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肝膽外科臨床醫(yī)學(xué)的護(hù)理論文
第1篇：加深肝膽外科臨床醫(yī)學(xué)的護(hù)理過(guò)程
臨床醫(yī)學(xué)中的肝膽外科的護(hù)理和治療是外科手術(shù)中較為重要的方面，包括急性肝膽胰腺炎、消化道出血、腹部外傷等等。這些病癥都較易發(fā)展和復(fù)發(fā)，合理的提高醫(yī)學(xué)臨床治療過(guò)程的治療效果控制，保證綜合性的護(hù)理質(zhì)量過(guò)程，實(shí)現(xiàn)綜合性的護(hù)理水平管理，逐步改善患者與醫(yī)生護(hù)士之間的矛盾問(wèn)題，提高護(hù)理的相關(guān)治療管理意識(shí)，實(shí)現(xiàn)患者醫(yī)療過(guò)程中綜合性的驗(yàn)收控制，完成高效化的護(hù)理過(guò)程。臨床醫(yī)學(xué)肝膽外科的護(hù)理過(guò)程是一個(gè)涉及多種疾病、多種治療問(wèn)題的過(guò)程，是術(shù)后發(fā)病較高的病癥，具有較高的并發(fā)癥發(fā)病性。在實(shí)際的護(hù)理過(guò)程中，通過(guò)對(duì)各類環(huán)境和醫(yī)療設(shè)備的認(rèn)識(shí)，加深護(hù)理過(guò)程，保證綜合性的肝膽臨床醫(yī)學(xué)的護(hù)理過(guò)程。
1.采用合理的引流護(hù)理方法
加強(qiáng)臨床醫(yī)學(xué)護(hù)理人員的責(zé)任感，采用合理的專業(yè)技術(shù)控制，提高護(hù)理人員的整體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)綜合性的醫(yī)療管理過(guò)程。加深肝膽手術(shù)的相關(guān)管理，保證合理操控控制，完善患者的肝膽并發(fā)癥的管理，防止產(chǎn)生并發(fā)癥控制，采取藥效的方法完成相關(guān)急性護(hù)理措施的有效控制，采用合理的護(hù)理完成綜合性的醫(yī)療設(shè)備管理，加強(qiáng)安全化因素控制，改善臨床治療肝膽外科護(hù)理技術(shù)，保證合理化的護(hù)理過(guò)程控制，實(shí)現(xiàn)肝膽科學(xué)化護(hù)理過(guò)程控制。增加護(hù)理人員的責(zé)任感、控制引流管、記錄護(hù)理數(shù)據(jù)、轉(zhuǎn)變護(hù)理觀念等綜合控制保證外科醫(yī)學(xué)護(hù)理過(guò)程控制。
在肝膽手術(shù)過(guò)程中，合理的引流護(hù)理是較為重要的。合理的引流過(guò)程可以提高醫(yī)療手術(shù)后續(xù)的控制和管理，從而有效的改善患者手術(shù)后的并發(fā)癥控制。肝膽外科的手術(shù)治療、護(hù)理是需要加深綜合性護(hù)理過(guò)程的無(wú)菌技術(shù)控制，實(shí)現(xiàn)綜合性引流管的切面出口，避免回流造成患者病情問(wèn)題。防止引流出現(xiàn)扭曲或受損，注意觀察患者的病情和心理狀態(tài)，完善綜合性護(hù)理引流觀察過(guò)程控制，保證治療過(guò)程的合理化，對(duì)臨床引流治療過(guò)程中的各個(gè)步驟系統(tǒng)的分析，出現(xiàn)顏色不清的問(wèn)題，應(yīng)該立即告知醫(yī)生并采取合理的控制方法，完善綜合性的檢查，防止產(chǎn)生腹脹問(wèn)題，造成引流管脫落等問(wèn)題。
2.加深綜合控制護(hù)理管理過(guò)程
加深醫(yī)療護(hù)理的綜合治療過(guò)程，防止引流管過(guò)程的有效控制，改善綜合性肝膽疼痛，造成異位囊腫。逐步的減少引流管的引流速度，保證合理的控制過(guò)程，提高患者整體的防護(hù)意識(shí)管理，加強(qiáng)患者的有效溝通。提高護(hù)理的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)控制管理，加深安全性教育過(guò)程控制，采用合理的培訓(xùn)過(guò)程，完善綜合性的護(hù)理人員安全意識(shí)控制，抱枕護(hù)理人員較高的安全防范過(guò)程，實(shí)現(xiàn)醫(yī)療設(shè)備的有效化管理，加強(qiáng)具有安全性的相關(guān)因素的控制，從而保證了臨床型合理護(hù)理的綜合過(guò)程控制，完成肝膽護(hù)理控制，加強(qiáng)護(hù)理工作人員的責(zé)任感，提高護(hù)理人員的整體嚴(yán)格流程控制，完善護(hù)理人員的控制導(dǎo)管的技術(shù)應(yīng)用。
