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計算機網絡技術課程設置探討論文
【摘要】二十一世紀以后，計算機網絡技術得到飛速發展，計算機網絡技術專業逐漸成為各高職院校的熱門專業之一，與此同時計算機網絡技術的課程設置也出現了備受矚目和重視的現象。本文將對北部灣經濟發展狀況下將如何設置好計算機網絡技術專業的課程設置進行一些簡單的分析和探討。
【關鍵詞】計算機網絡技術；北部灣經濟；課程設置
1前言
現在是信息爆炸時代，計算機互聯網起到了很大的推波助瀾作用。社會呈現了需要大量的網絡方向的人才進行“組網”、“用網”、“管網”的現象。雖然各高校及高職院校的計算機網絡技術專業招生的人數也逐年在增長，但仍然出現能夠適應網絡發展需要的高端應用型網絡人才非常緊缺的現象。為此，高校計算機網絡技術專業人才培養需要變革迫在眉睫。而人才培養中課程設置是人才培養成果的關鍵和直接體現，所以人才培養的改革要重點抓課程設置。本文結合北部灣經濟發展現狀，對計算機網絡技術專業的課程設置進行簡單的探討。
2北部灣經濟區發展現狀及對計算機網絡技術專業人才需求
2008年，國務院正式批復實施《廣西北部灣經濟區發展規劃》之后，廣西的北部灣區域的經濟就如火如荼進行著，方方面面的經濟領域都得到了迅速的發展，與些同時對人才的需求量也逐年增長。據統計北部灣經濟區重點產業領域專業人才里2010年對計算機專業人才的需求就達到3萬多，到2015年增長到4．5萬左右，其中計算機網絡技術人才需要占到了三分之一，在這面臨著機遇和挑戰的時候，高職學院應該各方面聯動起來，加快改革，培養出能適應市場發展需要的人才。
3計算機網絡技術專業的課程設置現狀
很多高職院校都開設計算機網絡技術專業，每年也都有大量的畢業生，但很多畢業生畢業后就業困難的同時企業又招不到合適的人才。究其原因，有受社會大環境的影響，但主要是部分高職院校計算機網絡技術專業培養的學生特色不突出，課程設置不夠合理致使跟不上經濟發展的步伐。使得有的學生與社會脫節，到單位就業基本上是無從適應，無法勝任工作。目前計算機網絡技術專業的課程設置現狀如下:(1)課程設置雷同較多，特色不彰顯。幾乎所有高職院校均開設有計算機網絡技術專業，人才培養方案里的課程設置上雷同率較高，各校的特色不突出，導致培養出來的人才差異不大，出現了有些崗位競爭大，有些崗位招不到人的現象。(2)課程設置與市場脫節，越來越不能適應社會的發展需要。網絡技術是日新月異，很多時候課程的設置總是在出現新的技術而相應開設，并沒有做到有前瞻性，導致跟不上發展的步伐。(3)理論教學和實踐教學的成果不顯著。網絡技術的發展是飛速更新的，但都是萬變不離其中。在課程設置中要合理把握理論教學與實踐教學的比例，使之培養出來的人才既要能夠掌握基本的理論知識和原理和具有較強的操作技能。更要有獲取新知識的能力和方法以應對時代的發展。(4)校企合作得不到很好落實。很多企業并沒有按照預約給學生提供與所學知識相關的崗位，而是把頂崗實習生當作其廉價的勞動力，把他們安排到單調并沒有技術要求的流水線上，從而并沒有達到實習為了把所學的知識應用到實際工作中的目的。(5)校本教材開發的力度不夠。現在很多高職院校的生源多元化，學生基礎差異較大。如果沒有開發適合本校實際的校本教材，就做不到因生施教，教學成果就不顯著。
4北部灣經濟發展狀態下計算機網絡技術專業課程設置思考
北部灣經濟如火中天地進行著，給計算機網絡技術專業學生提供的崗位也越來越多，主要有計算機銷售與技術支持、數據錄入辦公文秘、局域網維護與管理、多媒體制作、網站管理與維護、軟件編程等。因此計算機網絡技術專業的課程體系設置應對學生進行能力、技巧和操作方法上進行優化與整合，為學生能順利走上工作崗位和服務北部灣經濟發展打好基礎。本文就計算機網絡專業課程設置提出以下幾點個人見解。(1)學生的培養目標應該是用人單位的需要，并在課程中體現出來。課程設置之前，高校要到多家企業進行調研，意在了解用人單位提供給網絡技術專業的學生的崗位都有哪些，這些崗位都需要的什么樣能力和什么樣的知識結構。同時也要多聽聽就業指導中心的意見，動用所有有用資源來獲得最有價值的參考，才能制定出最合理的課程體系結構。(2)課程涵蓋面要廣。既要包括基礎的綜合的基礎素養能力，又要包括專業的“建網”、“用網”、“管網”。隨著科技的進步和企業現代文化的逐漸形成，社會對學生的要求是既要有綜合基礎素質能力又要有專業操作能力。綜合基礎素養主要通過開設公共基礎課程、計算機基礎課程和專業基礎課程來培養，從而達到讓學生獲得較豐富的基礎素質，以便應對日新月異的計算機網絡發展需要。專業的“建網”、“用網”、“管網”在課程設置上最好開設網絡編程、網絡安全、系統集成、網絡施工方面的課程，使得學生逐漸深入掌握網絡知識，并具備網絡各方面的應用能力。(3)加強校企合作開發適應經濟發展專業教材。加強校企合作，開發教材時讓企業人員參與其中并多參考業內主流企業的認證標準和培訓資源。使得編寫的教材既符合企業發展的需求也符合本校學生的實際情況。這樣課程設置就得到了很好的落到實處。(4)計算機網絡技術專業的理論課程與實踐課程設置的比例一定要合理。部分高職院校覺得高職院校主要是培養學生的操作能力，而忽略理論知識的重要性。但高職院校也不能向本校及以上學校一樣追求專業理論知識結構的完整性。高職計算機網絡技術專業的理論教學要適度、要精。使得學生既能懂得操作的依據和原理又能應用已有的理論知識和基本原理解決未來出現的未知知識和未知技術。高職院校的學生受企業青睞的一個重要原因是高職院校學生動手能力強，畢業就能走上工作崗位，節約了企業的崗前培訓成本。因此實踐課程在課程設置中占的比重相對與理論課程要重些。(5)課程考核要參考計算機網絡業內龍頭企業(如CISCO、華為、SUN，CIW等)國際IT認證的中級考試標準。有些課程考核可以采取考證方式進行，教師在制定課程教學大綱時可以根據這些認證的考試大綱制定相應教學大綱，相應的知識內容滲透到平時教學中。
5結論
本文對廣西高職院校計算機網絡技術專業的課程設置作了簡單的分析和探討。但高職院校計算機網絡技術專業課程設置是一個系統的工程，每個環節都要經過深思熟慮。因為它既關系著學生的前途，又影響著學校的發展大計。
參考文獻:
［1］谷輝先．談我校計算機網絡專業課程的設置與改革［J］．都市家教月刊，2009(6)．
［2］朱曉姝，徐一周．高職網絡專業課程設置若干問題研究［J］．玉林師范學院學報(自然科學)，2005(3)．
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