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市場營銷管理畢業(yè)論文

市場營銷定量管理類課程整合教學(xué)研究論文

時(shí)間:2022-10-08 07:31:07 市場營銷管理畢業(yè)論文 我要投稿
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市場營銷定量管理類課程整合教學(xué)研究論文

  摘要:定量管理類課程大多是市場營銷專業(yè)的核心和專業(yè)課程,涉及課程多,教學(xué)難點(diǎn)多,教學(xué)難度大,內(nèi)容相關(guān)性和重復(fù)性較多,通過定量管理類課程整合教學(xué),可以極大地提高教學(xué)效率,關(guān)注課程之間的前后關(guān)聯(lián)性,相關(guān)教師之間加強(qiáng)教學(xué)溝通協(xié)調(diào),實(shí)施利用經(jīng)濟(jì)金融統(tǒng)計(jì)等管理類軟件有助于定量管理課程整合教學(xué)的開展和實(shí)施。

市場營銷定量管理類課程整合教學(xué)研究論文

  關(guān)鍵詞:定量管理類課程;教學(xué)溝通協(xié)調(diào);課程整合教學(xué);經(jīng)濟(jì)金融統(tǒng)計(jì)軟件

  一、引言

  課程的教學(xué)改革是應(yīng)用型高校的一個(gè)永恒主題和旋律。市場營銷專業(yè)作為一門綜合性、應(yīng)用型的經(jīng)濟(jì)管理專業(yè),教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生掌握現(xiàn)代企業(yè)市場營銷運(yùn)營管理的知識(shí)理念、技能方法和流程,并能根據(jù)市場需求實(shí)施有效、柔性和快速反應(yīng)的管理,培養(yǎng)出合格的管理人才為企業(yè)服務(wù)。定量管理類課程在市場營銷專業(yè)課程中占有重要的比重,它們對于培養(yǎng)學(xué)生的分析問題能力、解決問題能力起著不可或缺、不可替代的作用。選擇定量管理類課程進(jìn)行教學(xué)改革有助于抓住關(guān)鍵性突破口,從而帶動(dòng)其他課程的教學(xué)改革。本文以常熟理工學(xué)院市場營銷專業(yè)定量管理類課程教學(xué)改革的實(shí)踐為研究對象,對定量管理類課程教學(xué)改革舉措進(jìn)行綜述,并且對教學(xué)改革過程中存在的問題進(jìn)行分析和思考。

  二、市場營銷專業(yè)定量管理課程及相關(guān)課程之間關(guān)聯(lián)關(guān)系綜述

  常熟理工學(xué)院以應(yīng)用型本科為特色,注重專業(yè)建設(shè)和課程教學(xué)改革,市場營銷專業(yè)方面,設(shè)置了較多的定量管理類課程,根據(jù)近年《常熟理工學(xué)院市場營銷專業(yè)本科培養(yǎng)方案》,定量管理類及與定量管理相關(guān)的主要課程有:(1)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)類課程:高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)和概率統(tǒng)計(jì);(2)專業(yè)基礎(chǔ)類課程:管理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)和會(huì)計(jì)學(xué);(3)專業(yè)及相關(guān)類課程:宏微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、市場調(diào)查、企業(yè)戰(zhàn)略管理、運(yùn)營管理、管理預(yù)測與決策和財(cái)務(wù)管理等課程。對于這些課程,分析它們之間的關(guān)系,首先的是呈現(xiàn)出層次遞進(jìn)的關(guān)系:基礎(chǔ)——專業(yè)基礎(chǔ)——專業(yè)應(yīng)用。所以,基礎(chǔ)和專業(yè)基礎(chǔ)類課程基礎(chǔ)打好后,后面專業(yè)應(yīng)用類課程就相對容易了。其次,許多課程的內(nèi)容相互包含和重復(fù)。例如:運(yùn)營管理課程里有“市場預(yù)測”的內(nèi)容,而企業(yè)管理預(yù)測與決策課程里也有“市場預(yù)測”的內(nèi)容;市場調(diào)查課程里重點(diǎn)是“市場調(diào)查”的內(nèi)容,而市場營銷學(xué)課程里也有“市場調(diào)查”方面的內(nèi)容,同時(shí),企業(yè)管理預(yù)測與決策課程里也有關(guān)于“市場調(diào)查”的內(nèi)容;運(yùn)營管理課程涉及“庫存管理”內(nèi)容,企業(yè)管理預(yù)測與決策課程也涉及“庫存管理”內(nèi)容,甚至財(cái)務(wù)管理也涉及“庫存管理”內(nèi)容。如此類似的問題,非常多。它導(dǎo)致的嚴(yán)重問題是:教師重復(fù)教學(xué),浪費(fèi)時(shí)間;而學(xué)生更感無奈。學(xué)生上課時(shí)間排得太滿,空余時(shí)間少,理論課占用的時(shí)間太多,實(shí)踐類課程相對不足,從事創(chuàng)新性活動(dòng)的時(shí)間很難得到保證。這些都與教學(xué)改革的大方向還不匹配,所以,進(jìn)行課程教學(xué)改革非常必要,尤其是對定量管理類課程進(jìn)行整合教學(xué)改革。本文所謂的課程整合教學(xué)改革,就是改變以前那種課程與課程之間沒有一定教學(xué)關(guān)聯(lián)的狀態(tài)以及教師與教師之間不溝通協(xié)助的單兵作戰(zhàn)狀態(tài),即是形成課程之間的前后承接關(guān)聯(lián),相關(guān)教師之間密切配合的教學(xué)狀態(tài)。

