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臨床醫(yī)學(xué)畢業(yè)論文

肝膽外科臨床醫(yī)學(xué)的護(hù)理論文

時(shí)間:2022-10-08 12:14:52 臨床醫(yī)學(xué)畢業(yè)論文 我要投稿
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肝膽外科臨床醫(yī)學(xué)的護(hù)理論文

  第1篇:加深肝膽外科臨床醫(yī)學(xué)的護(hù)理過(guò)程

  臨床醫(yī)學(xué)中的肝膽外科的護(hù)理和治療是外科手術(shù)中較為重要的方面,包括急性肝膽胰腺炎、消化道出血、腹部外傷等等。這些病癥都較易發(fā)展和復(fù)發(fā),合理的提高醫(yī)學(xué)臨床治療過(guò)程的治療效果控制,保證綜合性的護(hù)理質(zhì)量過(guò)程,實(shí)現(xiàn)綜合性的護(hù)理水平管理,逐步改善患者與醫(yī)生護(hù)士之間的矛盾問(wèn)題,提高護(hù)理的相關(guān)治療管理意識(shí),實(shí)現(xiàn)患者醫(yī)療過(guò)程中綜合性的驗(yàn)收控制,完成高效化的護(hù)理過(guò)程。臨床醫(yī)學(xué)肝膽外科的護(hù)理過(guò)程是一個(gè)涉及多種疾病、多種治療問(wèn)題的過(guò)程,是術(shù)后發(fā)病較高的病癥,具有較高的并發(fā)癥發(fā)病性。在實(shí)際的護(hù)理過(guò)程中,通過(guò)對(duì)各類環(huán)境和醫(yī)療設(shè)備的認(rèn)識(shí),加深護(hù)理過(guò)程,保證綜合性的肝膽臨床醫(yī)學(xué)的護(hù)理過(guò)程。

肝膽外科臨床醫(yī)學(xué)的護(hù)理論文

  1.采用合理的引流護(hù)理方法

  加強(qiáng)臨床醫(yī)學(xué)護(hù)理人員的責(zé)任感,采用合理的專業(yè)技術(shù)控制,提高護(hù)理人員的整體素質(zhì),實(shí)現(xiàn)綜合性的醫(yī)療管理過(guò)程。加深肝膽手術(shù)的相關(guān)管理,保證合理操控控制,完善患者的肝膽并發(fā)癥的管理,防止產(chǎn)生并發(fā)癥控制,采取藥效的方法完成相關(guān)急性護(hù)理措施的有效控制,采用合理的護(hù)理完成綜合性的醫(yī)療設(shè)備管理,加強(qiáng)安全化因素控制,改善臨床治療肝膽外科護(hù)理技術(shù),保證合理化的護(hù)理過(guò)程控制,實(shí)現(xiàn)肝膽科學(xué)化護(hù)理過(guò)程控制。增加護(hù)理人員的責(zé)任感、控制引流管、記錄護(hù)理數(shù)據(jù)、轉(zhuǎn)變護(hù)理觀念等綜合控制保證外科醫(yī)學(xué)護(hù)理過(guò)程控制。

  在肝膽手術(shù)過(guò)程中,合理的引流護(hù)理是較為重要的。合理的引流過(guò)程可以提高醫(yī)療手術(shù)后續(xù)的控制和管理,從而有效的改善患者手術(shù)后的并發(fā)癥控制。肝膽外科的手術(shù)治療、護(hù)理是需要加深綜合性護(hù)理過(guò)程的無(wú)菌技術(shù)控制,實(shí)現(xiàn)綜合性引流管的切面出口,避免回流造成患者病情問(wèn)題。防止引流出現(xiàn)扭曲或受損,注意觀察患者的病情和心理狀態(tài),完善綜合性護(hù)理引流觀察過(guò)程控制,保證治療過(guò)程的合理化,對(duì)臨床引流治療過(guò)程中的各個(gè)步驟系統(tǒng)的分析,出現(xiàn)顏色不清的問(wèn)題,應(yīng)該立即告知醫(yī)生并采取合理的控制方法,完善綜合性的檢查,防止產(chǎn)生腹脹問(wèn)題,造成引流管脫落等問(wèn)題。

