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江海學(xué)院機電一體化技術(shù)專業(yè)建設(shè)論文
江海職業(yè)技術(shù)學(xué)院是經(jīng)江蘇省人民政府批準(zhǔn)設(shè)立，以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才為辦學(xué)方向，具有獨立頒發(fā)國家專科文憑資格的民辦全日制高職院校。學(xué)院位于名城揚州古運河畔， 校園占地面積1040畝，教學(xué)區(qū)、實訓(xùn)區(qū)、運動區(qū)、生活區(qū)規(guī)劃科學(xué)，布局合理，建筑面積22.15萬平米。江海學(xué)院于2002年申請并報請江蘇省教育廳批準(zhǔn)，設(shè)置了機電一體化技術(shù)專業(yè)。
現(xiàn)有在校生540人，生師比：14.7。 已有兩屆畢業(yè)生共89人，就業(yè)率分別為95%和100%。 教學(xué)設(shè)施配套齊全，建有校內(nèi)實驗實訓(xùn)室及校內(nèi)實訓(xùn)工廠，并建有9家校外實訓(xùn)基地和3家產(chǎn)學(xué)研合作教育點 。
一、準(zhǔn)確把握本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)及就業(yè)面向
（一）明確專業(yè)教育教學(xué)改革和建設(shè)的指導(dǎo)思想。在深入貫徹學(xué)習(xí)了《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》后，進一步明確了專業(yè)教育教學(xué)改革和建設(shè)的指導(dǎo)思想，即以社會需求為導(dǎo)向，以專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力和專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為主線，以優(yōu)化專業(yè)教學(xué)內(nèi)容、課程體系為重點，加強專業(yè)課程體系建設(shè)、教師隊伍建設(shè)和實踐教學(xué)基地建設(shè)，逐步形成特色鮮明的高職辦學(xué)模式。
（二）培養(yǎng)目標(biāo)。通過產(chǎn)學(xué)研合作，教學(xué)做一體化教學(xué)模式，把學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體、美全面發(fā)展的，具有職業(yè)理想、職業(yè)技能、職業(yè)規(guī)范、職業(yè)道德，身心健康，具備本專業(yè)必需、夠用的基礎(chǔ)理論和專門知識，具有實踐能力和創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新精神，能夠從事機電一體化設(shè)備的使用、技術(shù)管理和維護等工作，能適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高素質(zhì)技能型專門人才。
培養(yǎng)目標(biāo)定位： 機電行業(yè)生產(chǎn)第一線的生產(chǎn)技術(shù)與管理人才。
就業(yè)崗位：機電產(chǎn)品的制造加工; 機電產(chǎn)品的組裝、調(diào)試; 機電設(shè)備的操作、維護; 機電產(chǎn)品的銷售、技術(shù)服務(wù)、檢驗與管理;自動化生產(chǎn)線的調(diào)試維護等
二、構(gòu)建與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的課程體系
本專業(yè)課程體系的構(gòu)建是以企業(yè)崗位對學(xué)生必備能力的要求為起點，構(gòu)建為達到必備能力所必須的知識和必要的訓(xùn)練。根據(jù)技能要求構(gòu)建支撐核心課程和支撐實訓(xùn)環(huán)節(jié)。
課程體系
技能模塊
技能要求
支撐核心課程
支撐實踐環(huán)節(jié)
傳統(tǒng)的機械基礎(chǔ)技能
能對常見的普通機床會操作、維修和調(diào)試，能就簡單的機械零件進行測繪設(shè)計，能進行工藝規(guī)程制訂和夾具的設(shè)計，能進行車間生產(chǎn)的組織和管理工作。
機械制圖與計算機繪圖、機械設(shè)計基礎(chǔ)A、機械制造技術(shù)B、金工實習(xí)及其它實踐環(huán)節(jié)
金工實習(xí)、機械設(shè)計綜合實訓(xùn)A、機械制造技術(shù)綜合實訓(xùn)B、機床拆裝實訓(xùn)
現(xiàn)代機電設(shè)備的控制調(diào)試、管理和維護技能
能對現(xiàn)代機電設(shè)備廣泛使用的液壓氣動等機械執(zhí)行元件和傳感器、單片機、PLC等控制元器件進行控制調(diào)試、管理和維護
