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寫作文游戲
寫作文游戲
寫作文游戲：寫作文就是玩游戲
寫作文并不難
不少同學抱怨：寫作文難。可我要說，寫作文并不難。寫作文只是在玩游戲。我從不把寫作文叫做“寫”，而是叫做“玩”。
一提起“玩”，同學們自然高興起來。“玩”是同學們的天性。我可以說，沒有一個小同學不喜歡“玩”。我小時候，只玩過“老鷹抓小雞”、“丟手絹”、“找朋友”、“拔河”、“跳繩”之類的游戲。那時候，科技不發達，玩法也比較單一。現在的小同學玩法就多了，你們最愛玩的電腦游戲，它完全可以使你們如醉如癡，走火入迷!可我要說，寫作文比玩游戲還有趣，你一定會睜大驚奇的眼睛，說：“真的那么有趣嗎?”我說：“真的!”不信你玩玩試試。
提起“玩”，我們就會想到小時候的玩具。我記得有一種玩具叫積木。玩積木很有趣，可以用積木蓋房子，蓋大樓，如果聰明一點的小同學，可以玩出許許多多的花樣來。我們一邊玩積木，一邊體驗其中的樂趣，那真可謂體驗童年的快樂和幸福。在這里，我要說起另一種積木，那就是我們的“字寶寶”。我們可以不可以把每一個字都看作一塊積木呢!我想是完全可以的。如果我們認識的字越來越多，可以說擁有的積木塊越來越多。那么，我們就可以像玩積木一樣，玩字的游戲了!我在上世紀八十年代中期，就發現了這個秘密，曾寫過一首散文詩，叫做《字的游戲》：
字寶寶生活在書里，一本書就是一個字的王國;
字寶寶也和孩子們一樣，喜歡做游戲，
可他們的游戲不是瞎子摸大象、老鷹捉小雞，他們是不會玩這些的。他們的游戲是按照次序排成一列一列的隊伍，就像盛大的節日，我們排成一列一列的隊伍，等待接受盛大的檢閱;
可他們老玩這樣的游戲，會感到有意思么?
也許他們會說，當他們排成一列一列整齊的隊伍的時候，他們就組成了一個有趣的故事;如果改變他們的先后次序，他們會組成另一個有趣的故事;
原來他們在做組合故事的游戲呢!
正像一個萬花筒，當孩子們拿著它旋轉的時候，它便會變幻無窮，它便會產生一萬種不同的花朵;而那些字寶寶不斷地排列、組合，也會變幻無窮，也會產生一萬個有趣的故事;
他們把他們組合的故事告訴孩子們，使孩子們得到快樂;
他們自己的游戲是那么枯燥、乏味，而他們卻把快樂給了看他們游戲的人;
你能說這樣的游戲沒意思么?!
哈哈，有趣吧?!我們寫作文，就是在做組合故事的游戲呢!
這下子，你們就會明白了，原來寫作文并不難。因為玩游戲是快樂的，寫作文自然也是快樂的。玩游戲越玩越樂，玩作文也會越玩越有興趣。我可以說，用不了多久，你還會上癮呢!
大人其實也喜歡玩
我常常聽到大人會訓斥小孩子貪玩。其實，我們的大人比孩子還貪玩。
大人不但喜歡爬山、打球、旅游……即使他們所說的工作，其實也是在玩。譬如，大人所說的作家，他們其實不是作家，只是一種跟文字做游戲的游戲家;他們的所謂工作，其實是不斷地搜集金錢，又把它們花掉;在孩子眼里，他們只不過是一些金錢的搜集家!哈哈，小孩子玩一會兒，大人卻不準;其實呀，大人一生都在玩!
