碩士畢業論文
在日復一日的學習、工作生活中，大家或多或少都會接觸過論文吧，論文是討論某種問題或研究某種問題的文章。寫論文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編整理的碩士畢業論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
碩士畢業論文1
1、內容和體裁
內容可涉及基礎醫學、臨床醫學和頂防醫學等，包括調查研究、實驗研究、防治經驗、技術革新、科研動態、學術爭鳴、書刊評價等.體裁有調查報告、論著、臨床報道、病例討論、綜述、講座、譯文、簡報、技術介紹、病例報告等.但不管哪種體裁的論文，都屬于學術論文.國家標準GB 7713-87《科學技術報告、學位論文和學術訛文的編寫格式》對學術論文所下的定義是:某一學術課在實驗性、理論性或觀測性上具有新的科學研究成果或創新見解和知識的科學記錄;或是某種已知原理應用于實際中取得進展的科學總結，用以提供學術會議上宣讀、交流或討論;或在學術刊物上發表;或作其他用途的書面文件。
2、編寫格式
GB 7713-87規定，報告、論文的構成包括前置部分和主體部分，必要時有附錄部分，前置部分包括題名、責任者姓名、摘要、關鍵詞，主體部分包括引言、正文、結論、致謝、參考文獻.具體要求如下:
2.1、前置部分
2.1.1題名:必須以最恰當、最簡明的詞語反映論文中最重要的特定內容們邏輯組合.一般不超過20個字，盡量不用標點符號，應避免用不常見的縮略詞、首字母縮寫字、字符、代號和公式等.題名語意未盡，可用副題說明論文中的特定內容，或有泌要用副題名作為引申和說明者。于題后加留號(:)再接副題名，不用傳統的破折號或小括號。
2.1.2 責任者姓名:在學術論文正文前署名的個人作者(責任者)，只限于那些對選定課題和制訂研究方案、直接參加全部或主要部分研究工作并作出主要貢獻，以及參加撰寫論文并能對內容負責的人，按其貢獻大小排列名次。排列名次必須所有作者知悉通過，不要事后反復更改。如責任者系單位、團體或小組，應寫明全稱和地址。在醫學期刊中，作者及其所在單位、郵政編碼常置于題名下;少數是只寫作右姓名，在首頁下方腳注注明作者單位及郵政編碼。投寄對外發行的醫學期刊，作者姓名應注漢語拼音，姓在前，名連成一詞，不加連字符，不縮寫。
2.1.3 摘要:調查報告、論著等篇幅較長的醫學論文，一般應有摘要。摘要是對論文的內吝不加注釋和評論的簡短陳述一般應說明研究工作目的、實驗方法、結果和結論，而重點是結果和結論。摘要一般不宜超過300字.詳細要求參閱GB 6447-87《文摘編寫規則》。
2.1.4 關鍵詞:關鍵詞是為了文獻標引工作從報告、論文中選取出來用以表示全文主題內容信息款目均單詞或術語。每篇論文應選取3-8個，另起一行，啡在摘要左下方.醫學論文的關鍵詞，盡可能用中國醫阱院醫學情報所翻譯出版的《醫學主題詞注釋字順表》(英漢劉照)(1984年版)。如沒有，則用本學科當前常用的詞語(自由詞)。為了國際交流，應標主與中文對應的英文關鍵詞。一般篇幅較短的醫學論文，摘要和關鍵詞可以省略。
2.2、主體部分
2.2.1 引言;簡要說明研究工作的目的、范圍、相關領域的前人工作和知識空白、理論基礎和分析、研究設3}. .研究方法和實驗設計、預期效果和意義等。
不要與摘要雷同，無需對主題展開全面的回顧，也不必述及研究的數據和結論.醫學論文常不標明引言(或緒論)，只用一小段文字起著引言的效用，作為正文的最前部分，2.2.2 正文:是論文的核心部分，占主要篇幅，包括調查對象、實驗和觀測方法.儀器設備、材料原料、實驗和觀測結呆、計算方法和編程原理、數據資料、經過加工整理的`圖表，形成的論點和導出的結論等.醫學論文中，常按以下順序編寫:
2.2.2.1 材料和方法:應詳細寫出研究的對象，選擇的原則和方法，檢測的方法和技術，所用儀器的廠家、型號、批號，試劑、藥品的劑量和規格等。如果米用別人的方法，則指出文獻出處即可.如果在別人方法基礎上經自己改進，應詳述白己改進部分.獨創的方法則應詳述.診斷標準、定型的治療方法、療效標準，應指明在何種學木會議討論通過及其文獻出處.
2.2.2.2 結果:應是經過統計分析的結果，木是原始記錄救據。數據要清楚、準確無誤.結果應為后文“討論”部分闡發觀點服務，不要鄉列與觀點無關的結果。有些結果尚未探討出意義何在，但與前人研究結果有異，亦應列出，以待探討。
2.2.2.3 討論:應聯系本文的研究目的和結朱展開討論，著重對新的重要方面進行討論，從中得出新的結論、新的觀點。討論要圍繞主題，論點要鮮明，論據要充足有力，論證方法要鈞合邏輯規律.即新觀點、新理論必須得到自己的研究資料所佐證.可聯系其他有關的文獻進行比較和討論。但不要脫離中心，寫成文獻綜述.
2.2.3 結論，精論是最終的、總體的結論，不是正文中各段小結的簡單重復。結論應該準確、完整、明確、精煉。在醫學論文中，調查報告，論著、綜述等篇幅較長的文章，常常有一小段結論(或小結、結語)。而篇幅較短的醫學論文，或不能導出應有的結論，也可以沒有結論而只進行必要的討論.可!,)在結論或討論中提出建議、研究設想、儀器設備改進意見、尚待解決的問題等。
2.2.4 致謝:可在正文后對下列方面致謝:國家和學基金、資助研究土作的獎學金基金、合同單位、資助或支持的企業、組織或個人;協助完成研究工作和提供便利條件的組織和個人，在研究工作中提出建議和提供幫助的人:給予轉載和引用樹肉資料、圖片、文獻、研究思想和設想的所有者;其他應感謝的組織或個人.醫學論文中，致謝項應另起一段。對提名紋謝者，應征得其書而同意.
2.2.5 參考文獻:正文部分引用的文獻標注法，可以采用“順序編碼制”，也可以采用“著者-出版年制”。前者是按止文部分引用文獻出現的先后順序連續編碼，并將序號置于引文或作者右上角的方括號中.后右是在引文后用小括號，標注內容由著者姓名和出版年構成。筆者調查了《中國醫學文摘·內科學》雜志收錄的我國19U種區學期刊(1992年份)，均采用“順序編碼制”，該雜志1992年增刊亦采用此制。
文后參考文獻著尿格式，GB 7714-87《文后參考文獻著錄規則》(簡稱《規則》)分為專著、連續出版物,專利義獻、專著中析出的文獻以及連Yf出版物中析出的文獻5種.區學論文參考文獻，源于醫學專著或共他醫學書籍(統稱“書籍”)者，可扶《規則》中專乍、或專著中析出義獻的格式;源于醫學期刊者，可按連續出版物中析出的又獻格式;其他則按《規則》中有關的格式著錄。
[書籍]序號(頂格)主要責任者(不超過3個時生部照錄，超過3個時只錄前3個責任者，后加“等”或“el al”)。書名，版本(第一版不寫).出版地:出版者，出版年.起運頁或序號析出責任者，析出題名.見:原文獻責任者.原文獻題名.版本，出版地:出版者，出版年。
3、其他寫作要求
3. 1 圖，圖具響形象性，可增加人們對正文的理解，增加論文的真實性和科學性.醫學論文中的圖常有’線條圖、構成圖、坐標圖、照片等。每個圖號要與正文相一致.圖名、圖號、圖例說明置于圖下方.圖象要清晰，背景不紊亂，以便制版。照片要寫明原大，一或擴大倍次〔×)，或縮小比例。
3. 2表:每一表要有表號、表名，并置于表上。表號要與正義相一致。表的編排，一般是內容和測試項目由左至右讀，數據依序豎排.表內盡量少用橫、豎線。必要時將表中的符號、標記、代碼，以及需要說明的事項，附注于表下。表內特號勿用星號“·”，以免與數學上共扼和物質轉移的符號相混.表內各欄應標明‘量或測試項目、標準規定符號、單位，。表內同欄的數字要對齊。表內不能用“同上，、“同左”、“"”和類似詞，一律要填入具體數字或文字.表內“空白’代表未測，“一”或“…”代表未發現，“0”代表實測結果為0。引用已發表資料，應標注參考文獻序號。引用尚未發表的資料，應征到同意并予致謝。
3.3 計量單位:必須米用1984年2月27日國務院發布的《中華人民共和閏法定計量單位》，并遵照《中華人民共和國法定計量單泣使用方法》執行。單位名稱和符號的書寫一律米用國際通用符甘.首次出現可立括號內注明舊制單位。
3.4 腳注:注明該項科研基金的米源、論文曾在哪個國際、全國，或省、市學木會議上宣讀、交流，在文題右上角用“△，號標出。責任者所在單位變動，亦在署名右上角用‘△’或“1、2、3”標出.腳注寫在首頁最下方，用短橫線與正文分開。
碩士畢業論文2
各位老師，上午好，我的畢業論文題目是《我國開征社會保障稅的有關問題研究》，下面我將本論文選題的初衷，研究的背景意義以及文章主要框架內容向各位老師作一下匯報，懇請批評指導。
