三年級數學認識周長教案

時間：2023-03-26 05:16:39 教案我要投稿

三年級數學《認識周長》優秀教案推薦度：
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蘇教版三年級數學認識周長教案范文

　　教學內容：國標蘇教版小學《數學》三年級（上）61，62頁

蘇教版三年級數學認識周長教案范文

　　教學目標：

　　1，通過學生的操作，實踐，感悟周長的含義，了解物體表面或平面圖形一周邊線的長就是它們的周長。

　　2，通過圍，量，算等操作活動，引導學生自主探索測量，計算周長的多種方法。

　　3，體會數學與生活的密切聯系，發展數學思考能力，享受學習的快樂。

　　教學重點，難點：體會周長的含義，能正確計算周長

　　教學準備：課件，實物投影，尺子，樹葉，卡片等

　　一，創設情境，感受周長

　　【描一描】

　　1，同學們，天是越來越冷了，到處樹葉飄落。老師來的時候搜集到了一些樹葉，想欣賞一下嗎你收集了哪些（舉起來）這些樹葉真漂亮，你能在紙上描下它們的形狀來嗎請你拿出一張紙，選擇一片最喜歡的樹葉，用彩筆一筆描出它的輪廓來。開始吧！

　　2，好！誰愿意來給大家展示一下（實物投影展示）請用筆指著，說清楚沿著什么，從哪里開始，又到哪里結束。說得真好！誰再來說（板書：邊線）【如果沒出現這樣的詞語，在演示后教師說：我們把這樣的一周（手勢）的長叫做：邊線】

　　【說一說】看我們畫的圖形，這畫的其實就是樹葉的什么啊樹葉的邊線就是（樹葉一周的長度）

　　【摸一摸】那我們能一起摸一摸你手中樹葉一周的邊線嗎邊摸邊說說什么是它一周的邊線。（一名展示說）

　　4，看來，不管從哪里開始，大家都是沿著樹葉的邊線描了一周或摸了一周，請看（動態演示）這一周邊線的長度，我們就把它叫做樹葉的周長。（板書課題：周長）誰再來說一說：什么是樹葉的周長

　　（在豐富的生活背景上學習數學，幫助學生建立概念，教師展示了許多漂亮的樹葉，給了學生美的享受以后，學生有了得到樹葉的欲望；緊接著教師創設了第二個教學環節，又讓學生用描的方式把圖形保留下來描樹葉的輪廓，短短幾分鐘描的過程，學生的體會在不斷地加深，這種在做中感悟我想是老師用再多的語言都無法替代的。這樣教師就抓住了學生的心態，使課堂氣氛驟然升溫。教師又讓學生通過說一說，摸一摸活動，使學生把周長這個抽象的概念與生活聯系起來，加深了學生對周長的理解。）

　　二，通過實例，認識周長

　　【指一指，說一說】我們通過樹葉的邊線，認識了樹葉的周長，下面我們來看這幅圖（課件出示游泳池，），你能指出他的邊線嗎先指給同桌看看，然后指名上臺指。池口邊線是什么顏色黑色的一圈就是池口的邊線。那么這游泳池池口一周邊線的長我們就叫做池口的什么呢（周長）

　　【看一看】在我們的生活中，這樣的周長還有很多，看。（課件出示其他圖片）

　　【描一描】

　　剛才我們認識了物體上的邊線，那這些平面圖形有邊線嗎如果選擇你喜歡描的一幅你選擇誰能一筆描出它的邊線嗎其他人都能嗎（課件練習2）打開書翻到62頁，拿出水彩筆，選擇一幅自己喜歡的圖形，用一筆描出來。

　　描完后展示。我們同學沿著圖形的邊線描了一周，這一周的長度就是圖形的周長。誰來說說它們的周長（長方形先開始）

　　總結：通過剛才的活動我們發現無論物體或圖形一周的長我們都可以叫做邊線，而這一周邊線的長就是他們的周長。

　　【練一練】看我們同學學的這么認真，兩只小甲蟲也來湊熱鬧拉，它們把樹葉當成了運動場，我們來看一看那一只爬的才是樹葉的周長（課件）

　　（教師進一步來揭示周長的含義，通過實際物體的邊線周長抽象到平面圖形的周長，再到數葉的小甲蟲圍周長的富有童趣的練習，幫助學生進一步建立，完善周長的概念，同時為周長的測量引入到實際物體埋下伏筆。從課堂上學生的反映來看，這樣的設計不但能賦予枯燥的學習內容以純真的兒童氣息和快樂的生活情趣，而且切實幫助學生建構了對周長的理解，加深對周長的認識。）

　　三，引導探究，測量周長

　　【測量周長】1，那么小甲蟲到底爬了多遠我們有辦法測量嗎誰來說說（集體交流）然后同桌合作測量樹葉的周長。

　　2，試一試：是不是所有的周長都要圍一圍呢請看，誰先說說它的周長是什么你有什么好辦法可以知道它們的周長，同桌各選一個量一量，算一算。

　　小結：我們用不同的方法測量出了樹葉和平面圖形周長，說明我們一定是要根據物體的形狀特點和條件選擇合適的方法，直線圖形選擇直尺比較合適，曲線圖形選擇圍的方法比較好。

　　3，老師這還有一個圖形，（出示五角星）你用什么方法測量它的周長呢

　　有不同的方法嗎

　　（計算簡單圖形的周長是教材的基本要求。先讓學生從數葉的周長的測量過度到平面圖形的周長測量，這樣符合兒童的從具體到抽象的認知規律。進而總結出周長的測量的一般方法，讓學生在自己動手，動腦探索的過程中解決問題。在解決問題的過程中體驗，內化：曲線圖形采用化曲為直的轉化方法，象這樣一些直線圖形的周長，要先測量出邊長，再計算所有邊長的總和，能根據周長的含義來計算簡單的平面圖形。）

　　【練一練】

　　咱們研究了周長的測量方法，下面圖形的你能用不同的方法算出它們的周長嗎要求用算式表達出計算的過程誰來口答（練一練4）為什么這樣就是它的周長

　　這些圖形周長你能很快算出來嗎要不要用尺子去量為什么小組合作自由解決這個問題。練一練5

　　你怎么算的（結合學生的算法板書）

　　同學們真聰明，不僅會用各種方法計算周長，還能感借助方格圖，求出各種圖形的周長。

　　（在方格紙上計算平面圖形的周長重點是解決方法的多樣化。學生可以結合平面圖形的特征，在計算時采用簡便方法，從而為后續的學習作好鋪墊。特別是對于不規則圖形周長的計算，學生想出了許多可行的方法，滲透了轉化，割補等重要的數學思想。）

　　四，拓展延伸，運用周長

　　【總結評價】

　　回顧這節課，評價一下自己：你學到了什么知識學習的快樂嗎我們也可以評價一下別人：你覺的小組里誰在哪個方面比較突出或者你有什么建議想對他說的

　　【拓展】

　　今天的所學的知識在實際生活中的應用可廣泛了，（課件）其實在我們的生活中的應用隨處可見。

　　做樹葉書簽。今天你們給老師留下了深刻的印象，老師希望大家一起記住這個時間，我們可以把我們喜歡的樹葉制成書簽。在背面寫上上課時間。展示（成品）