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大學生論文參考（通用10篇）
在平時的學習、工作中，大家一定都接觸過論文吧，通過論文寫作可以提高我們綜合運用所學知識的能力。那要怎么寫好論文呢？下面是小編為大家收集的大學生論文參考（通用10篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大學生論文參考 篇1
摘要：目前中職生數學學業不良學生的比例很大，如何轉化數學學業不良學生便成為教師普遍關注的緊迫課題。
文章結合教學實踐，提出了要轉化數學學業不良現象必須做好的幾個方面。
關鍵詞：學困生；改革模式；辯證施教；學法指導
初中后期被遺忘的一群孩子基本上都進入了中職學習，他們基礎差，特別是數學這門學科基礎更差。
如何轉化數學學業不良學生便成為我們教師普遍關注的緊迫課題。
這些學生由于缺乏良好的學習習慣，不能認真地、持續地聽課，有意注意的時間相當短；缺乏正確的數學學習方法，僅僅是簡單的模仿、識記；上課時，學習思維跟不上教師的思路，造成不再思維，不再學習的傾向；平時學習中對基礎知識掌握欠佳，從而導致在解題時，缺乏條理和依據，造成解題思路的“亂”和“怪”；心理壓力較大，不敢請教，怕被人認為“笨”。
要想打破這個局面，必須做好以下幾個方面：
一、樹立所有學生都能教好的觀念
現代教學觀告訴我們，每個人均有獨特的天賦和培養價值，關鍵在于要按照他們所表現出來的天賦，適應其特點進行教育。
有材料表明，大多數學業不良學生的某些指標不僅在學生總體中具有中等水平，有的還具有較高水平，這為教師端正教學觀，改革教育教學工作提供了實證性依據。
數學學業不良學生的困難是暫時的，必須承認通過教育的改革，他們能夠在原有的基礎上得到適當發展。
（一）耐心疏導增強主動性：
學習困難生在數學學習上既有困難又有潛能，因此教學的首要工作是轉變觀念，正確地對待學習困難的學生，認真分析學生學習困難的原因，有意識地“偏愛差生”，允許學生數學學習上的反復，從中來激發他們學習數學的自信心。
中職生在過去的數學學習中受到鼓勵的相當少，因此要積極創造條件讓他們獲得學習成功的體驗，充分地鼓勵肯定他們，促使他們對數學產生興趣，使他們感到自己能學好數學。
（二）成功教育樹立自信心：
數學學業不良是一個相對長期的過程。學生由于在以前的學習中屢遭失敗，使他們心靈上受到嚴重的“創傷”，存在著一種失敗者的心態，學習自信心差。
教師只有充分相信學生發展的可能性，幫助學生不斷成功，提高學生自尊自信的水平，逐步轉變失敗心態，才能形成積極的自己學習、自己教育的內部動力機制。
如實施成功教育，創設成功教育情境，為學業不良學生創造成功的機會。
事實上，每個學業不良學生都有自己的理想和抱負，只不過因各種原因沖淡而已。
因此，教師必須引導學業不良學生在教師的“成功圈套”中獲得能夠實現愿望的心理自己暗示效應，從而產生自信心，進而感到經過努力，自己完全可以實現自己的抱負，達到轉化數學學業不良學生的目的。
（三）情感喚起學習熱情：
數學學業不良學生的轉化涉及到生理學、心理學、教育管理、教學論等多個方面。
教師不光是知識的傳授者，還肩負著促進學生人格健康發展的重任。
學業不良學生有多方面的需要，其中最迫切的是愛的需要、信任的需要，他們能從教師的一個眼神、一個手勢、一個語態中了解到教師對他們的期望。
因此，教師要偏愛他們，平時要利用一切機會主動地接近他們，與他們進行心理交流，和他們交朋友。
哪怕是對他們的微微一笑，一句口頭表揚，一個熱情鼓勵的目光，一次表現機會的給予，都可能為其提供熱愛數學，進而刻苦鉆研數學的契機，都會給學生一種無形的力量。
二、實施“低、多、勤、快”的教學模式 ：
幫助學生樹立起學習數學的信心，為他們學好數學準備了條件，但單靠有信心，還是不夠的。
因此在學生樹立起學習數學的自信心后，更重要的工作是創造條件使學習困難的學生真正地學習和掌握數學知識，讓他們感到是自己學好了數學。
要做到這一點就必須立足于課堂教學的改革，實行“低起點、多歸納、勤練習、快反饋”的課堂教學方法，培養學生學習的能力。
（一）低起點——引導學生積極參與：多數中職學生對學過的數學知識需要復習與提高，才能順利進入中職階段的數學學習，因此教學的起點必須低。
教學中將教材原有的內容降低到學生的起點上，然后再進行正常的教學，教學中主要采用以下幾種“低起點”引入法：
1、直接使用教材中易于接軌的知識作為起點。
如 “不等式的性質與證明”、“三角函數”等內容，按教材中引入法為起點。
2、以所授內容中最本質的東西作為教學的起點。
如在“不等式的解法”教學中，將“區間分析法”作為掌握的重點，并以“區間分析法”為主線進行教學。
首先從驗證一元一次不等式開始，進而到一元二次不等式、高次不等式、分式不等式的解法。
這就是抓住本質降低起點。
3、以已學內容的.運算法則，基本方法為教學起點。
由于數學知識的逐步復雜及深化，原先的數學概念其含意會變化發展，但運算法則不變。
例如因式分解的概念隨著數域的變化而變化；關于一元二次方程的根的概念，隨著數的概念的擴充而發生變化；冪的運算法則，其定義開始在正整數范圍內，隨著負整數、分數指數和根式的引入，冪指數便擴大到任意實數，其運算法則照常適用。
4、以基本原型作為教學的起點。
數學概念一般不同于其他概念，對于通過抽象思維活動總結出來的概念，應盡可能通過直觀教學。
例如棱柱概念的掌握，先讓學生觀察實物，在具體直觀認識的基礎上，觀察其主要特征，抽象概括出：“有兩個面互相平行，其余各面都是四邊形，并且每相鄰兩個四邊形的公共邊都互相平行。
這些面所圍成的幾何體叫做棱柱。
”這就是在具體性基礎上抽象出來的概念。
把抽象的概念具體化，學生感到直觀形象，記憶深刻，應用起來也比較方便。
5、以已學過的知識、例子作為起點，通過新舊知識的雷同點進行類比教學。
如“解不等式”可以與“解方程”進行類比；“解二元二次方程組”可以與“解二元一次方程組”；“分式”可以通過“分數”；“相似形”可通過“全等形”進行類比引入教學。
（二）多歸納——總結規律：從學生實際情況出發，教師要多歸納、多總結，使知識系統化、條理化，達到易記好用。
如求斜率的四種方法：
（1）已知兩點求斜率；
（2）已知方向向量求斜率；
（3）已知傾斜角求斜率；
（4）已知直線的一般式求斜率。
又如直線的點向式、點法式、點斜式，有一個共同特點，方程中都含有。
再通過練習：已知直線經過點A（—3，1），B（1，4），分別用點向式、點法式，點斜式求直線方程。
（三）勤練習 ——及時鞏固 ：學習困難生在課堂教學中有意注意時間較短，因此需要將每節課分成若干個階段，每個階段都讓自學、講解、提問、練習、學生小結、教師歸納等形式交替出現，這樣可以調節學生的注意力，使學生大量參與課堂學習活動。
事實表明：課堂活動形式多了，學生思想開小差、做小動作、講閑話等現象大大減少了。
（四）快反饋——及早糾錯 ：學困生由于長期以來受各種消極因素的影響，數學知識往往需要多次反復才能掌握。
這里的“多次反復”就是“多次反饋”。
教師對于練習、作業、測驗中的問題，應采用集體、個別面批相結合，或將問題滲透在以后的教學過程中等手段進行反饋、矯正和強化。
同時還要根據反饋得到的信息，隨時調整教學要求、教學進度和教學手段。
由于及時反饋，避免了課后大面積補課，提高了課堂教學的效率。
“快反饋”既可把學生取得的進步變成有形的事實，使之受到激勵，樂于接受下一次學習，又可以通過信息的反饋傳遞進一步校正或強化。
三、辯證施教，掌握學習方法：
不是努力就能學好數學，但不努力肯定學不好數學。
因此如何教以及如何學都得講究方法。
（一）棄重就輕、引發興趣 ：中職生從小學到初中再到中職，在數學的學習中，經歷過太多的磨難，曾經的挫折為他們的數學學習留下了恐懼的陰影，很多同學有畏懼心理，提到數學就害怕，見到數學就頭痛，甚至厭學數學。
這種情況下，教師首先要關心他們的生活和思想，以取得他們的信任。
而后了解思想上、學習上存在的問題，消除其緊張心理。
最后鼓勵他們“敢問”、“會問”，激發其學習興趣。
讓他們輕松愉快地投入到數學學習中來；還可以結合歷屆學生成功的事例和現實生活中的實例，幫助他們樹立學好數學的信心。
（二）開門造車、暴露思維：中職生，尤其是高一新生作業問題很多，書寫格式五花八門、條理混亂、交作業拖拖拖拉拉、有難題不合作、否則就是抄作業。
他們互不交流、互不討論、互不合作怎么能學好數學？因此教師要指導他們“開門造車”，暴露學習中的問題，有針對性地指導聽課與作業，強化雙基訓練，對綜合題要將問題轉化為若干個基礎問題，先做若干個基礎題，然后做綜合題。
課堂練習經常開展說題活動，以暴露學生的解題思維過程，逐步提高解題能力。
（三）笨鳥先飛、強化預習：提高課堂學習過程中的數學能力，課前的預習非常重要。
教學中，要有針對性地指導學生課前的預習，比如編制預習提綱，對抽象的概念、邏輯性較強的推理、空間想象能力及數形結合能力要求較高的內容，要求通過預習有一定的了解，便于聽課時有的放矢，易于突破難點。
認真預習，還可以改變心理狀態，變被動學習為主動參與。
因此，要求學生強化課前預習，“笨鳥先飛”。
（四）固本培元、落實雙基 ：
中職生數學知識“先天不足”，要提高數學教學質量，必須重視初高中數學教學的整體性，固本培元，優化數學知識結構。
數學能力差，主要表現在對基本知識、基本技能的理解、掌握和應用上。
因此，教師要加強總結，使新舊知識系統化，形成知識樹。
基本技能訓練要多周期反復進行，練習題難度易中低水平，訓練的形式要多樣化，使學生覺得新鮮有趣。
通過訓練使他們具備學習新知識所必需的基本能力，從而對新知識的學習和掌握起到促進作用。
（五）改進方法、促使理解：
“上課能聽懂，作業有困難”是中職學生共同的“心聲”。
他們不會自主學習，學習基本上是被動的；在解題方法上只停留于模仿，沒有真正理解知識；在數學思考方法上，限于記憶模仿型、思維定式型。
實際上模仿例題做習題是數學學習失敗的第一大原因，其致命弱點是缺乏對解題方法的“理解”。
從學困生的實際出發，我們設計出學生預習例題的步驟：
（1）閱讀例題；
（2）邊看邊做例題；
（3）默做例題，直至能夠把例題規范做出來。
當教師講解例題時就能正確理解解題方法。
因此，教學必須使學生向探究理解型的認識水平發展，否則不利于高中數學的教與學。
【參考文獻】
[1]張思明、勤學、樂學才能善學[J]、中學數學教與學，2001，(2).
