大學生安全教育論文

　　現如今大學校園充滿著一些負面能量，面對嚴峻的社會形勢，高校要針對自身的發展，采取一些積極而有效的治理方法，防止安全問題的發生。

　　第一篇 一、生命視野下的大學生安全教育的意義

　　(一)創建安全文明校園的基礎工作

　　對大學生進行安全教育是創建安全文明校園的基礎工作，要以學生和廣大教職工為中心，培養他們的安全意識，能夠具體落實到人、事。

　　以此創建安全、文明的校園，才是和諧校園的重要舉措。

　　有了良好的校園文化氛圍，校園安全問題才能夠減少，大學生受到危害的概率也會隨之下降。

　　作為基礎性的工作，對大學生進行安全教育要持久的開展下去，這樣才能創造出更加和諧的校園。

　　(二)確保高校安全和穩定的必要措施

　　在生命視野下，對大學生進行安全教育是確保高校安全和穩定的必要措施，高校之所以開展一些工作都是為了學生，安全教育也不例外。

　　根據相關調查發現，在高校發生的安全事件幾乎都與學生的安全有很大的關聯，這不僅僅對學生和所在家庭有影響，也給學生的安全工作帶來很大挑戰。

　　而且高效的安全直接關系到社會能夠穩定，所以要在合適的時間對大學生進行安全教育，這樣才能避免一些同性質安全事件的發生，對社會以及高效的穩定起到關鍵作用。

　　(三)對大學生關心和愛護的具體體現

　　在生命視野下，能夠對當代大學生進行安全教育，是對他們的極大愛護和關心。

　　保證大學生的安全是高校和國家的責任，這也是祖國未來發展的源動力，必須從各個層面予以高度的重視。

　　國家也頒發了許多規定保證學生的基本安全，例如《普通高等學校學生安全教育及管理暫行規定》，就指出高校要定期對學生進行安全教育輔導，這也是高校的重要工作內容之一。

　　針對屢次發生的安全問題，政府也多次強調，要予以高度重視，防止類似事件的再發生，這些都是對學生的高度重視，要讓大學生熱愛生命，珍惜生命。

　　二、生命視野下的大學生安全教育需要解決的幾個問題

　　生命對于一個人至關重要，因此針對大學校園，要做好安全教育工作，需要解決從以下幾個問題著手，才能保證大學生的基本安全。

　　(一)認識到位與措施落實相結合

　　高校應該從生命視野的角度出發，對大學生進行安全教育，這是社會發展和變革對于時代的需求。

　　高校的有關部門，要以“安全重于泰山”的態度，對校園安全予以充分的重視，只有認識到位才能將措施落實到位。

　　例如在校園發展資金上將安全防范放在首要位置，在教學安排上實行制度化的措施，這樣才能讓安全教育充分發展，切實保證大學生的安全。

　　(二)教育引導與嚴格管理相結合

　　教育和管理兩者相互支持，缺一不可，只有兩者共同發展，對于安全教育而言，才是促進作用。

　　因此要達到安全的目的，需要對大學生進行正面的教育，讓學生認識到安全問題的重要性，提高思想上的重視，這是在教育上的引導;此外高校要加強對于安全的管理，讓學生意識到高校對于安全是及其重要的。