  2.加深綜合控制護(hù)理管理過(guò)程

  加深醫(yī)療護(hù)理的綜合治療過(guò)程,防止引流管過(guò)程的有效控制,改善綜合性肝膽疼痛,造成異位囊腫。逐步的減少引流管的引流速度,保證合理的控制過(guò)程,提高患者整體的防護(hù)意識(shí)管理,加強(qiáng)患者的有效溝通。提高護(hù)理的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)控制管理,加深安全性教育過(guò)程控制,采用合理的培訓(xùn)過(guò)程,完善綜合性的護(hù)理人員安全意識(shí)控制,抱枕護(hù)理人員較高的安全防范過(guò)程,實(shí)現(xiàn)醫(yī)療設(shè)備的有效化管理,加強(qiáng)具有安全性的相關(guān)因素的控制,從而保證了臨床型合理護(hù)理的綜合過(guò)程控制,完成肝膽護(hù)理控制,加強(qiáng)護(hù)理工作人員的責(zé)任感,提高護(hù)理人員的整體嚴(yán)格流程控制,完善護(hù)理人員的控制導(dǎo)管的技術(shù)應(yīng)用。

  通過(guò)對(duì)臨床醫(yī)學(xué)肝膽的外科護(hù)理控制,改善肝膽患者在身心上負(fù)擔(dān),逐步完成治療過(guò)程中的心情治療,完成相關(guān)的臨床性治療過(guò)程,以便于醫(yī)生進(jìn)行安全化的治療過(guò)程控制,保證肝膽治療過(guò)程的成功性。對(duì)護(hù)理過(guò)程中的.相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行規(guī)范控制,保證患者的病情管理,記錄要保證真實(shí)性、有效性、客觀性和合理準(zhǔn)確性。實(shí)現(xiàn)醫(yī)療設(shè)備的有效化管理,加強(qiáng)具有安全性的相關(guān)因素的控制,從而保證了臨床型合理護(hù)理的綜合過(guò)程控制,完成肝膽護(hù)理控制,加強(qiáng)護(hù)理工作人員的責(zé)任感。肝膽病人的有效護(hù)理可以保證合理的醫(yī)學(xué)外科技術(shù),合理的糾正護(hù)理過(guò)程控制,實(shí)現(xiàn)綜合性的臨床護(hù)理,保證合理化的臨床醫(yī)學(xué)過(guò)程。提高自身的綜合技術(shù)水平,優(yōu)質(zhì)安全化護(hù)理過(guò)程質(zhì)量控制,保證最低范圍的醫(yī)患糾紛,防止產(chǎn)生誤會(huì)問(wèn)題,讓患者更加滿意與自我價(jià)值管理。逐步的轉(zhuǎn)換護(hù)理的觀念,完善綜合性新型的操作控制,改善患者的自尊心,實(shí)現(xiàn)綜合性的多治療方法的合理的臨床過(guò)程控制管理,保證相關(guān)手術(shù)過(guò)程的合理性,加深綜合性護(hù)理過(guò)程控制,改善相關(guān)設(shè)備的應(yīng)用效果,改善臨床醫(yī)療護(hù)理者與患者之間的關(guān)系的有效控制|3]。

  3.結(jié)束語(yǔ)

  綜上所述,通過(guò)對(duì)臨床醫(yī)學(xué)上肝膽外科護(hù)理過(guò)程的有效控制,改善護(hù)理過(guò)程的準(zhǔn)確性,完善患者的健康管理。在實(shí)際的護(hù)理工作中,加深系統(tǒng)化的護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)控制,采用合理的專業(yè)知識(shí)完善護(hù)理技術(shù)過(guò)程的控制,加深綜合性的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)過(guò)程控制。

