社會實踐ppt答辯

　　社會實踐答辯稿

　　20xx年暑期，共青團陜西省委攜手西安中萃可口可樂飲料有限公司開展的“牽手陽光”大學生骨干公益行動項目，以大學生骨干為帶動力量，號召廣大青年學子以“高情操、高質量”的陽光生活方式渡過大學生涯，成為“付出、做榜樣“的新一代大學生。

　　我校為積極響應號召，在校內通過層層選拔組織“牽手陽光”學生骨干支教團開展愛心支教行動。

　　在當前的大學生支教活動中存在著明顯的愛心分布不均情況。

　　大量支教隊伍涌向四川、青海等地，造成當地的愛心過剩，團隊的教育資源無處施展，而那些無災無難，隱藏在城市周邊的貧苦山村卻得不到資助。

　　針對這種情況，我們決定“舍遠求近”，選取陜西本省較貧困地區的小學展開支教活動，節省路上開支，將支教資金用在刀刃上。

　　通過《女友》雜志等媒介的推薦，我們對學校逐一進行了解后，最終選定在大牌小學展開支教活動。

　　大牌小學位于陜西省咸陽市禮泉縣南坊鎮，此地地理環境特殊，交通閉塞，經濟落后，文化教育一直處于較低的水平。

　　小學僅有88名在校學生，加校長在內僅有三名教師，教室則是08年地震后才建成的三間活動板房，經過多次與小學校長的交流溝通，支教準備逐步展開。

　　在支教前期準備過程中，經過與校長的多次交流，我們了解到由于師資有限，大牌小學只好數學、語文兩門課程循環上課，小學生們對音樂、美術等課程處于空白狀態。

　　因此我們特地設置了英語、美術、音樂、體育、視頻、生存教育等多項課程，并讓代課老師制作了相應的教案。

　　在物資準備方面，實踐團的隊長多次與小學校長、《女友》雜志組聯系了解當地情況，得知當地的辦學條件急需得到改善，當地小學生匱乏學習用品等情況后，我們積極籌備。

　　首先，我們將節約出來的活動經費為小學生們購買了學習用品及體育設施，并為學校購買了移動硬盤。

　　其次，我們求助社會力量，聯系到山東淄博的滿德堂慈善中心，對小學的辦學條件進行支援。

　　多方準備完善后，8月15日，陜西科技大學團委陳李斌老師親自帶領“牽手陽光”支教團隊員前往咸陽禮泉縣大牌小學，為支教團工作的開展做最后安排與叮囑。

　　8月16日，支教活動正式開始。

　　支教行動有序進行

　　愛心捐贈，情滿大牌

　　在實踐團到達禮泉的下午，我們舉行了開班儀式，村長、村支書及小學的校長均出席儀式。

　　在會上我們為學校贈送了移動硬盤及籃球、足球等辦公用品和體育器材。

　　并為小學生們派發了本子、彩筆等學習用品，支教活動受到了學校、政府、村民的認可。

　　貼心家訪，放心托付

　　在支教過程中，支教團對代表性的村民進行了家訪活動。

　　在家訪的過程中，支教隊員對當地村民的生活環境、生活條件做了進一步了解，并將學生的學習成績及在校表現與學生家長做進一步交流，還為村民帶去了支教隊員贈與孩子們的書本和文具。

　　支教團的行動得到了村民們的支持與肯定。

　　興趣學習，授之以漁

　　“授之以魚不如授之以漁”，實踐團不僅注意教授知識，并且注意培養孩子們的學習能力。

　　英語課上我們將熱帶水果展示給小朋友們看的同時教給他們單詞，邊記邊學;生存教育課上我們不僅注重理論安全知識的教育，更為孩子們做逃生示范;體育課上我們交給孩子們各項有趣的游戲，孩子們在競爭中學的更快。

　　各式各樣教學方式的運用，讓孩子們愿意學習，學會學習。

　　地震演習，防患未然

　　學習很重要，生命更重要!學生們經歷過四川大地震房屋倒塌后對于生存都有了自己的

　　理解，為此，我們給小學生們舉行了一次地震逃生演習，組織孩子們在最短時間內有序的逃出教室，在安全地帶集合，增強了學生們面對自然災害時的自我保護能力。

　　趣味運動，健康成長

　　很難想像對于十幾歲的孩子來說，運動會只是一個名詞，支教團為了讓孩子們體驗運動會的樂趣，精心籌劃了一場適合小學生的趣味運動會。

　　在運動會中，我們通過背球跑、蘿卜蹲等小游戲將全校師生調動起來，挖掘出了團結、友愛、堅強等美好品質。

　　不僅提高了學生們的凝聚力，而且增強了師生間的友誼。

　　自身呼吁，全民關注

　　本活動以其獨具特色的形式與主題引起了社會各界的廣泛關注，在實踐期間，包括華商網、西北在線、和諧陜西網等在內的多家媒體對本活動都有報道，本活動引起網民及咸陽當地的廣泛關注。

　　同時，支教團的隊員們也在以自身行動呼吁社會，呼吁人們關注山村孩子的教育，關注大牌小學以及大牌小學后面數以萬計山村學校的教育問題。

　　我們用心，所以獨特，所以成功。

　　“對象選擇獨特”