電工與電子技術(shù)A、液壓與氣壓傳動A、單片機原理與應(yīng)用A、機床電控與PLC應(yīng)用、機電一體化技術(shù)基礎(chǔ)
電工電子實訓(xùn)、液壓與氣壓傳動課程設(shè)計、單片機原理與應(yīng)用課程設(shè)計、機床電控與PLC應(yīng)用課程設(shè)計、機電一體化綜合實驗
先進制造技術(shù)的運用技能
能操作使用數(shù)控機床、加工中心、線切割等設(shè)備，能手動和自動編程及三維造型設(shè)計
數(shù)控技術(shù)、機械CAD/CAM
數(shù)控技術(shù)綜合實訓(xùn)、機械CAD/CAM課程設(shè)計
學(xué)時分配表
教學(xué)類型
學(xué)時數(shù)
總學(xué)時2930
百分比
課堂教學(xué)
講課
1580
1580
54%
實踐教學(xué)
實驗
180
1350
46%
集中實踐環(huán)節(jié)
45周=1170
三、教學(xué)基本條件建設(shè)
（一）師資隊伍建設(shè)。目前已初步建成一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)師資隊伍。
1、本專業(yè)有專任教師17人，有在校生540人，生師比14.7，專任教師中具有高級職稱10人，占58.8%，具有雙師素質(zhì)教師13人，占76.5%，40歲以下青年教師6人，具有碩士學(xué)位3人，占50%，有2名專業(yè)帶頭人。
2、本專業(yè)有一支來源和數(shù)量穩(wěn)定、生產(chǎn)實踐經(jīng)驗豐富、素質(zhì)較高的兼職教師隊伍。目前本專業(yè)有兼職教師13人， 具有高級職稱7人，占54%.
具體舉措：
（1）通過引進、招聘，吸引企業(yè)上有工程實踐經(jīng)驗的技術(shù)人員充實教師隊伍；
（2）通過選送中青年骨干教師在職攻讀碩士學(xué)位等在職培訓(xùn)，提高他們的理論水平，研究開發(fā)能力和學(xué)歷層次；
（3）通過新老結(jié)對幫帶，組織教改、教研及科研課題小組，促進青年教師提高；已有兩項教學(xué)改革研究課題被學(xué)院批準(zhǔn)立項，并開始研究。
（4）利用校外實踐教學(xué)基地，有計劃地安排教師深入企業(yè)參與工程實踐以及工程項目的研究與開發(fā)，以“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合的模式培養(yǎng)“雙師型”教師。
2、實踐教學(xué)基地建設(shè)
實踐教學(xué)是專業(yè)教育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是知識的獲取、能力培養(yǎng)的重要步驟。實踐教學(xué)基地是教學(xué)與科研過程中不可或缺的重要場所，近年來學(xué)校在加強實驗室建設(shè)、強化實踐教學(xué)管理等方面做了大量工作。
（1）校內(nèi)實訓(xùn)條件。本專業(yè)的校內(nèi)實驗實訓(xùn)環(huán)境由實驗室及校內(nèi)實訓(xùn)基地組成，主要承擔(dān)學(xué)生課程實驗和各類技能實訓(xùn)。能夠滿足本專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的需要。
本專業(yè)擁有11個院內(nèi)實驗實訓(xùn)室，儀器設(shè)備1014臺套，總面積1720㎡。可完成工程材料及熱加工、工程力學(xué)、機械設(shè)計基礎(chǔ)、機械制造技術(shù)等課程的實驗實訓(xùn)。
校內(nèi)機械實訓(xùn)基地具有真實生產(chǎn)環(huán)境，訓(xùn)練手段齊備，是國家勞動和社會保障部授權(quán)的職業(yè)技能鑒定站，建筑面積5042㎡，擁有數(shù)控加工中心2臺，數(shù)控銑2臺，數(shù)控車8臺，普通車20臺，線切割2臺，電火花，平面磨床，外圓磨床，萬能搖臂鉆各一臺。
校內(nèi)實訓(xùn)基地一方面可供機電一體化技術(shù)專業(yè)學(xué)生進行冷、熱加工操作實習(xí)、數(shù)控技能實習(xí)實訓(xùn)。
同時本基地具備車、鉗、銑、數(shù)控車操作的初、中、高級職業(yè)技能的鑒定能力，保證了“雙證制”教育的實施。
本專業(yè)院內(nèi)實驗實訓(xùn)一覽表
序號
實驗、實訓(xùn)基地名稱
儀器設(shè)備臺套數(shù)
啟用時間
1
機械設(shè)計基礎(chǔ)實驗實訓(xùn)室
53
2006年12月
2
機械制造技術(shù)實驗實訓(xùn)室
8
2007年6月
3
液壓與氣壓傳動 實驗實訓(xùn)室
5
2007年8月
4
工程材料實驗實訓(xùn)室
54
2007年5月
5
材料力學(xué)實驗實訓(xùn)室
3
2006年10月
6
電測實驗實訓(xùn)室