大學生論文參考 篇2
摘要：馬克·吐溫是美國批判現實主義文學的奠基人，被譽為“美國文學中的林肯”。
他以其才智、幽默與追求真理的敏銳目光探索著美利堅的靈魂，他兩部描寫少年歷險故事的著作《湯姆·索耶歷險記》和《哈克貝利·費恩歷險記》成為膾炙人口的不朽名著，而后者尤為其偉大的代表作。
關鍵詞：馬克·吐溫《湯姆·索耶歷險記》哈克貝利·費恩歷險記》
1、引言
馬克·吐溫的兩部兒童歷險小說《湯姆·索耶歷險記》和《哈克貝利·費恩歷險記》在美國通常被直接稱為“boy novels”（“男孩小說”）。
在《湯姆·索耶歷險記》小引子中馬克·吐溫這樣說道：“我寫這本小說主要是為了娛樂孩子們，可是我希望成年人并不因此而不看它，此外，我還試圖想讓那些成年人從書中想起當年的他們，那時的情感、思想、言談以及他們有時候干些什么稀奇古怪的冒險事情。
兩部小說自誕生以來，在美國既受到孩子們又受到成年人的喜愛，并且一直被看作是美國文學的經典之作。
作家自己對《湯姆·沙耶歷險記》比較偏愛，認為它比《哈克貝利·芬歷險記》偉大。
但一般的評論和看法卻和作家不一樣，例如《簡明不列顛百科全書》只是說《湯姆》一書“為他贏得了持久的聲譽”，而《哈克》一書乃是“他名垂青史之作”。
要想知道評論界與作者之間的矛盾就應該先從兩部著作本身著手。
2、《湯姆》與《哈克》
《湯姆·索耶歷險記》這部長篇小說是馬克·吐溫所有作品中最富有代表性的作品之一，也是擁有最廣泛讀者的作品之一。
它描寫了渴望建功立業的湯姆和哈克怎樣沖破家庭、宗教和陳腐刻板的教育制度的束縛，從游戲和冒險中尋找他們在生活中找不到的自由和浪漫的故事。
主人公湯姆在很多方面帶有作者童年的影子。
馬克·吐溫以豐富深厚的激情，把少年兒童的內心世界和一舉一動描寫得細致入微，活靈活現。
此外，作者還運用幽默手法巧妙地諷刺了當時的社會陋俗、社會機構和社會上形形色色的人，鞭撻了社會上的一些丑惡現象。
作者諷刺與幽默的語言特色在這部小說中表現得淋漓盡致。
《哈克貝利·費恩歷險記》則通過黑人奴隸吉姆為擺脫被奴役，被出賣的命運，從奴隸主那里逃跑出來流浪的故事，表現了作者對于處在奴隸地位的黑人們的不幸遭遇和悲慘生活的無限同情，同時，也譴責了白人奴隸主的滅絕人性的兇殘和罪惡的種族歧視。
主人公哈克貝利是個天真浪漫的白種男孩，他純樸，善良，勇敢而富有心計。
由于討厭資產階級的虛偽客套和假仁假義，經常遭到酒鬼父親的暴力毒打。
為此，他逃了出來，想去過一種浪漫自由的冒險生活。
在路上，他遇到從奴隸主那里逃跑出來的黑人奴隸吉姆，按照當時美國憲法規定，白人發現逃跑的黑人奴隸，應該告發，哈克沒有告發吉姆。
但是他內心還是十分矛盾，經常像其他白人那樣歧視、戲弄對方。
后來在與吉姆相處的過程中他發現了吉姆誠摯忠厚、勇敢地追求自由生活，于是他同吉姆成了知心朋友，還主動幫助吉姆逃跑。
在哈克與吉姆身上體現了一種真誠的友誼，哈克經過思想斗爭，最終成為一個具有“健康心靈”的不論種族、膚色，主張人人平等的有民主思想的人。
另一個重要人物吉姆也是一個勤勞善良、純樸忠厚的黑人奴隸。
他不安于被奴役的命運，逃出了奴隸主的桎梏；他不畏艱險，勇敢而堅強，他向往自由，始終保持獨立自由的思想。
當然由于作者看不到種族壓迫的階級本質，所以在小說中對黑人奴隸的解放采取了道德感化的階級調和的態度。
3、小說內容的共同點——作者兒時生活的復活
從內容看，這兩部兒童小說具有許多共同點。
它們都是以作者熟悉的環境為背景，許多情節都是根據作者的親身經歷而創作的。
作者在《湯姆·索耶歷險記》的序言中寫道：“這本書里所描繪的冒險故事大多都實有其事，其中的一兩件是我的親身經歷，其余的是我兒時伙伴們的故事”。
《哈克貝利·費恩歷險記》是《湯姆·索耶歷險記》的延伸，延續了《湯姆·索耶歷險記》的故事及其寫實風格。
作者在本書一開始就談到了這一點：“如果你沒有讀過《湯姆·索耶歷險記》，就不會知道我是誰，不過那也無關緊要，這本書是馬克·吐溫先生寫的，他說的基本都是實事，也有些事情是他杜撰的，但大部分還是真事”。
實際上，這兩部小說復活了作者兒時的生活。
兩部小說的主人公在兩部作品里交叉出現：湯姆在《哈克貝利·芬歷險記》的`開頭和結尾處出現過，而哈克也在《湯姆·索耶歷險記》中露過面。
4、不同的主題——“最受歡迎”與“不朽”之別
然而從小說創作的主題來看，兩部小說有很大的不同，《湯姆·索耶歷險記》是一部完全為孩子們寫的小說，它充分表現了兒童時期所特有的歡樂、恐懼、追求刺激的特點，對兒童天真、活潑、自由的性格作了非常細致的描寫，語言生動，惟妙惟肖，是一部真正意義上的純兒童小說，沒有多少單調的道德說教，寓意過于簡單，所以創作主題不夠鮮明，缺乏深度，它的娛樂性要強于思想性。
另外，這部小說從頭到尾幾乎完全是敘事，一個故事接著一個故事，故事之間幾乎沒有什么聯系，所以在結構上顯得不夠連貫，沒有什么貫穿整部小說的情節。
從藝術上看這是它的缺點，但另一方面也可以說是它的優點，因為這種結構十分適合孩子們閱讀，所以也就不難理解為什么《湯姆·索耶歷險記》自出版后一直是兒童小說中最受歡迎的作品。
《哈克貝利·費恩歷險記》在創作主題上有著質的不同。
雖說前者是后者的姐妹篇，但它有著自己鮮明的主題——反對蓄奴制，贊美為自由而斗爭。
小說通過哈克與吉姆深厚友誼的描寫，旨在闡明為自由而斗爭，并不單是黑奴的事，也是一切被壓迫人民共同的目標。
《哈克貝利·費恩歷險記》既是一部成功的現實主義小說，也是一部出色的兒童小說。
它主題深刻，不回避社會的陰暗面，如它描寫了羅賓遜醫生被謀殺、強盜船船沉人亡等血腥場面。
小說在人物刻畫上也是十分成功的。
哈克與湯姆完全不同：湯姆是個傳統意義上的天真、活潑、頑皮但可愛的孩子，可是哈克則是一個全新的形象，他很少有傳統的浪漫色彩，身上總是臟兮兮的，幾乎沒有什么文化，不受文明社會的束縛，說話直來直去，滿口臟話，但做事精明，注重實際。
如果說湯姆是一個不切實際的浪漫主義者，那么哈克卻是一個精明的現實主義者。
《哈克貝利·費恩歷險記》的成功之處在于作者把現實主義的真實描寫與浪漫主義的抒情幻想巧妙地結合在一起，把細微的兒童心理分析、詼諧的諷刺和犀利的政論有機地結合并統一起來，使藝術與說理的結合達到了完美的境地。
在敘事手法上，小說采用的是第一人稱，通過“我（哈克）”來講述故事，給人親切感；同時，他在講述故事時巧妙地運用大量方言口語和成語，給人耳目一新的感覺，對美國文學語言的發展做出了巨大的貢獻，為美國小說的語言帶來意義深遠的變化，奠定了美國文學口語化風格的基礎。
它文筆清新，不事雕琢，詞匯和句法簡單樸素，語言直接、準確、簡明，頗有渾然天成的意味；長句極其少見，句子多為簡單句或并列復合句，有時甚至不合語法規則。
而且字句和結構重復出現，使文字生動活潑，獲得回旋復沓、蘊涵幽深的效果。
“他是美國第一位以創意運用方言，故意破壞英語幽雅的文學風格的作家。
此書中同時使用了幾種美國南方方言，黑人吉姆的話則是使用黑人口語。
馬克·吐溫的風格開創了美國小說語言口語化的先河，對后世作家產生了巨大影響。
著名小說家如舍伍德·安德森、歐內斯特·海明威、威廉·福克納和杰·大·塞林杰等，都是馬克·吐溫的后繼人。
T.S. 埃略特與埃茲拉·龐德等人的詩歌語言也表現出明顯的口語化特點，不能說同馬克·吐溫的文風無關。
中國千百年來的文學傳統以溫柔敦厚見長，現代則以熱情抒發見長，因而中國讀者對《哈克貝利·費恩歷險記》中活潑潑的幽默，由于審美習慣反差的原因，感受反倒會特別敏銳，也能得到特別強烈的審美享受。
書一打開，就讀到哈克、湯姆等這些孩子結成“強盜幫”，寫了血書，效法羅賓漢這類英雄好漢，敢于“攔路搶劫”，敢于“殺人”。
可是最終“既沒有搶人，也沒有殺人，只是當作那樣罷了。
可這“當作那樣”的幽默，既是孩子們的心態的真實寫照，又閃耀著當年開拓者的孩子們粗獷、豪邁的心靈世界，多么使人神往。
馬克·吐溫對歷史真實的描繪通過一幅精彩的畫面而表現了出來，其對于時代生活的細節的極端重視使人驚嘆，跟我們心目中的杰克遜時代的美國非常吻合。
哈克是放在現實主義的天地中加以描繪的，這個天地充滿歷史感，是歷史真實的現實主義描寫，寫的是十九世紀第二個二十五年的美國。
那個時代的美國人的理想，他們的希望及其潛在的夢想，可以從我們傳統的英雄哈克的性格中窺見一般。
因此，《哈克貝利·費恩歷險記》之所以“不朽”，正因為它通過對14歲孩子的描寫，在幽默逗笑聲中酣暢淋漓地寫出了一個民族的生活與靈魂。
馬克·吐溫說得好：“一個外國人可以復制一個民族的外貌……任何一個外國人都不能理解它的內在內容——它的靈魂、生活、語言、思想……只有一個專門家，他具有足以理解人民的靈魂與生活，并把它原原本本地描述出來的資格——這就是民族小說家。
從內容上看，兩本書是姊妹篇。
看得出《哈克貝利·費恩歷險記》是《湯姆·索耶歷險記》的續。
從情節上看《湯姆·索耶歷險記》一書更為輕松活潑，結局兩個小男孩大發橫財是一個皆大歡喜的收筆。
而《哈克貝利·費恩歷險記》一書中的哈克顯然對“死”這一話題極為敏感。
哈克在寡婦家時睡覺前感到“只覺得寂寞孤單，真是恨不得死去的好”。
全書中多次描寫到肅殺荒涼的景象（如密西西比河兩岸的荒原），以及慘無人道的場面（如兩家紳士射殺私奔子女）。
都讓人覺得《哈克貝利·費恩歷險記》超越了孩子的故事，也不光是給孩子看的書了。
它是密西西比河上的《奧德修記》，還塑造了一個機智勇敢的逃亡“黑奴”形象。
作家視他為一個真正的人。
《哈克貝利·費恩歷險記》將《湯姆·索耶歷險記》一書中的反種族歧視觀念進一步加強深化了。
因此《哈克貝利·費恩歷險記》比《湯姆·索耶歷險記》更加偉大。
5、結語
馬克·吐溫在《湯姆·索耶歷險記》中明顯傾注了他對童年的深情懷念。
就像哈克在《哈克貝利·費恩歷險記》開頭就說：“你要是沒有看過一本叫做《湯姆·索耶歷險記》的書，你就不會知道我這個人。
不過這沒有什么。
那本書是馬克·吐溫先生寫的，他大體上講的是實話。
有些事是他生發開來的，不過大體上，他講的是實話。
不過，實話不實話算不了什么。
我沒有見過從來沒有撒過一回謊的人……”如果馬克·吐溫先生的初衷是寫一部童年回憶錄的話，他一定不希望自己童年紀事中有《哈克貝利·費恩歷險記》中的殘酷情節。
這也許就是馬克·吐溫先生偏愛《湯姆·索耶歷險記》的原因之一吧。