選定這個題目來源于一個偶然的機會，我是山東地稅系統的一名地稅干部，××××年，在參加省局的一次培訓會議的時候，大家無意中談到了社保費征繳的問題，當時征管處的一位領導非常自豪的對我們說，當年他是如何的頂住了各方面的壓力，以及政府的壓力，才沒有將社保費代征這塊業務從社保部門接收過來。當時我心里就有了一個疑問，對于一個部門來說，業務范圍的擴充應該是一件好事兒啊，不僅能夠擴大部門的社會影響力，同時新業務的增加也代表著人員編制的增加、部門經費的增加、領導職數的增加，為什么我們地稅部門不愿意接收呢。后來我私下請教了我們部門的這位領導，他給我說，目前來說，社保費的征收，對于地稅部門來說，只是代征，我們不是執法主體，在具體征管上就會缺乏有效的征繳措施和處罰手段，而且還要和社保部門進行協調配合，地稅部門夾在中間是很麻煩的。從那以后我就注意留心這方面的問題，我就想，如果將社保繳款轉變為一個稅種，是不是有可能解決一部分的問題呢，于是我就帶著這個想法請教我的導師×××老師，在他的指導幫助下確定了論文課題，在論文的寫作過程中，得到了×老師的耐心指導，同時，我本人也查閱了大量相關資料，經過多次修改調整最終成文。
本文研究的核心意義在于，通過針對目前社會保障籌資模式中存在的問題和困難，提出我國開征社會保障專門稅種的政策建議，重點對以“稅”的形勢征繳社保資金的優勢進行分析，同時探討社會保障稅種開征的征管模式和可操作性。理論方面，從社會保障籌資理論分析入手，站在合理選擇社會保障資金籌集方式的角度對社會保障稅進行理論研究，明確相關的概念，闡述社會保障稅相關經濟學理論基礎。實踐方面，通過對部分發達國家和發展中國家開征社會保障稅的模式和經驗進行分析，為我國社會保障資金籌集方式選擇提供理論參考。然后從我國現行資金征繳模式的問題出發，提出我國開征社會保障稅的必要性和可行性以及面臨的主要障礙，最后提出我國開征社會保障稅的必要準備和具體稅制設計構想。從以上可以看出，本文的邏輯結構可以概括為，從理論分析和實踐分析入手，提出相關的問題和政策建議，最后從操作層面闡述具體設計構想，。
下面我簡要介紹一下本文的框架結構和主要內容。
文章分為以下五個部分：
第一章 導論部分。
作為本文的開篇，首先論述了研究的背景和意義，以及相關國內外研究現狀，最后簡要介紹了本文的研究內容和方法，指出文章創新和不足之處。
第二章 社會保障及社會保障稅相關問題概述。
對社會保障和社會保障稅相關問題以及理論基礎進行論述分析。
第一節 社會保障稅的概況。明確了社會保障稅的相關概念、基本要素、特點、設置的方式、資金的來源渠道、繳款本質以及作為稅收的一般作用等內容。
第二節 社會保障稅相關理論基礎分析。首先闡述了馬克思主義社會保障理論，馬克思從應對社會風險的角度，提出的“六項扣除”理論，為建立社保基金提供了理論基礎。然后介紹了庇古的福利經濟學說。他以邊際效用遞減規律為基礎，從提高社會總效用的角度，指出在國民收入總量不變的前提下，只有通過稅收等再分配手段將富人的財富轉移給窮人，才能實現帕累托最優的效用總量的最大化。最后介紹了凱恩斯的“有效需求不足”理論，他從社會總供給和總需求平衡的角度，闡述只有通過稅收進行再分配，才能擴大社會支出，刺激消費和投資，實現調控經濟燙平經濟周期的目的。
第三章 社會保障稅的國際比較和借鑒。在這一章里對一些發達國家和發展中國家社會保障稅收制度及實踐進行介紹，分析社會保障制度發展對社會保障籌資方式選擇的影響，為我國開征社會保障稅，合理選擇社會保障資金籌集方式提供經驗借鑒。發達國家主要介紹了德國、英國和美國的社會保障稅體系。發展中國家主要介紹了巴西、智力和新加坡的社會保障稅體系。
第四章 我國開征社會保障稅的有關問題探討
這也是本文的核心章節。擬對我國開征社會保障稅的相關問題進行分析，包括開征社會保障稅的必要性、可行性、主要障礙等內容。
第一節 我國開征社會保障稅的必要性分析
在這一節里首先闡述了目前社保資金籌集方式中存在的問題。包括覆蓋面窄、統籌層次低的問題。收繳和管理上的不統一、不規范的問題以及缺乏相關監督運營機制的`問題。同時說明了開征社會保障稅的優勢，包括以下五個方面：
一是可以緩解財政支出的巨大壓力。
二是可以提高資金征繳的剛性和法制化程度。
三是可以兼顧公平和效率，統一社會保障資金的收支。
四是可以發揮稅收杠桿作用，調節收入分配。
五是有利于加強稅收體系的國際協調。
第二節 開征社會保障稅的可行性分析
在這一節里闡述了現階段開征此稅種有哪些有利條件，包括以下幾個方面：
一是多年來社會統籌制度的建立和完善，為開征統一的社會保障稅奠定了征收基礎。
二是多省的社會保障稅式征收的實踐為開征此稅種打下了良好的征管基礎。
三是近年來公民社會保障意識的增強，為社會保障稅的開征提供了良好的人文環境。
四是經濟的快速發展為開征此稅種打下了良好的經濟基礎。
五是世界各國有許多成功的經驗可以學習和借鑒。
第三節 開征社會保障稅需面臨的主要障礙
主要提到了三點內容：
一是我國地區間社會經濟文化狀況的巨大差異與稅收相對統一性之間存在矛盾，需要加以解決。
二是社會保障稅的開征可能會影響到其他稅種，比如很可能會影響個人所得稅和企業所得稅的稅基。同時，開征此稅種無形中提高勞動力成本，可能會影響就業市場和企業競爭力。
三是“稅”和“費”之間的轉換和銜接過程中的有關問題需要加以解決。
第五章 我國開征社會保障稅的具體設想
包括開征此稅種的一些必要準備以及具體的稅制要素設計等內容，包括納稅人、課稅對象、稅目、稅率以及具體征管環節涉及的相關問題。
以上就是本文的框架結構和主要內容。
關于論文的不足之處。限于本人的理論水平有限，對籌資的理論分析不夠深入。同時分析方法上，過多依賴經驗分析，缺乏數理推理。
關于今后更深入的研究方向。近幾年我在實際工作中包括與全國各省市的稅務同行溝通交流的過程中發現，地稅部門在全國范圍內普遍存在一個問題，就是目前稅收收入受地方政府干預和財政體制的影響較深，地區間稅源惡性競爭時有發生，很多地方都存在一定的虛收空轉、甚至是混級混庫混稅種的現象，如果開征社會保障稅，地稅部門能否在具體的征管操作環節把握好，地方政府會不會考慮到自身利益而強壓地稅部門進行一些違規操作，從而侵蝕稅基，在這一點上我也不是特別有信心。考慮到文章觀點的一致性，這個問題在文中沒有涉及。但是從長遠來看，我認為，社會保障繳款的稅式征收一定是更有效率的，以稅的形勢籌集社保資金必然是一種趨勢，這需要更加深層次的政府績效評價機制和財政體制的改革相配合。這也是我今后想要深入學習和研究的方向。
匯報完畢!
碩士畢業論文3
《 臨床醫學實習教學中典型病例的應用 》
【摘要】本論文在于探討和分析臨床醫學本科生泌尿外科學實習教學過程里，一些典型性的案例應用的實際效果，通過探討和研究分析，最終得出結論和意見。辦法是用西南醫學院泌尿外科臨床醫學的60位實習生為對象，分為AB兩組，30位使用典型病例的教學方式，設為A組;另外30位使用普通的教學方式，設為B組。實驗測試結束后，通過對AB兩組的實習生的理論和操作能力做出分析評價。最終認為A組實習生教學效果更好，成績優異于B組。總之使用典型病例教學方式，更加科學有效，價值更高。
【關鍵詞】臨床醫學;實習教學;典型病例
漸受到重視，應用的范圍和領域也越來越廣，這種教學方式從結果來看，的確具有很高的臨床教學質量，對本科生尋找問題的能力、解決問題的能力、臨床實踐水平的提高具有較高的作用，無疑是當前最科學合理的教學方式。
1、目的與對象
1.1目的
分析在臨床醫學本科生泌尿外科學教學中典型病例的應用效果，并解決典型病例應用中存在的問題。
1.2研究對象
對象為20xx年7月至20xx年7月在西南大學醫學院泌尿外科臨床醫學五年制實習生60位。分為A、B兩組，A組為典型病例教學模式小組，B組為普通教學模式小組。通過結果，查看不同教學模式下，研究對象的醫學理論應用能力、專科實踐能力的情況。并對此差異進行分析研究。
2、研究方法
從20xx年7月至20xx年7月，以西南大學醫學院泌尿外科臨床醫學五年制見實習生60名做實驗對比。將60人分為A、B兩組，A組30人使用典型病例教學模式進行教學，B組30人使用傳統普通教學模式進行教學。最終對理論知識、專科操作、基礎操作進行結果考試，分析對比。這六十位本科實習生之前的能力水平都處于同一起跑線，沒有高下之分，因此這次實驗具有公平性，整個過程具有科學真實性，結果可以值得參考[1]。此次典型病例教學方法具體如下：首先，進行小課堂教學。在A組的教學中，定期舉辦小課堂教學，內容是基礎性理論知識。A組除了正常的教學外，還加入典型病例分析的環節，運用互聯網方式詳細分析一個與課程主題相關的案例，實習生可以自主發言，公開討論，任何疑問和不解都能及時反饋給教師，在整個過程中，實習生可以互換體驗醫生和患者的角色，全方面吸收教學內容。其次，臨床示教。在A組的教學中，教師對實習生可以言傳身教，親自動手操作過程，演示各種注意事項，并且對要點進行詳細演示。另外，選擇一部分患者，讓本科實習生親自查房、操作，主動發現問題，跟蹤問題，監視并記錄，最終在教師的指導下解決問題。
3、研究結果
A組在為期一年的典型病例教學模式下，合格率達到了滿分;B組沒有一項可以達到滿分，而且在專科操作方面合格數和合格率最低。而A組在專科操作方面也是滿分，這就說明了兩種教學模式還是有差別的，典型病例教學對專科操作能力的培養具有不可忽視的.作用，尤其在臨床經驗方面，都得到了實際提高。
4、結語