  三、市場營銷專業(yè)定量管理類課程整合教學(xué)改革的主要舉措

  1.在調(diào)查研究基礎(chǔ)上,重新審查培養(yǎng)方案。多年的調(diào)查研究表明,市場營銷專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后欠缺的仍然是實(shí)踐動(dòng)手能力,而不是理論知識(shí)水平。按照這一調(diào)查結(jié)論,市場營銷專業(yè)教師不斷修改優(yōu)化培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃,突出應(yīng)用性,企業(yè)市場營銷管理需要什么人才,我們就培養(yǎng)什么人才,以滿足地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。2.不斷適時(shí)梳理相關(guān)課程群教學(xué)時(shí)間及內(nèi)容的前后關(guān)系,讓課程之間的知識(shí)技能內(nèi)容能夠相互支撐,承前啟后,打厚基礎(chǔ),突出應(yīng)用。例如,《概率統(tǒng)計(jì)》課程開設(shè)后,目的是為學(xué)生學(xué)習(xí)《統(tǒng)計(jì)學(xué)》打下基礎(chǔ),《統(tǒng)計(jì)學(xué)》課程開設(shè)后,又為后續(xù)的課程比如《運(yùn)營管理》的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ);反之,學(xué)生學(xué)習(xí)《運(yùn)營管理》課程,先修課程必須有《統(tǒng)計(jì)學(xué)》、《概率統(tǒng)計(jì)》,這樣,課程之間前后關(guān)聯(lián)性建立起來,從而有利于教師的教學(xué),有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。3.相關(guān)教師加強(qiáng)教學(xué)溝通、共同備課和相互聽課學(xué)習(xí)交流。僅僅有課程之間的前后關(guān)聯(lián)性還不夠,教師是教學(xué)的主體,所以,必須以教師為龍頭,組織好定量管理類課程的教學(xué)改革。目前,除了傳統(tǒng)的教研會(huì)方式等之外,教師還利用QQ群、微信群等交流平臺(tái)在課程教學(xué)中加強(qiáng)教學(xué)溝通、共同備課。這樣,統(tǒng)一了教學(xué)內(nèi)容,提高了教學(xué)效率,避免了不必要的重復(fù)教學(xué)。4.注重課程與實(shí)踐實(shí)訓(xùn)軟件相配合,以軟件強(qiáng)化課程教學(xué)。定量管理類課程,通常有必要的計(jì)算機(jī)軟件來配合教學(xué)。比如,ERP綜合實(shí)訓(xùn)課程,長期以來成為市場營銷專業(yè)學(xué)生的配套教學(xué)軟件,通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生充分掌握企業(yè)運(yùn)營管理的流程和內(nèi)容;EXCEL和SPSS成為《統(tǒng)計(jì)學(xué)》配套教學(xué)的軟件。通過軟件配套教學(xué),能夠更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),提高教學(xué)效率。這樣,形成一套軟件,貫穿多門課程的格局。5.對定量管理類課程教學(xué)整合的進(jìn)一步探索性設(shè)想。進(jìn)一步探索性設(shè)想之一是新課程的設(shè)置,比如,關(guān)于定量管理的核心課程,可以考慮開設(shè)《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》《統(tǒng)計(jì)學(xué)與計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》或《管理統(tǒng)計(jì)》課程,配套軟件EXCEL、SPSS、EVIEWS,統(tǒng)計(jì)R軟件。

  四、結(jié)束語

  應(yīng)用性高校普遍面臨著壓縮總課時(shí),減少理論課時(shí),增加實(shí)踐課程課時(shí)的壓力,因而優(yōu)先選擇從定量管理類課程進(jìn)行整合教學(xué)改革是適宜的。

  參考文獻(xiàn):

  [1]張有龍,趙愛榮.德國應(yīng)用科技大學(xué)辦學(xué)特色分析[J].中國職業(yè)技術(shù)教育,2007(05).

  [2]聶玉珍.微課在市場營銷教學(xué)中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息,2016(15).

  [3]王爽.對地方院校市場營銷專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)的問題分析[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息,2016(15).

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