進書里去優秀教案設計分享

　　【教材簡析】

　　《走進書里去》是省編語文教材四年級下冊中第十一板塊“讀書的樂趣”中的一篇文章，文章把人們通過看電視等方式獲得知識、信息的結果與讀書求知的不同感受進行了對比。文章語言平實、易懂，把閱讀與看電視所獲取知識的利與弊向讀者娓娓道來，讀來很親切，使讀者體會到讀書的樂趣同時感受到“讀書仍然是獲得學問的主要方式，更是文學欣賞的最佳途徑。”。

　　【設計理念】

　　新課程提出在教學過程中學生是學習的主體，教師的角色是引導者，所以在課堂上要把學習的主動權交給學生。教師引導學生主動地從文本中、從生活中獲得知識及自身獨特的感受，從而理解文章的內涵、獲得新的體驗。

　　【教學目標】

　　1、品讀課文，使學生體會到讀書所帶來的樂趣，養成良好的讀書習慣。

　　2、運用填寫學習卡片、辯論賽等學習活動引導學生認識到實際閱讀與通過熒光屏觀賞的利與弊，從而感悟到閱讀時獲取知識的最佳途徑，從而徜徉于書的世界中。

　　教學準備：

　　為自己的辯方觀點搜集資料。

　　教學設計：

　　一、 題字組詞，溫故知新。

　　1、 同學們，這節可我們繼續來學習課文《走進書里去》，首先請同學們看前面的填字組詞。

　　(聰)(明)伶俐 無(奇)不(有) 聚(精)會(神) 輕松(愉)(快)

　　(細)嚼(慢)咽 多(彩)多(姿) 囊(螢)映(雪) (手)不釋(卷)

　　(其)(樂)融融

　　2、這些詞我們填完了，相信每一個詞語都會在同學們的心中產生不同的理解和感受，僅僅四個字卻濃縮了一段故事或一種精神，足見文字的魅力。

　　二、深入閱讀，感知課文。

　　1、說到知識，在今天這個高科技社會中，我們獲得知識的方式很多，你知道有哪些或是平時你都運用哪些方式?

　　2、你最支持或是喜歡哪一種?為什么?

　　3、討論后達成共識，日常生活中我們獲取知識和信息的主要途徑是實際閱讀與通過熒光屏觀賞兩種方式，那么我們就以課文內容為主要依據，結合自己的生活實際中學習的收獲，填寫學習卡片。可采取自主學習和小組合作的方法，能夠做到通過閱讀獨立獲取答案，激發學生的自學能力。

　　實際閱讀與通過熒光屏觀賞的利與弊

　　書中的句子 重點詞語 自身的體會 查到的資料

　　實際閱讀的好處

　　實際閱讀的弊端

　　通過熒光屏觀賞的好處

　　通過熒光屏觀賞的弊端

　　我的觀點

　　4、通過學習卡片的填寫相信同學們一定已經形成了自己的觀點，下面我們就開展一次別開生面地的辯論賽，把自己的觀點表達出來。在展開辯論之前，我們一起來看看課后的“小小辯論會”，學習掌握一些辯論的基本技巧和方法。

　　5、你能說一說，辯論要注意些什么嗎?

　　(1)可以運用填寫的學習卡片。

　　(2)把書中的重點詞、句深入地分析一下，作為自己辯論的依據。

　　(3)辯論之前應該寫一個發言提綱，組織好自己的語言。

　　6、開始辯論。

　　三、總結體會，談談收獲。

　　同學們，閱讀也好，看電視也好都有可取之處，要根據具體情況來分析，比如有的科普知識的獲取看電視會更加形象、直接、生動些。但是我們千萬記住：閱讀書籍仍然是獲得學問的主要方法，更是文學欣賞的最佳途徑。但愿大家能確實養成良好的閱讀習慣，走進書里去，沉浸在“讀書之樂、其樂融融”的境界里。

　　四、課后作業，拓展閱讀。

　　1、記錄自己的課外閱讀書目。

　　2、準備讀書交流會。

　　3、制定讀書計劃。

　　板書設計：

　　獲得學問的主要方法

　　走進書里去——閱讀——是

　　文學欣賞的最佳途徑

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