如果說《湯姆·索耶歷險記》充滿了對現實生活的浪漫主義，《哈克貝利·費恩歷險記》則是浪漫主義與現實主義的完美結合，浪漫與現實，交相生輝。
參考文獻：
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大學生論文參考 篇3
摘要：針對目前存在的普通高校大學生就業難的問題，文章在闡述大學生就業聯動機制內涵特征的基礎上，論述了大學生就業聯動機制的實現途徑，以期對提高大學生就業競爭力、實現高校人才培養與社會需求的有效對接具有必須的借鑒好處。
關鍵詞：大學生就業聯動機制實現
大學生就業難是目前高校就業工作面臨的一個普遍問題。究其根本原因，主要是高校人才培養與社會需求的脫節，表現為社會對人才的有效需求與高校無效供給、社會有限需求與高校過多供給的矛盾。實踐證明，靠高校、政府或者企業等單方面的發奮來解決這一矛盾，幾乎是不可能的。務必建立高校、政府、企業聯動的大學生就業機制，實現高校人才供給與社會需求的對接，促進大學生的順利就業。
一、普通高校大學生就業聯動機制的內涵
普通高校大學生就業聯動機制，是指高校、政府、企業等主體以共同利益與制度約束為基礎，以提升大學生就業競爭力、實現大學生供需平衡為導向，共同承擔職責，加強優勢整合，實現互利共贏的一種合作過程和方式。其內涵包涵以下幾個方面：一是利益共同體的重構。在此構架下，高校、政府、企業在大學生就業中目標一致、職責共擔、利益共享。二是就業工作實現高校、政府、企業一體化整合，充分加強和發揮政府的橋梁、激勵與導向功能，促使各方利益與職責的有效聯接。三是通過聯動實現大學生就業平衡。高校根據社會的需求，主動調整學科專業結構，不斷提高大學生就業競爭力，促進社會用心吸納大學生。
二、普通高校大學生就業聯動機制的實現
（一）加強三大主體整合
1、構成校企聯盟
企業通過設立大學生獎助學金、創新基金，以及開展與高校合作辦學，加大對人才培養的介入力度，增強大學生培養與社會需求的匹配性；通過建立大學生聯合培養基地，接收大學生到企業實習，激活企業學習創新的氛圍，為選拔所需的人才帶給機會。高校充分利用企業資源改善辦學條件，調整培養模式，增強人才培養的針對性。
2、加強高校與政府合作
政府應加大對高等教育的投入，強化對大學生創業、就業的職能，完善以創業帶動就業的扶持政策。高校應善于將政府的優惠、扶持政策轉化為自身的辦學資源，充分利用自身的智力優勢為政府排憂解難，保障政府重點工程、基礎工程、創新工程對高層次創新人才的有效需求。
3、用心推進高校、政府、企業三方聯動
高校要根據外部環境的變化以及自身條件，確定辦學定位與人才培養目標與模式；企業應及時向高校反饋人才需求與要求，用心參與專業人才培養方案制定、專業課程體系建設，并在產學研合作等方面發揮更加用心、有效的作用；政府應根據區域特點和發展規劃，對高校和企業進行人才的'聯合培養與使用帶給科學化的推薦與制度化的扶持。
（二）優化資源配置，創造大學生就業聯動機制實現的條件
1、拓寬辦學主體來源
普通高校應立足當地經濟結構調整與產業升級，扎根區域經濟與地域文化，以培養具有國際視野的、能夠引領社會發展的高層次精英人才推動高等教育發展。要拓寬辦學途徑，以地方為主，社會與企業參與，爭取海內外各界支持，鼓勵有資質的個人或民間團體興辦各級各類學校。
2、整合優質教育資源
應開放高校、科研院所的實驗和研究中心，引導和鼓勵具備相應規模和條件的企業興建實習基地和就業基地，或者與高校共建產學研人才聯合培養基地，用心吸納大學生參與就業前培訓和實踐鍛煉。要充分利用高校、政府、企業以及其他方面的專家、領導、企業家、知名人士參與大學生就業指導與創業課程建設，加強創業教育，建立創新創業基地，帶給創新創業條件，建立健全完善的大學生創新創業服務體系。
3、調動各方面的社會力量
應建立社會化的高效就業人才市場和人才測評機構，完善就業預警機制，發揮市場機制在就業資源配置中的基礎性作用。要加強信息共享、政策發布、網上招聘、遠程面試、指導咨詢五位一體的網絡信息平臺建設。在全社會樹立“人才為本”、“科技是第一生產力”的思想，創造人盡其才的環境和機制，推進就業觀念的轉變，營造激勵大學生創新、創業的良好氛圍。
（三）改善制度環境，強化大學生就業聯動機制實現的保障體系
1、完善法律保障體系
一是建立完善促進大學生就業聯動長效機制的法律制度體系。要在《就業促進法》的基礎上，出臺針對大學生人力資源開發的法律法規，明確高校、政府、企業在高校人才培養和大學生就業中的權利和義務，并根據財力狀況確定各自的資源投入強度與方式。二是加強對大學生就業聯動實施狀況的執法力度。要完善大學生就業聯動的執法依據，明確執法目標，強化執法程序，充分發揮司法機關在執法中的重要職能作用，切實推動高校、政府、企業各自職責與功能的依法發揮。建立由高校、政府、企業代表組成的大學生就業聯動爭議仲裁機構，主動協調三方責、權、利的不平衡、不對等現象，用心處理各種利益糾紛與矛盾。三是增強法律意識。大學生就業聯動機制作為一種新的職責、利益協調機制，有關方面應加緊相關法律法規的研究與制定。高校、政府、企業就應統一思想，轉變觀念，自覺增強大學生就業聯動的法制意識。
2、健全政策保障體系
政府應利用財政、稅收、金融等方面的調控優勢，發揮在大學生就業聯動中的推動作用，促進高校與企業在大學生就業中的合作。政府應將企業產學研人才聯合培養基地、實習基地的建設納入統一的創新創業基地建設體系，撥劃專項經費給予支持。產學研人才聯合培養基地、實習基地的確立與建設要采取項目申報制和評估制，對考核合格的基地，給予建設企業稅收減免、項目支持、貸款擔保等優惠配套政策。同時，用心開展大學生就業競爭力評估，實現資源投入與大學生就業掛鉤。加強對創新教育的投入力度，降低大學生創業門檻，營造相對寬松的創業氛圍。為到基層就業的優秀畢業生落實待遇，增加柔性發展機會。
大學生論文參考 篇4
摘要:體驗式教學的思想體現了職業技能訓練和職業素養培養共同發展的理念，其教學模式是強調認知訓練、競爭激烈、團隊合作等要素的有機結合。同時，高職院校作為培養人才的搖籃，對于人才的培養以及社會的進步具有積極作品。對于現階段我國高職院校中的土木工程類專業來說，其教學過程仍存在某系弊端。對于這些弊端就需要教師團隊通過體驗式教學的方法對教學方式進行改革，從而為社會主義現代化建設培養相關的人才。
關鍵詞:體驗式教學；土木工程；職業；素養
1、高職體驗式教學模式的內涵
1．1基本技能訓練與職業素養共同培養
體驗式教學的核心內容在于以人為本，其重點在于育人，同時也注重對于專業技能的培養，教學過程不只是單純的專業技術的教學，更是對于人文素質以及職業素養的培養。按照傳統的說法所謂的好學生，就是指那些具有良好的人文素養以及優良的職業是素養的學生。而體驗式教學就是發現學生的優點，并在教學中充分給予鼓勵與信任，楊其長處，避其短處，知識教育與素質教育并行，促進他們成才、成人。
1．2個體學習向團隊合作轉變
傳統的教學模式表現為個體學習，課堂表現、成績，都與他人無關，少了競爭同時也少了同學間的鼓勵。而體驗式教學的重要一點就是以小組為單位，是學生成為一個團隊，激發學生的競爭意識，通關過組織團隊活動，讓學生們合作完成某項任務，促進了學生們彼此之間的感情同時也增強了團隊的凝聚力。學生們共同學習、共同討論、共同進步、對于發展學生的自信心具有重大意義，同時也有利于學生的自主創新能力和團隊合作能力的培養。
1．3教師為中心轉向為學生為中心
在體驗式教學的模式中，教師應改變以往的角色，充當引導者，學生為主角，教師引導學生成為課堂的主體。教師為學生創造條件，并通過引導來引導學生的正確思路/學生發揮主觀能動性，通過自主學習，充分的發揮主觀能動性，通過自身主動地體驗，運用思維、表達等，形成對教學內容的深刻認識。
2、體驗式教學課程結構的調整
對于土木相關課程的`體驗式課程實踐，教學結構的調整是其中的一個必要的因素，結構的調整是以培養高級應用型人才為主要目標，課程設置、課時分配、教學實踐等均有別于普通本、專科。同時，還要加強人文、經濟、法律方面的課程，以提高學生的文化素養。突出主干課程的地位，特別是結構、施工、管理方面，培養學生懂設計、能施工、會管理的基本能力。在使學生掌握土木工程某一領域的專業知識的同時，對本專業的相關知識也有所涉及。
3、體驗式教學課程內容的更新
課程內容的更新，是體驗式教學得以探索和實踐的基礎，課程的更新決定了學科發展的速度，下面列舉幾個土木工程專業的相關課程的改革。土木測量學，傳統的教學偏重于大型的地形測繪，忽略了施工控制、定位軸線等測量內容，在課改中這些內容應都編入教材并在課堂中講授。建筑施工學，這門課要把課堂與實踐緊密結合起來，組織學生到施工現場，老師進行講授并解釋。
4、高職體驗式教學對教師的要求
4．1課程內容需精煉
做到課程精煉的前提就是要要求任課老師精通教材，正確的了解教材的編寫目的和方向，要把充分研究教材作為一種重要的工作，其次，在整理教材內容的同時，也要對教材內容進行優化，取其精華棄其糟粕，最后還要精選課題案例，并結合生產實際，跟隨時代的步伐，不斷地分析最具時效性的案例，只有這樣才能保證教學的長度與寬度，實現教學的與時俱進。
4．2課堂組織更合理
將學生分為研究小組，分組依據則為，不同層次結構、不同個性特點、不同特長的學生。分為編組更有利于，學生的共同進步，取長補短。其次要明確所有的課程設計都是需要團隊合作來完成的，這樣做有利于激發學生的競爭意識、團隊協作意識。
4．3合理運用案例教學法
管理學課程中一個重要的組成部分就為案例教學。管理學中采用了體驗式教學的模式，其要將管理學中的原理概念、理論知識、管理方法都合理地應用到案例教學中，在教學課堂中將真實的生活情景與社會環境展現出來，讓學生可以真實地經歷不同的管理情況與問題，不斷地接觸不同的組織情景。在不同情景中，讓學生們可以不斷學習與進行，利用學習到管理知識去分析問題、探討問題并將問題解決，讓學生對管理知識可以有更深入的了解，提升學生的學習熱情，讓學生們可以主動思考，同時善于探索出一些有效的管理方法。依照筆者多年的教學經驗，案例教學可以依照以下流程進行:首先，讓學生們自主組成小組進行討論，不要求提供討論的報告，意在讓分析案例情況，形成自己的思考內容，同時也聆聽他人的建議，為課堂發言做準備;其次，選取課堂中讓一位學生描述案例的情形與問題，幫助學生們進行案例的情景;第三，老師可以依次提出一些問題，讓學生們自主探討，老師將探討內容記錄在黑板上;最后，老師對討論內容進行一個總結，同時詳細論述下引申出來的新知識。