上文所述，典型病例教學方式更加值得我們重視，并且具有極高的臨床教學應用價值，在本科生的教學中具有不可忽視的作用，其作用主要體現在如下幾個點：首先，泌尿外科本科生在教學過程中，通過典型病例的教學模式，可以對其醫學專業的操作能力、醫學理論的學習情況、臨床實踐能力、醫學綜合能力的掌握有明顯的提升作用。典型病例的代入感強于其他教學模式，參與感也是其中的亮點。通過這種模式，本科生可以在情景當中加以學習，不斷地找出自身的問題，通過分組討論，交流互動，真正地將專業知識掌握。其次，典型病例教學模式可以幫助本科生進一步鞏固所學到的醫學理論知識和實踐知識，通過這種模式可以有效地將其轉化為腦中的經驗，為本科生將來的職業道路打好基礎，做好準備，并且真正地起到理論指導實踐，實踐作用于理論的功能，拓寬本科生對于醫學的理解，強化自身的思維能力，理解醫學臨床的意義所在。再次，典型病例教學模式可以提升教學模式的質量，對教學模式理念的更新和改變提供新的思維模式。傳統的教學模式中，本科生處在被動的學習當中，喪失了主體學習地位，只能按照固定不變的教學模式被動學習。在典型病例教學中，本科生可以足夠地發揮自身地位，可以行之有效地進行實踐學習。許多典型病例教學案例都可以證明，這樣做可以真正地提升教學質量，提升本科生的教學效果。
參考文獻
[1]馮立民.《護理學導論》案例教學的探討[J].中華護理教育，20xx，2(3)：130-131
碩士畢業論文4
語言學實意淺析
【摘要】從開始學習語言時我們就有許多問題：人類是怎樣理解語言的?從出生到長大成人我們的語言理解水平經歷了一些怎樣的階段?語言學的終極價值是在追求什么?這些就是語言學家在研究的問題，而微觀語言學(音系學，詞匯學，結構學，句法，語義等)是研究這些宏觀問題的基礎，這也是在喬姆斯基之后，語言學所要解決的“終極問題”，更是我們學習語言學的意義所在。
【關鍵詞】語言學的意義;語言學的目標
一、語言學形成與發展
語言學(linguistics)是研究語言的科學，語言學不是學語言。語言學的歷史非常古老。人類最早的語言研究是從解釋古代文獻開始的，是為了研究哲學、歷史和文學而研究語言的。中國在漢朝時產生了小學，包括文字、音韻和訓詁。在印度和希臘，公元前4世紀到3世紀，就建立了語法學。現代的語言學建立于18世紀初期，隨著西方語言學家發現了印歐語言與梵語之間存在類似之處，產生了歷史比較語言學，旨在尋找各種語言的原始語。
語言是人類特有的溝通方式，在生物或心理層面上反映人類高度演化的心智能力，在社會文化層面上反映人類文明進步。語言學就是要研究人類最核心本能的語言能力，透過對口語、書面語甚至手語進行分析和研究，進而了解人類的本質。
除了認識人類語言本質外，語言學研究還具有多種應用價值。在語言教育方面，借由對于語言本身的了解，編成各種詞典、文法書、教科書供人學習語言，也有助于改善應對語言學習過程中遭遇到的困難與錯誤的能力。在不同語言翻譯方面，語言學理論對于筆譯和口譯有更多具體的指導，也有助于利用科技來進行機器翻譯。
二、語言學的意義
要想探尋語言學的意義，需要先對它做一個界定，我們所說的是廣義上的語言學還是狹義的?廣義的語言學包括普通語言學(詞匯學，句法學，語言學史，語義學等核心構件)，和應用語言學(這個領域范圍更加廣泛，外語教學，特殊行業語言比如法律用語，語用學)還有一些基本上已經跨學科的語言學(神經語言學，心理語言學，社會文化語言學等)。狹義語言學基本上就指語言學核心構件了。
討論語言學的意義，一是為了探尋人類本質，是探尋人、宇宙，以及人和宇宙的關系之本質。所以早期的時候，有些語言學家也可以說是半個哲學家，有時候他們甚至是學數學然后半路轉行的，還有的后來變成了政治上很激進的人;二是為了促進人類之間更好的交流，比如如何語言學習的本質是什么(先天的還是后天的)，語言學習的過程是怎樣的(每個人學習同一門語言的過程是一樣的嗎?學習不同的語言，其過程是一樣的嗎?)。
如果說要追尋語言學的現實意義，學它到底有沒有用?那就要看近年來非常火爆的語料庫語言學了。語料庫語言學所體現的觀點是，我們應當去探尋語言的實際使用狀況，而不是語言應該怎么用。換句話說，語法書是告訴我們應該怎么用語言的，語料庫是告訴我們使用這門語言的絕大多數有教養的人在真實語境中是怎么用的，它具有統計性，客觀性和規律性。
這樣的觀點導致了詞典編纂的大變革，教科書編寫的改向，甚至是教學法的新技術。我們就會看到許多詞典等基礎學習工具的出版發行是以語料庫為基礎的，更有甚者編者是專門搞語料庫的學界前輩。
另外要提到的就是機器翻譯了，有沒有想過Google翻譯是如何運作的呢?語言學家最初對語言的分析，將語言變成可操作有規律的單位，這點肯定是一個契機。但是現在的機器翻譯，多半是靠統計來提高翻譯的準確率和可讀性，其原理和語料庫語言學就差不多了。
所以，我們說，語言學發現人類語言所具有的內在規律。
為什么英語教學從前是側重教語法句型，而后來不斷變革在情景對話中去教同學們英語嗎?為什么改變了老師在課堂中的角色，不讓老師在講臺上干講，而要求同學們進行互動嗎?這些就是將語言學運用到教學中的功勞。有道詞典、金山詞霸是怎么進行機器翻譯的嗎?這還要得益于喬姆斯基研究的句法結構，這是語言學和計算機科學結合的實例。為什么一些文學作品讀了之后會有“恐怖”，“高興”等感受?這也是由于作者的選詞和你本身對這些詞知識儲備的因素。這是語言學運用到文學中的實例。
這僅是語言學運用的一小部分。還有與人類學的結合，與社會學結合，與符號學結合，與翻譯結合，與醫學結合治療失語癥，與心理學結合進行心理分析等等。只要有語言的地方幾乎都有語言學的影子，語言學家的研究就在于能發現這些你沒有意識到的卻平常在運用的內在規律，對人類進步做指導。
人類的生活離不開語言，更清楚地了解語言，從未知走向已知，是人類社會進步的發展。
三、語言學的目的和價值
語言學的終極意義問題，不是一成不變的`。在索緒爾的年代，語言是一種符號，語言學的研究如同解碼，是在探尋符號后的規律。在薩丕爾的年代，語言是社會化的交流工具，研究語言實際上是人類學的一部分，是人類社會在語言上的反映。在斯金納的年代，語言是一種心理現象，人類是會說話的小白鼠，我們試圖用反射來解決一切問題。而到了喬姆斯基的年代，語言則是一種認知現象，是人腦機能的一部分，對語言的研究，歸根到底還要回歸到對人腦的研究。而在喬姆斯基之后的年代里――我們不知道，也許語言會是人腦機能和外界刺激的綜合體，也許會是別的，只是我們還沒有發展到這一步。如果之后對于語言有著更進一步的研究，也許我們將脫離有關人腦的討論，進入別的領域，語言學的終極意義也會隨之改變。
這個問題，在所有的語言學教程里，如同一個幽靈一般飄浮著，揮之不去，卻沒有實體。在20世紀七十到八十年代的教程里，這基本上是一句空話，八十年代末期有了心理學的支持，新千年之后則有了腦科學的支持，但是，離這個問題被真正解開，還遠遠不夠。
作為修行者，我們每個人實際上都清楚，一門學科的終極價值的實現很有可能是在我們有生之年都無法見到的，而見不到的原因，基本上都是一個：不是不為也，乃是不能也。雖然我們有了FoL假說，有了FOX-P2，但距離真正得到我們想要的結果還差得太遠。我們對大腦的認識還是九牛一毛，對語言的認識也遠遠稱不上充分，我們甚至到目前都還沒有尋找到七千多種語言之間的必要共性，所以探尋一個適用于每個健全智人的語言機制是一件遙不可及的事情。不過，這并不妨礙我們在想這些問題。
到此，也就是我所理解的、在當前階段的“語言學的終極意義”。
語言學當前的目標，實際上還停留在最初的兩個層面，因為我們所做的還遠遠不夠，越抽象的分支(句法、語義)坑得越厲害。不管是理論語言學，還是應用語言學，都逃離不了描述現象和解釋現象這兩個天坑，而在此之上的“解釋的解釋”――也就是當前語言學的“終極價值”――還遙遙無期。好在前兩者至少我們還可以做，雖然完成度不高，但至少有了不斷發展的理論基礎和合適的方法論，只需要不停填補空白就可以了;而世界上那么多語言學家，大概有99%都還是在默默地開發著更合適的理論以及拿現有的理論填補空白(包括應用語言學的研究;應用語言學也有自己的理論基礎，并不是簡單的語言教學，甚至和語言教學之間也差得很遠)。
而我們也只是知道，這是我們能做的。在不論哪一門學科面前，我們所做的一切再多也不為過，就像對語言學的探究，我們就總在追尋一些答案，以求以最完美的姿態了解語言的方方面面，甚至是語言的全部，因為不了解語言的全部，就談不上“了解語言”，談不上研究語言學，更談不上“發掘人類大腦的真相”。
四、結語
就算在探索語言學意義的道路上遇到再多挫折與挑戰，我們還是會勇往直前，朝著心中的圣地前行。
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碩士畢業論文5
1.該生在實習期間工作認真勤奮踏實敬業，能夠虛心求教，善于思考，舉一反三。熱愛學生，特別關懷班上成績較差行為偏差的孩子，耐心為他們補課，并給予肯定和鼓勵，深得學生的喜愛。教學上有良好的素質，教學目標明確，板書工整語言清晰，能夠適時調整教學方式，有一定的組織能力。注重教案的編寫和反思，作業批改認真細致。相信今后的工作中定能更好地注重備課的針對性(備教材與備學生課堂的有機調控和難點的有效突破，使自己更快地成長。