通過(guò)對(duì)臨床醫(yī)學(xué)肝膽的外科護(hù)理控制，改善肝膽患者在身心上負(fù)擔(dān)，逐步完成治療過(guò)程中的心情治療，完成相關(guān)的臨床性治療過(guò)程，以便于醫(yī)生進(jìn)行安全化的治療過(guò)程控制，保證肝膽治療過(guò)程的成功性。對(duì)護(hù)理過(guò)程中的.相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行規(guī)范控制，保證患者的病情管理，記錄要保證真實(shí)性、有效性、客觀性和合理準(zhǔn)確性。實(shí)現(xiàn)醫(yī)療設(shè)備的有效化管理，加強(qiáng)具有安全性的相關(guān)因素的控制，從而保證了臨床型合理護(hù)理的綜合過(guò)程控制，完成肝膽護(hù)理控制，加強(qiáng)護(hù)理工作人員的責(zé)任感。肝膽病人的有效護(hù)理可以保證合理的醫(yī)學(xué)外科技術(shù)，合理的糾正護(hù)理過(guò)程控制，實(shí)現(xiàn)綜合性的臨床護(hù)理，保證合理化的臨床醫(yī)學(xué)過(guò)程。提高自身的綜合技術(shù)水平，優(yōu)質(zhì)安全化護(hù)理過(guò)程質(zhì)量控制，保證最低范圍的醫(yī)患糾紛，防止產(chǎn)生誤會(huì)問(wèn)題，讓患者更加滿意與自我價(jià)值管理。逐步的轉(zhuǎn)換護(hù)理的觀念，完善綜合性新型的操作控制，改善患者的自尊心，實(shí)現(xiàn)綜合性的多治療方法的合理的臨床過(guò)程控制管理，保證相關(guān)手術(shù)過(guò)程的合理性，加深綜合性護(hù)理過(guò)程控制，改善相關(guān)設(shè)備的應(yīng)用效果，改善臨床醫(yī)療護(hù)理者與患者之間的關(guān)系的有效控制|3]。
3.結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，通過(guò)對(duì)臨床醫(yī)學(xué)上肝膽外科護(hù)理過(guò)程的有效控制，改善護(hù)理過(guò)程的準(zhǔn)確性，完善患者的健康管理。在實(shí)際的護(hù)理工作中，加深系統(tǒng)化的護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)控制，采用合理的專業(yè)知識(shí)完善護(hù)理技術(shù)過(guò)程的控制，加深綜合性的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)過(guò)程控制。
第2篇：探討肝膽外科醫(yī)學(xué)的教學(xué)方法
改革開放30余年來(lái)，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，國(guó)際影響日益擴(kuò)大，在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域里來(lái)華留學(xué)交流的人員也曰益增多。2007年，我國(guó)教育部制定了《來(lái)華留學(xué)生醫(yī)學(xué)本科教育（英語(yǔ)授課）質(zhì)量控制標(biāo)準(zhǔn)暫行規(guī)定》，為規(guī)范、提高留學(xué)生醫(yī)學(xué)本科教育的教學(xué)質(zhì)量，規(guī)定了總體目標(biāo)和具體要求。目前，我國(guó)已有40余所高等院校開展了留學(xué)生的臨床醫(yī)學(xué)本科教育，更多的醫(yī)學(xué)臨床和科研機(jī)構(gòu)則開展了留學(xué)生的專科專業(yè)培訓(xùn)和訪問(wèn)學(xué)者交流。如何提高醫(yī)學(xué)留學(xué)生非本科教育的教學(xué)質(zhì)量成為各單位面臨的新課題。