5、結語
總體來說，體驗式教學在高職學校中的應用，將進一步豐富體驗式教學理論和實踐的研究。同時體驗式教學在高校的開展也為高校的招生以及展開素質教育提供了基礎。在對于土木相關專業的體驗式教學的實踐中，應認識到現有的問題，優化教學方法，培養學生的自主創新能力，加強實踐教學。
參考文獻:
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大學生論文參考 篇5
摘要：事業單位在我國經濟社會中占有重要地位，與企業相比事業單位更體現的是一種國家的職能，事業單位會計核算具有自身的特點，審計過程也有自身需要關注的事項。本文主要以事業單位為主體，探討其核算的特點及在審計過程中需關注的事項。
關鍵詞：事業單位;會計核算;審計;財務管理
事業單位會計是在遵守國家事業單位會計制度和準則的基礎上，對事業單位的各項經濟活動進行有效的會計核算和監督，加強事業單位財務管理，規范事業單位會計核算，強化事業單位職能，更好地促進我國經濟社會的發展。
1、事業單位會計核算的特點
2012年修訂通過的《事業單位會計準則》明確提出了“事業單位會計核算的目標是向會計信息使用者提供與事業單位財務狀況、事業成果、預算執行等有關的會計信息，反映事業單位受托責任的履行情況，有助于會計信息使用者進行社會管理、做出經濟決策”。事業單位的會計核算是一種非營利性的組織會計，會計核算的對象包括事業單位預算活動過程中的收入、支出、結余，同時還包括事業單位在資金活動中形成的資產、負債和凈資產。事業單位會計核算的特點如下。
1.1會計核算基礎
根據我國會計制度規定，事業單位的會計核算采用的是收付實現制，而具有經營性的業務收支則采用的是權責發生制。因此，事業單位的會計核算以收付實現制為主，既采用收付實現制又包括權責發生制，兩種不同的核算制度共同存在于事業單位。
1.2會計核算要素
事業單位的核算與企業會計核算有一定的區別，資產、凈資產、負債、收入和支出是事業單位核算的主要要素，而企業核算要素分為資產、負債、所有者權益、收入、費用和利潤，其中資產、負債核算基本相同。事業單位具有公益性，因此不存在所有者權益這一特性，它的產權較為單一，擁有資產凈值，不需要對投資者進行結余的分配。收入方面，事業單位的資金主要來源于上級撥款，包含財政和市場兩個渠道，其目的不是盈利。事業單位的支出主要是耗費，它負責的是事業單位開展業務的支出、上繳上一級的支出、對附屬單位進行補貼的支出、為所屬單位轉撥財政預算的撥出經費以及在開展業務過程中所繳納的銷售稅金，不存在為取得營業而進行的支出。事業單位沒有利潤這一要素，即使在業務活動中產生了利潤，也會轉化成“結余”，用于日后的一些活動收支差額。
1.3會計等式
“資產+支出=負債+凈資產+收入”是事業單位的會計等式，此等式為動態等式，事業單位的資金主要來源于上級撥款，因此其支出要有嚴格地監督，動態等式能夠很好地反映事業單位的結余和增值情況。
1.4會計核算內容
事業單位會計核算內容也有特殊性。首先，在固定基金方面，事業單位設有“固定資產”和“固定基金”。事業單位固定資產的認定標準較企業要低，一般設備的認定標準是500元以上，專用設備的認定標準在800元以上，如果單位價值未達到標準，但是耐用時間在一年以上，也會被列入固定資產管理之內，而在2013年新實行的事業單位會計準則中，固定資產的單位金額上升到1000元。事業單位固定資產沒有計提折舊，但是在2013新實行的事業單位會計制度中增設了“累計折舊”“累計攤銷”“在建工程”“待處置資產損益”等科目，細化了事業單位資產的管理；其次，事業單位設有專用基金，包括職工福利、住房、醫療、修購基金，但這些基金都有專門的用途，除非有特殊的規定，否則不可隨意挪用；再次，投資基金方面，事業單位設有對外投資的賬戶；同時，在成本核算方面，事業單位一般不進行成本核算，它要根據自身情況進行內部核算；最后，在資產和負債方面，事業單位設有對外投資，但沒有長期和短期之分。對于負債，事業單位設有應繳預算款、應繳財政專戶款和應交稅金等核算內容。
1.5資金核算
事業單位收取的資金包括：行政事業性收費、經營收入、事業收入、補助收入。其中事業單位開展的專業活動、輔助活動取得的收入、一些非獨立性活動還有從上級主管單位獲得的非財政補助收入都可作為事業單位的收入，但是行政事業性收費則不可作為事業單位的收入，事業單位設有“應繳預算款”“應繳財政專業戶”科目，行政事業性收費則需通過這些細化科目進行管理。
1.6新事業單位核算制度下的核算
2013新實行的事業單位會計制度較之前增加了新的內容，更加細化了事業單位的核算。首先，資產核算方面，為了適應國庫集中支付制度，新事業單位會計制度新開設了“零余額賬戶用款額度”和“財政應返額度”，新增加的兩個科目不僅提高了核算的效率也使核算的內容更加清晰，順應了新時期事業單位核算的要求。在存貨和在建工程方面，新制度對存貨的處理更加簡單，進一步細化了“在建工程”科目，增設“基建工程”；其次，對凈資產核算方面，將“非流動資產基金”引入到會計核算中，并從“長期投資”“固定資產”“在建工程”“無形資產”這四個方面對非流動資金進行核算，更加明確了事業單位資產的變化情況，更好地保障國有資產。新會計制度將財政結轉結余和非財政結轉結余引入核算中，規范了對事業單位資金的使用；再次，在負債類方面，增設了“短期借款”“長期借款”“長期應付款”，取消了“借入款項”，細致的劃分能夠更好分析出事業單位的債務能力，從而使事業單位的財務情況更加穩定；同時，還增設了“應付職工薪酬”，使職工的薪酬支付更加全面；最后，財務報表編制方面，細化了事業單位會計報表，對之前事業單位會計報表中存在的一些模糊事項進行了分類，如增加了“財政補貼收入支出表”，負債表項目設立了流動資產和非流動資產，流動負債和非流動負債也進行了細化，在報表格式上實現了與國際慣例的統一。
2、審計關注事項
事業單位關系到國家財政資金的再分配，其經濟運行對國家財產的安全和社會的利益都有密切聯系。事業單位審計是由事業單位內部審計人員對單位內部及其附屬單位的業務進行的審計，做好審計工作能夠提高事業單位的經濟效益，實現財務的合法性。針對事業單位核算的特點，審計人員在對事業單位進行審計的過程中，要根據其特殊性做出相應的審計策略，更好地完成審計工作。
2.1銀行開戶
事業單位銀行賬戶的'開設首先要得到財政部門的批準，同時還要得到中國人民銀行的開戶許可。事業單位開設的各種賬戶，如預算外資金收入匯繳專用存款賬戶、預算外資金支出專用存款賬戶，只能辦理規定的資金業務，不可辦理其他業務。
2.2預算情況
事業單位審計過程中應該關注收入預算，事業單位的收入主要包括自身事業的收入和經營的收入，這部分收入的預算直接關系到事業單位計劃的進行以及對上級補助的確定，審計過程應該關注這部分預算是否真實、科學，有無虛報，從而確保事業單位事業計劃的完成。除了關注收入預算，還要關注預算的執行情況。如撥款是否及時到賬，各項收入是否及時、全部納入預算管理，有無轉移。經費的使用是否按照國家規定的標準進行。預算收入是否及時上繳，有無挪用情況。成本核算是否正確，稅費繳納是否及時、充足。在審計事業單位預算和收費時要首先獲得被審計單位的《收費許可證》，及時了解被審計單位的收費對象、收費標準、收費范圍等，掌握其中是否存在高于或低于收費標準的項目，審查這些項目是否已經辦理了相應的變更手續。同時，還要對事業單位使用的票據情況進行審計，查看票據上的收入金額是否與銀行一致，所開的票據是否完整，票據上的收費項目及范圍是否與《收費許可證》一致。
2.3資金的管理
事業單位的資產主要包括無形資產和對外投資。事業單位審計主要涉及無形資產的價值的評估和轉讓，價值評估主要考慮是否真實的反映資產的價值，轉讓主要考察價值評估的程序是否合法、合理，轉讓后的收入是否已經納入到事業收入中。對外投資審計主要包括投資是否得到相關部門的批準，是否真實有效，必要時要進行相應地核實，投資價值是否合理，是否侵占了國有資產。同時，對于應用于經營性活動的投資，還要將使用成本和經營收入進行比較，實現兩者的匹配。
2.4經費的使用
事業單位作為服務型組織，應將其從事生產活動產生的社會效益作為評價其效益的主要內容，主要包括：事業單位計劃的完成情況，在活動中產生的經濟效益，投入和產出是否平衡，社會效益是否對社會發展產生有利的影響。審計過程中做好上述成果的檢查，評估事業單位經費的使用是否有效、合理。除此之外，還要關注各種開支的審批手續是否完整、規范，關注經費開支是否真實。
2.5款項管理
事業單位審計還要對各種往來款項進行管理，往來款項與財務報告有密切的關系，往來款項主要是指單位的債務、債權，往來款項的真實合法關系到財務報告的真實性。因此，審計時要關注各種款項是否合理，有無違規現象，必要時要向對方單位進行查詢。審計過程中遇到即將到期的債權，要督促事業單位及時催促，到期債務也要及時償付。對于事業單位應該上繳的各種款項，審計時要做好監督保障有足夠的金額上繳。
2.6結余和基金管理
新事業單位會計制度核算中增加了結余及其分配的問題，不僅節約了成本還增強了事業單位的經營意識，因此，在審計過程中要關注事業單位結余的形成過程，觀察事業單位的結余是否具有合法性，在這一過程中是否存在虛增或虛減的情況。此外，事業單位還擁有專項基金，審計過程中還要監督基金的來源是否合理，使用是否規范，是否存在非法挪用現象，通過審計的過程實現對結余和基金的有效管理。
3、結束語
本文主要概述了事業單位的核算特點以及審計關注事項。核算特點主要從核算基礎、核算要素、核算內容、會計等式方面進行了探討，同時針對2013年新實行的新事業單位會計制度中的一些新增內容進行了補充。審計方面則從開戶銀行、預算、資金管理、經費的使用、款項管理以及結余、基金管理方面進行了說明。通過這兩大方面的闡述希望對事業單位會計問題有一個更為深刻地了解，更好地促進事業單位會計的完善和發展。
參考文獻：
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[2]王超.新事業單位會計制度下事業單位會計核算研究（碩士論文）[D].武漢理工大學，2014.