2.本文研究了會計信息失真，對處理會計信息失真有較強的實用價值，提供了新的依據。作者思路清晰，論述過程嚴謹，分析合理，結果于實際應用性較強。論文寫作規范，語句通順，達到了學校對學位論文的各種要求。
3.本文以官員問責制為題進行研究，能為解決我國官員問責制存在的問題提供參考和借鑒作用。在全文結構中，首先對官員問責制的基本原理問題進行了分析，然后再對我國官員問責制存在的問題進行深入的分析，最后為解決前面的問題提出有效的建議。全文體現專業特色要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，真正屬于自己創新的內容還不是很多。總體上達到畢業論文要求。
4.論文題與論文的內容基本相符，結構完整，語言比較流暢。即或在初稿中除了分段過細外，也沒有發現多少嚴重的語法或拼寫錯誤。作者試圖從列夫?托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說中某個人物的關聯。從內容看，作者對原著比較了解，也收集到了相關的資料，如何通過分析資料得出自己的結論這是論文寫作應達到的目的，而恰恰在這一點上，作者下了苦功夫。
5.xxx同學工作積極主動，熱情，學習認真，尊敬師長，一年來技術理論水平及操作技能均有很大提高，希望今后繼續努力成為國家有用之才。
6.研究內容具有現實性和可操作性。選題社會熱點問題，邏輯結構嚴謹。觀點表達清楚，論述全面。語言平實簡潔，通俗易懂。在論證過程中也能較好地將專業知識原理與現實問題結合起來。但論據還不夠。總體上符合畢業論文要求。
7.全文以————-為題，選題具有較強的新穎性和實用性。全文結構科學合理，邏輯性強，思路清晰，查閱的參考文獻資料符合論文要求。論證方法較合理。論證內容較有說服力。對問題的分析比較透徹。該生在論證過程中也能很好的將行政管理專業知識原理與社會現實結合起來。無論從選題上還是觀點論證上都符合行政管理專業培養目標要求。但創新點不夠。
8.論文思路清晰，語句通順。能很好的調查——————存在的問題。作者對于論文內容有一定的了解和熟悉。思路清晰，層次清晰，邏輯結構合理。觀點表達準確。研究原理采用恰當。在論證過程中能有效的將專業原理與要研究的主題結合起來。個別地方論證的觀點不是很明確，總體上達到畢業論文要求。
9.本論文選題有很強的應用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題，所得數據合理，結論正確，有創新見解。另外論文格式正確，書寫規范，條理清晰，語言流暢。今后要進一步總結經驗，對德育教育模式進行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時交稿，經過認真修改，已經達到本科論文的要求。
10.本文以……為主題，重點探討……。。問題，選題基本符合行政管理專業范疇，充分體現出專業特色。全文結構符合要求，邏輯思路清晰，論據較充分，觀點表達準確，語言流暢，論證方法也較合理，但創新點不夠，部分觀點論證不充分，格式還不是非常的規范，真正屬于自己的思想不多。總體上基本合格。
11.xx積極主動，態度端正。實踐期間，主動要求到各部門了解學習，努力從多方面開拓自己的眼界。通過學習書面材料和與各部室人員的交流，比較全面地了解了我單位科室的主要職能和重點工作，還協助完成了一些她力所能及的行政事務工作。這種積極主動的工作態度獲得了各科室人員的一致好評。
12.xxx同學在我單位實習期間，工作積極主動，學習認真，尊敬師長，待人誠懇，能夠做到服從指揮，團結同事(，不怕苦，不怕累，并能夠靈活運用自己的'專業知識解決工作中遇到的實際困難。在實習期間得到領導和同事們的一致好評。
13.以————-為題進行研究。能為解決————的問題提供參考和借鑒作用。在全文結構中，首先要調整基本概念提出問題，然后在對問題進行深入的分析，最后為————提出有效的建議。全文體現專業特色要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，真正屬于自己創新的內容還不是很多。總體上達到畢業論文要求。
14.論文選題有意義，在吸收學術界研究成果的基礎上，有自己的心得體會，提出自己的看法，言之成理。論述觀點正確，材料比較充實，敘述層次分明，有較強的邏輯性。文字通順流暢。行文符合學術規范。今后要進一步總結經驗，對音樂教育模式進行比較，這樣可以把音樂教學教得更好。論文能按時交稿，經過認真修改，已經達到本科論文的要求。
15.xx級xxx同學于xx年x月至xx年x月之間在xx集團有限公司xx廠實習。實習期間該員工認真學習各種專業技能，嚴格執行各項管理規定，積極參與相關競賽活動，能較好勝任流水線與cell線各崗位需求，在月末評比中，屢次拿得名次，并有強烈的團隊意識及能為團隊進步提出合理化建議，整體表現良好。
碩士畢業論文6
前言
隨著高職院校的快速發展及其經濟活動的日益頻繁和復雜，各種各樣的經濟違法違規違紀行為時有發生，一來造成國有資產的流失，二是影響高職院校的社會聲譽和正常教學科研活動，這在很大程度上是因為高職院校的內部控制不健全、不完善進而導致內控失效造成的。而內部審計既是內部控制的重要一環，又是對內部控制的再控制。做好內部審計工作，對于加強高職院校內部管理，減少或杜絕各種違法違紀違規現象，不斷降低和防范各種辦學風險，提高辦學水平，促進高職院校可持續健康發展具有重要的現實意義。目前，高職院校內部審計面臨著領導重視不夠、被審計部門配合不力、所處地位偏低、內控規章制度不健全、從業人員素質有待提高、職能有待拓展深化等諸多問題。為了解決這些問題，高職院校內部審計應做好以下幾方面的工作。
一、提升高職院校內部審核人員的全面素質
高職院校內部審計相關人員的全面素質直接應先天這審計工作的質量，這也大大的影響到了院校領導對審計工作的不同看法，最終影響到內部審計人員組織地位的提升和自身價值的實現。一些內部審計人員還停留在審計就是查賬、審計就是維護財經紀律的認識水平，審計理念已滯后于形勢的發展。需要注意的是，不同層次的審計人員應掌握的職業職能有所不同。20xx年IIA內部審計職業脈搏調查顯示，對于新的內部審計人員追求的五大技能是：分析和批判思維、溝通能力、數據挖掘和分析、一般的IT知識以及商業洞察力;對于內部審計主管來說，經營活動分析能力、風險分析能力、組織內外部的溝通協調能力至關重要。而對于一般內部審計人員來說，發現錯誤和舞弊的能力更為重要。高職院校內部審計主管應積極了解經濟、管理發展的前沿態勢和最新科研成果，用深厚的審計理論指導鮮活、復雜的審計實踐，不斷借鑒、吸收先進成熟的審計經驗和方法;一般內審人員可以通過參加會計、審計職稱考試和注冊會計師、注冊內部審計師資格考試，豐富專業知識，增長專業技能，提高職業判斷能力;要以思想建設和能力建設為中心，以人為本，營造有利于審計人才成長的良好環境，給予內審人員提供必要的“充電”培訓，提高審計人員應對新形勢、新常態的本領，特別是面對信息化環境下的內部審計，需要所有內部審計人員能熟練地運用網絡、審計軟件、計算機數據庫等現代技術手段和方法實施審計監督。學校既要給予內審人員物質和精神上的激勵，又要強化內審人員責任意識和風險意識，進而打造出一支精通審計知識、專業技術能力強、職業道德素質高的內審人員隊伍。學校內部審計人員只有掌握全面的審計措施以及過硬的綜合素質，才能使內部審計工作科學有效的進行，將越來越隱秘的違法違紀違規問題揭露出來，才能為高職院校領導提出更好的審計建議，充分發揮內部審計的監督和服務作用。
二、高職院校領導大力支持內部審計工作
首先，內部審計人員要積極利用各種途徑和方法在高職院校內部宣傳國家關于內部審計的法律法規，介紹內部審計的職能、權限、監督內容、工作目標、工作程序等，尤其要向學校、系部及各職能部門領導簡明扼要地說清內部審計在提高被審計對象運作效率和管理水平方面所起的紀委監察部門不可替代的作用，以獲得各級領導對內部審計的理解、支持;其次，內部審計人員要將內部審計過程中遇到的問題及時向歸口領導匯報，虛心向領導征求解決問題的意見;此外，內部審計機構和人員應全面履行自身職能和充分發揮專業優勢，緊緊圍繞領導需要了解、解決和決策的熱點、難點問題，踏石留印，抓鐵有痕，切實有效地開展內部審工作，讓領導和被審計部門直觀地看到內審工作的價值，使其感受到內部審計發現問題、提出建議、堵塞漏洞、防范問題發生的建設性作用，就會得到領導的支持和被審計部門的'歡迎，逐步形成“依法規范審計、主動要求審計、自覺接受審計、積極配合審計”的融洽、和諧有序的審計環境。
三、科學有效的實施高職院校內部控制
實現內部審計工作的制度化、規范化是規范審計行為、保證審計工作質量的必然要求，而內部控制規章制度的建立和完善則是實現內部審計制度化、規范化的前提和條件。學校內部審計機構應積極參與單位內控建設，充分考慮本單位的實際情況，面對高職院校存在的問題，分析哪些是因為規章制度缺失造成的，哪些是因為現有的規章制度執行不力造成的，進而將國家法律、法規宏觀層面的大政方針與本單位微觀層面的經濟活動相銜接，制定有較強的針對性、可操作性且行之有效的內部控制制度。合理保證高職院校經濟活動及教研活動合法合規，財務信息真實有效、資產安全和使用有效，有效預防和防控舞弊，提高教育服務的效果和效率。制度建設不是一勞永逸的事情，制度建設永遠在路上。要隨著形勢的發展和單位經濟活動的變化適時對內部控制規章制度進行調整、補充和完善。制度建設又是一件嚴肅而慎重的事情，不能朝令夕改，需要保持相對的穩定性。內控制度建設是一個問題和制度動態平衡的過程。內控規章制度相對完善了，更重要的是知行合一，要將其內化為相關人員共同自覺遵守的行為準則和辦事規矩，切實起到其規范和約束相關人員行為、減少或杜絕違法違紀違規現象的作用。
