環(huán)境工程論文
環(huán)境工程論文
1城市生活垃圾污染現(xiàn)狀分析
在較短的時間內(nèi)可以自身講解并散發(fā)出刺鼻惡臭氣息，尤其是在垃圾堆放場周邊，表現(xiàn)更為明顯。
第二，對水體造成污染。
垃圾中除了容易腐蝕有機物自身講解會產(chǎn)生一定水分外，徑流水及自然降水也會進入到垃圾之中，水分量超出垃圾吸收能力后出現(xiàn)滲流并進入到周圍地表水及土壤之中，引起地下水及地表水污染問題。
第三，侵占土地。
大量垃圾堆放，需要占用大量農(nóng)田，未經(jīng)過處理，其生活垃圾直接堆放于農(nóng)田會導致田地性能下降，土壤保水保肥能力不足。
此外，集中堆放垃圾，采取覆蓋方式會引起垃圾中沼氣量增加，引發(fā)垃圾爆炸事故，其損失較大。
為此，需要探究城市垃圾處理及利用方式，實現(xiàn)其和諧可持續(xù)發(fā)展。
2城市環(huán)境工程中垃圾處理方法與利用相結合的路徑分析
城市環(huán)境工程中采取生態(tài)工程，實現(xiàn)對垃圾處理及利用整合，生態(tài)工程系統(tǒng)中包含減量化、無害化、資源化、產(chǎn)業(yè)化及系統(tǒng)化五個子系統(tǒng)，具體表現(xiàn)如下所述。
2.1城市垃圾減量化
城市垃圾減量化屬于城市生態(tài)工程實現(xiàn)的關鍵，指的是從垃圾產(chǎn)生的源頭到垃圾最初處理的整個生命周期中采取措施，如在垃圾產(chǎn)生環(huán)節(jié)、收集環(huán)節(jié)、
清運環(huán)節(jié)、回收利用及完成處理環(huán)節(jié)采取有效措施，降低垃圾實際數(shù)量與體積。
城市垃圾減量化，其具體措施為：其一，城市生活用能結構向燃氣化、電氣化發(fā)展，降低生活煤炭量，提高燃氣普及率，則可以有效降低灰渣等無機垃圾產(chǎn)生量，改善城市空氣質(zhì)量。
研究表明，煤氣普及率每增加10%，則可以降低3%垃圾量。
其二，限制一次性物品應用。
雖然一次性物品能夠為日常生活帶來便利，但其資源浪費嚴重，會增加垃圾量，引起環(huán)境污染問題，為此，可以通過經(jīng)濟措施及立法措施，限制一次性物品應用。
其三，組織凈菜入城，凈菜銷售可以降低5%左右的垃圾產(chǎn)生量，然而其當前銷售量及影響范圍較小，這與消費習慣及凈菜價格較高有關。
其四，倡導適度消費，降低浪費。
其五，制定并推行垃圾收費制度，依據(jù)區(qū)域?qū)嶋H，進行地方立法，征收垃圾處置費用，依據(jù)科學的計量方法進行落實。
社會實踐證明，設置垃圾收費制度，能夠有效降低垃圾產(chǎn)量。
其六，對商品外包裝進行限制。
包裝過度是當下存在的較大問題，很多商品包裝成為垃圾，浪費了資源并增加了垃圾量，限制商品過度包裝，鼓勵商家進行包裝回收再利用。
2.2城市垃圾無害化處理
城市垃圾無害化屬于垃圾處理的基礎性目標之一。
針對垃圾，采取技術措施降低垃圾危害性，讓其不對環(huán)境及人體產(chǎn)生危害。
具體措施為：有序控制垃圾流向，從生活垃圾產(chǎn)生環(huán)節(jié)便采取分類措施，區(qū)分進行處理。
如針對有害處理，電池、燈管等應盡量采取單獨處理方式，針對醫(yī)院等特殊垃圾，應專門安排處理。
開發(fā)并推廣垃圾清運設備，如采取地下集裝箱收集運輸?shù)取?/p>
2.3城市垃圾資源化及產(chǎn)業(yè)化建設
在城市垃圾資源處理中，采取資源化措施是生態(tài)工程的重要內(nèi)涵，為積極主動的垃圾處理方式。
城市垃圾可利用性屬于垃圾產(chǎn)業(yè)化的內(nèi)在驅(qū)動力。
然而實現(xiàn)城市垃圾產(chǎn)業(yè)化處理其難度較大，需要相關的可行性論證及風險評估。
如針對廢紙垃圾，可以采取再生造紙技術，對有機物垃圾進行堆肥并生產(chǎn)無機復合肥料，廢舊玻璃可以通過清洗加工后重新加工等。
2.4城市垃圾處理與利用應體現(xiàn)系統(tǒng)化
在城市垃圾處理與利用中，整合相關機構，協(xié)調(diào)其職能，為系統(tǒng)化處理城市垃圾提供保障。
結合城市區(qū)域狀況，科學分析城市垃圾生命周期，依據(jù)實際編制出切實可行的垃圾處理計劃、處理方案，成立專門的監(jiān)督機
構、管理結構，設置相關監(jiān)管隊伍，切實落實城市垃圾處理與應用，做好宣傳教育，樹立群眾環(huán)境保護意識，自覺將垃圾分類，為城市生態(tài)工程開展提供支持。
