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商務英語學科定位爭議探析
以下是小編整理的關于商務英語學科定位爭議探析的論文，歡迎大家借鑒哦!
摘 要:本文主要從商務英語學科定位的不同觀點、課程設置、人才培養目標、商務英語培訓四方面來討論分析商務英語學科定位問題，并認為商務英語是一門應用交叉學科，其理論基礎應為語言學和經濟學。
關鍵詞:商務英語;學科定位;交叉學科
加入WTO以后，企業全球化的進程不斷加快，越來越多的企業走出去并擁有了自營進出口權，對商務英語專業畢業生的需求不斷上升，但企業對畢業生的要求是不僅要有良好的英語功底，還要具備專業知識和專業技能，需要的是復合型的人才，這些要求對開設商務英語專業的高校來說又提出了新的挑戰。本文通過對商務英語學科定位的回顧，對目前存在爭議較大的焦點問題，結合商務英語的人才培養目標、課程設置、商務英語培訓等方面進行分析，提出了筆者對商務英語學科定位的理解。
一、商務英語理論與商務英語的學科定位
商務英語在我國高校已經有20多年的辦學歷程，我國商務英語學科體系已基本形成。然而，就商務英語學科定位問題仍然存在著幾種不同的說法。學術界討論大致如下：
第一種認為所有在對外貿易中應用的英語都可以稱為商務英語。80年代以前，商務英語一直被稱為外貿英語或外經貿英語，這也是傳統意義上人們對商務英語學科的理解和定位。
第二種認為商務英語是專門用途英語ESP(English for Special Purpose)的一個分支。專門用途英語猶如一顆有很多分支的參天大樹，商務英語只是其中茂盛的一個分支(參見專門用途英語樹型結構圖)。所謂專門用途英語就是與特定目的或專業相關聯的英語。根據Tom Hutchinson 和Alan Waters 的觀點，商務英語是專門用途英語的三個分支之一，其中商務英語又可以分為商貿學術英語和商貿職業英語。
第三種認為商務英語是屬于在外國語言學和應用語言學理論指導下，研究英語在國際商務中應用。因此，商務英語是語言學與管理學、經濟學交叉學習應用的一種學科。
第四種認為商務英語是以語言學與應用語言學為理論指導，涉及多門類、跨學科的交叉性綜合體，是英語的一種重要功能變體，也是專門用途英語的一個重要分支。其內容除語言文學外，還涉及文化、經濟、貿易和法律等諸多學科的一門應用性的邊緣交叉學科。
第五種認為它是國際商務英語專業的學科歸類：既可以把它列在一級學科經濟學門下，按經濟學――應用經濟學―國際商務―國際商務英語順序把它列為其中的三級或四級學科;又可以把它列在一級學科語言學門下，按語言學-英語語言學-專門用途英語-商務英語順序把它列為其中的三級或四級學科。
從以上對商務英語學科定位的幾種主要觀點可以看出商務英語的研究范圍和方法在發生著不斷變化，各種觀點代表了不同時期不同學者對商務英語的不同理解。筆者認為，第四種和第五種觀點是最新的觀點，也是較為確切的定位和描述。第四種觀點認為商務英語是在外國語言學和應用語言學理論指導下，研究英語在國際商務中的應用，那么商務英語的最終落腳點還是語言學，它只不過是語言學的一個分支。第五種觀點認為既可以把它列在一級學科“經濟學”門下，也可以把它列在一級學科“語言學”門下，那么商務英語就是分屬兩種學科的混合體。但問題主要在于既然商務英語是一門交叉性的學科，以英語為載體，以經濟、管理類的跨學科的基本知識為內容，那么如果僅僅用英語語言學、英語應用語言學作為其理論基礎或僅僅用經濟學理論作為其理論基礎，都無法體現出商務英語作為涉及多門類、跨學科的交叉性綜合體的特點和學科的獨立性和完整性。所以筆者建議將商務英語學科定位在：商務英語學科是英語語言學和經濟類學科兩者之間的有機結合，是二者相互交叉和融合的一門新興學科;英語語言學、英語應用語言學和經濟、管理類學科的有關理論都應該是該學科發展的理論基礎。
它是英語的一種重要功能變體，也是專門用途英語的一個重要分支。語言是依托，基本商務知識的學習和掌握是目標，即商務英語是提供一種具有比較完整、具有整體性的商務知識的語言學習過程，并不僅僅限于英語應用語言學的研究和學習，也不僅僅限于經濟類商務知識的學習。商務英語是一種獨立的語言門類，有著豐富的內涵，也是一個廣泛的領域，整個商務英語教育活動是一個相互聯系、相互滲透、相互依存、密不可分的有機的整體。這樣就賦予了商務英語更加寬廣的學科定位與內涵。
二、商務英語的培養目標與商務英語的學科定位
商務英語學科從一開始就承擔了培養復合型人才的任務，其目的是培養能夠在國際商務領域和活動中具有行為能力的專業人才。因此，在教學內容上就必須切合培養目標的需要。
把商務英語教學與英語講授的商務課程教學相結合是一種旨在培養商務英語復合型人才的教學模式。采用這種教學模式有三個理由：培養商務英語復合型人才必須將英語語言教學與商務教學相結合;英語教學的主要宗旨是幫助學習者掌握一門從事專業的交際工具，而不是語言學研究;英語商務教學是商務英語教學的發展。廣東外語外貿大學的國際商務英語專業一直在嘗試如下教學模式培養商務英語復合型人才。