四、認真對待高職院校內部審計工作，建立獨立的內審機制
隨著高職院校不斷的發展，大部分的院校都設立了獨立的內審機制，但和其他部門沒有什么區別，有好多院校的內審工作依托財務部門來完成，缺乏應有的獨立性、客觀性和權威性。內部審計的一項重要工作就是檢查、審核本單位的財務工作，客觀分析和評價單位經濟資料的真實性、公允性以及經濟活動的合法性、合理性、有效性。內部審計工作與財務工作是監督與被監督的關系，內部審計不能隸屬于財務部門管理，就像一個人，不能既當運動員，又當裁判員;分管財務工作的領導也不能兼管內審工作，內審機構應處于比其他職能部門更高的地位，應直接對高職院校黨委負責并匯報工作，以保證內部審計工作的獨立性、權威性和客觀性。
五、結語
由此可見，高職院校要想科學有效的進行內部審計工作，首先要得到領導的大力支持，要設立獨立的內審機制，設置完善的內部審計制度，大力提升高職院校內部審計人員的全面素質，要深入的學習國際上先進的審計措施，才能使高職院校內部審計工作順利有效的進行下去，這樣審計結果才會科學有效。“五指”并攏成拳，內部審計可以打造出一個助推高職院校健康、高效、持續發展的新局面。
碩士畢業論文7
一、內部審計在企業中的運行
內部審計在企業中的意義是重大的，企業內部審計部門的主要負責人按照國家制定的法律、法規，對企業的財政、經濟收入、經濟支出進行有效的監督和管理，行使監督的權利。但是，我國企業中的內部審計有時候發揮不了相應的作用，內部審計部門形同虛設，在企業的經營活動中，內部審計的權利受到很多限制。內部審計在許多企業中與企業的經營與發展相脫節，其重要的地位和作用沒有很好地凸顯出來。
二、內部審計在企業中的重要性
企業內部審計的重要性在于合理運用審計技術，通過內部審計找出企業發展的不足之處，并針對不足之處提出有效的和建設性的意見，使管理人員可以更好地管理和監控企業的運行，合理利用資金，提高企業的生產力。
1.企業的內部審計的獨立性和權威性
企業內部審計的獨立性特點是內部審計的重要特點，也是內部審計的重點之處。企業內部審計的工作人員可以不受任何干擾，做出最公正、合理、真實的審計，在審計的過程中也可以凸顯其權威性。
2.企業的內部審計具有法律化和制度化特征
企業的內部審計受到法律制度的制約，審計人員必須按照相關的法律章程進行工作，審計的過程是有法可依的。企業根據政府的相關規定，在國家法律的制約和監督下，制定出對自身有利的內部審計制度，審計人員按照制度工作，當遇到問題時，也按照相關的制度解決問題。內部審計的制度化和法律化是審計工作順利執行的保障，提高了內部審計的工作效率，使內部審計在企業中樹立權威。
三、內部審計在企業發展中的作用
1.內部審計在企業中發揮監督作用，具有約束效力
內部審計的監督作用是其最主要的作用。隨著企業規模越來越大，其發展模式越來越多元化，同時面對世界市場，使企業經營更加復雜化、分散化。為了保障企業可以順利地運行，企業必須按照國家的法律法規，制定相應的內部審計制度，從而規范企業員工的行為，使企業保持良性發展。企業的內部審計主要發揮著保護國家財產安全的作用，對企業進行有效的監督和管理，避免違法現象的發生;對企業的經濟行為進行約束，將企業中的不良行為進行披露，保持企業的良好秩序，使企業在良好的環境下實現良性發展。
2.企業內部審計具有鑒別性
鑒別的作用是企業內部審計部門特有的作用。內部審計部門對企業的經濟運行狀況特別了解，針對企業現狀，從實際出發，對企業的發展狀態進行鑒別。通過內部審計部門的鑒別，就可以發現企業中存在的問題，企業可以針對問題制定出解決措施，有利于管理者對企業進行管理，從而提高企業的經濟效益。企業內部審計部門在鑒別過程中可以發現企業在發展中的優勢和劣勢，制定方案，有效地規避風險、趨利避害。企業內部審計部門也可以鑒別企業近期的經濟狀況，從中發現問題，改善企業的經濟狀況。
3.企業內部審計具有防護作用
企業內部審計部門的防護作用是企業對經營活動的各個方面進行協調和保護的作用。內部審計部門歸企業的高層領導管理，審計部門可以實現對企業內部的各個部門的監督、檢查、建議，從而發現企業中的問題，及時地采取防護措施。為了讓企業更好地面對國際市場的競爭，企業內部審計人員要對企業進行全面地審計，在經營活動開始之前做好事前審計，在經營活動中進行有效監督，在經營活動后做好防護工作，以促進企業的發展。內部審計人員在企業運營的過程中要對企業資產的安全、完整進行防護。內部審計人員要堅持以經濟效益為主線，通過內部審計，降低企業的成本，實現企業的經濟發展。
4.企業內部審計具有服務的作用
內部審計部門的服務作用體現在其能及時完成企業上下級的有效溝通。企業內部審計在執行監督職能的時候會接觸企業的方方面面，對企業的狀況十分了解，能把現存的問題及時反饋給上級，也能夠對企業的狀況進行全面的分析。企業的下級出現的問題，可能高層領導不了解，內部審計部門可以起到橋梁作用，把企業下級的問題及時向上級匯報。企業上級下達的指示有時不能及時地傳達到企業的下級，內部審計可以實現企業上下級的有效溝通，提高企業的運行效率。隨著信息技術的發展，網絡技術也為企業內部審計增添了活力，內部審計部門可以利用先進的技術和管理經驗更加有效地服務于企業。
四、當前企業內部審計制度的問題所在
1.內部審計的領域太小
企業對其財務狀況相當重視，因此，在企業的內部審計中，審計人員往往重視對財務的審計，而忽視了其他方面的審計。在許多企業中財務人員和審計人員在同一部門，這樣，企業的審計工作將有失公平，導致企業的審計混亂，不利于審計部門對企業的監督和制約。
2.企業中沒有完善的'審計機制
現在，我國企業的審計機制還在發展中，還不完善。企業不能按指定的相應的法規來明確審計業務，對業務進行合理的劃分。審計工作宣傳力度不夠，缺乏制度的引導，使我國企業的內部審計很難良好地發展下去。
3.企業內部審計人員的科學文化知識有待提高
企業的內部審計工作需要結合多種科學知識進行工作，要求審計人員要積累多種知識。而且，審計人員一定要有責任心和耐心。審計工作是一項繁雜的工作，需要審計人員耐心去完成，否則在審計工作中會出現錯誤，影響企業的決策。從事審計工作的人員常常缺乏信心，認為自己不能勝任審計的工作，長此以往，審計人員便會喪失對審計工作的熱情，忽視工作中的細節。
五、完善企業內部審計工作的措施
1.企業要重新對審計部門的作用進行定位
在企業中，往往把審計人員和財務人員分到同一個部門，這導致了審計人員不能明確自己在企業中的地位和作用。應將財務人員和審計人員分離，讓他們各自履行各自的義務，讓審計部門明確其工作的方向，從而提高工作效率。
2.企業要制定相應的審計制度
企業內部沒有相應的審計制度，那么審計工作將會陷入混亂，導致公司的財務會存在一定的隱患。因此，企業必須加強對審計的控制，制定相應的制度，及時把握內部審計人員的思想狀況和行為，對企業內部審計人員進行職業道德的約束。
3.企業應著力提高企業內部審計人員的科學文化素質
作為企業的審計人員一定要熟悉內部審計的流程。內部審計工作在企業中發揮著重要作用，具有獨立性和權威性，這就對內部審計人員提出了較高的要求。內部審計人員一定要鍛煉自己的思維能力，要有判斷能力，在遇到問題的時候可以獨立解決問題。內部審計人員還要鍛煉自己的語言表達能力，良好的語言表達能力是內部審計人員發揮審計橋梁作用的保障。內部審計人員還要有相當強的協調能力，要幫助企業領導人協調各部門的工作，促進企業內部分工明確，實現良性發展。企業的內部審計在企業發展中具有重要的地位和作用，是企業實現良性發展不可或缺的因素。內部審計通過對企業的管理和監督，為企業的發展提供有效的建議，調整企業的內部結構，提高企業的運作效率。完善企業內部審計制度，加強企業的內部審計職能，是我國企業發展的基礎。
碩士畢業論文8
論文對批量控制中的配方與異常處理進行研究，在分析了經典聚類算法和子空間算法基礎上設計了一種改進的子空間算法，這種算法對配方數據聚類能夠取到良好的效果。
異常處理是任何控制過程中都不可避免的，論文提出了一種基于內部模型狀態機的'方法，使用JGrafchart對啤酒生產過程中糖化過程進行建模。然后構建異常處理系統，該系統能夠運行糖化配方，并進行異常診斷和異常處理，最后填料過程中閥門未響應，分析了三種原因。仿真結果表明，所設計的異常處理系統能夠有效的對批量生產過程中的異常行為進行診斷和處理。
碩士畢業論文9
摘要:介紹了建筑節能所帶來的益處，結合實際案例，通過對建筑節能投資與成本進行計算，對節能建筑設計與未節能建筑設計進行了研究，并利用年費用計算法及現值計算法，對建筑投資經濟進行了分析。