　　本次支教地點的正確選擇使我們的行動贏在起跑線。

　　避開路程較遠且得到資助較多的地區，選取陜西本省中需要得到幫助的貧困山區，使本次支教的意義除了傳播愛心之外，更均衡了愛心的分布，使不被關注地區的孩子們也感受到社會大家庭的溫暖。

　　此外避免了路費的損耗，最大化的有效利用支教經費，將每一分資金發揮它最大的用處，。

　　“教學式獨特”

　　我們獨特的教學方式讓孩子們擺脫對傳統課堂的陰影，讓孩子們真正的愛上了學習。

　　孩子們在本次行動中最重要收獲的并不是一點知識，是一種終身學習的態度。

　　此外，新穎的上課方式也給學校的老師一種改良教學方式的啟發，支教只有20天，但影響卻長久深遠。

　　及時反饋，跟進完善，是成功的保障。

　　在支教結束時，我們設計了調查問卷來幫助自我完善。

　　問卷包括12道選擇題及3道開放性問題，問題設計合理。

　　大牌小學全體97名同學和3名老師參加了問卷調查,被調查對象代表了全校的所有同學，具有代表性和廣泛性，能夠代表和反映大牌小學同學的想法和意愿。

　　三方支持，深得民心，是成功的要素。

　　本次支教活動得到了陜西科技大學團委、南坊鎮政府、大牌小學以及小學生及家長的大力支持。

　　陜西科技大學團委的支持給支教團的指導給支教隊員以決心;南坊鎮政府的支持與歡迎給支教團堅持的信心;來時小學生們列隊歡迎，教學過程中孩子們送給隊員蘋果、離開大牌時村民凌晨送別給我們堅持的決心。

　　無悔奉獻，真情付出，是成功的關鍵。

　　支教團的每位成員都懷著一顆感恩、奉獻之心，得益社會、回報社會、奉獻社會。

　　他們給孩子們帶來的不僅是知識，更是他們的一顆摯誠的心。

　　這樣的十幾顆奉獻之心的凝聚力量，構成了本次支教的精神支柱。

　　暑期社會實踐答辯稿

　　尊敬的各位評委，親愛的各位同學：

　　大家好!

　　2、 下面我將從團隊簡介、團隊文化發展方向、團隊構成、前期準備、實踐實踐及行程、注意事項，6各方面來為大家介紹我們團隊暑期社會實踐的策劃方案。

　　我們的團隊名稱是筑夢熊貓鄉2014團隊，我們的團隊成員由在校大學生與社會愛心人士組成，并分別與西華大學，四川大學，電子科技大學的志愿者團隊取得聯系，將共同攜帶愛心進駐熊貓鄉——雅安，

　　3、 我們進行的是公益性的實踐活動，所以我們的實踐主題為“溫暖之行溫暖人心”，此次實踐的目的是為了讓災區的人民知道我們沒有忘記那次無情的災難，在災難面前我們是他們堅實的后盾。

　　同時也向社會傳達我們應該關注災區重建工作，關注災區兒童的心理恢復工作，提升大學生形象。

　　4、 我們從理論、實踐、溝通、創新進行團隊文化建設，并由此制定了志愿服務制，每日會議制，明確分工制，階段交流制，每日訊稿制，網絡交流制等自我提升的制度。

　　5、 我們邀請了從事多年學生領導工作的楊雪老師為指導老師，并建立了以指導老師為領導，組長為核心，考勤組，活動組，新聞組組員為基礎的團隊構成。

　　6、 具有凝聚力的團隊才是有戰斗力的團隊，在暑期社會

　　實踐設計之前，我們實地走訪了雅安受災地區恢復情況，在大部分地區迅速恢復的時候，在大山中，在小孩心里的恐懼卻如影隨形。

　　大難無情，大愛無疆，在倡導中國夢的今天，我們不能丟下我們曾遭受苦難的同胞，忘記過去就等于背叛歷史，作為當代大學生去年的記憶讓我們的愛繼續下去。

　　7、 在實施計劃之前我們對成員進行實踐培訓，組織愛心募捐，收集愛心祝福語，并為這次活動尋求贊助。

　　8、 為了此次活動安排緊湊，實施順利，我們做了活動的準備期，實施期，總結期三步走的方針，并進行了詳細的時間及行程安排。

　　準備期進行項目申報，撰寫策劃，收集整理各項資料做好前期準備工作。

　　9、 實施期的六天行程主要內容：1、商討各項事宜，強調團隊組織紀律性。

　　2、大手牽小手帶小朋友參加玩游戲，表演節目，看電影等活動。

　　3、開展座談會，展示災難中大愛的事跡。

　　10、 4、帶領小朋友一起，幫助殘疾人，去養老院表演節目，讓他們在幫助別人的過程中感受到溫暖，盡快走出陰影。

　　5、進行地質災害防范的科學知識宣傳。

　　6、到重建地區調查當地人民生活現狀，撰寫災區重建的相關論文。

　　11、 最后，我們從安全、形象、素質、文化，四個方面制定了詳細的實踐活動注意事項。

　　12、 因為有愛，所以溫暖，因為傳遞愛，人間才有真情，懷揣愛的夢想，讓我們楊帆啟程。

　　13、 謝謝

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