3結論
伴隨著城市化進程，城市人口增加，城市所面臨的環(huán)境壓力，尤其是垃圾處理問題更為突出，成為了限制城市發(fā)展的重要因素。
在城市環(huán)境工程中提出應用生態(tài)工程技術，將城市垃圾處理與利用有機整合，通過減量化、無害化、資源化、產(chǎn)業(yè)化及系
統(tǒng)化綜合處理，降低城市垃圾產(chǎn)量，加大垃圾處理水平，加強資源回收再利用，推動垃圾處理產(chǎn)業(yè)化形成，綜合各部門及相關機構，形成合力，推動城市垃圾處理利用水平的有效提升，實現(xiàn)其整體效益。
環(huán)境工程論文
1環(huán)境工程CAD教學現(xiàn)狀及問題
1.1學科課程間交互、聯(lián)系少
以水污染控制工程的課程設計為例，該課程開設的目的是讓學生將所學的有關水污染控制的相關理論知識應用于工程實踐設計。
但該課程教師要求學生重點掌握根據(jù)水量、水質(zhì)特征、出水水質(zhì)要求選擇合適的處理工藝流程，根據(jù)工藝流程和廠址占地面積設
計各處理構筑物的尺寸及數(shù)量，并據(jù)此進行設備的選型、管道的連接，根據(jù)廠址所處地理位置及周邊水文氣象條件、布圖原則等，確定廠內(nèi)合理平面圖布局等。
至于如何應用CAD技術更便捷、有效地進行工程設計，并按照行業(yè)制圖規(guī)范將工程設計系統(tǒng)、完整、清晰地表達出來，該課程教師認為這是環(huán)境工程CAD課程教師講授的內(nèi)容。
在環(huán)境工程CAD課堂上，教師的教學重點是讓學生熟練操作各繪圖命令及簡單的獨立圖形，而不是系統(tǒng)地講解水污染控制工程的設
計及繪制過程，這就導致了課程間知識的相互獨立，造成學生不能將所學專業(yè)知識融會貫通，不能應用于工程實踐。
1.2教材內(nèi)容與工程實踐脫節(jié)
筆者查閱環(huán)境工程CAD課程教材發(fā)現(xiàn)，大部分教材存在如下缺點：大量篇幅用于介紹繪圖基本命令。
制圖規(guī)范是對AutoCAD制圖較籠統(tǒng)的介紹，沒有按照行業(yè)特點進行詳細介紹。
介紹的繪圖實例沒有系統(tǒng)地按照環(huán)境工程學科的特點選取。
介紹的AutoCAD軟件版本更新較慢，普遍落后于市場上AutoCAD軟件最新版本，導致課程教學與實際工程應用脫節(jié)。
例如：目前AutoCAD軟件的最新版本是AutoCAD2015，而大部教材內(nèi)容基于AutoCAD2007或AutoCAD2010版本，各版本之間在命令及功能上存在差別。
在工程實踐中，各設計單位緊跟軟件版本升級換代，相比之下，學校的教學落后于工程實踐應用。
另外，AutoCAD軟件是一款通用繪圖軟件，各個行業(yè)都有針對行業(yè)特點二次開發(fā)的專用工程設計及繪圖軟件，如國內(nèi)環(huán)境工
程專業(yè)比較優(yōu)秀也比較常用的工程設計及繪圖專用軟件包括天正CAD、中望CAD等，這些軟件雖然都是在AutoCAD軟件的基礎上進
行的二次開發(fā)，但它們都將AutoCAD軟件與環(huán)境工程專業(yè)的特點結合，但我們在教學中只是對AutoCAD軟件進行介紹和應用，與工程實踐應用脫節(jié)。
1.3教學方式不利于實現(xiàn)教學目標
目前，我校環(huán)境工程CAD課程采用傳統(tǒng)教學模式，以教師課堂講授為主，向?qū)W生逐一講解、演示各個繪圖及編輯命令的使用，簡單介紹
單個圖形的繪制步驟，學生課后依照給定圖形進行繪圖練習。
課堂理論教學與上機實踐操作安排不當，達不到理論指導實踐及實踐豐富理論的目的。
學生學會了命令的操作，但不能真正使用AutoCAD軟件進行工程的設計及繪圖，達不到運用所學理論指導工程實踐的要求。
理論教學與上機操作相互獨立。
如課堂教學時，教師按照教學大綱要求講授圓的繪制，在AutoCAD軟件繪圖界面中，教師進行命令的選取及繪制圓的操作，但圓
的繪制有2P，3P，CR，CD，TTR和TTT等多種繪制方法，應根據(jù)已知的條件選擇合適的繪制方法。
若已知通過兩點則選擇2P的方法，已知通過三點則選擇3P的方法，已知通過兩個切點和半徑則選用TTR的方法，已知通過三個切點則選用TTT的繪制方法。
學生在課堂上貌似聽明白了，但課后的上機練習并不能根據(jù)實際情況繪圖。
上機操作時，學生只是按照教師給定的圖形依葫蘆畫瓢將圖形繪制出來，缺乏自主思考、自行設計工程的鍛煉，不能很好地把理論知識應用到實際工程圖紙的繪制中。