關鍵詞:建筑節能行業，新型材料，成本，節能率
0引言
節能已經成為現代社會的主調之一，節能并不是在短期內就能完成的，而需要做好長期準備，據調查研究發現，1/3以上的二氧化碳都是由于建筑技能不到位導致的，尤其是在城市化進程不斷推進的今天，如何實現節能減排，保證建筑投資合理就成為現階段最重要的工作。
1建筑節能所帶來的益處
建筑節能已經成為現代建筑業追求重點，通過調查研究發現，隨著建筑節能的應用，在五年內至少可以節省9950萬t煤炭，同時也可以減少萬噸以上的二氧化碳以及其他污染物的排放量，這在一定程度上也滿足了國家對節能減排的要求［1］。同時，隨著我國城市化進程的快速推進，建筑行業也因此不斷發展，再加上建筑行業是對勞動力需求量較大的行業，所以隨著建筑行業的發展，大量勞動力就業問題得以解決，據調查研究發現，在建筑節能行業的帶動下，至少可以為300多萬勞動人口解決就業問題，城市化進程也會隨之實現。另外，在研究中發現，在建筑節能行業不斷發展的今天，與之相關的產業也會發展起來，尤其是金屬制造業、機械設備制造業等都會呈現快速發展，之所以會出現這種情況主要是由于建筑節能工作的開展需要使用大量材料與設備，這樣一來就會帶動這些行業的發展。同時，隨著建筑節能行業的發展，飲食業也會發展起來，其原因在于眾多的施工人員在施工期間需要在工地附近就餐。由此可見，建筑節能行業的出現將給各行各業發展帶來好處，更可以有效減少不必要的能源消耗，因此，應加大對該行業的重視。
2建筑節能投資與成本估算
現代建筑注重節能就需要在施工中使用大量的節能材料,而節能材料屬于新型材料，造價成本相對較高，這樣一來就提升了建筑工程投入比重，但這只是前期投入較大，從長遠角度講，節能材料在建筑建設中的應用則可以有效減少投入，如電能消耗較少，電費支出降低，同時也可以控制消耗的增多［2］。由于節能材料具有多種優點，是否可以強制在建筑設計中使用節能材料就成為現階段最重要的工作之一。基于此，文章將對節能建筑設計與未節能建筑設計進行研究:某建筑為辦公建筑，其結構形式為鋼筋混凝土，共8層，每層樓高3m，需要應用材料的部分為建筑內外表面、屋面等部分，在計算節能率的過程中按照以下公式進行:n=1－P/P0。其中，P為建筑年實際消耗能力;P0為建筑年基礎能耗。由于在本次研究中以對比的方式進行了分析與研究:首先，分析的是沒有采用節能設計的建筑投資與成本投入。在該建筑設計中應用了3．5cm厚度的水泥涂刷屋面，每平方米的成本為42元，該建筑屋面面積為440m2，所以，屋面的投資成本為42×440=18480元;建筑外墻為采用保溫設計，成本投入相對較少，建筑門窗材質均為常規鋁合金，此類投資忽略不計。因該建筑總面積為2900m2，因此，該建筑每平方米的投資約為6．3元。通過進一步研究發現，該地區進入夏季以后，天氣較為炎熱，需要通過空調實現降溫，每年空調每平方米的耗電量約40kWh，按照以上公式計算，可以得知該建筑的節能率低于國際節能標準，由此可以看出，該建筑不符合現代節能要求［3］。其次，利用節能材料的建筑結構設計。建筑外墻面積為2240m2，為做好節能設計，在屋面板與墻面設計中分別應用了4cm與2cm左右厚的擠塑聚苯板，其價格分別為14元/m2與7元/m2，門窗為常規鋁合金，同時還應用了外保護細石混凝土與耐堿布，它們的價格分別為每平方米35元與38元。通過進一步計算可以發現，該建筑在使用了節能材料以后，投資成本為(14+35)×440+(7+38)×2240=122360元，每平方米的投資總量為42．19元。通過節能率計算公式得知，該建筑的節能率超過50%。再者，為進一步提升建筑的節能率，強化結構改造，使建筑更好的滿足實際需求，還可以適當提升屋面板與墻面節能材料的厚度，將原來的.4cm與2cm提升到后來的5cm與4cm，兩者的價格分別為17．5元與14元，門窗材質、外保護細石混凝土以及外網保護耐堿布價格等與以上相同，通過計算可以發現，經過改造后的建筑總體投入有所增加，盡管這樣一來會再次提升建筑造價成本，但通過分析該建筑每年每平方米空調耗電量可以發現，要比未使用節能材料的建筑少11kWh左右。最后，在研究中對第三種方案進行了改造，主要是對門窗的熱工指標進行了改造，同時使用了斷橋鋁，強化了門窗的傳熱系數，經過改造以后，建筑的節能率上升到69%，總體造價成本也有所提升。這是應用大量節能材料的必然結果。通過以上研究可以得知，盡管在節能建筑建設前期需要投入大量資金，但由于使用的材料相對環保與節能，所以相信在后期使用中并不會花費太多資金。所以，有必要進一步分析與研究建筑投資經濟情況。
3建筑投資經濟分析
為進一步了解建筑投資經濟情況，文章主要通過年費用計算法與現值計算法分析與研究建筑的經濟狀況，具體如下。
3．1年費用計算法
年費用計算法也是現代建筑投資經濟分析中一種常用的方法，這種計算方法是將建筑建設之初的投入按照建筑使用壽命的長短進行計算的，其中包括建筑的維護費用等。假設一個建筑的使用年限為20年，電費為0．5元/kWh，房屋貸款比例為55，通脹率為2%，那么在本次研究中未使用節能材料的建筑每年每平方米的年費用約為28元，而利用節能材料的建筑每年每平方米費用約為19元，由于節能材料使用的越多，在建筑后期使用中所需要的投入就越少，所以這樣一來，每年至少節省下來的資金約為26100元。雖然在計算的過程中沒有考慮到電費價格的變化，但無論電費怎樣變化，節能建筑20年內所消耗的資金一定要比未使用節能材料的建筑少很多［4］。由此可見，從長遠角度講，節能材料在建筑設計中的應用有一定好處，不僅可以保護生態環境不受污染，還能有效減少住戶資金投入。
3．2現值計算法
所謂的現值計算法實際上就是根據項目在使用期間內會產生的維護成本等折算成現值，然后加上建筑項目初期投入，這樣就形成了現值。通過分析現值的大小就可以了解到哪種建設方案合理，一般來講，現值越小，意味著該方案越經濟。根據以上要求分別計算使用節能材料的建筑與未使用節能材料的建筑現值，通過計算得知，沒有使用節能材料的建筑在20年內的現值約為360元，使用節能材料的建筑在20年內的現值約為224元，更多的節能材料的運用可以進一步降低建設現值。由此可見，建筑節能材料的應用從長期角度講好處眾多，因此，應重視建筑節能材料的運用。
4結語
雖然使用節能材料，建筑初期所投入的資金相對較多，但從長遠角度看，使用節能材料的建筑綜合效果要比未使用節能材料的建筑好很多。尤其是在節能環保備受重視的今天，節能材料更是現代建筑建設中不可缺少的一部分，因此，應加大對節能材料在建筑設計中的運用。
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碩士畢業論文10
語言哲學與認知語言學
【摘 要】語言哲學是現代西方哲學中影響最大的一個哲學流派。認知語言學是語言哲學發展下堅持體驗哲學的一門新興學科。本文從維特根斯坦和喬治米勒的理論研究認知語境論和語義論兩個方面對語言哲學和認知語言學的影響進行分析。
【關鍵詞】認知;語境論;語義論
一、語言哲學與認知語言學
認知語言學是一門新興的跨領域的學科。從哲學方面看，認知語言學來源于非客觀主義的哲學觀，它強調體驗在認識世界中的積極作用。認知語言學中的許多術語和概念都可以從歐美20實際語言哲學中找到源頭。例如，認知語言學中的范疇理論就來源于維特根斯坦提出的“家族相似性”的觀點。維特根斯坦的全部哲學由于前期和后期的重大不同而分為兩個階段。其早期的哲學思想主要受到羅素(Bertrand Russell)和弗雷格(Gottlob Frege)的影響。《邏輯哲學論》是他早期的哲學思想的代表作，而后期的哲學思想則以《哲學研究》為代表。從維氏對語言哲學的影響上可以看到，維特根斯坦早期的語言哲學思想，主要關注語言與邏輯的關系;而后期的維特根斯坦的語言哲學觀，則是關注語言與日常生活的關系，其精髓主要體現在他著名的語言游戲理論當中。從維特根斯坦語言觀點的演變，我們可以看出，維特根斯坦語言哲學的發展過程，以及它對現代語言哲學的發展所產生的影響。對學習語言學的人來說，了解語言哲學是一門必修的課程，也許踏著他們曾經的思想印跡，能讓你在這些先哲的哲學思想里對語言的問題產生更豐富的聯想和思索。維特根斯坦前期語言哲學觀以“語言圖像”理論為代表，把語言作為哲學研究的唯一對象，堅持通過語言分析解決哲學問題;后期的哲學語言關以“語言游戲”理論為代表，直接導致了日常語言學派的產生。語言哲學中的隱喻理論也對認知語言學產生了一定的影響，認知語言學認為語言不是一個獨立的模塊，人的語言能力依附于人的認知能力。認知語言學對傳統語言哲學進行了一系列的反思，對語言理論的發展做出了重大的貢獻。
二、語言哲學對認知語言學的影響
1、語境論