筆者比較認同廣外的培養模式，上述商務英語的教學模式比較符合現實的實際需要，也是培養商務英語復合型人才的有效方法，片面的強調英語或商務都很難達到復合型人才培養的目標。商務英語不完全是語言方面的應用，還有商務知識方面的具體應用，只有Business English and business in English 相結合才能較好達到培養復合型人才的目標。從培養目標這個角度來講，將商務英語學科定位為經濟學和語言學的交叉學科較為科學，是一門獨立的新學科。
三、商務英語的課程設置與商務英語的學科定位
由于各高校對商務英語專業的學科內涵和支撐理論認識和理解不同，對于商務英語的學科建設和歸類、課程設置等方面也就不同。目前，根據筆者的調查研究，認為大體可分為具有代表性的兩大流派：第一種認為商務英語屬于經濟學的范疇，是應用經濟學的一種，其中以廣東外語外貿大學國際商務英語學院為代表;第二種認為商務英語屬于專門用途英語的一個分支，歸屬于英語語言學，其中以對外經貿大學為代表。廣東外語外貿大學國際商務英語學院下設主要專業方向有英語(國際商務管理)、英語(國際貿易)、英語(國際金融)、英語(國際經濟法)、國際商務管理(全英)等，并且所有專業的核心課程都包括經濟學和管理學的基礎課程。而在基礎上將商務英語專業進一步細化為針對性更強的分支，例如貿易、金融、法律等。從課程設置的思路來看，商務英語側重與經濟管理類課程的學習和研究。因此，是以經濟學科的理論為理論基礎，學習和研究特定商務環境之下的英語語言應用。對外經貿大學的核心商務英語課程設置旨在通過商務類核心課程的框架性介紹，給學生一種“見木又見林”整體觀，即通過商務英語語言本身的學習來對相關的基本商務知識有一個全面的掌握。從宏觀上把握商務知識，將商務英語看作是一個具有商務背景的語言學習過程，因此，英語語言學、應用語言學就成為其理論指導。
從目前商務英語的核心課程設置情況可以反映出，商務英語的學科建設出現了從原來的單一國際貿易專業課程逐漸向與經濟學、工商管理類基礎課程相結合的趨勢，而且后者的比重愈來愈大。商務英語已經超出了單純英語應用語言學的范疇，經濟管理類課程比重的增加也要求把相關的指導理論導入到學科建設的過程中來。這就要求商務英語的學科定位和發展應該從英語應用語言學和經濟學理論的指導下，采取一種更加開放、嚴謹的教學目標，從而進行相應的學科建設思路的轉變。
四、商務英語培訓與商務英語的學科定位
記者:瑞來英語的商務英語課程主要涵蓋哪些內容?Miller:從課程內容上講，瑞來英語的商務英語課程主要包括從初級到精通逐級上升的9個級別的課程，并且會根據不同行業領域對商務英語的需求采取個性化的授課模式，我們不得不承認商務英語只是職業英語的一種。職業英語可以說是具有很強專業性的行業英語，比如旅游英語、法律英語、醫用英語。但他們共同點在于都有英語的基本語言基礎。實用性是商務英語最大的特點。許多外企需要員工具有更加專業性的英語能力――“職業英語”。
商務英語培訓可以一定程度反映社會和市場對商務英語人才培養的要求和標準，從上述記者對商務英語培訓的采訪記錄我們可以看出，商務英語是一種職業英語，同時還是具有較強的專業性的行業英語，不僅要求學習者要具備基本語言基礎，還要具備專業知識。商務英語培訓班會根據不同行業領域對商務英語的需求采取個性化的授課模式，所以對于開設商務英語專業的高校來講，就有必要根據商務的具體行業領域，確定一個專業方向，以便使培養目標更明確，更有針對性。學生不僅學習商務英語專業的公共課程，還學習了專業方向課程，這樣即使學生具備了商務英語專業的基本素質，還使學生將來就業時增強了適應性。
從以上的分析我們可以得出結論：商務英語學科定位既離不開語言學也離不開經濟學，應該是二者相結合的交叉學科。
五、結論
商務英語學科定位應是經濟學和語言學的交叉學科，那么筆者建議商務英語專業劃分具體的方向，例如廣東外語外貿大學的做法。對于職業類和專科層次學校的商務英語課程，建議采用商務英語最初的學科定位――定位在外貿英語較好，主要是語言技能加上一般的商務背景知識，著重培養學生在一般商務環境中使用語言的能力，專業性不強。因為學生的基礎差，培養的時間也較短，很難系統地學好英語和商務兩方面知識，該層次的學生只要能夠總體上對英語和商務有一定認識就可以了。
我們還應該將商務英語與用英語講授經貿業務課區別開來。為了加快引進國外經貿課程，同時也為了提高學生的英語水平，許多高校采用國外經貿課程的原版教材，還有些高校組織學生學習原版國際經貿公約、慣例等。這類教學，都取得了較好的效果，學生也從中學到一些商務英語。但是學習原版教材、讀物并不能完全代替商務英語教學。商務英語既然是專門用途英語的一種，它就從屬于英語語言，商務英語教學還必須包括語言能力的訓練。如果學習原版教材、讀物可以代替商務英語教學，那么在全部使用英語原版教材的英語國家就沒有必要教授商務英語了。事實上，在英語國家開設許多教授商務英語的語言學校，據《teaching Business English 》的作者Mark Ellis 和Christine Johnson說，僅英國就有這類學校一百多所。
筆者希望有更多的學者關注商務英語學科定位問題的研究，讓商務英語專業的課程設置、學科建設、師資培養等一系列問題早日規范，發展得更好、更快，從而能夠更好地為社會服務。
參考文獻：
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