計算機教育重要性理解論文

　　當前計算機教育的目的，主要是培養學習者的專用信息技術和素養，在時代的推動下，計算機教育改革也隨之不斷深入，傳統的不適應信息時代發展的教學觀點、教學方法、教學內容等問題在計算教育中不斷凸現出來[1]。未來計算教育應該如何發展，是我們當前需要迫切解決的問題。我們要不斷學習，認真思考分析談談自己對計算機教育重要性的理解。

　　1計算機的基本功能

　　計算機教育就是為了提高學生的計算機應用能力，掌握好計算機的各項功能，充分的將計算機技術應用的學習和工作中，將學生培養成社會有用的人，以適應現實社會的選擇。計算機技術在生活與工作中密不可分，其最基本的功能有以下幾方面：

　　1.1查閱文獻資料

　　對教育學科的研究，必須進行資料搜集和翻閱，傳統的手工方式會花費較大的時間和精力。在計算機技術快速發展的今天，計算機將是一個非常有用的工具。計算機可以利用自身的存儲資源如光盤進行查找資料的工作，這樣可以節省大量的時間，達到事半功倍的效果。同時計算機網絡資源也是豐富的資源庫，我們可以直接在網絡上搜集有關的科學研究資料[2]。網絡搜索操作簡單、方便，為教學科學的研究提供了大量的資料。

　　1.2具有強大的調查分析功能

　　計算機在統計數據方面有非常廣泛的運用，目前有很多的教育科學研究者都會選擇使用計算機來統計分析數據。現在很多領域的研究，大多是采用網絡計算的方式，網絡計算是一種分布計算，很適合分析數據[3]。計算機的功能越來越強大，不在局限于計算功能，由此應用計算機可以促進教學科學的研究。計算機通過對數據資料的描述統計和推斷統計，幫助教育科學研究者得到顯示研究對象各因素間的相互關系的數據報告，同時還能將統計對象的數量關系通過圖表顯示出來，進行定量研究，最后獲取精確的分析結果。

　　1.3強大的文字處理功能

　　計算機還具有強大的文字處理功能，任何形式的文字寫作都可以利用計算機來完成。應用計算機文字處理功能，便于對文件、資料的整理和修改，并且可以有效的節約時間。計算機數據庫系統軟件，對教學科學研究的管理具有指導意義，可以使信息資料管理井然有序，并且可以簡化工程程序，縮小工作量，從而促進科學教育研究工作的順利進行。計算機還可以對文字資料進行搜索、查找和替換，這樣更便于研究工作者快速、有效的對文字進行處理。

　　2計算機教育重要性的認識

　　計算機教育是一門理論與實踐相結合的課程，在教學過程中有多種教學形式，主要的有理論課、上機課和課外實踐課3種。計算機教育需要理論聯系實際，兩者相輔相成，以理論為基礎，以實踐為手段，實現計算機教育的目的。以下主要談談筆者對計算機教育重要性的認識。由于現代社會環境的變化，人們的人生觀、價值觀都發生了重大的改變，尤其是處于學生時代，對任何事物都充滿了好奇心，但是對事物的認知能力有限，所以對于計算機教育的認識不正確或者有偏差，教師應該正確引導學生正確認識計算機教育。隨著計算機的普及，計算機已經進入每一個家庭和生活，多數學生對計算機都有一定的接觸[4]。但是學生對計算機技術的認識僅僅停留在網上聊天、玩游戲、發郵件等層次的理解上，沒有真正意義上認識現代社會生活學習工作中計算機技術的重要作用和強大功能。同時每一個學生對計算機的認識有一定的差異，理解也不盡相同，教師必須從實際出發摸清學生的差異，從而因材施教，對不同層次的學生給予不同的教育和指導，禁止一刀切的教育方式。避免計算機教育過程中，出現嚴重的分化，部分計算機基礎水平較高的學生會認為上課沒有意義，打消積極學習的興趣，相反計算機基礎水平較差的學生聽不動，產生學習的抵觸心理，從而導致計算機教育效果差。加之我國應試教育模式，計算機教育不是升學考試的科目，不被學生、家長和教師重視，錯誤的認為其教育沒有考試科目重要，只要簡單的學習就可以。面對當前計算機教育的實際情況，應該提高高校教師以及學生和家長對計算機教育重要性的認識。

　　3對計算機教育重要性的認識

　　3.1學校要認識計算機教育的重要性

　　作為學校要改變傳統觀以應試教育為中心的教育理念，增強對計算機教育課程的重視，加大對計算機課程的安排，多安排實踐課，促進學生對計算機技術的應用。同時學校要適應社會對人才的需求和培養要求，不斷的轉變計算機教育的觀念。

　　3.2教師要多方面兼顧

　　學校要從計算機教育的實際出發，從學生的實際出發，結合學生和學校的教學水平和教學設施，多層次加強教學力度，不僅保持基礎理論知識的有效傳授，并且加強對學生學習興趣和愛好的培養。教師要與學生積極溝通，共同分析計算機課程內容，思考計算機應用的重要性[5]。重點是培養學生自主學習的能力，盡量減少老師的講述，促進學生自己思考和應用。

　　3.3改變教師教育理念

　　計算機教育的關鍵是教師必須具備新的理念，從而才能改變學生的創新能力。教師必須正確的認識到，教育不僅僅是學習和教育學生的一種工具，更是培養學生自主學習知識的一種方式。教師可以引導學生自主學習，在學習過程中引導學生自主思考不斷拓展自己的創造力和思維力。

　　3.4提高學生和家長對計算機教育的重視度

　　由于部分家長認為計算機課程不屬于升學考試科目，所以在一定程度上制約了學生對計算機的學習。學生如果明確學習計算機的重要性之后，在學習的過程中會更加的用心。改變了被動學習，并且可以自主的獲取知識，并加以分析和運用。由此可見，學生和家長的正確認識是培養學生自我學習能力的必要條件。教師要多與家長溝通，進一步積極配合教師的教學。例如課外家長可以適當的允許學生使用電腦，增加學生對計算機的運用，并且要鼓勵學生大膽發表自己觀點和意見，長期形成一個自主學習的心理。在教學過程中，教師可以充分結合教育內容和學生興趣，進一步調動學生自主學習的熱情。

　　4結語

　　綜上所述，教師要改變傳統理念對計算機教育的認識，實現計算機理論聯合實踐，不斷提高學生計算機學習水平，充分體現現代計算機教育理念，滿足現代社會對計算機教育的要求，正確的認識計算機教育的重要性。總之要重視大學計算機教育的建設，為計算機的廣泛應用和教育奠定基礎。

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