58
2006年10月
7
電子技術(shù)實驗實訓(xùn)室
469
2006年4月
8
電工技術(shù)實驗實訓(xùn)室
48
2006年4月
9
單片機及微機原理 實驗實訓(xùn)室
216
2006年9月
10
PLC技術(shù)實驗實訓(xùn)室
40
2007年6月
11
CAD/CAM實驗實訓(xùn)室
60
2007年6月
12
校內(nèi)機械實訓(xùn)基地
38
2007年6月
（2）校外實訓(xùn)基地。學(xué)院在加強院內(nèi)實驗實訓(xùn)條件建設(shè)的同時，根據(jù)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)及綜合職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的要求，充分利用社會育人資源，加強院外實訓(xùn)基地建設(shè)。近年來，我們先后選擇了一批生產(chǎn)規(guī)模適度，技術(shù)裝備先進，管理科學(xué)規(guī)范的生產(chǎn)企業(yè)與之合作，共建院外實習(xí)實訓(xùn)基地。與企業(yè)簽訂了穩(wěn)定的互惠合作協(xié)議，每次學(xué)生實踐活動均有適當(dāng)?shù)慕M織管理架構(gòu)，保證學(xué)生在校外實訓(xùn)基地的技術(shù)指導(dǎo)、實踐實施和安全；實訓(xùn)前有計劃有要求，實訓(xùn)結(jié)束后總結(jié)經(jīng)驗，找出不足。本專業(yè)現(xiàn)有院外實訓(xùn)基地9個，可供學(xué)生進行認識實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)及畢業(yè)設(shè)計等環(huán)節(jié)的教學(xué)與實踐。（見下表）
校外實訓(xùn)基地一覽表
序號
單位名稱
地 點
有否
協(xié)議
已承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)
實踐運
轉(zhuǎn)情況
1
揚州久毅五金機械有限公司
揚州江陽路
有
認識實習(xí)
較好
2
揚州水箱有限公司
揚州開發(fā)區(qū)
有
畢業(yè)實習(xí)
較好
3
中船重工集團第七二三研究所
揚州解放橋
有
認識實習(xí)
畢業(yè)實習(xí)
較好
4
揚州曙光精鑄精飾有限責(zé)任公司
揚州開發(fā)區(qū)
有
認識實習(xí)
畢業(yè)實習(xí)
較好
5
南京敦豪橡塑機械制造有限公司
南京
有
認識實習(xí)
畢業(yè)實習(xí)
較好
6
揚州亞星奔馳汽車公司
揚州開發(fā)區(qū)
有
認識實習(xí)
畢業(yè)實習(xí)
較好
7
揚州市組合機床廠
揚州開發(fā)區(qū)
有
認識實習(xí)
畢業(yè)實習(xí)
較好
8
南京沛鑫司賓納數(shù)控機床公司
南京
有
畢業(yè)實習(xí)
較好
9
揚力集團江蘇國力鍛壓機床公司
揚州開發(fā)區(qū)
有
畢業(yè)實習(xí)
較好
四、職業(yè)技能訓(xùn)練
為提升學(xué)生就業(yè)競爭力，我們特別注重對學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)、實踐動手能力的培養(yǎng)，強化職業(yè)技能訓(xùn)練。
1、ATC培訓(xùn)點。我們獲得美國AUTODESK公司的授權(quán)，成立江海學(xué)院AUTODESK授權(quán)培訓(xùn)認證中心，除承擔(dān)本院學(xué)生的培訓(xùn)工作外，也面向社會招生，為社會服務(wù)；選派兩名教師參加美國Autodesk中國區(qū)教員培訓(xùn)，并順利地通過認證考試，獲得Autodesk公司培訓(xùn)認證教員資格。
2、全國CAD應(yīng)用培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)南京中心江海學(xué)院網(wǎng)點。進行三維軟件PRO/E的培訓(xùn)考核
3．江海國家職業(yè)技能鑒定所。由勞動部門批準(zhǔn)設(shè)立的國家職業(yè)技能鑒定所，可以對車、鉗、銑、數(shù)控車操作的初、中、高級工進行培訓(xùn)及職業(yè)技能鑒定。
我系8名教師經(jīng)考評員資格培訓(xùn)，考核合格，獲得車工、鉗工、加工中心操作工的國家職業(yè)技能鑒定考評員資格。
我們將05級學(xué)生的數(shù)控實習(xí)與考證相結(jié)合，將數(shù)控實習(xí)的內(nèi)容與職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定考核的要求結(jié)合起來，使學(xué)生在進行數(shù)控實習(xí)的同時，進行職業(yè)技能證書的強化培訓(xùn)，學(xué)生在實習(xí)結(jié)束后即進行數(shù)控車中級工職業(yè)技能鑒定。80名學(xué)生在數(shù)控實習(xí)后進行職業(yè)技能鑒定，其中63人獲得數(shù)控操作中級工證書。