東方肝膽外科醫(yī)院長(zhǎng)期承擔(dān)醫(yī)學(xué)留學(xué)生的臨床教學(xué)工作，對(duì)地方和軍隊(duì)交流項(xiàng)目的留學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)。筆者自2009開始，參加了醫(yī)療、護(hù)理和醫(yī)院管理3個(gè)專業(yè)，共6批來(lái)自亞洲、非洲、拉丁美洲15個(gè)國(guó)家30余名留學(xué)生的肝膽外科臨床教學(xué)。通過(guò)教研室全體教師的努力，以及對(duì)教學(xué)方法、內(nèi)容的改進(jìn)和完善，所教授的留學(xué)生到期全部順利畢業(yè)歸國(guó)，學(xué)生反饋良好，筆者還曾受到某國(guó)軍隊(duì)衛(wèi)生部部長(zhǎng)的接見。該文從授課教師的角度，就提高醫(yī)學(xué)留學(xué)生肝膽外科教學(xué)質(zhì)量的方法予以探討。
1.區(qū)分不同教學(xué)對(duì)象與目標(biāo)，選定合理的教學(xué)內(nèi)容與方法
東方肝膽外科醫(yī)院是第二軍醫(yī)大學(xué)的附屬專科醫(yī)院和臨床學(xué)院，醫(yī)院所承擔(dān)的留學(xué)生教學(xué)培訓(xùn)任務(wù)主要是畢業(yè)后教育，其中既有來(lái)自軍隊(duì)的外軍交流項(xiàng)目，又有國(guó)家部委的交流培訓(xùn)計(jì)劃。留學(xué)生的肝膽外科教學(xué)，既有作為外科醫(yī)療、護(hù)理、醫(yī)院管理的內(nèi)容，也有獨(dú)立的肝膽外科專科醫(yī)師培訓(xùn)。因此，必須先區(qū)分教學(xué)對(duì)象的性質(zhì)特點(diǎn)，確立相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，然后選定合理的教學(xué)內(nèi)容與方法。
我們根據(jù)醫(yī)學(xué)專業(yè)、學(xué)制類型、年級(jí)批次、培訓(xùn)要求等區(qū)分學(xué)生的學(xué)習(xí)性質(zhì)，對(duì)學(xué)生的班級(jí)人數(shù)、性別年齡構(gòu)成、醫(yī)學(xué)職業(yè)身份、教育背景、學(xué)習(xí)工作語(yǔ)言、國(guó)籍宗教等特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析，依據(jù)不同的學(xué)習(xí)性質(zhì)、培訓(xùn)要求，結(jié)合我院肝膽外科教學(xué)優(yōu)勢(shì)，參照2007年教育部《來(lái)華留學(xué)生醫(yī)學(xué)本科教育（英語(yǔ)授課）質(zhì)量控制標(biāo)準(zhǔn)暫行規(guī)定》，制定了具體的教學(xué)目標(biāo)。然后，對(duì)教學(xué)的內(nèi)容與方法進(jìn)行合理的篩選。比如：在臨床高級(jí)護(hù)理班的臨床實(shí)習(xí)教學(xué)時(shí)，按照掌握常見肝膽外科疾病的綜合治療護(hù)理目標(biāo)，選取肝切除術(shù)圍手術(shù)期護(hù)理、食道靜脈曲張出血的內(nèi)科治療護(hù)理、肝移植術(shù)后ICU護(hù)理、肝癌介入治療護(hù)理和膽管癌內(nèi)鏡治療護(hù)理等內(nèi)容，采用專題講座、病例討論、病區(qū)見實(shí)習(xí)等方法，取得了很好的教學(xué)效果。
2.結(jié)合經(jīng)典的中英文專著，編制專用的英文教材
在東方肝膽外科醫(yī)院的留學(xué)生肝膽外科教學(xué)實(shí)踐中，沒(méi)有現(xiàn)成的英文或中英文雙語(yǔ)專業(yè)教材。學(xué)生來(lái)華以后，只進(jìn)行過(guò)簡(jiǎn)單的漢語(yǔ)培訓(xùn)，因此，肝膽外科教學(xué)只能采用全英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)。由此，東方肝膽外科醫(yī)院根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，參考經(jīng)典的中英文外科學(xué)教材2和肝膽外科學(xué)專著，融合醫(yī)院的臨床教學(xué)特色，編制肝膽外科教學(xué)的專用英文教材，并不斷進(jìn)行改進(jìn)。
