論文開題報告范文模板
開題報告是指開題者對科研課題的一種文字說明材料。是不是看到開題報告就覺得很難?我們整理了論文開題報告范文模板，希望可以幫到你們！
論文開題報告范文模板一
立論依據
(包括研究意義、國內外研究現狀分析，并附主要參考文獻及出處)
對基礎研究，著重結合國際科學發展趨勢，論述本課題的科學意義;
對應用基礎研究，著重結合學科前沿、圍繞國民經濟和社會發展中的重要科技問題，論述其應用情景。
研究意義：
新生兒壞死性小腸結腸炎(NEC)是新生兒時期嚴重威脅生命的消化系統急癥，以早產兒、小于胎齡兒發病者較多，在NICU患兒中的發病率高達10%，是早產兒死亡的重要原因之一。
臨床以腹脹、腹瀉、黏液血便和膽汁樣嘔吐為主要表現，腹部X線平片以腸壁囊樣積氣為特征，腸道病變范圍可局限或廣泛，回腸累及最多，黏膜呈凝固性壞死，粘膜下層彌漫性出血或壞死，嚴重者腸壁全層壞死甚至穿孔。
目前有很多方法用于診斷NEC。
除了可以根據臨床表現診斷外，腹部X線片是最常用的輔助檢查方法，雖然其用于診斷NEC的特異度較高，但對于早期診斷NEC幫助不大，
目前也有很多關于IL-8、IL-10、IL-1受體拮抗劑等生化指標用于診斷NEC的研究，但缺乏較好的用于早期診斷NEC的血生化指標。
TLR是由Nomuria等在哺乳動物體內發現與果蠅Toll蛋白相似的一種蛋白。
TLR在不同細胞的表達和識別不同細胞因子在多種疾病的發病機制中起重要作用，目前研究發現TLR參與腫瘤、腸道免疫性疾病等多種疾病的發病。
在人類體內發現的TLR家族共有10個成員，其中TLR4是近年來研究較多的其中一個，TLR4主要表達在內皮細胞、巨噬細胞、中性粒細胞及DC上。
I-FABP是由小腸單層柱狀上皮細胞分泌的一種小分子蛋白質，占成熟的細胞基質蛋白的`2%。
本研究旨在通過檢測NEC患兒血清中的TLR4及腸型脂肪酸結合蛋白，監測其在NEC中的動態變化，作為NEC嚴重程度的生化指標，可為輔助診斷NEC提供依據，達到早期干預的目的。
國內外研究現狀分析：
TLR4上調導致NEC發生的機制研究
與LPS結合后，被激活的TLR4可以通過髓樣分化因子88(MyD88)依賴性和非依賴性兩個途徑介導炎癥因子的釋放。
其中MyD88依賴性途徑主要介導NF-kB活化和細胞因子產生，而MyD88的非依賴性途徑主要誘導LPS的干擾素(IFN)，以及干擾素誘導蛋白10(IP10)基因、糖皮質激素衰減反應基因16(GARG-16)、
干擾素調節基因1(IRG-1)的表達和DC的成熟，激活下游NF-kB、c-Jun氨基末端激酶(JNK)和促分裂原活化蛋白激酶(MAPK)p38信號通路，誘導促炎癥因子如白細胞介素-1(IL-1)6、12和腫瘤壞死因子-α(TNF-α)等的表達。
Chan等研究發現，TLR4激活后能影響腸道粘膜的修復能力，此與其減少腸道細胞增殖、降低內皮細胞基底部粘附力及減少內皮細胞移動到受損位置的數量。
究證明，TLR4通過抑制細胞的增殖分化作用于wnt-β-5信號系統，使腸道粘膜修復能力受損，加重NEC的病理變化。
最新研究表明，TLR4不僅可以與LPS結合誘導炎癥反應、損傷腸道粘膜導致NEC發生，許多分子蛋白如纖維結合蛋白、透明質酸。
硫酸肝素等均能激活TLR4，在無外來病原菌時TLR4表達可能增高，釋放大量炎癥因子從而發生NEC的炎癥瀑布鏈式反應。
這一發現，可以解釋一些無明顯感染因素引起的NEC。
細菌及其產物如何引起腸上皮細胞的損傷探討
血小板活化因子(PAF)在NEC的發生中起重要作用。
有研究應用缺氧、低溫、人工喂養、細菌感染等方法制成了NEC的動物模型，結果發現腸上皮的PAF及其受體的表達增高，阻斷PAF的受體表達后NEC的發生率明顯下降。
PAF表達增高可使腸壁血管通透性增高、白細胞游出、細胞粘附分子的合成增多及活性氧生成增加，從而損傷腸壁。
有研究表明，PAF可活化腸上皮細胞的STAT，使磷酯酶A2及內皮素一1的合成增加，并可通過上bax的表達而誘導腸上皮細胞凋亡，從而損傷腸上皮細胞、破壞細胞問的連接而引起細菌移位
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另外，PAF還可誘導腸上皮細胞產生TLR4，后者可活化IKK，從而激活NFxB而引起炎癥級聯反應。
如果敲除TLR4，則NEC的發生率明顯降低，說明TLR4在NEC的發生中也有重要作用。
沈滌華等研究表明I FABP可以作為早期腸缺血較理想的生物學指標，國外學者研究發現NEC患兒血清I-FABP水平明顯升高，且與NCE嚴重程度有關。
Thuijls等研究發現重癥NEC患兒在早期血I-FABP水平即明顯升高。
當臨床出現輕度腹脹，大便隱血陽性懷疑NEC時，血、尿I FABP水平在發展成為重癥NEC的患兒會明顯高于診斷為其他疾病和病情穩定在NECI期或Ⅱ期的患兒。
主要參考文獻
Hans Van Goudoever，陳超，張蓉.新生兒壞死性小腸結腸炎的熱點問題.中國循證兒科雜志 20XX，06(5).
