有關大學生同學關系探討論文范文

　　論文摘要 和諧的同學關系有助于大學生的健康成長；但目前大學同學交往卻存在一些問題，有的甚至已經釀成極端事件；社會各界應該采取相應措施幫助和引導大學生構建和諧的同學關系；同時，大學生自身也要努力，提高自身的人際交往能力尤其是協調同學關系矛盾或沖突的能力。

　　論文關鍵詞 大學生 和諧 同學關系

　　前段時間以來，相繼發生幾起大學生因瑣事與同學積怨，報復殺人的惡性事件，引起了社會各界的關注。這多起事件背后折射出少數大學生在處理同學關系等人際關系時存在問題的事實。各方都應該引起重視，共同努力以構建和諧的大學同學關系。

　　一、目前大學生同學交往存在的不和諧表現

　　（一）一些同學交往理念有偏差

　　一方面，一些大學生在同學交往過程中功利性太強，利益因素被抬高到一個不合理的位置。在實際交往過程中，有一些大學生更多地將大學同學交往當成是獲得“人和”優勢的一種手段。他們刻意交往的對象是那些看起來對于其大學生涯甚至未來發展有直接或潛在利益的同學。這種以金錢和利益為基礎的大學生人際交往一旦普遍化，大學生之間純真的、和諧的同學關系根本無從談起。

　　另一方面，還有一些大學生盡管講求同學交往的“義”，但他們卻走向另一個極端，片面地將這種“義”理解成封建社會中的江湖義氣，有時甚至觸犯了法律和法律的底線。這種同學關系看起來很和諧，實際是不是真正意義上的同學關系，更談不上和諧的同學關系。

　　（二）一些同學缺乏正確的同學交往技巧，交往主動性不高

　　有的大學生相對缺乏與人溝通的技巧，過于直來直去，甚至在言語中傷害對方；有的大學生過于以自我為中心，不善于理解和傾聽同學；有的大學生寬容不夠，總是將自己置于道德的高位；有的大學生不知道如何真誠、平等地與其它同學交流意見和感受，在背后對同學說三道四，破壞同學之間的團結；有的大學生不能理性地看待已經趨于成人化的大學生人際交往，結果就覺得大學同學太復雜了，不愿意與同學交流溝通，嚴重者甚至產生交往恐懼。

　　（三）一些同學缺乏正確的異性交往理念和方法

　　有的大學生對異性缺乏了解，感到陌生甚至恐懼，人為地拉開與異性的距離；也有的不知道如何與異性進行真誠的交往，一些男生在女生面前言行舉止過于夸張做作，而一些女生在男生面前又過于害羞，忸怩作態；還有的大學生不能正確地分清正常的異性交往與戀愛交往的界限，從而容易給自己和別人造成傷害；有的同學戀人之間也缺乏正確的戀愛觀和戀愛技巧，不知道如何處理協調彼此存在的差異，導致戀人變成陌路人。

　　二、造成當前部分大學生同學交往存在問題的原因

　　（一）造成當前大學生同學交往困惑的外部原因

　　第一，社會環境的影響。一方面，隨著高校的連續性擴招，再加上目前我國正處于經濟結構戰略性調整的關鍵時期，目前大學生就業問題一直是困擾大學生的主要問題之一。許多大學生忙于專業性學習，對于班級活動的積極性遠沒有過去高，同時，這種就業的壓力也容易導致大學生壓力過大，情緒不穩定，容易導致同學交往過程中的非理性行為；另一方面，各種文化和價值觀尤其是市場原則也被不可避免地引入到同學交往實踐中來，使得一些大學生的同學交往功利性明顯，真誠性、平等性原則被忽略。

　　第二，家庭環境的影響。不少大學生都是獨生子女，其中有一些長期受到溺愛和縱容，養成了以自我為中心的交往方式；另一極端是還有一些大學生的家庭環境是缺愛型，或者是單親家庭，或者父母對孩子管教過于嚴格，甚至習慣于暴力教育，這就容易導致大學生出現自卑心理和情緒化的心理；另外，貧困家庭成長的大學生也有可能出現自卑或者自尊心強的心理，導致他們在同學交往中猜疑心、防備心過重容易造成與同學關系緊張。