在高級(jí)護(hù)理班肝膽外科教學(xué)的教材制定中，根據(jù)掌握常見肝膽外科疾病護(hù)理的教學(xué)目標(biāo)，以主編的《SabistonTextbookofSurgery》第17版和吳孟超院士主編的《肝臟外科學(xué)》第2版作為主要參考教材，結(jié)合基礎(chǔ)護(hù)理、肝膽胰疾病專科護(hù)理、護(hù)理管理內(nèi)容，融合東方肝膽外科醫(yī)院肝腫瘤手術(shù)切除、動(dòng)脈介入、射頻消融治療護(hù)理，膽道疾病手術(shù)以及膽道放射介入、膽道內(nèi)鏡治療護(hù)理等臨床教學(xué)的特色，制定專用的教材。在醫(yī)院管理班的教材制定中，重點(diǎn)納入了醫(yī)院行政管理的醫(yī)療過(guò)失、事故報(bào)告、突發(fā)事件報(bào)告、醫(yī)療糾紛登記等制度，醫(yī)療工作管理的首診負(fù)責(zé)、三級(jí)查房、疑難病例討論、術(shù)前討論、會(huì)診等核心醫(yī)療制度的內(nèi)容。而在制定肝膽外科專科醫(yī)師培訓(xùn)教材時(shí)，按照教學(xué)目標(biāo)側(cè)重在專科領(lǐng)域更深入的知識(shí)、能力的掌握，我們參考了Blumgart主編的《SurgeryoftheLiver，BiliaryTractandPancreas》第4版，Kuntz主編的《Hepatology，TextbookandAtlas》第3版，并融合醫(yī)院特色，增加了國(guó)際主流期刊的研究報(bào)告、前沿進(jìn)展。在教學(xué)實(shí)踐中，編制的專用教材讓授課教師有了依據(jù)和規(guī)范，也便于留學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)3，取得了良好的教學(xué)效果。
3.提高教師的英語(yǔ)技能，加強(qiáng)師生的語(yǔ)言溝通
在任課教師選拔上，醫(yī)院選擇有副高職稱、博士學(xué)位、英語(yǔ)能力強(qiáng)的中青年教師H。然而，多數(shù)教師在全英語(yǔ)教學(xué)的開始，多少存在理論教學(xué)照本宣科、依賴課件，臨床教學(xué)運(yùn)用術(shù)語(yǔ)不準(zhǔn)、解釋問(wèn)題不清等現(xiàn)象，無(wú)法達(dá)到良好的溝通。
對(duì)教師而言，應(yīng)該不斷提高自身的英語(yǔ)技能。首先，應(yīng)該注重英語(yǔ)教學(xué)技巧的學(xué)習(xí)與應(yīng)用0。觀摩醫(yī)學(xué)及其他專業(yè)全英語(yǔ)授課，對(duì)開場(chǎng)、陳述、結(jié)尾、提問(wèn)、互動(dòng)等環(huán)節(jié)進(jìn)行分析歸納，選擇應(yīng)用適合自己的語(yǔ)言風(fēng)格和語(yǔ)句；其次，應(yīng)該注重醫(yī)學(xué)英語(yǔ)的知識(shí)積累、公共英語(yǔ)的聽說(shuō)技能提高。熟練掌握基本醫(yī)學(xué)專業(yè)詞匯的拼寫和發(fā)音、肝膽外科醫(yī)學(xué)英語(yǔ)的習(xí)慣表達(dá)和用法；公共英語(yǔ)技能可通過(guò)參加培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)自學(xué)等多種途經(jīng)提高。
任課教師也應(yīng)該加強(qiáng)師生的語(yǔ)言溝通。授課前，除了對(duì)教案內(nèi)容準(zhǔn)備以外，還要對(duì)留學(xué)生的語(yǔ)言特點(diǎn)進(jìn)行分析把握。筆者所教的留學(xué)生多來(lái)自發(fā)展中國(guó)家，英語(yǔ)表達(dá)能力參差不齊7，部分學(xué)生發(fā)音本國(guó)地方口音重，需要教師把握其特點(diǎn)。授課中，選擇合適的語(yǔ)言表達(dá)方法有助于加強(qiáng)溝通。可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇術(shù)語(yǔ)或口語(yǔ)的合適表達(dá)，同時(shí)營(yíng)造輕松愉快的語(yǔ)言環(huán)境。授課后，走訪學(xué)生、舉辦聯(lián)誼活動(dòng)，更能促進(jìn)語(yǔ)言的溝通。