鄒靜靜，陳運彬.TOLL樣受體在新生兒壞死性小腸結腸炎中的表達及作用.中國新生兒科雜志 20XX,27(5).
李志杰，劉靖華，姜勇.ToLL樣受體的發現及其研究進展.中國危重病急救醫學，2015,15:694-697
論文開題報告范文模板二
課題的提出
創新是一個國家興旺發達不竭的動力。
素質教育的重點就是培養學生的創新精神和實踐能力。
20世紀80年代初，我國就進行了旨在培養學生科學志趣及學科學、用科學能力的教學改革。
指導學生自行探究，應用知識，培養學生自行獲取知識的能力的教學理念已為廣大教師所接受，并取得的很多寶貴經驗。
現在，新課程改革已全面開展，在自然課變為科學課的同時，我們的立足點已從過去單純傳授知識與技能轉向讓學生掌握必要的和基本的科學科研部與技能，體驗科學探究的過程和方法，培養良好的科學態度、情感、價值觀，培養學生一定的創新精神和創新能力上來。
為學生的全面發展和終身發展奠定基礎，是新一輪課程改革的基本要求，也是世界科學發展的總趨勢。
而創新意識、創新精神、創新思想和創新能力是人綜合素質發展的最終體現。故在這樣的大背景下我們提出 如何讓小學生 玩的天性 走進小學科學課堂研究 這個課題的研究。
本課題研究現狀的預期突破
在科學教育中培養學生的創新能力，國外特別是美國和日本等國重視并起步較早。
受歷史和如今應試教育的影響，我國科學教育中的創新教育重視程度不夠。
國家的課程設置和教材中很少涉及創新能力培養的內容。雖然有一些研究，但也只停留在表面，學生的創新能力的'培養只是注意到課外活動或興趣活動一個方面，多以描述已有事實、觀察現象、仿制手工作品為主，沒有形成有目的、有計劃、有系統地培養學生創新能力的方法和途徑。
課堂教學當中培養學生創新能力的研究成果不多。
本課題的研究預計在以下幾個方面取得一些突破：
自然(科學)課課堂教育中開展學生自主學習、探究學習、合作學習的嘗試，研究在學生提出問題、作出假設、設計實驗、搜集分析事實，得出結論的過程中培養學生能力。
積極開展自然(科學)課的課外興趣活動研究在自然(科學)興趣小組活動、農科教結合活動和科技創新活動中培養學生的創新能力。
自然(科學)教學資源的開發與利用。
研究怎樣利用農村廣闊的自然環境和已有的科學教育資源以及先進的遠程教育資源培養學生的創新能力。
改革自然(科學)教學的評價機制。研究在自然(科學)教學評價中如何體現培養學生的創新能力。
研究的主要階段及活動安排
課題研究時間：20XX年8月 20XX年12月
第一階段：初步開展階段20XX.8 20XX.12
②填寫《第三屆全區基礎教育教學課題立項申請報告書》。
③制定研究計劃。
④擬定課題研究方案。
⑤確定跟蹤研究的對象。
初步完成在幾方面的實驗，形成培養學生創新能力的途徑、過程、方法、手段的雛形結果。進行行動研究一次科研課題。
第二階段：重點研究階段20XX.1 20XX.7
①進行具體實施課題的研究。
②不定期舉行問卷調查，深入了解學生的評價狀況。
③開展教師評價征文活動，探索評價的新機制。
⑤撰寫案例和論文，展示優秀課例、優秀教學設計和優秀論文。
總結成果階段20XX.9 20XX.11
②接受課題鑒定組的評估鑒定。
四：研究的方法
文本研究：制定近期和長遠計劃，結合學校和學生實際情況確定案例。
案例研究：對不同年級、班級及學生個體的具體表現進行觀察和記錄。
實驗研究：通過教學成果驗證此教學方法的可行性。
調查研究：在與學生交流中觀察、了解不同年齡段的學生的興趣和愛好。
行動研究：以學生具體參與為主，通過參與前后的比較，驗證其價值。
完成研究任務的可行性分析：
本課題組單位的科研氛圍濃，教師科研意識強，課題組聘請曾參與或承擔過省、市級課題研究的實踐和經驗的老師，有一定研究時間和研究條件，對研究過程提供了一定的保障。
課題成員系縣級骨干教師，有較高的科研能力和水平，作風扎實，態度嚴謹。
學校長期以來重視教育科研工作，能夠在組織和經費上給予一定的支持，因此，該課題必能取得預期成果。
預期成果
研究報告：課題階段性成果報告、課題結題報告科研課題
論 文：評價研究論文、案例、教育故事等。
課題研究人員分工
主 持人：李永紅
課題組成員：
李永紅：負責課題的總體設計和規劃，并擔任甚而理論的研究和指導工作，各階段工作計劃的制定、行動研究的指導、總結工作。負責最終的結題工作。
馬玉清：協助做好課題總體設計和規劃，研究怎樣利用農村廣闊的自然環境和已有的科學教育資源以及先進的遠程教育資源培養學生的創新能力。
李富麗：擔任自然(科學)興趣小組的輔導教師，負責研究在學生的興趣活動、農科教結合活動和學生科技創新活動中培養學生創新能力的研究及相應部分的總結工作。
張潤紅：專門負責自然(科學)課教學評價研究及學校自然(科學)課評價方案制定。
馬 靜：負責自然(科學)課教學各環節學生創新能力培養的研究。
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