大學生論文參考 篇6
摘 要：建筑類大學生人格培養研究 摘要：建筑類大學生需要有良好的專業素養、人文素養和藝術創造力,深入研究建筑類大學生的職業人格特征、職業人格缺陷及影響因素并探討健全人格培養策略,是培養符合社會需要的建筑類大學生的關鍵。
關鍵詞：大學生建筑論文
一、建筑類大學生人格培養的重要性
1.人格培養是實現核心價值觀的重要內容
建筑類大學生的人格培養能促進社會主義核心價值觀的形成，社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內核和精髓，內化為富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業、誠信、友善。加強建筑類大學生人格素質的培養，能決定建筑類大學生的思想觀點和價值取向，使建筑類大學生德智體美得到全面發展，并具有愛國、敬業、誠信、友善的良好品德。建筑類大學生人格培養是構建和諧社會的根本。
2、人格培養是高等學校教書育人的目標
高等教育的內涵應該是“育人”，培育具有貢獻擁有正能量潛力、創造新知識潛力的建筑類大學生。高校對學生的培養除了專業知識的傳授，更重要的職責是培養建筑類大學生健全向上的人格，“育人”是現代高校的中心任務。
3、人格培養是建筑類大學生全面發展的基本保證
健全人格包括一個人的思想、道德、智力和身體素質，一個人的先天素質和后天培養都非常重要，而從某種意義上說是后天教育決定了人格的最終形成，教育的最終目標是培養全面發展的人，大學期間是他們世界觀培養和形成的重要階段，引導他們正確的面對自己、把握自己，完善自己，形成健全人格，只有這樣，才能使他們具有較高的科學文化知識，為社會發展服務的技能，具有協作精神、創新意識和自我調節能力，成為中國現代化建設的主體，決定著中國發展的未來。
二、建筑類大學生人格方面出現的問題及成因
1、自我認知能力的缺失
當今建筑類大學生普遍擁有遠大的理想和高遠的目標，對生活和未來充滿期待，單從這方面來講，這是一個積極向上的意識。但實際上理想和現實總是存在著差距，當現實無法迎合建筑類大學生的期待時，很多學生會表現出郁郁寡歡，一蹶不振，甚至自暴自棄。尤其是剛入學的新生和轉入職場的畢業生，對于一個新環境的摸索與適應能力是必不可少的。很多新生進入大學以后，會發現學習習慣，生活習慣，以及學校的狀況與心理期待存在較大落差，給建筑類大學生的`心理造成沖擊，產生各種不適應的狀況。很多建筑類大學生因此苦惱，失去了奮斗的目標，變得空虛茫然，痛苦不堪。
2、學習和生活壓力疏于排解和釋放
當代建筑類大學生一個普遍的共性就是心理上脆弱，禁不起風雨，很大一部分原因是由于目前的社會形態所影響，由于大部分家庭都是獨生子女家庭，父母在孩子身上傾注了太多的愛，溺愛成風，使得孩子從小便缺乏挫折的歷練，面對生活中的坎坷躑躅不前，因為受挫而心灰意冷。很多學生沒有了學習的目的性，單純為了應付考試，而另一些學生選擇游戲人生，表現出自卑，自負等性格，難以處理好人際關系。
3、商業化社會價值觀的沖擊
21世紀是個經濟高速發展的社會，生活節奏在逐步提升，人心也變得更加的浮躁。俗話說：近朱者赤近墨者黑，就是描述外在大環境對獨立個體的影響。與此同時，部分學校商業化明顯，急功近利而又停留在表面，毫不關注學生的心理素質教育和人格培養，有的也只是淺顯的道德培育，但是教學方法落后，內容單一乏味，根本無法提起學生的興趣，成效更是收益甚微。如今高校只是一味的進行知識的灌輸和專業技能的訓練，缺乏核心價值觀培養和學習的氛圍，忽略心理的關注和道德行為的規范監督。
4、家庭教育對學生人格養成的作用
根據科學研究，家庭的氛圍和早期教育對建筑類大學生人格道德形成的影響是不可估量的，家庭結構比如單親家庭，或者父母關系緊張，家庭暴力或冷暴力，都會讓孩子自小缺乏父愛母愛，容易形成其缺乏安全感，孤僻，冷漠，仇視，對自己不負責任等人格。父母對孩子的愛，應該表現在科學合理的家庭教育中，真正做到寬容而不縱容，嚴格而不苛刻，尊重而不放縱。當孩子生活在鼓勵和認可中，他就學會了積極面對困難的心態，孩子在規范的教育下，就容易養成自尊自愛的性格，家庭教育決定孩子的未來，這句話說的不是全無道理。
三、當前建筑類大學生人格培養的方法和途徑
1、正確引導建筑類大學生進行健康人格的自我認識
高尚的人格品質來源于客觀、正確的自我認知能力，古人云：自知者明，知人者智，一個人只有正確認識自己，才能客觀地評價自己，悅納自己，欣賞他人。要引導建筑類大學生學會認識自己，了解自己，正確對待自己，學習一些必要的心理學知識，學會清醒地認識到自己人格發展中的優點和缺點，有意識地針對那些缺失進行改進完善，從而提高自己建立健康人格所具有的自我意識能力。
2、強化建筑類大學生的自己教育能力，培養良好心理素質
培養建筑類大學生的健康人格必須強化自己教育能力。建筑類大學生要在教育者的積極引導下對自己充滿自尊、自信、積極進取，發展自己的個性品質，達到全面發展和高素質的要求。自己發展還要注重實踐教育，實踐是人格發展的必由之路，一個人的知識、能力、意志都是經過實踐的磨煉而逐步形成的。在大學學習期間，高校內相關課程的設立對加強學生的自己教育十分重要，建筑類大學生的生涯規劃課程，職業規劃課程，人生目標的確立等等。
3、營造良好的校園文化 塑造健康向上的人格
高校作為教書育人的地方，就更應該發揮其特色。要注重民主化、公開化的教育環境的營造，使學生在良好、和諧的環境中形成自由平等的學習氛圍，環境對人的影響是巨大而又潛移默化的，校園環境和校園文化作為教育的重要力量，擁有健康向上的校風是重中之重。而正確的價值觀，道德觀，人生觀正是良好的人格人品形成的大前提所在。
4、健全完美的人格來自家庭、社會和學校的通力合作
家庭、學校和社會對人格的形成發展具有重要的影響。家庭教育是孩子成長的第一課，家長的教育方式是培養孩子良好道德素質的手段。人格的形成很大因素來自性格，而性格形成跟家庭教育有密切關系。
四、結語
總之當今社會建筑類大學生的道德主流和人格是積極向上的，絕大多數的學生都有著正確的價值觀和人生觀，對生活，學習，事業充滿信心。隨著社會變革的日漸加劇和多種文化的沖擊，使得我們在重視建筑類大學生人格培養的同時，要時刻關注出現的問題，不斷加大分析和解決問題的力度。實現建筑類大學生全方位的健康人格養成，保證新世紀現代化建設人才的素質要求，是我們教育工作者現在和未來都需要不斷努力實現的目標。
大學生論文參考 篇7
【摘要】烤煙是我國重要的經濟作物，烤煙生產是農業生產中一個不可或缺的組成部分，并且具有投資省、見效快、周期短、稅利高等優點。本文通過對烤煙的概述、烤煙的生產發育與環境因子的關系、烤煙生產技術三個方面探討了煙葉的基本情況、影響烤煙質量的因素，從而總結概括了烤煙生產過程中所運用到得相關專業技術，為烤煙的栽培、管理提供了較為詳盡的理論指導，以期可以加速烤煙產業的健康、快速發展，從而帶動香料、化肥、印刷、包裝等產業的發展，進一步繁榮我國經濟。
【關鍵詞】生長規律育；苗技術；大田栽培
1.烤煙的概述
1.1烤煙的概念及形態特點
1.1.1定義煙葉，茄科，一年生草本，原產地為南美，現全國各地均有栽培。烤煙是煙葉的一個分類，主要指用火管傳導熱力來調制的煙葉[1]。在我國烤煙產量占總產量的80%以上。
1.1.2形態特征煙株高1m左右，組成部分有根、莖、葉、花、果實、種子[2]。根 烤煙的根系分布呈圓錐形，主根不發達，側根、不定根為其主要組成部分。烤煙的根系不僅可以從栽培介質中吸收養料和水分，還能合成不少有機物和氨基酸，如煙堿（尼古丁）就是在根部合成的。莖 烤煙的莖桿直立，呈圓柱狀，一般為鮮綠色，老時木質化中空呈黃綠色，莖由節和節間組成。烤煙的莖連接根系，起到支撐枝、葉、花果和向它們輸送水分、養料的作用。葉 烤煙的葉片為沒有葉托的不完全葉，由葉尖、葉緣、葉基、側翼、翼延（葉耳）組成。葉片顏色正常為綠色，其深淺是由品種決定的，也與環境有一定的關系：水肥充足則深，營養不足則淺；煙葉葉片根據品種的差異，大致可分為柳葉形和榆葉形兩類；煙葉厚度因品種而有差別，一般在0.2-0.5mm；烤煙的葉片數也因品種不同而不同，20-70片不等，生產上一般是應用的是20多片的。烤煙的葉不僅能進行光合作用，還具有吸收功能，所以生產上多使用葉面噴肥來補充烤煙的養分。花、果實、種子 烤煙的花為完全兩性花，自花授粉，雄蕊5枚、雌蕊1枚，管狀花冠。烤煙的果實為蒴果，呈卵圓形，一般花開后25-30天漸漸成熟。烤煙的種子很小，一個蒴果中能含有2000-4000粒種子，種子呈黃褐色，形狀由圓形到橢圓形不一。
1.2烤煙的主要生長時期烤煙的生長從栽培的角度可分為苗期和大田期兩個過程[3]。
1.2.1苗期苗期是指從播種到移栽的時期，一般為60-90d。苗期根據幼苗的形態、結構和外部環境因素的差異可分為四個生育時期。出苗期 是指從播種到子葉展平，稱之為出苗期。一般在5-6d，在這一時期，要注意水分和溫度管理，要保持育苗基質的濕潤，控制溫度在25-28℃為宜，同時保證充足的光照。十字期 是指出苗后第一、二片真葉生出，與子葉大小相仿，并與之交叉成十字形，故稱之為十字期。這一時期幼苗較弱，對環境比較敏感，需要精心呵護，溫度與出苗期保持一致，土壤水分保持田間最大含水量70-80%，光照要強。生根期 是指第三片真葉生出到第七片真葉長出為生根期。這個時期的幼苗根系已基本發育完整，要及時做好間苗、定苗和補苗工作，土壤水分保持田間最大持水量60%左右為佳。成苗期 是指從第七片真葉生出到幼苗移栽為成苗期。此時期需要適量的.水分、充足的養分和光照，現階段育苗均采取漂浮育苗代替了土育的栽培方式。
1.2.2大田期大田期是指煙苗從移栽到采收結束的時期，大田期一般在100-140d。根據烤煙的生長發育過程，可分為四個時期。
還苗期 是指煙苗從移栽到成活的時期為還苗期。若此階段煙苗葉片轉綠，且不出現枯萎的現象即可視為還苗成功，這一過程一般在7-10d。該時期應重點加強水分供給，以確保其成活。
伸展期 是指煙株從還苗到團棵稱為伸展期。團棵是煙株的寬度為高度的2倍時，株型近似球形，心葉下凹。一般這一過程需30d左右，該時期應適當控制水分，做好追肥、培土、深耕、病蟲害防治等工作。
旺長期 是指從團根到現蕾的時期為旺長期，一般需25-30d，該時期需水、需肥最多，應施足底肥，注重水分供給。
成熟期 是指從現蕾到煙葉成熟稱為成熟期，約需30-60d，該時期應適當控水、通風、加強光照，同時要打頂打杈，并及時摘除和收烤腳葉。
1.3優質烤煙的特點
1.3.1產量烤煙產量是由單位面積的煙株數、單株葉片數及每片葉的重量決定的，優質烤煙產量一般在150-160公斤/畝。