　　第三，高校環境的影響。一是在就業壓力下，高校尤其是高職對大學生的培養重點是放在其專業技能方面，對于人文精神的培養相對不夠重視，這就無形中會對大學生人際交往能力的提高產生負面影響；二是高校尤其是本科高校培養方式的改革在一定程度上也影響了大學生的同學交往。以學分制為例，在學分制條件下，大學生上課將不以班級為單位，學生自由地跨院（系）、跨專業選課，班級集體活動難度增加，同學之間的交往機會就會直接減少。

　　（二）當代大學生個人的原因

　　第一，同學交往的心理認知的偏差。從心理學意義上說，認知是人的心理過程中的一個關鍵性因素，對大學生的人際交往有重要影響。當代大學生受社會經歷和人際交往經驗的影響，他們在與同學交往時缺乏全面分析和認識，習慣依據自己的個人判斷來看待同學，對同學的認知容易出現過于理想化或過于現實化的偏差，容易意氣用事，從而帶來現實同學交往中的困難。

　　第二，性格方面的問題。大學生中有的學生性格相對外向，愿意也敢于與同學交往，但有時又過于熱情，不能保持人際交往中必要的距離，容易造成誤會，有的同學相對急躁，容易與同學發生言語甚至身體上的沖突，還有的同學性格過于內向，對同學的戒備心理較重，總是習慣于將自身封閉起來，不愿意與同學有過多的交往，多表現為冷漠和獨來獨往，不能建立正常的同學關系。

　　第三，社交能力欠缺。社交能力是“人們在人際交往活動過程中表現出來的能力”。 從年齡上來看，大學生已經是成人，但從人際交往經驗來看，社交能力都不怎么強。社交能力的欠缺導致他們在與同學交往時，技巧不夠、方式不當。他們不善于在同學面前表達自己的真實想法，想去關心他人，卻不知如何表達，從何做起；想去贊美他人，卻總是找不到合適的詞語；想拒絕別人時，卻不知如何開口。"

　　三、建立和諧大學同學關系的路徑

　　（一）大學生要自己努力提高和完善自身，提高自身同學交往的能力

　　第一，大學生要努力提高自身各方面素質，讓同學接納自己。大學生要讓自己能被班級群體和別的同學所接納，首先要做的是提高自身素質，而不是一味地埋怨別人。只有自己素質提高了，同學才會愿意接納自己。首先，大學生要提高自身的專業素質，掌握必要的專業技能，如果一個人不求上進，想要有很多朋友是不大可能的；其次，大學生還要提高自身的人文素質，這是與人交往的必備條件。一個擁有積極向上的精神面貌、舉止得體、言行文明禮貌、誠實守信、熱于助人、富有責任感大學生自然很容易被群體和同學接納。

　　第二，大學生要有清醒、準確的自我意識和自我定位。正處于人生轉折階段的大學生，其自我意識、自我認知相對不很成熟和不完善，這種不完善導致了其人際交往的障礙。因此，大學生要利用各種機會，抓緊學習，盡快學會定位自我，客觀正確地評價自我，在同學交往中盡量使理想中的自我與現實中的自我相契合。只有準確地定位自我，才能培養自尊心、克服自卑感，才能地看待成敗，也只有準確的定位和自我認知，大學生才能積極地悅納自我，才能做到與同學交往時不卑不亢，有理有節。

　　第三，大學生要學會寬容，學會應變。首先，在與同學交往時，要善于使用換位方式，不能過于固執己見，要學會與同學求同存異，退一步海闊天空。有些同學信奉“走自己的路，讓別人去說吧”和“人不犯我，我不犯人，人若犯我，我必還人”的待人原則與同學交往，這是非常不對的。因為同學之間的矛盾大都是一些細節，不應該用針鋒相對的方式去對待；其次，當同學間彼此發生沖突和矛盾時，也要學會盡快地應變，不要激化矛盾。首先，大學生要學會控制和調整自己的情緒，避免因為自己的不良情緒導致矛盾激化；其次，大學生在遇到交往沖突時要學會溝通，積極主動地與同學溝通，尋求解決方式；再次，大學生要根據具體情況而靈活選用不同的沖突處理策略，大事講原則，小事講謙讓，建立良好的同學關系。

