展開真誠之手放飛心靈之鴿論文范文

　　作家冰心說：“有了愛，就有了一切。”因而，在美術教學活動中，我們要以一顆愛學生之心，啟學生思維，育學生心靈。

　　第一，課堂的氛圍：給予學生輕松的學習心情，創設活躍而有序的情境氛圍，放飛學生的心情。

　　小學低年級美術教師的教學活動，應該在課堂整體氛圍的創設和把握上多用些心思，使課堂給予學生們一種輕松的學習心情，使孩子們感覺并不是在課堂上學習，而是在游戲，是有老師參與的游戲活動。我在講授低年級美術活動課《有趣的鞋》時就充分展現了這一理念。聯想鞋子的故事，不難想到《灰姑娘》，我就借助這個故事的前、后兩部分創設了“為灰姑娘制作一雙別致的鞋子”的情境，使孩子們在故事中進行練習、創作，輕松而活躍的氛圍令人如同走入了童話世界。

　　第二，教態與心理：躬身試行，積極參與到課堂活動中，為學生展現健康向上的自我，放飛學生的體魄。

　　隨著課堂教學改革的進一步深化，每位老師都認識到了“參與孩子活動過程中、與孩子同歡樂”對于調動他們積極參與課堂的重要性。“年老的容顏，年輕的心態”，很多將要退休的老教師在上課時依然是又跳又唱，儼然一個孩子的心態。這樣的老師，即便已經退休了，也同樣會贏得孩子們的愛戴，因為他有一顆與孩子貼近的心。在講授活動課《小花飾》時我就心存遺憾。作品展示中，孩子們竭力邀請我一同參與，但拘謹的我只是含蓄地擺手拒絕。其實，我還是很想參與到孩子們中間去的，而且我在授課過程中已經為作示范而給自己帶上了“花飾絲巾”，腰間別上了“花飾腰帶”，但始終沒能放下自己的架子融入其間。

　　面對低年級可愛的孩子們，我們應該與他們一起動起來，讓自己從學生的“老師”身份轉換為學生的“朋友”身份，為他們排演一幕幕生動、現實的節目。“精彩”之處自然會留住學生左顧右盼的小眼睛，孩子們還沒來得及走神就被另一份精彩所吸引了。當然，并不是只擁有這樣的心態就可以，我們還應該練習兒童化的語言，學習孩子般夸張的動作。在老師的帶動下，孩子們自然也會“飛”起來。

　　第三，知識的挖掘：走出教材，走出學科，體現學科教學的綜合性，挖掘積極的內容，放飛學生的思想。

　　體現學科教學的綜合性是新課改的要求之一，任何一位教師都能夠很好地認識到這一點。學生要展開豐富的想象力，作品才會獨特新穎；教師要展開豐富的聯想力，課堂才會變得充實。在一次省優質課評選中，我聽了淄博市瞿小磊老師講授的《面具》一課。

　　這一課確實實現了“學中玩，玩中學”的教學理念，在快樂的游戲活動過程中使學生開闊了視野，整合了跨學科跨領域的知識，極大地激發了學生的創造性思維。活動中，孩子們采用的是自主學習、探究學習和合作學習的方式，教師了解并尊重孩子們的感受和體驗、需求和愿望，并在尊重的基礎上愛護學生，了解和溝通學生的心靈，很值得我學習。

　　第四，技能的傳授：潛移默化中讓學生學會合作探究，自己尋找答案，培養他們健康、團結的心理理念，放飛學生的意識。 讓學生合作探究也是新課程標準改革體現的理念之一。我們的美術教學活動中運用比較多的要數技能方面的探究了，即讓學生在小組活動中自己去發現、探究出技能方面的知識，教師再及時地給予表述成就的機會和充分的肯定，讓學生充分享受到探究成功后的成就感和幸福、愉悅感。

　　第五，課件的運用：引導學生樹立積極、向上的生活觀，使其充分發揮想象力，開闊學生視野，放飛學生的感官。

　　法國雕塑藝術家羅丹說得好：“生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”課堂活動中課件對孩子們的視覺沖擊力能夠充分集中他們的注意力，從而調動他們主動、積極參與課堂活動的興趣，為學生提供充分發揮想象力的空間和源泉。美術教師更應引導、開闊學生視野，為學生運用“發現美的眼睛”創造機會。

　　在教學活動中，我一直在嘗試從視覺上吸引學生的注意力，每堂課都會讓學生通過多媒體欣賞部分大師的作品或同齡人的作品，但課件制作的比較少，多數以實物投影為主。在摸索、探索的過程中我發現，學生每節課都會期待自己的作品被展示和評價，所以練習繪畫或制作的過程中都特別的積極，能夠主動開動自己的腦筋想方設法地進行各種嘗試和表現，那樣的場面是令人振奮的。

　　第六，時間的掌控：靈活處理難點，合理分布時間，為學生樹立正確的時間觀念，放飛學生的雙手和大腦。

　　沒有充足的時間，孩子們又如何創作出精美絕倫的作品呢？動用課堂四十分鐘以外的時間講課對孩子們來說算不算一種折磨呢？這種現象在我們的課堂中經常出現。例如，講授二年級《喂，你好》一課，在備課時我做好了充分的準備，無論是知識、技能的傳授方面，還是孩子想象力的引導等，可以說是面面俱到，知識點的挖掘很到位。然而正式授課中，僅講授部分居然就占用了3/4的時間，利用僅僅留下的十分鐘，如何讓學生來創作、評價和欣賞呢？當鈴聲想起時，無論我再怎么安慰孩子們“別著急”也沒有什么奇效了，只有在倉促中結束了活動。

　　有一句人生格言是這樣說的：“學會改變自己，比什么都重要。”學會改變自己，使自己進取，使學生受益，對我來說是無與倫比的提高和升華。“情感教育是一種春風化雨、潤物細無聲的教育。”我要在我的小小世界里，展開我真誠的雙手，放飛那群心靈之鴿！

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