小學生個人禮儀文字

　　做一個文明學生是每個同學的努力發展的方向，下面小編精選一些小學生在校應該學習的禮儀給大家參考下吧。大家一起來學習吧。

　　一、小學生升旗禮儀

　　升降國旗： 升降國旗，是在一種嚴肅、莊重的氣氛和場合中進行的，在禮儀方面有嚴格的規定。

　　同學們在參加升降國旗的儀式時，要自覺遵守有關的禮儀規則。

　　(一)升旗儀式

　　對國旗和國歌的尊重，也就是對我們偉大祖國的尊重。

　　因此，同學們參加學校的升旗儀式要嚴肅認真，并能明確升旗儀式的程序，遵守有關的禮儀規則。

　　1.升旗儀式的程序

　　(1).準備：升旗儀式開始前，全體師生面向旗桿整齊列隊。

　　學生應以班級為單位，按前矮后高的次序縱向列隊;全體教師在學生隊列后，成橫向列隊或單獨縱向列隊。

　　旗手持旗，持旗方式一般應仿照天安門廣場每日升旗出旗時的持旗方式。

　　雙手持旗，右手在上，斜扛肩上;護旗手在旗手兩側，精神飽滿地站在出旗位置上。

　　旗手和護旗手應著校服或統一服裝，佩戴紅領巾。

　　升旗儀式主持人和指揮唱國歌者，要站在師生隊列最前面的顯要位置。

　　鼓號隊、樂隊或錄音播放應同時做好準備。

　　(2).出旗：主持人宣布升旗儀式開始，全體師生立正肅立。

　　旗手持旗，護旗手在旗手兩側，齊步走向旗桿，全體師生目送國旗至旗桿下。

　　兩名護旗手將國旗掛在旗繩上，由旗手檢查無誤后，兩名護旗手做好升旗準備。

　　(3).升旗：升旗時應同時奏國歌。

　　國旗應伴隨國歌樂曲徐徐升起，至樂曲終了時，國旗升至桿頂。

　　國旗升起時，全體師生肅立行注目禮，少先隊員行隊禮。

　　國旗升至桿頂(國歌奏完)后，由旗手和護旗手將旗繩固定好。

　　全體師生同時禮畢。

　　(4).唱國歌：國旗升畢，指揮面向全體師生，指揮唱國歌，并有樂隊或錄音伴奏。

　　唱完國歌，旗手、護旗手列隊規位。

　　(5).國旗下講話：升國旗后，由校長、教師或學生代表等作簡短而有教育意義的講話。

　　2.在舉行升旗儀式的過程中，同學們要認真遵守以下幾方面的禮儀規則：

　　(1).肅立端正。

　　當主持人宣布“升國旗，奏國歌”時，要立正，脫帽，行注目禮。

　　少先隊員應行隊禮，直至升旗完畢。

　　(2).神態莊嚴。

　　當五星紅旗徐徐升起時，在場的人應該仰視。

　　(3).保持安靜。

　　升旗時，列隊要整齊，所有的人都要保持安靜，不準自由走動、嬉鬧、談話和東張西望。

　　(4).如果因特殊原因，有的同學遲到，正走進校門，恰逢升旗和奏國歌時，應立即停止走路，并立正，等升旗完畢后才可以繼續行走。

　　(5).向國旗行注目禮。

　　行禮時，要脫帽，立正。

　　挺胸抬頭，雙目仰視國旗。

　　行注目禮，不能東張西望，不可倚靠它物，手自然下垂，不要插到口袋里。

　　(6).向國旗行隊禮。

　　行禮時，要右手五指并攏，前肘彎曲，掌心向上，經前胸高舉頭上，距前額上方一拳，掌心向左前。

　　表情莊重、嚴肅，立正挺胸，左手自然下垂，雙目仰視國旗。

　　(右手高舉頭上，表示人們的利益高于一切)。

 