　　例如高校可以根據國家的法律采取一些防控措施，這樣能夠防止學生的犯罪行為。

　　在處理一些校園安全事件時，要按照規則嚴格處理，不能有所包庇，將安全問題的每一個環節都落實到實處。

　　(三)內容拓寬與方法創新相結合

　　現如今時代的進步，使得校園安全又面臨著新的問題，尤其是網絡技術的發展，給高校的治安部門帶來了極大的挑戰。

　　如果高校對于安全問題仍然停留在之前傳統的方法之上，就無法根據時代的發展，解決一些新的問題。

　　沒有了時代的特征，處理安全問題將會面臨很大的困境。

　　因此，高校要在傳統思想的基礎上，運用全新的手段預防安全問題的發生。

　　要有一定的針對性，能夠極早發現問題并進行解決，讓問題更有技術含量地被解決。

　　例如網絡安全，高校就要予以高度的重視，這就是內容的拓寬，要通過不懈的努力，讓大學生安全教育的方法做到與時俱進，提高時效性。

　　三、生命視野下的大學生安全教育途徑

　　(一)加強心理健康教育，注重心理疏導

　　大學是學生生涯的一個重要階段，處于這個階段的青年大學生往往都不具備成熟的心理，在一些行為的處理方式上也比較沖動，會受到較大的外界影響。

　　難免做出的一些行為會導致出現違紀的情形，這就要求高校在進行安全教育的同時能夠加強大學生的心理健康教育，注重心理疏導。

　　通過一些研究表明，對大學生進行心理教育能夠有效地減少安全事件的發生，而且還能夠將安全問題防患于未然。

　　對大學生進行心理輔導，能夠讓學生的心態發生轉變，將更多的正能量傳遞給大學生，這樣會有更加積極的影響。

　　(二)加強安全知識教育，提高防范意識和技能

　　以生命視野為發展前提，對學生進行安全知識的教育，能夠讓學生的知識系統更加成熟，減少安全事件發生的概率。

　　通過對于一些安全事件的講述，能夠預防安全問題的發生。

　　現在很多大學生面臨的一個困境就是知識缺乏，不知道哪些是欺詐行為，這就會出現人身受侵害的可能，所以要讓學生提高防范意識。

　　通過組織大學生進行不同形式的演練，能夠讓學生了解安全事件發生背后的隱情。

　　這樣就可以讓學生更好地進行自我保護，并且在發生危機事件時，能夠幫助他人，避免安全事故的發生。

　　(三)加強法律知識教育，增強道德法制觀念

　　對現如今的大學生，普遍存在的一個問題就是法律意識淡薄，沒有較高的道德水平，這樣就會導致一些安全事件的發生。

　　因此要對學生進行安全教育，就要從法律知識開始著手，讓學生明確地了解哪些能做，哪些不能做，這樣就可以有效地減少違法犯罪的發生。

　　但是一些法律條文過于乏味，要應用更加實用的案例進行引領式的教育，引發學生的自主思考，將道德意識埋入心中，真正地做到知法、懂法、用法的好學生、好市民。

　　四、總結

　　作為教育界一直探討的話題，只有在人才培養的過程中對其進行重視，才能徹底地讓校園安全管理有新的發展空間。

　　高校要加大對于安全領域的投入，保證學生能夠在校園中學習、生活，安全健康地成長是大學教育的根本前提。

　　通過安全教育，讓大學生有自我防范和保護能力，在安全的校園文化氛圍之中，培養自己的能力，為祖國做出貢獻。

　　作者：龍思珍 單位：柳州職業技術學院

　　第二篇 一、網絡對大學生的危害

　　1.網絡受害

　　由于目前網絡管理還不成熟，以及大學生自身心理特點，某些大學生在這個“虛擬存在”的世界里無奈地成了網絡的受害者。

　　根據調查，大學生網絡受害主要有：①網絡交易受害。

　　出于網購的便利和對時尚的追求，絕大多數大學生喜歡通過互聯網購物。

　　但由于缺乏網絡安全意識和網購經驗，多數大學生很難識別網上虛假信息，上當受騙。

　　②網絡交友受害。

　　隨著網絡交流軟件的豐富和大學生人際交往的增多，網絡交流逐漸變得平常、隨意。

　　加之網絡交流具有隱蔽性，部分大學生在網絡交友的過程中受到嚴重的傷害。

