賓語從句講解ppt

　　賓語從句是名詞性從句的一種。在主從復合句中充當賓語，位于及物動詞、介詞或復合謂語之后的從句稱為賓語從句。關于賓語從句的知識你知道應該怎么做嗎?下面是小編整理的一個賓語從句講解ppt，歡迎下載使用。

　　賓語從句一直是中考的重點，通過觀察這節課的課堂，我發現大部分學生都能掌握并靈活運用。

　　一．反思教學方法

　　我認為教會學生學習的能力比教授知識更重要，在復習的條件下，同伴幫助比老師教更重要。所以我設計成小組合作活動課，目的是讓學生在練習和總結中，自己去體驗，使復習課課堂不再沉悶，煥發出生命的力量。

　　二．反思活動過程：

　　過程1：通過日常的對話，營造愉悅的學習環境，吸引學生注意。我的幾個問題都比較簡單也符合當天上課學生的狀態，所以學生馬上進入我所預定的學習環節。

　　過程2：想讓學生在我所設計的賓語從句的幾個任務中體驗并歸納賓語從句的用法，通過生生的互動來促進組內學生的掌握程度。設計是比較好的，但是再好的設計，現場實施就不一樣了。預計學生10分鐘的時間完成的任務，結果過高估計學生的能力，讓學生發揮得過多，使得后面的點睛之處（中考考點掃描和中考直擊）的時間不得不縮短。在賓語從句中，語序、時態的變化是學生學習的難點。在學生的討論中，80%的學生能夠在練習中體現對這一部分的理解。但是20%學生還處于一知半解的狀態，

　　過程3：本環節想通過中考試題的點撥，來讓學生來了解中考賓語從句的考試方向，使學生對賓語從句的掌握更具有方向性。由于在過程2的時間過多，沒有能在本節課中體現這一設計，只好放在下一節課和學生一起了解和掌握。設計的課堂總結和測試也因時間沒有能較好地體現，降低了這節課的有效性。

　　總的來說，學生在本節課都能積極思考，討論，尤其是生生的相互學習，相互教授，比教師主講這個知識點，取得的效果更為明顯。在教學過程的調控上，應注意教學的有效性，設計得再好的，在實施過程中一定要考慮學生的實際情況，給與學生更明確的學習指導。