職業(yè)技能證書獲證情況
學(xué)生數(shù)
至少獲得一個職業(yè)技能證書人數(shù)
取證率
06屆
48
42
87.5%
07屆
79
61
77%
五、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合
（一）堅持產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路，加強領(lǐng)導(dǎo)，健全機構(gòu)，開展廣泛合作。高職高專教育的培養(yǎng)目標(biāo)是為生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才，堅持走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的專業(yè)改革道路，實現(xiàn)“校企聯(lián)合，雙向參與，互利互惠”，是達到這一目標(biāo)的有效途徑。
實現(xiàn)“校企聯(lián)合，雙向參與，互利互惠”，是加強專業(yè)建設(shè)的有效途徑。我專業(yè)于2006年成立了專業(yè)指導(dǎo)委員會，與揚州久毅五金機械有限公司等3家單位簽定了產(chǎn)學(xué)研合作教育點協(xié)議書，建立了學(xué)生活動組織機構(gòu)，逐步走上了多方位合作的正常軌道。
（二）企業(yè)介入專業(yè)改革，在專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格、培養(yǎng)方案的制定上進行了有效合作。本專業(yè)現(xiàn)有揚州久毅五金機械有限公司等3家產(chǎn)學(xué)研合作教育點，聘請了上述企業(yè)人員及業(yè)內(nèi)專家、權(quán)威人士參加本專業(yè)指導(dǎo)委員會。專業(yè)指導(dǎo)委員會會議重點討論了專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位及人才培養(yǎng)計劃。專家們在認真審閱了機電一體化技術(shù)專業(yè)教學(xué)計劃后一致認為本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位是比較準(zhǔn)確的，并對我專業(yè)注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，加強實踐教學(xué)，實施雙證書制給以較高的評價，同時在課程的設(shè)置、課程內(nèi)容的安排等方面提出了寶貴的意見。
（三）共建實踐基地，學(xué)生在企業(yè)實習(xí)，參與企業(yè)的實際工作，校企合作共同育人已初見成效。在廠校及有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下，校企雙方在互利互惠的基礎(chǔ)上廣泛合作，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合有效整合育人資源使學(xué)校、企業(yè)、師生及企業(yè)職工多方受益，前景廣闊。
本系06級學(xué)生在揚州冶金機械有限公司、揚州力創(chuàng)機床有限公司、揚州水箱有限公司、揚州恒星精密機械有限公司進行認識實習(xí)。本系04級學(xué)生共232名，其中有139名在揚州久毅五金機械有限公司等九家企業(yè)進行畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計。今年暑假我系還組織了一個學(xué)生實踐小分隊赴揚州久毅五金有限公司進行為期半個月的企業(yè)實踐鍛煉，在學(xué)習(xí)技術(shù)的同時更鍛煉學(xué)生如何做一個社會人。最近久毅公司又提出可接受30-50名學(xué)生的畢業(yè)實踐，并從第二個月起給予同學(xué)相應(yīng)的崗位補貼。
（四）邀請企業(yè)管理人員、技術(shù)人員來校舉辦專題報告或講座，個別的被聘為兼職教師，他們的講解針對性強、實踐性強，經(jīng)過一段友好交往，久毅公司亦邀請我系張家騮、劉峻老師做為企業(yè)的兼職教師與技術(shù)顧問，互惠互利日漸實現(xiàn)。
（五）努力參與企業(yè)新產(chǎn)品開發(fā)，在實踐中提高教師的雙師素質(zhì)。專業(yè)帶頭人奚日寧副教授與浙江亞龍教儀有限公司合作，開展液壓與氣動教學(xué)綜合實驗臺的研發(fā)工作，已完成液壓綜合實驗的實驗臺設(shè)計工作，并由生產(chǎn)廠家生產(chǎn)制造。奚日寧副教授被聘為浙江亞龍教儀有限公司技術(shù)顧問。