2基于工程實踐的環(huán)境工程CAD教學改革
2.1優(yōu)化課程設置，促進課程間有機聯(lián)系
針對目前國內(nèi)大部分高校開設有水污染控制工程課程設計、大氣污染控制課程設計、專業(yè)課程設計、環(huán)境工程CAD等課程，同時又存在課程
間相互獨立的問題，在課程設置時應將各課程的設計部分安排在環(huán)境工程CAD課程中，使各課程設計與環(huán)境工程CAD有機結合，并由課程設計教
師與環(huán)境工程CAD教師共同指導課程設計，更好地指導學生將所學專業(yè)知識應用于環(huán)境工程CAD設計，并用環(huán)境工程CAD的優(yōu)越性輔助實際工程設
計及圖紙繪制，以彌補課程設計教師對環(huán)境工程CAD知識欠缺和環(huán)境工程CAD教師對各課程設計理論知識的不足。
在課程開設的時間安排方面，環(huán)境工程CAD應安排在各理論課程開設之后，在各課程設計之前，以便學生有足夠的理論知識加深對環(huán)境工程CAD的理
解和指導環(huán)境工程CAD的設計繪圖，同時又能熟練地應用環(huán)境工程CAD對實際工程進行設計和繪圖。
2.2深化教學內(nèi)容，達到教學目標要求
在學生現(xiàn)有計算機使用基礎上，通過教師簡單介紹，學生能夠很快掌握AutoCAD軟件基本命令的操作。
一方面，教師應把講授重點放在環(huán)境工程專業(yè)圖紙的設計和制圖規(guī)范上，讓學生掌握本專業(yè)圖紙的規(guī)范。
如各類圖的圖紙大小選擇及對應圖號不同字體高度的匹配，不同圖常用比例的選擇及圖幅如何布置等，常用符號，如指北針、標高符號等繪制尺寸。
另一方面，應全面系統(tǒng)地介紹一個實際工程全套圖紙的設計與繪制，如以典型污水處理廠A2/O工藝、氧化溝工藝、印染廢水處理工藝、食品行業(yè)廢水
處理工藝等進行平面圖的設計及繪制、工藝高程圖的設計及繪制、各主要處理單元工藝圖的設計及繪制，常用設備，如泵、風機等的選型及繪制等，讓學生對實際工程形成全面認識。
適當介紹國內(nèi)較優(yōu)秀的環(huán)境工程專業(yè)常用軟件，加強學生對實際工作中常用軟件的認識。
如天正給排水軟件，在AutoCAD軟件的基礎上，疊加了智能化管線系統(tǒng)等模塊，可以快速布置平面圖，生成系統(tǒng)圖，進行各系統(tǒng)的
計算，并自動生成設計說明書，可以使設計人員快速完成圖紙的繪制，同時符合設計要求。
2.3改革教學方式，提高學生工程實踐能力
該課程具有實踐應用性強的特點，隨著計算機的普及，理論課可以允許學生帶筆記本電腦到教室，在教師講解的同時，學生可以實時操作，提高教學效果。
教師隨堂給定練習圖形，鼓勵學生采用不同的繪制方法，請學生到講臺上操作演示，共同探討，激發(fā)學生的學習熱情。
適當增加教材中沒有介紹的繪圖和編輯命令，使用簡便的繪圖技巧快速完成圖形繪制，提高學生的學習興趣。
在課程教學過程中推廣案例教學法。
案例的選取應根據(jù)高校自身的專業(yè)特色，選取具有典型代表性，與所學理論知識有直接聯(lián)系，并且經(jīng)過深入調(diào)研，來源于實踐而不是由教師主觀臆測和虛構的案例。
筆者在授課中選取北京市小紅門污水處理廠(學生之前曾在這里進行生產(chǎn)實習)為講授案例，從水量、水質(zhì)、排放標準、回用目的等方面
分析其污水處理工藝選取的依據(jù)，設計并計算各處理構筑的尺寸及數(shù)量，繪制包括平面布置、管道布置、工藝高程、主體構筑物工藝、主要設備等圖紙，提高學生將理論知識應用于工程實踐的能力。
充分利用網(wǎng)絡教學平臺優(yōu)勢，培養(yǎng)學生從網(wǎng)絡上獲取知識和信息的能力，如介紹土木工程網(wǎng)、給排水在線、筑龍網(wǎng)等專業(yè)網(wǎng)站，下載并
學習各類環(huán)境工程相關項目的成套設計說明書及繪制圖紙，要求學生搜集相應的應用軟件進行設計計算。
3結束語
計算機輔助設計在環(huán)境工程專業(yè)中越來越重要，教師通過優(yōu)化課程內(nèi)容、銜接學科課程、更新計算機輔助設計知識、改革傳統(tǒng)教學方
式、引入網(wǎng)絡教學資源等措施，提高教學效果，培養(yǎng)高層次、符合社會需求、工程實踐能力突出的人才。
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