1.3.2質量烤煙質量是指烤煙的好壞程度。質量又分為內在質量、外觀質量和安全性。內在質量 烤煙的內在質量，是通過燃燒煙葉而散發的煙氣的特征特性。衡量煙葉優劣的指標很多，主要包括香氣、吸味、風格特征和煙氣特點。香氣包括香氣質、香氣量、雜氣；吸味包括勁頭、刺激性、濃度、余味；風格特征包括濃度、香型；煙氣特點包括干燥感、甜度、成團性、柔和性等。優質的烤煙香氣質好、香氣量足、雜氣少、勁頭足、過癮、刺激小、濃度適中、余味悠長。外觀品質 煙葉外觀質量通常根據煙葉的油分、厚度、長度、顏色、葉片結構、成熟度和破損度來確定。其中成熟度是影響煙葉質量的重要因素，一般采收十成熟的煙葉才能烘烤出高質量的煙葉；同時應選擇油分多、厚薄適中、彈性好的煙葉。同時烤煙要求煙葉葉片長度在40cm以上為佳，顏色呈金黃色，其深淺是由葉黃素決定，葉黃素多顏色則深、質量葉更好。安全性 “吸煙有害健康”的問題日益受到人們的重視，因此減少煙葉中的農藥殘留和有害成分的呼聲逐漸高漲。在今后的烤煙生產中應合理使用農藥并降低致癌主要物質——焦油的含量。目前，工業上利用過濾嘴、發展薄片和制造混合型卷煙來降低焦油的含量。
2.烤煙的生長發育與環境因子的關系。
2.1氣候條件對烤煙生長發育的影響影響烤煙生長發育的氣候條件因子主要有溫度、水分和光照等[4]。
2.1.1溫度烤煙是喜溫作物，可以生長可以在較廣的溫度范圍內生長。它的三基點溫度分別是最低8℃、最高35℃、最適28℃，其中最適溫度因生長時期的不同而存在一定的差別。種子發芽期以25-28℃為宜；生育期日均溫>18℃有利于其生長發育；成熟期要求在20-25℃。
2.1.2水分烤煙生長前、中、后期遵循的需水規律為：少-多-少。煙葉水分適宜可保證其產量和質量。2.1.3光照烤煙為喜光作物，其生長發育期間要求光照充足而不強烈，每日光照達8-10h為宜，過多過少都會影響煙葉的品質。
2.2土壤環境對烤煙生長發育的影響土壤不僅可以對烤煙起到支撐作用還能為烤煙提供生長發育所需的養料，優質煙區要求土壤顏色以紅、黃、紫為宜，質地以輕、中、壤土為好，土壤酸性PH=5.5-7，土壤肥力中等，富含磷、鉀，氮含量不宜過高，有機質含量應保持在1-3%[5]。
2.3地勢地貌條件對烤煙生長發育的影響地勢高低密切影響著烤煙的生成發育和質量品質。一般來說，優質烤煙生產的地形地貌條件以山坡地、山麓和丘陵地的坡腳最適宜，因為那里地勢較高、排水通暢、土壤富含鉀元素，利用煙草生長。優質烤煙產區在海拔高度800-2200m均有分布，以1400-2000m為佳，因烤煙伴隨海拔高度的增長，晝夜溫差變大，易于積累干物質和碳水化合物，同時其中的總糖、還原糖、糖堿比和清香類物質也有所增加。
3、烤煙的生產技術烤煙育苗方法分為常規育苗和漂浮育苗。
目前，國內外大力推廣的是漂浮育苗技術，本論文將著重講述。
3.1烤煙漂浮育苗技術漂浮育苗是指育苗盤又質地很輕的泡沫塑料制成，其空穴內放入煙苗所需的基質（人造土壤），基質中播入種子，之后將育苗盤移到育苗池里，育苗盤漂浮在池中的營養液表面。并提供人工可控的溫、光、水、氧氣、營養物質等，使煙苗在育苗期棚中完成整個生長發育過程[6]。
3.1.1苗床大多數苗床會選擇背風向陽、地勢平緩、灌溉方便、距離大田較近的地塊作為苗床所在地。苗床的長度要視種植烤煙的規模而定，一般不會超過10m。
3.1.2營養池根據苗床的規格尺寸就地挖槽或用火磚壘砌出槽形，整平槽底后拍實，將0.1mm的薄膜（最好是黑色薄膜）鋪于其上，形成蓄水池。
3.1.3裝盤。首先調節基質的含水量以保證煙種的出苗率，一般保持含水量在50-60%為宜，其次將調好水分的基質轉滿育苗盤并使之高出若干距離，平行抬高育苗盤離地約10cm，使其自然下落，重復此動作2-3次，基質補滿每個孔隙，然后刮去超出育苗盤的多余基質即可。
3.1.4播種首先確定播種期，一般根據當地的最佳移栽期來定，所以各個地區的時間不盡相同。其次，將煙種播入裝好基質的育苗盤中，保證播種深度一致，以0.5cm為佳。然后覆土約2mm厚的基質，以隱約可見種子為宜。
3.1.5放盤、查盤播種后將育苗盤輕輕放入營養液使其浮于表面，并在2h后進行盤查，以防止少量孔穴吸不上水分導致干孔，可用小木棍沿孔c進，輕攪令基質與水面得以接觸。
3.1.6搭拱棚蓋膜。蓋膜時，先在池埂四周挖好小溝，在其上依次蓋上防蟲網、拱膜和遮陽網，用線箍緊膜并固定好。
3.2大田栽培技術
3.2.1大田布局規劃煙田宜選擇在地勢較平坦、光照充足、灌溉方便、土層深厚且土壤肥沃的田塊。為了防止病害，還應對煙田進行適當輪作，輪作周期一般為2年即三年兩頭種煙，可選擇水稻、玉米和小麥等禾谷類作物充當烤煙的前作，輪作方式可采取隔年輪作，也可采取兩年四熟或三年六熟輪作制。除了輪作，烤煙還適合集中連片種植。在移栽前先依據氣候條件（主要指溫度和降雨）來確定煙苗的移栽時間，同時煙株移栽到大田時，盡可能保證煙草群體行距在1.0-1.2m，株距50-60cm，保證1000-1200株/畝為最佳。
3.2.2煙田整地和移栽前作作物收獲后，要及時對煙田進行整地，做到秋耕及早滅茬、冬耕曬田，令土壤風化，曬死病菌、蟲卵和耕碎草籽。春耕做到保墑、松土。并在移植前10-15d進行起壟，壟高10-15cm，力求壟平、底平、土細、溝直。烤煙移栽工序繁雜，首先對煙田施足基肥，按照規定的行株距進行拉線，定點挖穴，呈品字形。挖穴后施肥，使土肥混合均勻，扒開松土將煙苗栽入土中，覆土埋根，緊接著澆水，等水充分下滲后，噴灑農藥防蟲害。然后覆蓋地膜，在栽植穴上方將地膜呈T字型破開，露出煙苗，用細土將膜口封嚴。移栽過程，施肥應依據煙田的土壤狀況和施肥的經驗來確定施肥量，并將雙溝條施與穴施相結合，一般條施采用腐熟的磷肥、餅肥、復合肥等，穴施采用少量磷酸鉀作為肥料。移栽時澆水應澆足定根水，然后才可覆膜，從而提高煙苗成活率[7]。
3.3大田管理為了使大田煙株生長健壯并且無蹲苗、徒長現象，因此應通過不斷的田間管理里調控影響煙苗生長的氣候、土壤、施肥等因素，達到生產優質烤煙的要求，減少由于措施不當可能產生的損失[8]。
3.3.1大田保苗 在移栽后5-7天內及時進行查苗、補苗，打藥防蟲，確保煙株苗齊、苗全、苗壯。
3.3.2破膜掏苗當煙苗長高頂到膜后，要將膜戳破把苗掏出膜外，然后用細土培到莖基部，并壓好煙田，待煙株團棵后應立即揭膜培土，結合進行中耕、除草、追肥等栽培管理措施。
3.3.3施肥澆水。煙株移栽后7d左右，根據土壤肥沃程度施用不同種類的肥料進行提苗，25-30d左右進行揭膜培土時進行二次追肥。一般適量施用氮肥，合理搭配磷、鉀肥，結合施用有機和無機肥料，并大量配合施用大量和微量元素。移栽后的煙株若出現中午萎蔫傍晚恢復的情況應及時進行澆水或灌水，時間最好定在傍晚或清晨，灌水采取分段隔行灌水和澆水灌溉的方式，有條件的地方還可采用滴管、噴灌等節水農業技術。如果烤煙移植后恰逢雨季，應及時疏通排灌溝渠，保證雨水及時從大田里排出，做到溝中無積水。
3.3.4封頂打杈與留葉應根據植株生成狀況、土壤肥力、氣候因素等條件來確定打頂時期，一般以現蕾開花的程度為依據，原則上打頂后應使煙株保持桶形為準。在煙株營養充足、土壤肥沃的情況下，宜用初花打頂或現蕾打頂；在煙株營養不足、土壤肥力較差的情況下，宜用扣心打頂；土壤肥力過剩，煙田宜用盛花打頂。打杈分人工打杈和化學抑芽兩種。煙杈長到2-3cm時進行人工打杈，打下的枝杈應及時移出大田。同一塊煙田一般每隔4-6天打一次杈。打杈過程中一般先打健株，后打病株。藥劑抑芽的時間應安排與打頂同步進行，并嚴格參照抑芽說明書操作。留葉多少要根據煙葉的品種和營養狀況等因素來確定，一般單株留18-22片葉。
4.結論
烤煙生產技術發展到今天已經較為成熟，在生產過程中采用了種子技術、漂浮育苗技術、平衡施肥技術及合理的苗期、大田期管理方式，這些專業技術和管理方法對我國煙葉生產水平的提高起到了重要作用，但同時烤煙生產中還存在一些問題亟待解決，例如煙草的可用性和安全性的提高以及病蟲害防治手段的落后等問題，者都需要我們在今后的實踐中摸索解決。
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大學生論文參考 篇8
摘要：大學生感恩教育主要包括感恩父母、感恩師長、感恩社會、感恩自然等四方面的教育。其實施路徑，一是發揮思想政治理論課的主渠道作用；二是營造感恩教育的良好氛圍；三是充分利用主題教育，激發學生感恩情感；四是充分發掘自己教育潛力，提高感恩教育認知；五是引導大學生積極參加社會實踐，施恩于人，報效社會。
關鍵詞：大學生；感恩教育；內容；路徑
一、感恩教育的內涵及意義
近代哲學家亞當·斯密在他的《道德情感論》中涉及到了感恩這一概念，這便成為感恩世俗研究的開始，其把“感恩”定義為“立即和直接促使我們去報答的情感”。在我國，對于感恩的論述最早可以追溯到《詩經·小雅·蓼莪》，其表述為：“父兮生我，母兮鞠我。拊我畜我，長我育我，顧我復我，出入腹我。欲報之德，吳天罔極。”“感恩”一詞在《現代漢語詞典》里的解釋為：“對別人所給的幫助表示感激”，在《現代漢語規范辭典》中解釋為：“感謝別人對自己的恩德”，而《牛津英漢字典》則解釋為：“樂于把得到好處的感激呈現出來且回饋他人。”因此，我們可把感恩定義為“對自然、社會和他人給自己的恩惠和方便由衷認可并真誠回報的一種認識、情感和行為。
感恩教育就是教育者運用一定的教育手段和方法，對受教育者有目的、有步驟地實施識恩、知恩、感恩、報恩的人文教育。感恩教育的核心就是培養人的感恩意識。感恩意識是指人們感激他人對自己所施的恩惠并設法報答的內在心理要求和心理趨向；是一種普遍存在于人類社會中的行為規范，也是任何文化公認的基本道德規范。人只有心懷感恩意識，才會主動去報恩乃至施恩。開展感恩教育，目的是讓大學生能從他人的立場出發，急他人之所急，樂他人之所樂，積極學會體驗他人的內心世界和情感。只有這樣，培養的學生才能感人所感，知他人之情，能體諒他人、同情他人、幫助他人，從而形成大學生的健全人格。
大學生感恩教育是高校德育的應有之義，也是培養大學生“道德意識能力”的重要手段。確切地說，就是高校教育工作者針對大學生感恩意識的缺失，遵循大學生心理特點和行為發展規律，運用一定的教育方法和手段，通過一定的感恩教育內容對大學生實施的知恩、感恩、報恩和施恩的人文教育。其目的就是讓大學生深入了解“恩”，深切體會“恩”，不忘所受之“恩”，并將“恩”施之于需要之人。在大學生中開展感恩教育有助于傳承中華優秀傳統美德，有助于促進社會主義和諧社會的構建，有助于學校教育中人本生態的建立，有助于強化大學生的責任意識。
二、大學生感恩教育的內容
