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中職計算機教學(xué)的創(chuàng)客教育探究論文
在中職計算機教學(xué)過程中，應(yīng)對學(xué)生進行引導(dǎo)和啟蒙，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及自主探究意識，因此，教師們可以引入創(chuàng)客教育理念，通過教學(xué)提升其綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生更好地進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。中職院校教育目標就是為社會輸送專業(yè)素養(yǎng)過硬的專業(yè)人才，而創(chuàng)客教育模式正好能夠?qū)W(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力進行培養(yǎng)。如果學(xué)生具有足夠強的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新意識，在畢業(yè)以后就能夠很好地適應(yīng)社會，為社會做出自己的貢獻。這就需要利用創(chuàng)客教育模式來拓展課堂教學(xué)內(nèi)容。
一、拓展教學(xué)內(nèi)容，打造創(chuàng)客教育模式
教師可以考慮利用慕課等網(wǎng)絡(luò)課堂資源，實現(xiàn)對計算機課堂教學(xué)資源的拓展，讓學(xué)生在課下也能夠利用網(wǎng)絡(luò)查找學(xué)習(xí)資料。教師還可以鼓勵學(xué)生多利用網(wǎng)絡(luò)資源，查詢一些與創(chuàng)客教育模式有關(guān)的資料，對于創(chuàng)客教育模式以及如何進行創(chuàng)業(yè)有所了解，為學(xué)生提供良好的自學(xué)條件。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，現(xiàn)如今多數(shù)企業(yè)和公司提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展策略。教師們就可以借鑒這種發(fā)展策略，從中職院校學(xué)生的理解能力和認知水平出發(fā)，選取符合學(xué)生認知能力的知識，為學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識的介紹，借用各個企業(yè)和公司的具體案例為學(xué)生進行實際講解。這樣既能讓學(xué)生對于如何創(chuàng)業(yè)有清楚的認識，幫助學(xué)生樹立良好的創(chuàng)新意識，提升其綜合素養(yǎng)，學(xué)生借助實際教學(xué)案例還能夠?qū)τ诠竞推髽I(yè)的創(chuàng)新模式有所認知，在以后的工作中迅速適應(yīng)這種模式。
二、提供實踐課題，打造創(chuàng)客教育模式
計算機相關(guān)知識是比較抽象而復(fù)雜的，僅僅通過理論講解學(xué)生是很難深入理解的。因此，教師們在設(shè)計計算機專業(yè)課程的時候就應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生適應(yīng)工作環(huán)境的能力，讓學(xué)生具備良好的解決實際問題的能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。學(xué)生只有通過大量的上機實踐操作，才能夠具備扎實的編程思想以及解決問題的能力，培養(yǎng)出過硬的計算機專業(yè)能力。教師們在進行計算機知識教學(xué)的過程中可以借助創(chuàng)客教育模式，為學(xué)生提供豐富的創(chuàng)客實踐課題，以此來鍛煉學(xué)生的上機實踐能力。創(chuàng)客項目要求參與創(chuàng)客活動的學(xué)生能夠很好地將理論與實際結(jié)合在一起，用具體的操作一步步實現(xiàn)自己的項目構(gòu)想。這是一項工作量比較大而且難度很高的挑戰(zhàn)。教師們在為學(xué)生提供實踐課題的時候，要從學(xué)生角度出發(fā)，通過適當(dāng)引導(dǎo)，先讓學(xué)生對于整個項目的開發(fā)流程有個印象，然后就將搜集相關(guān)信息、整個創(chuàng)客課題開發(fā)方案的設(shè)計以及對開發(fā)產(chǎn)品的成本、市場等預(yù)估工作全部交給學(xué)生自己去完成，讓學(xué)生進行真正意義上的項目開發(fā)，深入理解產(chǎn)品開發(fā)的全部流程，為自己以后的工作和創(chuàng)業(yè)積累經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，幫助學(xué)生更早地適應(yīng)工作創(chuàng)業(yè)環(huán)境，在未來的工作中也能夠開發(fā)出符合市場需求、成本以及回報最為合理的項目。
三、鼓勵開展合作，打造創(chuàng)客教育模式
在中職計算機教學(xué)過程中，為了順利實施創(chuàng)客教育，教師們不僅要讓學(xué)生勇于創(chuàng)新，積極動腦，還需要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。與傳統(tǒng)計算機中職教學(xué)模式不同的是，創(chuàng)客教育模式更加重視學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)，將課堂主動權(quán)交給學(xué)生自己，從而讓學(xué)生自發(fā)地根據(jù)自己的課題和研究目標展開學(xué)習(xí)。然而，由于學(xué)生的時間、精力以及能力有限，僅僅憑借單個學(xué)生的能力并不能很好地完成整個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)任務(wù)。教師們需要鼓勵學(xué)生展開合作，與學(xué)生之間組成創(chuàng)客小組，通過完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課題。由于學(xué)生之間的思維存在差異，在討論中學(xué)生的思想可以相互碰撞，從而達到相互促進、共同提高的目的。在從事計算機相關(guān)工作的時候，憑借一個人的力量完成一個項目或者軟件的開發(fā)幾乎是不可能。只有團隊精誠合作，才能夠開發(fā)出完善的項目。中職院校學(xué)習(xí)計算機專業(yè)的學(xué)生為了在畢業(yè)以后更好地適應(yīng)工作，也需要注重在參與創(chuàng)客活動的時候與同學(xué)們積極展開合作，在班級內(nèi)部打造良好的團隊合作氛圍，在完成創(chuàng)客項目的同時有利于學(xué)生培養(yǎng)自身的合作意識與溝通交流能力，適應(yīng)與他人合作完成項目的工作狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，使學(xué)生在未來的工作中更善于與客戶以及同事進行交流，在開發(fā)軟件的時候能夠更好地滿足客戶需求。
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