  第2篇:探討肝膽外科醫(yī)學(xué)的教學(xué)方法

  改革開放30余年來(lái),我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展,國(guó)際影響日益擴(kuò)大,在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域里來(lái)華留學(xué)交流的人員也曰益增多。2007年,我國(guó)教育部制定了《來(lái)華留學(xué)生醫(yī)學(xué)本科教育(英語(yǔ)授課)質(zhì)量控制標(biāo)準(zhǔn)暫行規(guī)定》,為規(guī)范、提高留學(xué)生醫(yī)學(xué)本科教育的教學(xué)質(zhì)量,規(guī)定了總體目標(biāo)和具體要求。目前,我國(guó)已有40余所高等院校開展了留學(xué)生的臨床醫(yī)學(xué)本科教育,更多的醫(yī)學(xué)臨床和科研機(jī)構(gòu)則開展了留學(xué)生的專科專業(yè)培訓(xùn)和訪問(wèn)學(xué)者交流。如何提高醫(yī)學(xué)留學(xué)生非本科教育的教學(xué)質(zhì)量成為各單位面臨的新課題。東方肝膽外科醫(yī)院長(zhǎng)期承擔(dān)醫(yī)學(xué)留學(xué)生的臨床教學(xué)工作,對(duì)地方和軍隊(duì)交流項(xiàng)目的留學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)。筆者自2009開始,參加了醫(yī)療、護(hù)理和醫(yī)院管理3個(gè)專業(yè),共6批來(lái)自亞洲、非洲、拉丁美洲15個(gè)國(guó)家30余名留學(xué)生的肝膽外科臨床教學(xué)。通過(guò)教研室全體教師的努力,以及對(duì)教學(xué)方法、內(nèi)容的改進(jìn)和完善,所教授的留學(xué)生到期全部順利畢業(yè)歸國(guó),學(xué)生反饋良好,筆者還曾受到某國(guó)軍隊(duì)衛(wèi)生部部長(zhǎng)的接見。該文從授課教師的角度,就提高醫(yī)學(xué)留學(xué)生肝膽外科教學(xué)質(zhì)量的方法予以探討。

  1.區(qū)分不同教學(xué)對(duì)象與目標(biāo),選定合理的教學(xué)內(nèi)容與方法

  東方肝膽外科醫(yī)院是第二軍醫(yī)大學(xué)的附屬專科醫(yī)院和臨床學(xué)院,醫(yī)院所承擔(dān)的留學(xué)生教學(xué)培訓(xùn)任務(wù)主要是畢業(yè)后教育,其中既有來(lái)自軍隊(duì)的外軍交流項(xiàng)目,又有國(guó)家部委的交流培訓(xùn)計(jì)劃。留學(xué)生的肝膽外科教學(xué),既有作為外科醫(yī)療、護(hù)理、醫(yī)院管理的內(nèi)容,也有獨(dú)立的肝膽外科專科醫(yī)師培訓(xùn)。因此,必須先區(qū)分教學(xué)對(duì)象的性質(zhì)特點(diǎn),確立相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo),然后選定合理的教學(xué)內(nèi)容與方法。

  我們根據(jù)醫(yī)學(xué)專業(yè)、學(xué)制類型、年級(jí)批次、培訓(xùn)要求等區(qū)分學(xué)生的學(xué)習(xí)性質(zhì),對(duì)學(xué)生的班級(jí)人數(shù)、性別年齡構(gòu)成、醫(yī)學(xué)職業(yè)身份、教育背景、學(xué)習(xí)工作語(yǔ)言、國(guó)籍宗教等特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析,依據(jù)不同的學(xué)習(xí)性質(zhì)、培訓(xùn)要求,結(jié)合我院肝膽外科教學(xué)優(yōu)勢(shì),參照2007年教育部《來(lái)華留學(xué)生醫(yī)學(xué)本科教育(英語(yǔ)授課)質(zhì)量控制標(biāo)準(zhǔn)暫行規(guī)定》,制定了具體的教學(xué)目標(biāo)。然后,對(duì)教學(xué)的內(nèi)容與方法進(jìn)行合理的篩選。比如:在臨床高級(jí)護(hù)理班的臨床實(shí)習(xí)教學(xué)時(shí),按照掌握常見肝膽外科疾病的綜合治療護(hù)理目標(biāo),選取肝切除術(shù)圍手術(shù)期護(hù)理、食道靜脈曲張出血的內(nèi)科治療護(hù)理、肝移植術(shù)后ICU護(hù)理、肝癌介入治療護(hù)理和膽管癌內(nèi)鏡治療護(hù)理等內(nèi)容,采用專題講座、病例討論、病區(qū)見實(shí)習(xí)等方法,取得了很好的教學(xué)效果。