4.采用多種教學(xué)方法，借助多種媒體手段
肝膽外科教學(xué)屬于臨床教學(xué)的范疇，教學(xué)內(nèi)容既有肝膽外科臨床課程的理論教學(xué)，也有肝膽外科的見實(shí)習(xí)教學(xué)。因此，我們根據(jù)教學(xué)對(duì)象和教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，選定合適的多種教學(xué)方法進(jìn)行組合，通過(guò)豐富的多媒體形式進(jìn)行教學(xué)。
我們進(jìn)行了多種教學(xué)方法的探索。傳統(tǒng)的授課教學(xué)法，具有傳授信息量大、系統(tǒng)性強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)，我們?cè)诮?jīng)典疾病診治教學(xué)上采用。以問(wèn)題為基礎(chǔ)的教學(xué)法具有培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和傳授學(xué)習(xí)方法的優(yōu)點(diǎn)，我們?cè)谝呻y病例教學(xué)上進(jìn)行應(yīng)用。常見疾病診斷治療護(hù)理教學(xué)，安排臨床見習(xí)、實(shí)習(xí)。讓有工作經(jīng)驗(yàn)的留學(xué)生上講臺(tái)08、做專題報(bào)告，其他留學(xué)生討論，可激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。另外，還采用了參加國(guó)際學(xué)術(shù)講座、規(guī)定內(nèi)容自學(xué)等教學(xué)方法。
我們采用了包含語(yǔ)言、文字、圖片、動(dòng)畫演示、視頻錄像、醫(yī)患互動(dòng)、手術(shù)操作等多種媒體形式的教學(xué)手段，應(yīng)用自編英文教材、經(jīng)典英文參考書和重要文獻(xiàn)、多媒體幻燈課件、手術(shù)操作錄像、國(guó)際學(xué)者英文報(bào)告等多種形式的教學(xué)載體。多種媒體的教學(xué)手段為以形態(tài)學(xué)為主的醫(yī)學(xué)教育提供了很好的表現(xiàn)手法，也為臨床教學(xué)提供了直觀的演示平臺(tái)，彌補(bǔ)了語(yǔ)言交流的部分障礙，增強(qiáng)了留學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體驗(yàn)。
5.分析留學(xué)生差異特點(diǎn)，滿足個(gè)體化學(xué)習(xí)需求
““因材施教”同樣適用于留學(xué)生的肝膽外科臨床教學(xué)。不同專業(yè)、地域、宗教信仰的'留學(xué)生存在著教學(xué)接受性和學(xué)習(xí)需求的群體差異。而留學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)經(jīng)歷、工作背景、思想思維、興趣愛(ài)好等呈現(xiàn)多樣性特點(diǎn)，也具有教學(xué)接受性和學(xué)習(xí)需求的個(gè)體差異。這就需要選擇有差別的教學(xué)方法和內(nèi)容，以滿足其個(gè)體化的學(xué)習(xí)需求。
針對(duì)留學(xué)生群體或個(gè)體接受性差異的特點(diǎn)，我們選擇了不同的肝膽外科教學(xué)方法。對(duì)專業(yè)英語(yǔ)基礎(chǔ)扎實(shí)的留學(xué)生，推薦其直接閱讀原版專業(yè)教材，如：Blumgart主編的〈(SurgeryoftheLiver，BiliaryTractandPancreas》。引導(dǎo)他們使用國(guó)外醫(yī)學(xué)網(wǎng)站、大學(xué)校園網(wǎng)進(jìn)行文獻(xiàn)檢索，并全文獲得。如：利用PubMed、Elsevier排思想活躍、表現(xiàn)欲強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)，做小講座。