　　二、課堂學習禮儀

　　(一)、課前準備得好，時間不會浪費

　　做好下一節課的課前準備才去玩，這是上課禮儀中的一條。

　　學生上了一節課，已經很疲憊了，聽到下課鈴響，就蠢蠢欲動，恨不得馬上飛出去。

　　事實也是這樣，一下課，學生都迫不及待地跑出去玩，哪還管你下節課的事啊。

　　等到上課了，還不盡興，心里想的還是剛才玩的，嘴巴里講的也還是剛才玩的。

　　等老師來了，才忙不迭地在書包里找來找去，老師為照顧全班學生，很多時候都要等到大家都準備好了才講課，等大家把東西找齊，時間已過了幾分鐘了。

　　在我們的上課禮儀中，首先強調的是做好課前的準備。

　　我們要求學生在下課時先準備下節課的學習用品，等一上課就拿出來放好，這樣老師一來就可以馬上上課了。

　　因為這是上課禮儀中的一條，所以學生做得好，堅持得好，我們就可以以此為依據，在評選禮儀之星時給這些學生加分。

　　做得特好的，老師可以馬上給這些學生蓋個印章，以示獎勵。

　　如果學生做不到，我們就罰他背誦幾遍禮儀歌訣。

　　學生都是喜歡表揚獎勵，不喜歡處罰的，所以大多數學生都能按老師要求做好課前準備，久而久之，學生就把這種要求變成了習慣，任課老師也可以充分安排利用有限的40分鐘了。

　　(二)、不隨便插話，課上得更流暢

　　曾經有人說，學生上課插話要鼓勵，要保護學生的積極性，要保護學生稍縱即逝的靈感，對這種觀點，我是不敢茍同的。

　　老師在講課，同學在回答問題，突然有人插話，先不說有無禮貌，插話的人已經打斷了講話人的思路，趕跑了講話人的靈感。

　　況且打斷人講話確實是非常沒有禮貌的行為。

　　特別是打斷同學的回答，對回答問題的學生打擊是很大的。

　　我們的學生，特別是低年級的學生，經常在上課時想到什么就說什么，甚至說的話題跟上課內容根本沾不上邊。

　　如老師正講著課，他可能會突然說“老師，他在玩東西”，“老師，某某同學在看課外書”等等，有些學生上課很認真，聽課很仔細，同學回答問題出了錯，他能聽出來，并且打斷同學的話馬上提出來。

　　這些同學都沒有錯，他們指出的是同學的問題，但我們的課會因此中斷，一節課要是有那么三幾次的中斷，那這節課的質量恐怕要打個大折扣了。

　　在我們的上課禮儀歌訣里，有這樣幾句：“他人錯，莫嘲笑，老師錯，應指出，請注意，找時機。

　　”也就是說發現老師同學的錯誤，要指出，但指出同學老師的錯誤，要找適當的時機，不能隨時隨地，想說就說。

　　我們是這樣做的，當有學生打斷上課時，老師會馬上說出上半句“請注意”，同學們會接著甩出下半句“找時機”，或者老師直接告訴他你沒有做到上課講禮儀，或者提醒他“請注意禮儀”。

　　不用太多的批評，不用嚴厲的處罰，用的只是冠冕堂皇的“上課禮儀”的理由，學生都能乖乖地聽從，乖乖地改正。

　　學生都是希望人家夸他懂禮儀，不希望人家說他沒禮貌的，堅持訓練一兩個學期，學生基本能做到不隨便插話，老師講起課來自然順暢多了。

　　(三)、禮儀教育，讓教師更有魅力。

　　孔子強調教師以身作則的必要性，他說，“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。

　　”“不能正其身，如正人何?”陶行知先生提出 “以教人者教己”的箴言，始終嚴以律己。

　　教師是學生直接仿效的對象，也是文明禮儀教育的主要實施者。

　　小學生的學習往往從模仿開始，因此老師舉手投足間都孕育著教育。

　　為了更好地做好學生的榜樣，更好地發揮身教作用，我們學校請了外面高校的教授來給老師們做講座，自己學校也多次舉辦禮儀講座，首先提高教師的素質。

　　講座教教師怎么坐，怎么站，怎么走路，怎么穿衣，怎么說話，怎么微笑。

　　老師們在上課，總要提醒學生坐直站直，自己也自然站得筆直;提醒學生注意講禮貌，自己也自然注意禮貌，要求學生問好道謝時九十度鞠躬，自己也自然向學生九十度鞠躬，帶著微笑進課堂 ，帶著微笑出課堂。

　　在這種和諧的氛圍中，課堂也變得相當輕松，相當活躍，學生更喜歡老師，老師更喜歡學生，課堂效率也更高。

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