  2.結(jié)合經(jīng)典的中英文專著,編制專用的英文教材

  在東方肝膽外科醫(yī)院的留學(xué)生肝膽外科教學(xué)實(shí)踐中,沒(méi)有現(xiàn)成的英文或中英文雙語(yǔ)專業(yè)教材。學(xué)生來(lái)華以后,只進(jìn)行過(guò)簡(jiǎn)單的漢語(yǔ)培訓(xùn),因此,肝膽外科教學(xué)只能采用全英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)。由此,東方肝膽外科醫(yī)院根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求,參考經(jīng)典的中英文外科學(xué)教材2和肝膽外科學(xué)專著,融合醫(yī)院的臨床教學(xué)特色,編制肝膽外科教學(xué)的專用英文教材,并不斷進(jìn)行改進(jìn)。

  在高級(jí)護(hù)理班肝膽外科教學(xué)的教材制定中,根據(jù)掌握常見肝膽外科疾病護(hù)理的教學(xué)目標(biāo),以主編的《SabistonTextbookofSurgery》第17版和吳孟超院士主編的《肝臟外科學(xué)》第2版作為主要參考教材,結(jié)合基礎(chǔ)護(hù)理、肝膽胰疾病專科護(hù)理、護(hù)理管理內(nèi)容,融合東方肝膽外科醫(yī)院肝腫瘤手術(shù)切除、動(dòng)脈介入、射頻消融治療護(hù)理,膽道疾病手術(shù)以及膽道放射介入、膽道內(nèi)鏡治療護(hù)理等臨床教學(xué)的特色,制定專用的教材。在醫(yī)院管理班的教材制定中,重點(diǎn)納入了醫(yī)院行政管理的醫(yī)療過(guò)失、事故報(bào)告、突發(fā)事件報(bào)告、醫(yī)療糾紛登記等制度,醫(yī)療工作管理的首診負(fù)責(zé)、三級(jí)查房、疑難病例討論、術(shù)前討論、會(huì)診等核心醫(yī)療制度的內(nèi)容。而在制定肝膽外科專科醫(yī)師培訓(xùn)教材時(shí),按照教學(xué)目標(biāo)側(cè)重在專科領(lǐng)域更深入的知識(shí)、能力的掌握,我們參考了Blumgart主編的《SurgeryoftheLiver,BiliaryTractandPancreas》第4版,Kuntz主編的《Hepatology,TextbookandAtlas》第3版,并融合醫(yī)院特色,增加了國(guó)際主流期刊的研究報(bào)告、前沿進(jìn)展。在教學(xué)實(shí)踐中,編制的專用教材讓授課教師有了依據(jù)和規(guī)范,也便于留學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)3,取得了良好的教學(xué)效果。

  3.提高教師的英語(yǔ)技能,加強(qiáng)師生的語(yǔ)言溝通

  在任課教師選拔上,醫(yī)院選擇有副高職稱、博士學(xué)位、英語(yǔ)能力強(qiáng)的中青年教師H。然而,多數(shù)教師在全英語(yǔ)教學(xué)的開始,多少存在理論教學(xué)照本宣科、依賴課件,臨床教學(xué)運(yùn)用術(shù)語(yǔ)不準(zhǔn)、解釋問(wèn)題不清等現(xiàn)象,無(wú)法達(dá)到良好的溝通。

  對(duì)教師而言,應(yīng)該不斷提高自身的英語(yǔ)技能。首先,應(yīng)該注重英語(yǔ)教學(xué)技巧的學(xué)習(xí)與應(yīng)用0。觀摩醫(yī)學(xué)及其他專業(yè)全英語(yǔ)授課,對(duì)開場(chǎng)、陳述、結(jié)尾、提問(wèn)、互動(dòng)等環(huán)節(jié)進(jìn)行分析歸納,選擇應(yīng)用適合自己的語(yǔ)言風(fēng)格和語(yǔ)句;其次,應(yīng)該注重醫(yī)學(xué)英語(yǔ)的知識(shí)積累、公共英語(yǔ)的聽說(shuō)技能提高。熟練掌握基本醫(yī)學(xué)專業(yè)詞匯的拼寫和發(fā)音、肝膽外科醫(yī)學(xué)英語(yǔ)的習(xí)慣表達(dá)和用法;公共英語(yǔ)技能可通過(guò)參加培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)自學(xué)等多種途經(jīng)提高。