針對(duì)留學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求，我們?cè)谕瓿芍饕虒W(xué)內(nèi)容的同時(shí)，結(jié)合其學(xué)習(xí)經(jīng)歷、工作需要，選擇個(gè)體化的肝膽外科教學(xué)內(nèi)容。比如：加勒比海地區(qū)的一名學(xué)生對(duì)活體肝移植很感興趣，我們?cè)黾恿讼嚓P(guān)的教學(xué)內(nèi)容；應(yīng)_名南亞學(xué)生的要求，我們對(duì)其當(dāng)?shù)氐某Ｒ姴。ǜ蝺?nèi)膽管結(jié)石）進(jìn)行了專題介紹。一名非洲學(xué)生自己患有膽囊結(jié)石，對(duì)手術(shù)時(shí)機(jī)和方式的選擇很關(guān)注，我們進(jìn)行了有針對(duì)性的輔導(dǎo)。
6.開展教師和留學(xué)生聽課評(píng)課制度，不斷提高教學(xué)質(zhì)量
聽課評(píng)課制度在醫(yī)學(xué)留學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐中也同樣適用。在對(duì)留學(xué)生的肝膽外科臨床教學(xué)中，我們從教師同行和留學(xué)生兩個(gè)方面、多個(gè)層次開展了全英語(yǔ)教學(xué)聽課評(píng)課制度。任課教師根據(jù)聽課評(píng)課反饋的結(jié)果進(jìn)行改進(jìn)、完善，取得了良好的效果。
教師同行對(duì)任課教師的聽課評(píng)課，既可由教研室主任、高年資教師來(lái)完成，也可由同專業(yè)教師來(lái)完成，同時(shí)任課教師也要進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。聽評(píng)課的內(nèi)容包括：授課內(nèi)容是否突出重點(diǎn)，授課方法設(shè)計(jì)是否適當(dāng)，英語(yǔ)表達(dá)是否清晰明確，語(yǔ)言風(fēng)格能否調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)參與程度，以及是否符合其習(xí)慣和特點(diǎn)。任課教師也可以對(duì)其他醫(yī)學(xué)課程、經(jīng)典公開課等內(nèi)容進(jìn)行聽課評(píng)課，從中吸取精華、積累經(jīng)驗(yàn)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。
我們將留學(xué)生也設(shè)定為聽課評(píng)課的主體，是為了分析教學(xué)的接受性。盡管在教師聽評(píng)課時(shí)也能對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，但并非學(xué)生狀況的直接反映。調(diào)查問(wèn)卷先對(duì)教學(xué)內(nèi)容難易度、教學(xué)方法和形式認(rèn)同度、教師語(yǔ)言表達(dá)效果、教學(xué)互動(dòng)形式等分級(jí)，再由學(xué)生選擇評(píng)價(jià)，并征集意見和建議。教研室組織對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析，對(duì)教學(xué)內(nèi)容與方法不斷改進(jìn)。在實(shí)踐中，多媒體教學(xué)內(nèi)容很受歡迎，個(gè)體化的肝膽外科教學(xué)內(nèi)容也收效良好。
中國(guó)在醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域中逐步走向國(guó)際化并占有一席之地是歷史的必然，也是我們這_代醫(yī)學(xué)教育工作者的歷史使命。筆者以授課教師的角度研究就如何提高留學(xué)生肝膽外科教學(xué)質(zhì)量，并以選定合適的教學(xué)內(nèi)容與方法、編制專用的英文教材、提高教師技能并加強(qiáng)師生溝通、采用多種教學(xué)方法和教學(xué)媒體、滿足個(gè)體化學(xué)習(xí)需求、開展聽課評(píng)課制度等方面進(jìn)行了探討，實(shí)踐表明是有效的。而留學(xué)生的醫(yī)學(xué)教育在我國(guó)尚處在發(fā)展階段，提高其教學(xué)質(zhì)量、推動(dòng)整體水平的提高仍需同道們共同實(shí)踐、加強(qiáng)交流、不斷努力。
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