只是有一種游戲，大人孩子都在玩。孩子們同字做游戲，用字組詞、造句、寫話、寫作文;大人呢?大人也在同字做游戲，用字演講、寫調查報告、寫科學論文、寫大部頭的書……總之，從我們識字開始，就同字交朋友，做游戲了;長大了，還要同字交朋友，做游戲;字是我們一生的朋友和玩伴，我們同字在做著一生的游戲。即使將來科技再發達，我們仍然離不開字，離不開同字的游戲。
同字做朋友、玩游戲，學問可大啦!一個單獨的字，就是一個最小的單位，兩個字組在一起，就組成了一個詞。詞語是語言的最小單位，不同的詞語，表達著不同的意思。一個喜愛寫作的人，要掌握足夠的詞語，才能調兵遣將，排兵布陣，用的時候可以信手拈來，得心應手。
關鍵在于要玩出花樣來
同字玩游戲，也許同學們都樂于玩。可要玩出道道來，玩出花樣來，卻不那么容易。譬如，一些沒有色彩的字，經過你的組合，有了色彩。著名作家朱自清就是同文字做游戲的高手。你看他寫的《春》：
桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味;閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。
哈哈，是高手吧!他高就高在能把文字玩出了色彩，五彩繽紛的色彩，而且還帶著甜味兒。有了色、香、味，足可以成為視角的盛宴了!一小段文字，都讓你的視角得到愉悅，你一定會感到滿足和幸福。
我們不妨再來看看大作家泰戈爾的《花的學校》：
雨一來，他們便放假了。
樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風里蕭蕭地響著，雷云拍著大手，花孩子們便在那時候穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。
大作家泰戈爾的一段文字，把雨后的大自然寫活了，充滿了動感。許多看似靜態的景物，也變成了動態的。譬如花朵，本來花朵是靜態的，但如果把它喻為一個花孩子，穿著不同顏色的衣服“沖”出來，那就自然由靜變動了。一個“沖”字，將花孩子活蹦亂跳的形象躍然紙上，栩栩如生。作家能把文字玩得如此生動，沒有深厚的玩功是難以做到的。
我們再看看郭風的《我聽見小提琴的聲音》：
那小提琴拉得多么好呵，我靜靜地聽著，聽著。
一會聽來，感到那琴聲，好像是泉水從山谷里流到溪中來了。
有時聽來，好像是給一位小姑娘唱的一首兒歌拉著一支伴奏曲。
一會聽來，感到那琴聲，好像是陣細雨打在竹林里的聲音傳來了。
從這段不長的文字，我們似乎聽到了好幾種不同的聲音。我很佩服作家把無聲的文字組合成了一支交響的音樂，而這樂聲又是那么飽滿、那么圓潤，那么動聽!同學們正處在成長時期，對音樂本來就有一種特殊的感覺。這種美的音符和樂音，自然會給小讀者的聽覺帶來美的享受。
同文字玩游戲，除了能玩出色、香、味，動感和聲音，還可以玩出好多種花樣來。譬如玩出快樂和幽默，玩出內心的情感和心靈的美，總之，可以玩出許許多多新鮮的花樣來，給小讀者一種全新的審美感受。
玩文字，是十分有趣的事;它不但使玩者感到趣味無窮，還會使看玩的人受到感染，獲得收益。我們每個同學，都應該學習大作家孜孜不倦的精神，把文字玩到家，直到玩出光亮，玩出智慧，玩出神采，玩出靈魂，直至玩出一個有血有肉的新生命體，要玩到這個份上，那是要下大功夫，花大力氣的。
同學們，這下明白了吧!寫作文就是玩游戲，只要你把文字玩好了，作文也就寫好了，在玩中你會感到十分快樂和有意義。
寫作文游戲：有趣的“拼句遊戲”
在我的生命中有許多難忘的瞬間，它們像一幅幅美麗的畫卷，時刻在我腦海里浮現。其中最讓我難忘的是一節作文課，曾老師讓我們做一個遊戲，這個遊戲叫“拼句遊戲”。
曾老師首先給我們講了遊戲規則，遊戲規則是這樣的：老師把所有的同學分成四個小組。第一個小組的同學在紙上寫上人物的名字，第二個小組的同學寫地點，第三小組的同學寫神態，第四小組的同學寫在幹什麼。寫完后，再把四個小組寫的詞語連成一句話。同學們聽了規則以後，馬上摩拳擦掌，有的同學興奮地跳了起來。同學們開心地寫起來，有的“唰唰唰”幾下，馬上就寫完了，有的同學抓耳撓腮，想半天也寫不出來。有的同學把筆蓋子放進嘴裡咬著，在想怎樣才能寫有趣一點。時間在一分一秒地過去了，我們都在期待大家會寫什麼內容呢?
老師看我們都寫好了，就宣布遊戲正式開始了。第一小組的同學大聲說了第一個詞語：“楊紅櫻”。“在游泳館。”第二小組的同學馬上接了上去。第三小組的同學說：“難過地。“睡覺。”第四小組的同學馬上接了上去。這些詞連成一句話就是“楊紅櫻在游泳館難過地睡覺。”這句話惹得我們哈哈大笑。這還是小意思呢!更有趣的還在後面。第二句話接起來就是“喜羊羊在狼堡傷心地玩電腦。”這句話讓我們捧腹大笑。還有很多有趣的呢句子呢!比如：“林俊傑在動物園難過地睡覺，伍美珍在水立方開心地吃飯……”真是有趣極了!
這次拼句遊戲不但有趣，而且讓我們知道了：詞語不能亂用，亂用就會鬧出大笑話。
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