  任課教師也應(yīng)該加強(qiáng)師生的語(yǔ)言溝通。授課前,除了對(duì)教案內(nèi)容準(zhǔn)備以外,還要對(duì)留學(xué)生的語(yǔ)言特點(diǎn)進(jìn)行分析把握。筆者所教的留學(xué)生多來(lái)自發(fā)展中國(guó)家,英語(yǔ)表達(dá)能力參差不齊7,部分學(xué)生發(fā)音本國(guó)地方口音重,需要教師把握其特點(diǎn)。授課中,選擇合適的語(yǔ)言表達(dá)方法有助于加強(qiáng)溝通。可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇術(shù)語(yǔ)或口語(yǔ)的合適表達(dá),同時(shí)營(yíng)造輕松愉快的語(yǔ)言環(huán)境。授課后,走訪學(xué)生、舉辦聯(lián)誼活動(dòng),更能促進(jìn)語(yǔ)言的溝通。

  4.采用多種教學(xué)方法,借助多種媒體手段

  肝膽外科教學(xué)屬于臨床教學(xué)的范疇,教學(xué)內(nèi)容既有肝膽外科臨床課程的理論教學(xué),也有肝膽外科的見實(shí)習(xí)教學(xué)。因此,我們根據(jù)教學(xué)對(duì)象和教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),選定合適的多種教學(xué)方法進(jìn)行組合,通過(guò)豐富的多媒體形式進(jìn)行教學(xué)。

  我們進(jìn)行了多種教學(xué)方法的探索。傳統(tǒng)的授課教學(xué)法,具有傳授信息量大、系統(tǒng)性強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn),我們?cè)诮?jīng)典疾病診治教學(xué)上采用。以問(wèn)題為基礎(chǔ)的教學(xué)法具有培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和傳授學(xué)習(xí)方法的優(yōu)點(diǎn),我們?cè)谝呻y病例教學(xué)上進(jìn)行應(yīng)用。常見疾病診斷治療護(hù)理教學(xué),安排臨床見習(xí)、實(shí)習(xí)。讓有工作經(jīng)驗(yàn)的留學(xué)生上講臺(tái)08、做專題報(bào)告,其他留學(xué)生討論,可激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。另外,還采用了參加國(guó)際學(xué)術(shù)講座、規(guī)定內(nèi)容自學(xué)等教學(xué)方法。

  我們采用了包含語(yǔ)言、文字、圖片、動(dòng)畫演示、視頻錄像、醫(yī)患互動(dòng)、手術(shù)操作等多種媒體形式的教學(xué)手段,應(yīng)用自編英文教材、經(jīng)典英文參考書和重要文獻(xiàn)、多媒體幻燈課件、手術(shù)操作錄像、國(guó)際學(xué)者英文報(bào)告等多種形式的教學(xué)載體。多種媒體的教學(xué)手段為以形態(tài)學(xué)為主的醫(yī)學(xué)教育提供了很好的表現(xiàn)手法,也為臨床教學(xué)提供了直觀的演示平臺(tái),彌補(bǔ)了語(yǔ)言交流的部分障礙,增強(qiáng)了留學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體驗(yàn)。

  5.分析留學(xué)生差異特點(diǎn),滿足個(gè)體化學(xué)習(xí)需求

  ““因材施教”同樣適用于留學(xué)生的肝膽外科臨床教學(xué)。不同專業(yè)、地域、宗教信仰的'留學(xué)生存在著教學(xué)接受性和學(xué)習(xí)需求的群體差異。而留學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)經(jīng)歷、工作背景、思想思維、興趣愛(ài)好等呈現(xiàn)多樣性特點(diǎn),也具有教學(xué)接受性和學(xué)習(xí)需求的個(gè)體差異。這就需要選擇有差別的教學(xué)方法和內(nèi)容,以滿足其個(gè)體化的學(xué)習(xí)需求。

  針對(duì)留學(xué)生群體或個(gè)體接受性差異的特點(diǎn),我們選擇了不同的肝膽外科教學(xué)方法。對(duì)專業(yè)英語(yǔ)基礎(chǔ)扎實(shí)的留學(xué)生,推薦其直接閱讀原版專業(yè)教材,如:Blumgart主編的〈(SurgeryoftheLiver,BiliaryTractandPancreas》。引導(dǎo)他們使用國(guó)外醫(yī)學(xué)網(wǎng)站、大學(xué)校園網(wǎng)進(jìn)行文獻(xiàn)檢索,并全文獲得。如:利用PubMed、Elsevier排思想活躍、表現(xiàn)欲強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任學(xué)習(xí)小組長(zhǎng),做小講座。

