現代職業教育在數控機床故障診斷的意義論文

　　【摘要】由于我國的現代職業教育極其重視職業技能的教育，為確保學生通過學習專業技能之后，能夠滿足事業崗位對技能型人才的需求，因此職業院校的教師需極其重視學生掌握職業技能的水平。同時數控機床故障診斷與維修課程，作為典型的理念與實踐一體的專業課程，并且具有極強的專業性以及理論性。需要教師結合教學實際情況與現代職業教育方法，確保學生能夠最大程度上的掌握數控機床課程的專業性與理論性。

　　【關鍵詞】數控機床；現代職業教育；故障診斷；維修

　　隨著現階段我國經濟在不斷快速的發展，同時廣泛的運用數控技術以及數控設備。因此諸多職業院校進行專業與課程設計時，都開設數控技術專業合作機電專業所學的數控機床故障診斷與維修的課程。為確保學生能夠掌握數控機床故障診斷與維修課程內容的實用性，需教師積極采取現代職業教育方法引導學生掌握課程內容，能夠對學生自身專業技能進行較強的提高。

　　一、數控機床故障診斷與維修課程教學的現狀

　　目前在數控機床故障診斷與維修課程教學過程中，具有以下兩種困難。第一，由于數控機床故障診斷與維修課程中的內容具有較多的知識點以及過于復雜，課程內容包含機械制造、機械設計、數控編程、工藝、液壓與氣動等，但是職業院校的大部分學生自身知識基礎過于薄弱，并且職業院校對課程的安排時間較短，導致學生進行數控機床學習時存在較大的難度。第二，對學生要求具有較強的對故障判斷進行分析能力以及實踐動手能力，教師采取傳統的教育模式無法引導學生掌握課程內容，同時無法確保數控機床故障診斷與維修課程內容的實用性，導致學生難以對自身的專業技能進行提高，以及無法有效結合學習課程內容中的理論與實際操作。其次職業院校主要運用兩種教學方式，進行數控機床故障診斷與維修課程的教學，一種是教師采用黑板粉筆傳統的教學方式，另一種是教師主要通過演示課件中內容進行教學[1]。兩種教學方式都無法滿足“以學生為中心”的教學方式，并且學生無法采用現代化教學手段解決學習中存在的問題，使學生缺少基本的專業知識與技術。

　　二、運用現代職業教育方法在數控機床故障診斷與維修課程教學中的意義

　　（一）現代職業教育方法累積數控機床故障診斷與維修課程教學中的知識點。將現代職業教育方法加入數控機床故障診斷與維修課程的教學中，教師可展示一些實物模型與利用多媒體技術繪制數控機床內部結構等。運用現代教育方法時，教師可通過運用先進的電、光等科技進行分解課程內容中的部分實物，能夠在學生面前真實的展現，使學生在實際操作中運用學習的內容，學生能夠更加了解數控機床存在的問題，從而確保學生及時有效的進行機床故障的診斷與維修[2]。

　　（二）發展計算機網絡技術實現新型的現代職業教育方法。通過在數控機床故障診斷與維修課程教學過程中運用現代職業教育方法，對教學手段與教學方式進行較大改變，同時有效的整合院校的資源以及豐富教學信息，并且貫徹“以學生為主體”的原則進行教學。能夠對學生的主觀能動性進行激發與發揮，確保學生能夠及時發現問題與分析問題，并采取有效的措施解決問題，從而有效的對學生進行培養探究意識與創新能力。

　　三、在數控機床故障診斷與維修課程的教學中運用現代職業教育方法

　　（一）采用網絡資源以及多媒體技術進行備課。教師在理論教學過程中，需運用現代職業教育方法，需對多媒體技術與仿真軟件進行積極的運用。教師進行備課時，需積極運用網絡資源，在文庫中檢索教學課程的內容。并且通過網絡查詢各種各樣的數控機床故障，不僅確保學生充分了解數控機床的實際操作，也豐富數控機床故障診斷與維修課程的教學內容，大幅度提高學生學習數控機床故障診斷與維修課程的興趣。同時教師需善于利用多媒體技術以及仿真軟件，對數控機床故障診斷與維修的課件進行制作，對數控機床中的部分機器零件進行繪制，例如繪制數控機床的二維與三維立體模型以及各種各樣的刀具模型等，不僅能夠制作極其豐富的多媒體課件，也能夠建立數控機床故障診斷與維修的教學素材庫[3]。其次在教學過程中，通過仿真軟件對數控機床的故障案例進行示范，使學生能夠有效的掌握數控機床存在的故障以及維修方法。

　　（二）實踐操作數控機床。由于數控機床故障診斷與維修屬于操作性極強的專業技能課程，教師在教學過程中運用現代職業教育方法，能夠有效的進行數控機床實踐操作與講解。從而確保學生在學習過程中，能夠明確了解與掌握機床結構、液壓以及電路等。為確保學生能夠充分掌握數控機床的結構、電氣控制原理等，部分院校引進新型先進的數控機床設備。同時充分利用院校的實訓室，使學生能夠近距離的了解工作環境，親自進行數控機床故障的診斷，以及增加學生的實習時間與內容，提高學生的實際操作數控機床的能力。

　　結束語

　　綜上所述，隨著我國不斷發展的教育體制，職業院校的教育方法不斷創新中。因此將科學的現代職業教育方法，融入數控機床故障診斷與維修專業的課程教學中，能夠確保增加教學的質量。同時通過運用多媒體技術、仿真模擬軟件以及網絡資源，能夠充分的調動學生對數控機床的學習積極性，以及大幅度的加強學生的感性認知。從而確保學生能夠有機結合理論知識與模擬實踐操作，更加有助于對學生的技術能力進行培養，并且能夠有效的提升職業院校的教學質量。

　　參考文獻：

　　[1]李勇,薛梅.現代職業教育方法在數控機床故障診斷與維修課程中的探索[J].科教導刊(上旬刊),2013(11):170-170.

　　[2]劉彩霞.數控機床故障診斷與維修課程項目教學法的改革探索[J].價值工程,2014(5):275-276.

　　[3]季永樂.數控機床故障診斷與維修課程教學改革初探[J].科教導刊,2012(35):56-56.

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