與久毅公司共同進行健身車新產(chǎn)品的開發(fā)工作，本系張家騮高級工程師和劉峻工程師被聘為揚州久毅五金機械有限公司技術(shù)顧問、職工培訓(xùn)指導(dǎo)教師。
（六）校、企聯(lián)合辦學(xué)。采用 “訂單式”教育定向培養(yǎng)畢業(yè)生。單獨組建“揚力”班，每年為“揚力集團”定向培養(yǎng)50名學(xué)生。
六、本專業(yè)的特色
專業(yè)特色：
職業(yè)理想、職業(yè)技能、職業(yè)規(guī)范和職業(yè)道德于一體，積極探索教、學(xué)、做一體化教學(xué)模式。
具體舉措：
1、現(xiàn)場教學(xué)。根據(jù)高職人才培養(yǎng)模式的要求，為實現(xiàn)高職教育培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合機電系專業(yè)建設(shè)改革的實際，本專業(yè)突出現(xiàn)場教學(xué)，強化動手能力培養(yǎng)。
為模擬職業(yè)氛圍，努力做到“三個一致”，即：實訓(xùn)場所的布局盡可能與工廠實際相一致，實訓(xùn)儀器設(shè)備與生產(chǎn)一線的設(shè)備相一致，工作要求與工作規(guī)程標(biāo)準(zhǔn)與企業(yè)規(guī)章相一致。
通過現(xiàn)場教學(xué)，提升了教師“講授、示范、指導(dǎo)”的能力， 強化學(xué)生的動手能力，將“教、學(xué)、做” 一體化貫穿于教學(xué)過程的始終。已安排本專業(yè)的機械CAD/CAM，互換性與技術(shù)測量進行“教、學(xué)、做” 一體化試點，直至全面推廣。
2、我們購買了一批廢舊減速機，對學(xué)生進行真刀真槍的倒推法實訓(xùn)。學(xué)生拆裝減速機，了解其結(jié)構(gòu)和工作原理，測繪各零件，查閱有關(guān)手冊資料，進行必要的計算，畫出裝配圖。極大地提高了學(xué)生對機械制圖、互換性與技術(shù)測量、工程材料與熱加工、機械設(shè)計基礎(chǔ)等多門課程綜合運用的能力，也鍛煉了學(xué)生的實際工作能力，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。
3、畢業(yè)實習(xí)融頂崗實習(xí)與畢業(yè)設(shè)計于一體。本系04級學(xué)生共232名，其中有139名在揚州久毅五金機械有限公司等九家企業(yè)進行畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計。其他學(xué)生也全部在企業(yè)實習(xí)。學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計題目90%來源于工程實際，采取指導(dǎo)教師、學(xué)生雙向選擇的方式確定設(shè)計題目，學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的自覺性和興趣得到了提高，同時加強了畢業(yè)設(shè)計的崗位針對性。
院企共同對學(xué)生進行指導(dǎo)和培養(yǎng)，既完成了畢業(yè)設(shè)計目的，又達到了為企業(yè)所需技術(shù)服務(wù)。企業(yè)指導(dǎo)人員把他們的許多實踐經(jīng)驗都傳授給了學(xué)生，將極大地促進了學(xué)生基本理論知識和專業(yè)知識向?qū)嵺`的轉(zhuǎn)化，提高了學(xué)生理論知識的綜合運用能力，為學(xué)生以后參加工作打下良好的基礎(chǔ)。
七、機電一體化技術(shù)專業(yè)的發(fā)展規(guī)劃
1、進一步開展市場調(diào)研，并根據(jù)生源情況適時進行專業(yè)調(diào)整，擬設(shè)3個專業(yè)方向：（1）機電產(chǎn)品制造工藝及工裝設(shè)計（2）機電系統(tǒng)控制（3）機電設(shè)備維修。
2、修訂教學(xué)計劃，針對不同專業(yè)方向開發(fā)專業(yè)課程體系。
A．機電產(chǎn)品制造工藝及工裝設(shè)計專業(yè)方向以機為主，壓縮整合控制類課程，強化《金屬切削機床與刀具》、《數(shù)控機床及應(yīng)用》、《機械制造工藝學(xué)》、《機床夾具設(shè)計》等課程。
B．機電系統(tǒng)控制專業(yè)方向側(cè)重于控制類課程，壓縮整合機類課程，強化《數(shù)控原理與系統(tǒng)》、《液壓與氣動技術(shù)》、《單片機原理與應(yīng)用》、《機床電控與PLC應(yīng)用》等課程。
C．機電設(shè)備維修專業(yè)方向可開設(shè)《空調(diào)的構(gòu)造、原理及檢修》、《電梯的結(jié)構(gòu)與維修》、《智能化家電的原理》、《物業(yè)管理系統(tǒng)的維護》、《數(shù)控機床檢修》等課程。
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