  針對(duì)留學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求,我們?cè)谕瓿芍饕虒W(xué)內(nèi)容的同時(shí),結(jié)合其學(xué)習(xí)經(jīng)歷、工作需要,選擇個(gè)體化的肝膽外科教學(xué)內(nèi)容。比如:加勒比海地區(qū)的一名學(xué)生對(duì)活體肝移植很感興趣,我們?cè)黾恿讼嚓P(guān)的教學(xué)內(nèi)容;應(yīng)_名南亞學(xué)生的要求,我們對(duì)其當(dāng)?shù)氐某R姴。ǜ蝺?nèi)膽管結(jié)石)進(jìn)行了專題介紹。一名非洲學(xué)生自己患有膽囊結(jié)石,對(duì)手術(shù)時(shí)機(jī)和方式的選擇很關(guān)注,我們進(jìn)行了有針對(duì)性的輔導(dǎo)。

  6.開展教師和留學(xué)生聽課評(píng)課制度,不斷提高教學(xué)質(zhì)量

  聽課評(píng)課制度在醫(yī)學(xué)留學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐中也同樣適用。在對(duì)留學(xué)生的肝膽外科臨床教學(xué)中,我們從教師同行和留學(xué)生兩個(gè)方面、多個(gè)層次開展了全英語(yǔ)教學(xué)聽課評(píng)課制度。任課教師根據(jù)聽課評(píng)課反饋的結(jié)果進(jìn)行改進(jìn)、完善,取得了良好的效果。

  教師同行對(duì)任課教師的聽課評(píng)課,既可由教研室主任、高年資教師來(lái)完成,也可由同專業(yè)教師來(lái)完成,同時(shí)任課教師也要進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。聽評(píng)課的內(nèi)容包括:授課內(nèi)容是否突出重點(diǎn),授課方法設(shè)計(jì)是否適當(dāng),英語(yǔ)表達(dá)是否清晰明確,語(yǔ)言風(fēng)格能否調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣,提高學(xué)習(xí)參與程度,以及是否符合其習(xí)慣和特點(diǎn)。任課教師也可以對(duì)其他醫(yī)學(xué)課程、經(jīng)典公開課等內(nèi)容進(jìn)行聽課評(píng)課,從中吸取精華、積累經(jīng)驗(yàn)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。

  我們將留學(xué)生也設(shè)定為聽課評(píng)課的主體,是為了分析教學(xué)的接受性。盡管在教師聽評(píng)課時(shí)也能對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),但并非學(xué)生狀況的直接反映。調(diào)查問(wèn)卷先對(duì)教學(xué)內(nèi)容難易度、教學(xué)方法和形式認(rèn)同度、教師語(yǔ)言表達(dá)效果、教學(xué)互動(dòng)形式等分級(jí),再由學(xué)生選擇評(píng)價(jià),并征集意見和建議。教研室組織對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析,對(duì)教學(xué)內(nèi)容與方法不斷改進(jìn)。在實(shí)踐中,多媒體教學(xué)內(nèi)容很受歡迎,個(gè)體化的肝膽外科教學(xué)內(nèi)容也收效良好。

  中國(guó)在醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域中逐步走向國(guó)際化并占有一席之地是歷史的必然,也是我們這_代醫(yī)學(xué)教育工作者的歷史使命。筆者以授課教師的角度研究就如何提高留學(xué)生肝膽外科教學(xué)質(zhì)量,并以選定合適的教學(xué)內(nèi)容與方法、編制專用的英文教材、提高教師技能并加強(qiáng)師生溝通、采用多種教學(xué)方法和教學(xué)媒體、滿足個(gè)體化學(xué)習(xí)需求、開展聽課評(píng)課制度等方面進(jìn)行了探討,實(shí)踐表明是有效的。而留學(xué)生的醫(yī)學(xué)教育在我國(guó)尚處在發(fā)展階段,提高其教學(xué)質(zhì)量、推動(dòng)整體水平的提高仍需同道們共同實(shí)踐、加強(qiáng)交流、不斷努力。

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