兒童故事大全狼來了

　　狼來了這個故事可謂是教育著許多人，不管是大人還是小孩子，對于自己的品德都有很重要的意思。下面是小編整理的關于兒童故事大全狼來了，歡迎閱讀。

　　狼來了的童話故事篇1

　　從前，有個放羊娃，每天都去山上放羊。

　　一天，他覺得十分無聊，就想了個捉弄大家尋開心的主意。

　　他向著山下正在種田的農夫們大聲喊：“狼來了!狼來了!救命啊!”

　　農夫們聽到喊聲急忙拿著鋤頭和鐮刀往山上跑，他們邊跑邊喊：“不要怕，孩子，我們來幫你打惡狼!”

　　農夫們氣喘吁吁地趕到山上一看，連狼的影子也沒有!放羊娃哈哈大笑：“真有意思，你們上當了!”農夫們生氣地走了。

　　第二天，放羊娃故伎重演，善良的農夫們又沖上來幫他打狼，可還是沒有見到狼的影子。

　　放羊娃笑得直不起腰：“哈哈!你們又上當了!哈哈!”

　　大伙兒對放羊娃一面再再而三地說謊十分生氣，從此再也不相信他的話了。

　　過了幾天，狼真的來了，一下子闖進了羊群。

　　放羊娃害怕極了，拼命地向農夫們喊：“狼來了!狼來了!快救命呀!狼真的來了!”

　　農夫們聽到他的喊聲，以為他又在說謊，大家都不理睬他，沒有人去幫他，結果放羊娃的許多羊都被狼咬死了。

　　說謊是一種不好的行為，它即不尊重別人，也會失去別人對自己的信任。

　　我們應該培養誠懇待人的良好品質。

　　狼來了的童話故事篇2

　　狼來了是一則民間流傳很久了的寓言小故事。

　　講的是一個放羊的小孩，有一天在山上放羊的時候覺得自己一個人很無聊，就想靠捉弄大家來尋個開心。

　　于是這個時候他就沖著山下正在種地的農民們大喊：“狼來啦，救命啊。”這時候正在種地的農民們都拿著鋤頭鐮刀往山上跑，一邊跑還一邊安慰小男孩：“不要怕，我們這就來救你。”等農民們都跑到山上的時候左顧右盼也沒有看到狼。

　　放羊的孩子就指著農民們哈哈大笑道：“哈哈，你們上檔啦，根本就沒有狼。”農夫們很生氣的下了山。

　　到了第二天，放羊的孩子在放羊的時候故伎重演。

　　農夫們到了山上之后還是沒有看到狼的影子，被騙了的農民們對放羊小孩很是生氣，因為小男孩一而再再而三的欺騙他們。

　　過了幾天之后，狼群真的來了，放羊的小孩這個時候拼命的叫：“狼來啦，狼來啦，救命啊。”這個時候在山下種田的農民們以為小男孩又是在捉弄他們，就沒有理會放羊小男孩的求救，后來放羊小男孩得到許多羊都被狼群咬死了。

　　有很多人都通過說謊來達到自己的目的，不管謊言的程度是大還是小都在一定程度上傷害了別人。

　　這則簡短的寓言小故事告訴了我們很大的人生哲理，說謊是一種十分不尊重別人的行為，在不尊重別人的同時還失去了別人對自己的信任。

　　我們要從小就培養講實話的美好品德。

　　狼來了的童話故事故事中人類智能及行為方式分析

　　放羊娃，以消耗農夫時間體力等資源，讓其做無價值的付出達到其取樂的目的。

　　農夫，以趕跑狼救人為目的。

　　農夫的思想行為方式分析：

　　因為人不是數學動物，農夫也不可能有概率學的知識，但是思維中會有潛在的模糊的概率學方法存在，還有人認識世界的方式、情感因素和道德素質存在，下面有個綜合分析。

　　1、農夫，第一次聽到“狼來了”，因為首次聽到，出于信任，認為是真，所以上山。

　　2、農夫，第二次聽到“狼來了”，雖然對放羊娃的信任有所降低，但還有 1/2概率為真的。

　　于是又上山。

　　3、農夫，第三次聽到“狼來了”，基于前兩次的假，按概率算是1/3為真的。

　　概率較低(實際上有人習慣性對人或事物的判定，一旦認定，所得出的概率值比數學算出的還要更低)就不上山了。

　　上述分析，農夫具有純樸善良的本性才會有兩次施以援手，但是兩次上當讓他很生氣，在第三次真偽難辨的情況下，情感因素左右了他對行為價值的判斷，人的自私和冷漠的一面表現出來了。

　　對于行為價值的判斷引入統計學中的加權的概念，能夠彌補概率的不足，才更清晰，對于涉及到人的生命來講也更符合人性。

　　加權分析：

　　上述對農夫的分析里的概率認識，遠不能滿足對實際行為價值的分析，真假只是以次數作對比，缺少輕重的權衡。

　　比如說鐵和黃金，體積一樣，衡量價值就不能單純比較塊數多少來判斷。

　　輕重分析：

　　1、“狼來了”為真：會威脅到孩子和羊的生命安全，如果農夫大意了也可能對其自身生命有威脅。

　　2、“狼來了”為假：損失的是農夫的體力和時間。

　　通過輕重分析可以看到，”2“和”1“來比較微不足道，無論多少次的假都無法和真對等。

　　生命是最寶貴的，我們不光要教育孩子誠實，還要教育孩子不要拿自己和他人生命的重大事情開玩笑。

　　對于成人來說，人無完人，不能因為孩子的說謊和無知就置其生命與不顧，無論上當多少次都應該去救，只要有一次是真的把人給救了就值得，也足以教育所有的人了。

　　上當多次還能夠依然舍棄個人的小利，對生命不棄，這不更凸現人的高貴品質嗎?

　　對成人的教育意義是：當自己或他人生命受到威脅，而自己無法判斷真偽的情況下，寧可信其有不可信其無。

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