　　（二）積極創設良好地外部環境，為大學生構建和諧同學關系提供條件

　　第一，創設和諧的社會環境。“既然人的性格是由壞境造成的，那就必須使環境成為合乎人性的環境。” 創建和諧的社會環境對大學生和諧同學交往很重要。首先我人們改正那種將市場原則延伸到社會生活所有領域的做法。現在有不少大學生在與同學交往時傾向于等價交換，這種現象就與前述的將市場原則理解為萬能的思想直接相關。我們應該在講求市場交換原則的同時，還要在全社會弘揚公平與正義，反對只看競爭不看合作的做法，給大學生人際交往提供一個合適的氛圍；其次，要在全社會繼續弘揚社會主義先進文化，弘揚中華民族傳統美德，尤其是社會主義榮辱觀，使大學生能夠樹立起正確的人生觀、價值觀，提高人們在市場經濟條件下對物欲、權欲、金錢、地位等問題上存在的錯誤傾向的抵御能力，開創高尚文明和諧的社會風范。

　　第二，優化家庭教育環境。父母是孩子最好的也是第一任老師。大學生還沒有完全脫離家庭，血緣、經濟和感情上的聯系使他們的人際交往在很大程度上受家庭的影響。因此，首先，家長要樹立正確的成才觀，不能對子女過于溺愛或過于嚴厲。過于溺愛則會讓孩子在大學里過于以自我為中心，不能很好地處理與同學的關系；過于嚴厲可能會使孩子在大學里沒有自己的獨立性格，甚至在內心不敢真正斷乳，不敢主動與同學交往。其次，家長也要將自己的人生經驗尤其是待人接物的經驗與教訓與孩子進行溝通與交流，引導他們，讓他們早日完成這一社會化的過程。同時，家長也要在平時的待人接物實踐中做到謙和、真誠、誠信、大方、樂于助人，從而給孩子在人際交往樹立一個榜樣。

　　第三，建設和諧的高校校園環境。高校校園是大學生四年中主要的生活與學習環境，其氛圍如何，將直接影響大學生的人際交往包括同學的交往。首先，高校要必須美化校園自然和人文環境，為大學生提供一個布局合理、景色迷人、賞心悅目的校園自然環境和寬松、和諧、健康、積極向上的人文環境；其次，高校要創設各種條件，如開展各種題材新穎、生動活潑的校園活動、班級活動，為大學生提供交往的平臺，增加情感交流的機會。例如，在學分制條件下，學校要加強對學生的選課指導，并盡可能地讓作制度安排，讓同班同學一起上部分專業課，多組織一些班級活動，增進同班同學的熟悉，這對于大學生新生尤其重要；再次，學校還要利用各種資源，盡可能多地為學生多開設一些人文通識課，比如社交禮儀課程，演講與口才課程等，并加強思想品德修養與法律基礎等思想政治理論課的教學改革，提高大學生的人際交往能力，規范學生的人際交往道德。另外，高校管理部門尤其是學工部門要密切關注大學生的同學交往，對各種可能激化同學矛盾的現象或問題提前解決，對于一些典型的同學矛盾、寢室矛盾要及時引導并化解，不能讓矛盾激化，沖突加劇。

　　總之，和諧社會與和諧校園的構建都需要和諧的學生關系。構建和諧的大學生同學關系對于學生個人的全面發展，對于學校的長遠發展都很重要。無論社會各界、還是家庭和高校都有責任幫助大學生和諧交往，建立和諧的同學關系。大學生個人更應該從自身實際出發，加強自身努力，提高自身素質，建立和諧的同學關系，實現自身的全面發展。

【大學生同學關系探討論文】相關文章：

微信紅包的法律關系探討論文10-11

電腦美術設計與藝術的關系探討論文10-08

人力資源管理與勞動關系探討論文10-08

城市規劃設計與建筑設計關系探討論文10-09

區域經濟發展與齊魯文化關系探討論文10-11

中醫學思維中象與證的關系探討論文10-08

經濟管理與人力資源關系探討論文10-08

大學生數學感悟能力探討論文10-08

建筑文化探討論文10-09

建筑風格探討的論文10-10