　　③遭受網絡“高手”攻擊。

　　作為近幾十年才興起的新事物，互聯網系統還處在逐步完善之中。

　　大學生在使用網絡的過程中遭受網絡病毒的攻擊，導致系統崩潰及重要資料丟失屢見不鮮。

　　2.網絡上癮癥

　　近年來，出現了描述沉迷于網絡的醫學新名詞———“網絡上癮癥”，可見網絡成癮已成為一個普遍的現象。

　　它主要表現為網絡關系成癮、網絡信息成癮和游戲成癮。

　　患有“網絡上癮癥”的大學生，其共有特征是與現實人存在溝通困難、人情淡薄、缺乏意識以及心情壓抑等。

　　游戲成癮更是大學生，特別是男生的普遍現象。

　　首先，網絡游戲作為大學生的一種娛樂方式，對調節大學生緊張的學習壓力是可取的，但由于一些網絡游戲本身有持續性和無限性就使得學生們不得不投入大量時間和精力，一些自控能力差的同學則容易陷進去，最終靠游戲來宣泄對現實的不滿，游戲成為他們唯一的精神寄托。

　　3.網絡犯罪

　　網絡是虛擬的，網絡的隱蔽性和不真實性讓網絡犯罪成為可能。

　　大學生是高智商團體，對新事物接受快、思維敏捷、創造欲望強烈，但心理發育不健全、社會責任感還不強、受刺激時容易隨心所欲在網絡上發表言論，也許初衷并不壞但他們沒有意識到這種不負責的言論可能在不正確的引導下對國家和社會造成危害。

　　二、影響大學生網絡安全教育的主客觀原因

　　在充分享受網絡便利的同時，網絡也給大學生帶來了各種影響。

　　其中，既有積極健康向上的影響，也存在著各種不利的影響，使我們大學生面臨較為嚴峻的挑戰。

　　影響大學生網絡安全教育的因素有以下主要原因：

　　1.大學生網絡安全意識薄弱

　　大學生自身心理弱點是大學生網絡安全存在問題的主觀原因。

　　由于安全意識薄弱，有些大學生使用網絡容易受到影響，成為網絡受害者。

　　大學時期屬于人生觀念形成重要時期，由于大學生們缺乏生活經驗，容易陷入主觀境地，因此必須對他們進行規范指導，并讓其形成自覺的安全意識。

　　2.對大學生網絡安全教育的重要性認識不夠

　　隨著信息社會的到來，網絡成了大學生的生活必需品，因此網絡安全教育也應該納入到學校的教學計劃中。

　　但目前高校的教學計劃主要集中于網絡的使用上，在網絡安全教育上沒有教材和教學規劃，教學制度也不健全，在高校中沒有走向制度化、規范化的軌道。

　　在法律、道德和安全防范等方面缺乏教育，網絡安全教育體系還沒有形成。

　　3.大學生網絡安全教育存在教學缺失

　　雖然目前各高校都有對網絡基礎知識的教育，但主要集中在網絡使用、信息獲取、資源共享等方面，教育主管部門沒用意識到網絡安全遭到破壞所造成的后果，對大學生安全教育還遠遠落后于時代的需要。

　　據研究發現，大學生普遍感覺缺乏網絡安全知識，也有較強的接受網絡安全教育的愿望，但由于各方對于安全教育重視不夠，活動開展少，導致大學生普遍缺乏在網絡使用過程中的安全意識。

　　4.對網絡安全教育的針對性不強

　　據調查，網絡危險行為與學生的自身狀況及學校環境有關，所以在高校網絡安全教育中必須具有針對性，但目前的高校網絡教育強調的是計算機基礎知識的普及，沒有認識到學生的主體性需要，缺乏專門的網絡安全教育。

　　在調查中，62.78%的大學生認為自己缺乏網絡安全教育，81.01%的大學生認為網絡安全教育是有必要的，但高校現在并沒有系統的網絡安全教育，對網絡安全知識的普及也做得不到位，只是抽象地介紹網絡病毒的相關知識，沒有介紹病毒的防治和處理，沒有讓學生形成良好的網絡安全防范技能，沒有介紹網絡安全相關法規和管理制度，沒有讓學生形成良好的網絡安全意識并進而形成應對日益復雜的網絡。

　　作者：肖亞龍 劉新春 單位：湖南農業大學公共管理與法學學院

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