維特根斯坦語言哲學觀點對語言學產生的影響19世紀到20世紀的下半葉當語言學成為一門獨立學科，對語言的研究也出現了轉向，語言學者們已將語言研究的視角從語言的內部轉移到了語言的外部，從理想語言的研究轉向了日常語言的研究，從純語言意義的研究轉向了語言意義理解的研究。無論是格賴斯會話含義的理論，還是海爾姆斯的交際民族志學;無論是跨文化交際學，還是交際語言學，學者們都可以搜集到的日常語言為研究語料，并著重研究語言外部各個因素對語義理解的影響，尤其是社會文化因素對于人們在社會交際中的影響。關注日常生活，是后期維特根斯坦語言哲學的一大特點。從維特根斯坦語言哲學觀點的轉變，我們可以看到，在前期維特根斯坦曾試圖借助于自然科學語言的角度來把握和理解語言。但是到了后期，他的這種觀點發生了轉變。他深刻地意識到，對活生生的語言的把握，必須從日常生活入手，才能理解其豐富的含義。
從40年代起，維特根斯坦后期的哲學思想和牛津日常語言學派的觀點在美國也產生了很大的影響。維特根斯坦關注日常生活的語言哲學觀點，對日常語言哲學產生了深遠的影響，而日常語言哲學的主要代表人物有奧斯汀和塞爾等。尤其是塞爾繼承并發展了奧斯汀的言語行為理論。奧斯汀是英國哲學家，日常語言哲學的代表人物。他的“言語行為”理論，同維特根斯坦的“語言游戲”理論有異曲同工之處。奧斯汀的語言三分法，豐富了日常語言哲學的內容。而在這其中，他主要受到了后期維特根斯坦語言哲學觀點的影響。總之，維特根斯坦語言哲學觀點分為兩大部分，而后期語言哲學觀點的轉變，對現代語言哲學，特別是日常語言哲學產生了深遠的影響，關注日常生活，關注日常生活中語言與行為的關系，是它們共同的特點。維特根斯坦對語言學領域的貢獻是無法估量的，他的影響是深遠的，他在哲學上的地位是無人可以取代的。他后期的語言哲學思想直接導致了日常語言學流派的產生，甚至在許多新興語言學流派的理論中都能發現他的思想印記。對維特根斯坦語言哲學思想的分析，有助于語言學專業的研究者更好地學習和研究語言哲學理論，更能啟發我們去深思和探索語言的本質。因為上世紀哲學的語言轉向，同時也催化了語言學的哲學轉向，而對語言哲學的思考必能促進和加深對人類自身的認識。
維特根斯坦是語言學派的主要代表人物，是語言學派的主要代表人物邏輯原子論的奠基人，20實際最有影響的.哲學家之一，他的理論影響深遠，并且和認知科學研究有著密切的聯系。我們一般認為，維特根斯坦的哲學思想分為前期和后期，這兩種思想都與語境有關，語境與語言有著千絲萬縷的聯系。前一時期他的哲學理論的核心是圖式說。在他這一時期的理論中，圖式作為重點被創造出來的關鍵在于，圖式在與它所對應的對象是具有共同點的，這種共同點和一致性就是一致語境。維特根斯坦后期的思想是著重實際看中使用的過程，這樣對認知學科中主觀意識的解釋起重要作用。他主要從物理實在方面來解釋，加強對人自身的研究，使得這個問題的解決不僅是從邏輯進行的，還從心理角度進行探討。維特根斯坦后期的語境觀對認知哲學也起到了一定作用，使其從對知識邏輯語言的單純研究中解放出來，進行系統規范的研究，將知識同環境、心靈、現實存在相結合而進行研究。維特根斯坦的語境論對情緒認知影響巨大，使我們知道認知主體要同外界發生交互關系時，必然在一定的情境下親自涉身感受，這樣就強調了環境對知覺的重要性。在認知研究過程中，情境認知和涉身認知是兩個主要方面，從表面上看，情境認知是一種以環境為基礎的認知，涉身認知是針對人自身的認知，這兩種需要相互融合，在環境和事實的基礎上，加強對人的理解和認識。
我們生活的世界并不是一個孤立的、唯我的世界，而是一個與他人互動的世界。維特根斯坦前期和后期的思想體現了這一點，尤其是從他后期哲學觀點的巨大轉變中可以看出，只有將自己融入現實真實的世界中，從能夠向真理和確定的知識邁進，否則只會多走彎路，不會有所進步的。 2、語義論
二十世紀哲學的“語言轉向”以來，語言意義的問題成了哲學關注的焦點，有人認為意義理論已經替代認識論成為全部哲學的出發點和基礎。因此，喬治米勒就是從心里語言學和認知語科學的角度發展了意義理論。米勒就是從心里語言學和認知科學的角度發展了一樣理論。米勒將語言問題作為認知心理學研究中的重要問題，強調語言意義的作用。認知語義學認為，語言和認知存在于人們的頭腦里，所以語義必須按照心理現象來描寫。米勒尤其重視對詞的意義研究，認為理解詞義為理解更大單元的語義現象奠定了基礎，是理解語義現象最重要的一部分。米勒在意義問題上持心理內在學說，堅持語言意義的心理內在立場，認為意義是心理建構的結構，而且意義的組織方式也呈現出心理結構特征。認知語義學在哲學領域也顯示了特定的優越性。首先，認知語義學更有利于對日常語言的語義分析，體現了語義學研究的自然化趨向。其次，認知語義學的作用機制強調了在語義分析過程中對言語者雙方主體性的堅持，這樣可以通過語義分析的過程將“理解的主體”和“被理解的主體”進行有效整合，把語義分析的形式規范性與言語者的心理自然性有效的結合。米勒認為對認知的研究之所以要包括對語言的研究是因為語言不僅是言語使用者的表現，而且還是一種能力，“對心智最好的研究就是研究其言語系統”。因此，這種語義學可以更加確切地合理地反映意義知識的形成與產生，從而在更高的層面上推動語義學的新進展。
認知語義學以心理實體來標定一個語言表達的意義。認知語義學家認為語言表達的意義是心理性的。語義是從語言表達到認知結構的映射。語言本身是認知結構的組成部分，而不是獨立所在的一個實體。認知語義學所強調的重點是詞匯的意義而不是句子的意義。一個語言符號不是一個事物和一個名稱之間的聯結，而是一個觀念和一個聲音模式之間的聯結。認知語義學的主要原則有：1、意義是存在于認知模式(不是可能世界中的真實條件)中的概念。2、認知模式主要是由直覺決定的(意義并不獨立于知覺)。3、語義成分以空間或拓撲客體為基礎(不是可以根據某些規則系統而組成的符號)。4、認知模式主要是形象-圖式性的。形象-圖式通過隱喻和轉喻方式而轉換。5、語義學基本上是服務于句法而且在一定程度上由句法決定，句法不能被獨立于語義學而描寫。最后一個是語義的概念體現原型效應，認知語義學是以概念空間這一思想為基礎發展起來的，根據認知的觀點，語義學是語言和某一認知結構之間的一種關系。
三、總結
語言哲學和認知語言學之間的關系源遠流長。西方哲學的語言研究為認知語言學奠定了理論基礎，認知語言學的獨立及其發展進一步推動了語言哲學的研究，語言哲學的研究成果反過來又推動了認知語言學的發展。對于認知語言學這門新興的學科的發展與研究還有很多需要我們繼續為之努力的地方。
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碩士畢業論文11
碩士畢業論文致謝模板一：
畢業論文的完成意味著自己的_________生涯即將畫上句號，回首過去的_______生活，感慨頗多，也認識到社會工作專業帶給自己的影響和改變，當然，在這中間也要感謝那些曾幫助過我的人，因為有他們，我的今天才如此豐富多彩。
首先，要衷心感謝我的導師_________老師，作為一位管理學出身的本科學生，我要在_______半的時間內認識社會工作、接受社會工作、投入社會工作，是一件非常不容易的事情，在這一探索過程中，_________老師的專業素養、執著精神和人格魅力，深深影響著自己，從社會工作價值觀念的探求和建立，到項目化管理的學習和應用，從專業實習的困惑與釋疑，到對自身的重新認知與審視，_________老師給予我諸多的關注和鼓勵，盡自己的可能提供平臺與機會，回望這一過程，對導師給予自己的幫助深深感謝。
其次，我要感謝我的同門_________，靈慧以其自身的信仰力量、對待專業與生活的積極樂觀和優秀的為人，成為我在專業探索過程中的另一重要榜樣。對_________在日常工作學習中的真誠態度和品質，以及提供給我的必要協助，表示感謝。同樣要感謝的還有我的三位室友，他們在我最低落、消極的低谷中，始終站在自己身邊，無論是斥責還是鼓勵，我深知，這都是他們的關心，一步步向上的路程中，他們是最好的朋友。
再次，我要感謝在自己實習過程中遇見的各位職業社會工作者，特別是_________事務所的_________副總干事、_________和_________，從這幾位身上，我學習到什么叫做對專業的堅持和對理想的追求，在實習過程中，他們的職業態度和素養，在我身上打下深深的烙印。
最后，我要感謝的是我的母親和兄弟，她和他的存在，成為我不斷追求的動力與堅持，盡管路程坎柯，但是一路走來，終有所獲，感恩兩位親人在自己的生命中出現，成為我一生的驕傲。
碩士畢業論文致謝模板二：
行文至此，深知寫論文的不易，做學術的艱難。作為一名跨專業的學生，在這_______半的學習和實踐中，深刻的感受到社會工作專業價值帶來的洗禮和社會工作實踐帶來的充實。而社會工作專業實習不僅讓我擁有撰寫此篇論文的靈感，也讓我認識和了解了更多服務人群，堅定了我對專業的認同。
為此，我將此篇論文獻給那些參加過我的小組以及接受我訪談的寄養兒童們，謝謝你們的信任，和我分享你們在自我認同過程中的生命故事，讓我有機會去傾聽和敘述你們的故事，也是因為你們的堅強，讓我也重新認識了自己以及自己的未來。
行文之中，被調查對象的支持讓我擁有研究的主動權，而老師們的專業指導讓我獲得了_________的動力和基礎。為此，我要首先感謝我的導師_________，謝謝您的鼓勵和支持，是您在過去_______時間里的幫助，開啟了我真正的學術之旅。即使后面的一年，您遠在他國，也不忘給我指導和建議，使得我的論文能夠順利如期的完成。其次，要感謝開題答辯時，_______老師、_______老師以及_______老師懇切的建議和指導，明晰了我的研究概念，聚焦了我的研究內容。第三，感謝_______的社工老師們，幫助我認識和深入了解了孤殘兒童們，帶我進入了寄養兒童們的.世界。