1、感恩父母
“百善孝為先”，感恩首先應該感恩父母。父母給了我們生命，又費盡心血哺育我們，他們熱愛自己的子女，為子女起早摸黑，為子女受苦受累，只要能把子女培養成才，他們不惜犧牲自己的工作、金錢甚至健康和生命，父母是這個世界上永遠給予我們關愛、寬容，為我們奉獻和付出的人。因此，我們首先要感恩父母，感恩父母把我們帶到人間，感恩父母的含辛茹苦的教育，感恩父母的鼓勵和默默的支持，感恩父母無私的愛。大學生應當聽從父母的教誨，體貼父母的辛苦，肯定父母的付出，并努力地回報父母之恩。
2 感恩師長
感恩師長在我國有著優良的傳統。孔子曾說過：“弟子人則孝，出則悌。”意思是，在家里要孝順父母，在社會上要尊敬老師。老師傳授我們知識，教我們做人，給予我們指導和教育，我們要報答老師的培育之恩。在當代社會，尊重老師更是社會精神文明水平的一種體現。感恩教師需要實際行動：課堂上，一道堅定的目光，一個輕輕的點頭，證明你在專心地聽課，這便是感恩；下課后，在校園里看到了老師，一抹淡淡的微笑，一聲禮貌的“老師好”，這也是感恩；在考場上，認真應試，仔細答題，誠信考試，這依然是對老師的感恩。這一切都是多年來老師對學生諄諄教誨的成果，我們只有心懷感恩之情才是對他們最好的回報。
3、感恩社會
當今的中國，政治穩定，經濟繁榮，綜合國力不斷增強，國際地位日益提高，教育事業也取得了長足發展。我們應該懷著一顆感恩的心，感恩國家和社會提供給我們安定團結的社會環境，讓我們在和平年代快樂成長；感恩國家和社會提供給我們優越的學習和生活條件，使我們能全身心的學習；感謝社會對于大學生的眾多優惠政策，如國家財政部、教育部頒布的高校大學生國家獎學金助學金評比辦法、大學生生源地助學貸款甚至大學生在購買火車票時還可以享受半價優惠等。對于這些優惠和關愛，大學生應該帶著一顆感恩的心來對待。
4、感恩自然
學習生活單調乏味而緊張，而這時候美麗的大自然就成為我們解除包袱、放松心情的最好選擇。我們要感恩自然，是它讓我們能夠健康、快樂地生活，是大自然的藍天白云、青山綠水、陽光雨露，讓我們感受到了無盡的美好和舒暢。作為當今的大學生，要珍愛自然，保護環境，自覺與一切破壞自然、污染環境的行為作斗爭，為保護地球母親的“美麗”和“健康”做出應有的貢獻。
三、大學生感恩教育的實施路徑
1、發揮思想政治理論課的主渠道作用
目前，在高校的思想政治理論課中沒有設置專門的感恩教育課程，教學中涉及到的感恩教育內容也偏重于理論知識的傳授，和實際聯系較少，知行脫節，甚至出現“知其善而不為”、“知其惡而為之”的現象。因此，感恩教育應該成為高校思想政治理論課教育的重要內容之一，應將感恩教育納入學校思想政治理論課程體系之中，使之成為高校思想政治教育的重要內容。雅斯貝爾斯說：“教育是人的靈魂的教育，而非理智知識和認識的堆積。”高校思想政治教育要積極滲透和突出感恩教育。首先，引導大學生樹立感恩是人的`職責和使命的理念。在現實社會中，接受他人和社會的饋贈、支持與幫助等等是不可避免的，但是一定要學會感恩，及時回饋，常懷感恩之情，常做感恩之事。其次，引導大學生的感恩教育應從幸福感人手。在物質財富日益豐富的今天，人們容易重交換，輕奉獻，太看重回報而忽視感恩，一時的失衡會感到社會的不公，進而總感到社會和他人虧欠自己太多，背上了心理失衡的包袱。在高校德育教學中，應積極引導大學生正視現實、擺脫陰影，使心靈產生一種平實感、慰藉感和幸福感。
2、營造感恩教育的良好氛圍
為學生營造一個充滿感恩氛圍的校園環境是高校實施感恩教育的一個行之有效的方法。環境對學生思想和行為的形成有著非常重要的影響。大學校園文化具有教育、塑造、導向、熏陶、調適、激勵以及控制等功能，是學校個性風格和精神面貌的集中體現，是大學靈魂之所在。學校可以把感恩教育寓于各種活動中去，達到“隨風潛入夜，潤無細無聲”的效果。比如開展以“感恩”為主題的演講比賽、公開評選“校園感恩模范”等活動，學校還可以充分利用校報校刊、網站、開學典禮等載體全方位、多角度地宣傳感恩文化，營造感恩教育氛圍，讓學生懂得什么是“真、善、美”，能分辨是非曲直，喚醒大學生的感恩意識，形成正確認知，養成感恩的良好品質。
3、充分利用主題教育，激發學生感恩情感
高校在對大學生實施感恩教育的過程中，要根據社會和時代特點開展主題性和有針對性的教育活動。在感恩教育中可以通過精選感恩故事、榜樣，也可以利用利用特定的節日，在學生中開展感恩交流活動，比如每逢父親節、母親節，在學生中舉辦“寫給爸爸、媽媽的一句話”送賀卡的活動，或要求學生打電話回家，給父母親送上溫馨的祝福，教育學生感恩要及時，不要總把機會留待將來；還可以針對目前社會反映的“大學高消費、大學致貧論”，引導大學生進行大學投資成本分析，計算出自己在校期間每分鐘的花費，學生震驚的同時還引發了感想，切實明白讀書機會的來之不易，明白國家、社會、學校、父母為培養自己所傾注的心血。通過上述主題教育，可以讓學生在感恩的學習和思考氛圍中激發出感恩的情感。
4、充分發掘自己教育潛力，提高感恩教育認知
蘇霍姆林斯基說：“沒有自己的教育就沒有真正的教育，促進自己教育的教育才是真正的教育。”感恩意識是通過自己教育才不斷內化、不斷提高的，是循序漸進的過程。人，作為社會的主體，如果沒有把自己作為客體去塑造和發展，那就很難發掘自己的能力、實現自己的發展。實現自身能力發展的最重要的方式就是自己教育，通過自己教育不斷完善自己的知識技能結構，學會換位思考，將心比心地去理解他人，體諒父母的辛苦和他人的善意，體會社會的恩惠，增強人情味和社會責任感，自覺地把感恩化作一種充滿愛意的活動，實踐于生活中，最終實現自身的升華。
5、引導大學生積極參加社會實踐，施恩于人，報效社會
我們在讓大學生通曉感恩教育理論的同時，還要讓他們走出課堂，參與到感恩教育的社會實踐中去。馬克思認為，“人的認識活動既不能脫離被認識的客觀對象，也不能脫離認識主體的主觀能動性”。可以積極鼓勵學生參加青年志愿者服務隊、暑期“三下鄉”等以服務社會與他人為宗旨的社會實踐活動；也可以組織“感恩在身邊，你我共參與”的團日活動；還可以利用清明節等節日，組織學生去祭掃烈士陵園，接受愛國主義教育，體會幸福生活來之不易。同時，在組織的各種實踐活動中，應當盡量避免將美好的感恩活動任務化、程式化和形式化，要讓學生真正明白知恩圖報是做人之本，把感恩行動落實到實際行動中，讓大學生的生活更加和諧。
大學生論文參考 篇9
隨著我國農業經濟的發展，農作物的種類越來越多，農業生產的規模也在不斷擴大，先進的種植技術和病蟲害防治技術也得到了廣泛應用，很大程度上提高了農作物的產量，強化農作物品質，接下來是小編為您整理的環境保護學生論文，希望對您有所幫助。
隨著社會經濟和科學技術的發展，我國農業經濟快速增長，農業種植生產規模不斷擴大，秸稈的綜合利用問題開始顯現出來。當前大多數農民并沒有認識到秸稈的利用價值，秸稈還田機械化作業效率低下，在處理秸稈的過程中，通常采用焚燒的方式，產生了大量的濃煙，對生態環境造成嚴重的污染。此外，多數農民認為焚燒秸稈能夠增加土壤中的有機物質，再通過施加化肥農藥，促進農作物生長，然而化肥農藥會殘留在土壤中、河流中，嚴重污染生態環境，同時農作物中的有害物質殘留超標，影響食用者的身體健康。為此，文章針對秸稈綜合利用進行了分析，探討如何將秸稈變廢為寶，避免污染農業生態環境。
1、秸稈綜合利用存在的問題
隨著我國農業經濟的發展，農作物的種類越來越多，農業生產的規模也在不斷擴大，先進的種植技術和病蟲害防治技術也得到了廣泛應用，很大程度上提高了農作物的產量，強化農作物品質，在這樣的發展趨勢下，每年豐收之后產生了大量的`秸稈，如果不能采取科學的措施處理秸稈，會對生態環境造成嚴重的污染，但是當前我國大多數地區的農民沒有認識到秸稈綜合利用的意義，沒有讓秸稈變廢為寶，具體表現如下：
1.1沒有認識到秸稈開發利用的意義
當前農業生產在對秸稈進行綜合處理的過程中，并沒有意識到秸稈商品化利用的意義，在處理過程中，采用較為粗糙的方法和技術，秸稈綜合利用的設備也不夠先進，與國外相比我國的秸稈開發利用技術比較落后，同時大多數農民缺乏對秸稈綜合利用的認識，在開發和利用秸稈的技術上全部依賴政府推廣，沒有獲得良好的效果。農民在種植農作物的過程中，希望種植的成本可以更低，種植效率可以更高，因此多數農民在處理秸稈時，選擇了焚燒處理，這樣既省時又省力，如果進行埋茬、滅茬，會花費大量的時間和精力，同時也增加耕種成本。除此之外，多數農民認為滅茬還田對土壤有好處，能夠使土壤中的有機物質增加，有利于下一茬農作物的生長，為了降低種植成本，通常選擇對土地施加化肥，增強土壤的肥力，促進農作物快速生長。當前農業生產中還出現一種現象，就是如果當地政府嚴抓秸稈焚燒問題，農民便會實施秸稈埋茬工作，如果政府看管松懈下來，農民依舊會選擇焚燒秸稈，對生態環境造成嚴重影響。
1.2秸稈還田機械化作業效率低下
當前我國的秸稈利用機具還不夠先進，機具缺乏穩定的性能，與推廣標準還有很大差距，而且十分高昂的價格使農民望而卻步，因此在秸稈還田過程中，由于需要處理的土地面積非常龐大，缺乏機具設備，造成秸稈還田機械化作業效率降低。當前大多數地區的農民在農作物收割時應用收割機，因此在農作物收割之后，殘茬的高度參差不齊，當殘茬高度大于10厘米時，會影響下一次耕種，同時也不利于農作物生長，因此，在農作物種植之前，農民必須將土地中的殘茬處理掉，通常利用機器拋撒、粉碎殘茬，一些農民為了節省時間和精力，選擇焚燒殘茬。
1.3秸稈綜合利用項目少
當前我國秸稈產業和秸稈還田項目還不夠成熟，給農民帶來了困擾，農民不能焚燒秸稈，也找不到合理的處理方式，因此多數農民選擇在河道中拋曬秸稈，秸稈在水中浸泡會發生腐爛，對水體產生嚴重的污染，同時秸稈也會沉入水中，導致河床升高，當雨季來臨時，對防洪排澇工作造成嚴重影響。
1.4政府對秸稈綜合利用的資金投入不足
秸稈開發和利用需要使用機械設備，但是機械設備的價格昂貴，給農民造成經濟負擔，故而很少有農民購買機械設備，加之政府對秸稈綜合利用的資金投入不足，投入機制不穩定，無法調動秸稈產業和廣大農民群眾的積極性，秸稈綜合利用的宣傳和推廣力度不足，農民看不到秸稈綜合利用的價值，仍舊選擇焚燒秸稈。
2、有效進行秸稈綜合利用，保護農業生態環境
2.1大力推廣秸稈還田新技術
政府應加大化學技術、微生物菌劑、機械化秸稈全量還田的推廣力度，通過應用這些新技術，能夠使秸稈快速被腐熟，起到良好的處理效果。同時，各地區應該加快建設秸稈機械化覆蓋還田、直接還田示范點，起到模范作用，進而有效促使農民對秸稈機械化還田有全面的了解和認識，加強秸稈還田新技術的應用，從而增強土壤的肥力，促進農作物高產，同時也避免對生態環境造成污染。
2.2材料工業
秸稈具備一定的實用價值，水泥、秸稈纖維和添加劑混合可以制成特種植物纖維水泥復合板；利用秸稈可以制成人造纖維漿粕，玻璃紙和纖維制品的原料通常會采用人造纖維漿粕；通過將樹脂與秸稈纖維進行混合，能夠制造出低密度的板材。隨著科學技術的發展，國外科研人員還研發出了麥秸生產人造板，生產工藝共有兩種，其一是刨花板生產工藝，其二是中度纖維板工藝，比較成熟的是刨花板生產，在我國也被廣泛應用，同時秸稈還具備多種用途，例如生產酒精、木糖、包裝用品、一次性餐具、提取淀粉、用于編織等。
2.3秸稈發電
秸稈是清潔可再生能源，在燃燒的過程中，平均含硫量只有0.38%，約是煤炭燃燒含硫量的1/3，燃燒1噸煤炭與燃燒2噸秸稈產生的熱值相同，利用秸稈發電相比煤炭來講，硫排放量會減少一半以上，二氧化碳的排放量為0，可見利用秸稈發電能夠減少對環境的污染。
2.4秸稈栽培食用菌
農作物秸稈中包含大量的木質素和纖維素，因此可以有效利用秸稈生產食用菌，例如銀耳、木耳、金針菇、香菇、平菇、蘑菇等。利用秸稈栽培食用菌，可以利用其培養基生產菌體蛋白飼料，同時也是非常綠色環保的有機肥料，其中的有機物含量要遠超過于農家肥料。通過利用秸稈栽培食用菌，不但為農民創造了經濟利益，也能有效保護生態環境。
2.5形成秸稈和養殖廢物的飼料—糞—沼—肥生態模式
此生態模式主要是通過微貯、青貯工藝和厭氧發酵技術，將秸稈中的木質纖維轉化為糖類，有機酸發酵菌會將糖類轉化為揮發性脂肪酸和乳酸，產生可以長期保存的有機飼料。通過這種生態模式，能夠有效提高廢物資源的利用率，并能通過技術手段生產出天然肥料，有效減少了農藥和化肥的使用量，促進農作物高產，提高農作物品質，同時也減少了化學農藥對環境造成的污染。總之，農業生產應重視秸稈綜合利用，當地政府要大力推廣秸稈還田新技術，同時也要對秸稈的價值進行研究，通過秸稈綜合利用，促進農業經濟發展，保護生態環境。
大學生論文參考 篇10
摘要：中國自古以來就以誠信作為做人的基本準則。誠信問題已經成為廣大人民群眾關注的一個重點社會問題。但是，近年來出現在社會上的各種誠信缺失現象已經滲透到政治、經濟、社會、人們生活的方方面面中。我國近年來經濟發展迅速，這離不開我國中小企業做出的巨大貢獻。但是在經濟發展的同時我們又不能不看到中小企業中存在的誠信缺失問題。本文將根據我國中小企業中存在的誠信缺失問題進行深入分析，對我國中小企業管理中誠信的運用策略做出總結。
關鍵詞：誠信；中小企業；企業管理；作用；策略
近年來我國經濟迅猛發展，在全球的地位逐漸提升，這些都是我國改革開放帶來的優勢。但是，我們不能否認的是，在經濟領域中各種假冒偽劣產品泛濫成災，各種坑蒙拐騙現象時有發生，中小企業偷稅漏稅現象明顯，企業惡意逃避債務額巨大；各種銀行不良貸款頻發。
隨著我國市場經濟體制改革的深入，我國國民經濟在持續發展的同時也加劇了企業之間的競爭。很多中小企業為了能在激烈的市場競爭中站穩腳跟，不斷擴大銷售規模、提高市場占有份額。在不斷擴充市場份額的同時，中小企業逐漸暴露出一些問題，如：為了銷售產品不擇手段、坑蒙拐騙，為了降低成本不惜制假售假，為了逃避責任不履行合同，還有中小企業中存在的三角債問題更是層出不窮。可見，中小企業的誠信缺失問題已經嚴重危及到國民經濟的發展的各方面。
我們中華民族擁有五千年的文化傳承，素來就以“以誠為本”“以信為基”作為傳統美德。目前，我國正在構建社會主義和諧社會的大環境，在這樣的大背景下，社會主義精神文明的建設、和諧社會的構建與完善，一方面不能夠僅靠我們歷史傳統美德孤立進行；另一方面中小企業的積極參與不僅是時代的需要更是時代提出的必然要求。
一、誠信在中小企業管理中的重要意義
隨著市場經濟的不斷發展，中小企業在我國市場經濟發展中的作用越來越重要。因此，中小企業的經濟行為是否合理、是否科學不僅反映在資源的節約上、效率的提高上，還更在于不能損害他人利益上。可見，誠信在中小企業管理中的作用十分重要。
（一）誠信能夠為中小企業的健康、穩定、可持續發展提供必備的品質
在市場經濟的條件下，促進中小企業的經營活動的最根本動力就是物質利益的驅動，功利原則也就成為中小企業經營活動中必然的原則。在功利心的驅動下，失去誠信約束的中小企業一定會產生見利忘義的主觀性沖動，如果客觀條件具備，很多中小企業必然會出現欺詐行為。作為市場經濟領域中的基礎性的行為規范，只有堅守誠信的基本原則才能使中小企業在激烈的市場競爭中嚴格遵循市場規則，保證自己逐利行為的合法性、合理性、規范性，才能避免在中小企業中出現假冒偽劣、欺詐行為的發生，才能夠保證中小企業走上可持續發展的道路。隨著全球環境的不斷惡化，可持續發展已經成為企業追求的目標，人類必須停下腳步對自己的行為、生產等進行全面的反思。可見，中小企業一旦具備了誠信的品質必然會產生誠實守信的約束力，這樣也為中小企業步入正常發展軌道奠定基礎。
（二）誠信能夠為中小企業自身形象的塑造提供基本條件
清朝末年的著名紅頂商人胡雪巖在創辦胡慶余堂的時候就親自制作了一塊匾，上面寫著“戒欺”二字。胡雪巖曾說：藥業關系性命，尤為萬不可欺，余存心救世，不以劣品謀取厚利。之所以胡雪巖的胡慶余堂能夠在晚清時期在中外聞名、經久不衰，主要就是同這塊“戒欺”匾有關。經歷了三百多年發展的同仁堂如今仍屹立在杏林，這主要是由于同仁堂始終堅持的就是“炮制雖繁卻不敢省人工，品味雖貴必不敢省物力”，這也是同仁堂始終堅持的店訓。日本松下集團的松下幸之助之所以在經營中取得成功，靠的就是“誠信”二字。在中國商界的今天，各種坑蒙拐騙、假冒偽劣之風愈演愈烈，但是，海爾集團始終秉承著“真誠到永遠”的思想和原則，這也是海爾集團在短短的十六年時間中從一個虧損幾百萬元的街道小廠，成長為年銷售收入達到600億元的大型跨國企業集團的基本條件。因此，誠信能夠為中小企業塑造自身的形象，提升管理效率奠定基礎。還有我國的聯想集團，經營多年來一直在商界保持著誠信的形象，特別是在銀行貸款上，更是及時歸還每一筆貸款，上世紀初，聯想集團為了按時歸還銀行貸款，寧愿自己損失了一百多萬元。雖然從表面上看，聯想集團為了保證自己誠信的形象而付出了一定的代價，但是聯想集團的這一舉動使其在銀行、社會上樹立了自己良好的品牌形象。正是由于始終堅持誠信的理念，聯想集團才逐漸從一個僅有11個人的、資產僅為20萬元的小公司成長為擁有一萬多員工、年銷售額幾百億的跨國集團。
（三）誠信能夠為中小企業降低交易成本提供重要保障
中小企業在進行交易活動時會產生各種交易支出和費用，如：交易中發生的談判簽約費用等。中小企業在市場經濟的大環境下，追求的共同目標就是——交易成本的最小化。如果企業的交易成本太大，那么企業就會選擇其他的手段來降低成本。佛語中曰：天下熙熙，皆為利來，天下攘攘，皆為利往。因此，守信與失信的關鍵環節就在于利益問題。那么誠信到底有沒有用？這些都需要在利益上見分曉。我們從根本上看，不管是商業誠信、銀行誠信，還是企業的誠信、個人的誠信、政府的誠信，都同經濟交往、社會交往中的互利關系密切聯系。換言之，堅持誠信、鞏固誠信、完善誠信、建立誠信是人類社會交往中避害趨利的重要途徑和必然選擇。可見，中小企業在其生產經營中講誠信、堅持誠信，能夠對有效的資源進行合理的、充分的'利用，提高企業經營管理效率，降低交易成本，從而為全面推動中小企業利潤最大化的實現提供動力保障。
（四）誠信能夠為中小企業競爭力的提升提供動力
隨著知識經濟時代的到來，企業之間的競爭逐漸成為資源爭奪的競爭。為了保證中小企業的健康、穩定、可持續發展就必須盡快提升自己的核心競爭力，亦即：擁有比競爭對手更強的長期性的優化資源配置的能力。在新經濟時代大環境的影響下，中小企業的核心競爭力并不是單指企業某一方面的能力，不是企業單獨的技術水平、管理能力，而是在價值觀影響下的企業各項資源的整合能力，簡單而言就是企業各項行為能力的總和。中小企業一旦形成和具備了這種核心競爭力，其他中小企業是很難效仿的，這也是中小企業獨具特色的競爭優勢。中小企業要想做得更優秀、更具有競爭實力，不僅僅是技術提升、管理制度制定的問題，而是企業核心價值觀基礎上的企業內部員工共同追求的一種企業文化，一種企業內部管理層面上的東西。這是很難移植和效仿的。如果一個中小企業從一開始經營就將圈錢、盈利、弄虛作假、坑蒙拐騙放在核心價值觀的首位，將廣大消費者的利益拋于腦后，那么這個企業肯定無法長久。因此，只有堅持誠信的原則才能使中小企業核心競爭力增強，才能使中小企業經久不衰、長期健康地發展下去。
二、加強中小企業誠信建設的有效對策
“人無信不立、企業無信不長、社會無信則不穩定”，因此，誠信問題直接關系到人民群眾的生活、企業的發展、社會的進步，更直接對我國在世界經濟舞臺上的地位和名聲帶來巨大影響。因此，只有在良好的誠信環境中，中小企業才能得到健康發展。
（一）加強中小企業的思想道德建設
要想在現代市場經濟發展的環境中長期發展下去，中小企業必須將誠信作為自己的經營理念，并將誠信作為企業文化的主要內容。如：企業的領導者必須率先垂范，做出誠信的表率，不能只說不做，不能說一套做一套；再如：企業要加強對員工的培訓，提升員工的整體素質，打造企業的誠信形象；加強企業誠信文化的建設，作為企業的領導者必須經常記住對員工的許諾，不要敷衍了事。
（二）加強中小企業誠信體系的建設與完善
要想切實加強全社會的誠信建設，就必須在全社會建立以誠信為本、重操守的良好的社會風尚。這也是構建我國社會主義和諧社會的一個重要環節。我們都記得在每年的“315消費者權益日”期間，人們談論最多的也是商家、企業的誠信問題。在市場經濟大潮中，建立以誠信為本的思想已經成為全社會的共識。但是，解決中小企業的誠信問題并不是一朝一夕就能實現的，它是一項系統性的工程，需要針對問題對癥下藥，有的放矢。如：建立完善的企業信用管理體系。
（三）加強失信的懲罰力度
這就要求我國的相關部門必須盡快完善信用法律體系。社會誠信環境的構建不僅僅依靠的是苦口婆心的勸說，個人道德和良心的約束，更重要的還需要依靠法律的規范和制約。在法律的規范下，在全社會倡導誠實守信，有效化解信用風險的發生。一定要加強對失信的懲罰力度。
三、結束語
造成我國中小企業失信的因素有很多，有來自外部的因素，有來自企業經營者與企業內部的因素。中小企業的失信問題主要根源在于社會，隨著我國中小企業的快速發展，誠信缺失問題更加明顯，在全社會建立誠信的氛圍也更為重要。因此，我們應該與時俱進，根據社會發展的不同時期和不同狀況，進行有針對性的探索和分析，從根本上解決中小企業誠信缺失問題，為促進我國市場經濟的發展提供良好的氛圍。
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