除了感謝老師們的專業指導，也要感謝那些給予我前行動力的同學和親人。感謝我的本科同學_______不遠萬里的建議，通過郵件的交流，讓我堅定了我的_________方向；感謝研究生階段宿舍室友們的悉心關懷，在我寫論文生病的時候，幫我買藥，陪我看病，沒有你們的陪伴，就沒有我論文的順利完成。感謝我的朋友_________、_______、_______在我每次思路阻塞，堅持不下去的時候，讓我跳出思維的桎梏。最后要感謝我的親人，特別是我的母親，每次電話那頭的鼓勵、支持和理解，讓我有動力去堅持自己的_________。同時也要感謝我的男朋友，感謝他在精神上的支持，感謝他的寬容，是他給了我很多情感的支持，是他讓我在匆忙的論文撰寫中，體會到人生不僅只是匆匆一生，也應不斷的仰望頭頂的天空。
好啦，論文到這就算結筆了，要感謝的人很多很多，可能遠不止這里提到的這些名字，謝謝你們，謝謝大家，謝謝。
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內容摘要 體育作為素質教育的重要組成部分，應該全面的、均衡的發展。隨著計算機多媒體技術的廣泛應用，多媒體課件在體育教學中的互補作用更顯重要。媒體技術的發展體現了現代教育技術發展的需要，滿足了現代化的教學手段對優化體育課堂教學，激發學生體育學習動機和興趣，加深學生對動作概念和體育理論知識的理解，提高體育教學質量具有十分重要的意義和作用。
【論文關鍵詞】體育教學;多媒體;素質教育
緒論
進入二十一世紀后，隨著科學技術的迅速發展，隨著計算機多媒體技術的廣泛應用，傳統的體育教學方式正受到越來越嚴峻的挑戰，傳統的體育教學的不便之處就暴露出來，明顯，因此，多媒體的應用在體育教學中就能起到事半
功倍的作用。體育教學的特殊性在于體育課上不但要傳授體育知識，而且要將正確的技術同時傳授給學生，學生在學習過程中不僅要聽教師講解動作要領，更主要的是認真觀察教師的示范動作，建立視覺表現。電教媒體為課堂教學提供了圖像、動畫、影像、聲音等直觀逼真的技術動作的動態變化過程，吸引學生的聽覺和視覺，誘發學生思維，達到激發學生學習動機的目的。過去對抽象的、難以理解的內容，教師要花費很多的時間去講解和示范，而運用多媒體技術就能用形象具體化的手段，讓學生弄清楚，他所提供的清晰悅耳的聲音，色彩鮮明的畫面，能夠讓學生感到耳目一新，吸引學生積極主動地參與到教學中來，使學生在最佳學習狀態中，全神貫注積極思考，促進學生對知識的內化。
多媒體教學的效果
1 激發興趣，誘發學生積極性
教育心理學研究表明，學習動機中最現實、最活躍的因素是認識的興趣，人們在滿懷興趣的狀態下所學的一切，常常掌握得迅速而牢固。多媒體這一新生事物，在學生的眼中是新鮮好奇的象征，在體育教學過程中運用多媒體輔助教學，學生興趣盎然，實際上是給學生一種新異的刺激，也就是采用新穎的教學手段來激發學生的學習興趣。同時心理學也研究表明，人的心理活動當對某一事物有一定的指向和集中時，在大腦皮層中會產生一個興奮中心，外界對它的多種感官同時刺激，而且刺激愈強烈，學生的注意愈集中，愈有利于激發學生對認識的興趣。興趣是最好的老師，學習興趣是學生學習的內動力，它是學生獲取知識、積極思維的“催化劑”。而體育興趣是體育教師教學中影響學生自覺性、積極性、主動性的重要因素，這種學習興趣一旦被激發，他們會產生聚精會神的注意、積極向上的愉快的學習情緒和堅強的意志品質，對提高課堂教學質量起著重要的作用。在傳統體育技術教學中，由于教法單調、呆板或運用不當，加之有些教師對傳授技術運用的教學規律把握不準，極易導致學生對體育技術課索然無味，不感興趣。因此，在體育技術教學中為激發學生學習的興趣，誘發學習積極性，可借助于電教媒體，利用直觀、形象、生動、圖文并茂、色彩艷麗等特征，提供給學生具有新穎、奇特趣味的音像教材去刺激學生的多種感官，吸引學生的注意力，調動學生的興趣。在講授動作教學中，選編錄完整動作一一慢動作一一重點分析、定格、提示要點一一完整動作在現的錄像教材，例如：教“前滾翻”這一動作時，通過視聽效果的演示，學生很快就明白了整個動作的全部過程。畫面上的每個動作細節都清晰的印在學生的腦海里，他們可自己去試著練習這個動作，再和課件上標準的動作去對照，老師在旁邊再稍加指導，完成動作的質量就會明顯提高。結合教學組織學生學習，可以建立清晰的運動表象，會增加學生的好奇心和新鮮感，引起學生的注意，明確掌握動作關鍵，從而取得良好教學效果。
2 運用多媒體，突出重點和難點，化難為易
在現實的教學中，由于一些動作的特定性，教師在示范時不能停頓和輕視的，否則就使學生在觀看學習時無法理解和認識動作，給學生和教師教學帶來了很大的`困難。多媒體課件是應用計算機多媒體技術，以其鮮明的圖像，生動的畫面，靈活多變的動畫及音樂效果來優化教學過程的一種新型教學輔助手段。多的成品課件或教師根據教學需要自己設計制作的課件。運用多媒體課件來解決教學中的重點和難點就易如反掌了。在教學過程中，它可運用放大、變快為慢、變動為靜、閃光顯示、箭頭指示、角度線、語言強化等方法，增強事物爆炸特征的強度特點，彌補教師自身的不足。把教師自己很難示范清楚的技術環節，用課件中的動畫或影像表現出來，或把空中動作停下來示范給學生看，這樣就幫助學生看清了每個技術細節，更快、更全面地建立起表象。它還可以使學生觀看到各種不同難度規格的技術示范（如：用力方法、用力部位、空中身體姿態等）和逐步分解示范，它可以把一些復雜事物的特征，抽象概念的理解以主動直觀的形式模擬出來，增強學生對抽象事物的理解和認識，引導學生去探索事物的本質和內在聯系，將教學中抽象的問題具體化，枯燥的問題趣味化，復雜的問題簡單化，加深了對動作的理解，縮短了泛化過程，對幫助學生快速掌握學習內容，提高教學效果是非常明顯的。從而使教學的重點和難點問題迎刃而解。
3 運用多媒體課件建立清晰的動作表象
清晰的動作表象是形成技能的重要基礎，它來源于教師的講解、示范、演示等教學過程。體育教學過程中有些技術動作很難用語言來描述清楚，尤其是騰空后的一些技術細節，講解的難度很大，示范的效果也不能盡如人意。多媒體課件就能輕松地解決這些疑難問題，幫助學生理解動作，形成概念，記住結構，并在腦中建立清晰的動作表象。例如，在教跨越式跳高技術動作時，過桿技術是一個教學難點，因為教師的示范只能是完整連貫的技術動作，不可能停留在空中讓學生看清楚了過桿技術之后再下來，對于初學者來說，這樣的示范在腦中只能留下支離破碎的模糊印象，不利于他們的學習。針對這問題我們在跳高教學課件中對過桿技術進行了重點描繪，課件中僅過桿技術就有完整技術、分解技術，還可把這些技術用不同速率來展現，學生一看明了。
在進行跳高技術教學時，先讓學生觀看多媒體課件，利用課件幫助學生建立清晰的動作表象，然后再進行實地的講解示范，在講解示范過程中教師要巧妙引導學生運用以有的動作表象來檢驗和印證教師的講解示范，進而促進學生加深對正確的技術動作的認識和理解。實踐證明，采用這種方式進行教學，不僅激發了學生的學習興趣，提高了教學效率，也促進了教師與學生之間的溝通與交流，使教師成了學生學習的伙伴，同時培養了學生課上積極思維體腦并用的良好品質。
課件要常用常新不斷完善。一個課件不可能完美無缺，教師在使用課件時留心捕捉反饋信息，及時修改補充逐步完善課件。有效教學的理念告訴我們：判斷一個教師教學效果的優劣，并不是看這個教師有沒有教完規定的教學內容或教的認真不認真，而是看學生有沒有學到什么或學得好不好，如果學生不想學或學了收獲不大甚至沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效的或低效的教學。這個評價標準同樣適用于對體育教學效果的檢測，因此，體育教學應該運用教育現代化的觀念、方法和手段去研究學生的實際，貫穿新課程標準，研究教材教法，努力提高教學效率，這是我們體育教師現在和今后為之努力的重要目標。
3。1 采用多媒體演示與教師講解相結合
多媒體可以讓學生觀察得更仔細，教師再加以詳細的有針對性的講解與分析，能讓學生更好地掌握正確的動作。 同時將動作難點與新技術動作以慢速連續播放的方式展現出來，讓學生仔細觀察細節從而更好的掌握動作技術要領，加深學生對整個動作的認識。利用現有課件在體育常識中教學，把學習的主動性交給學生，在具有代表性的畫面、優美的藝術造型、簡明的文字顯示加上生動的語音解說，就可以讓學生以很的興趣去了解體育知識，提高學生的體育文化修養。在講解各種比賽規則、裁判方法時也可以有針對性的進行細致的講解和分析。 在現實授課中自制多媒體體育教學課件的時效非常強，它可以把教師在現實授課中遇到的問題和難以表現的授課意圖全面、系統的非常直觀的方式展現出來。由此可見多媒體技術在解決技術較為復雜連貫性比較強的動作方面的作用是多么巨大了。它的直觀性、方便性、實用性等都是教師所需要的。
3。2 運用多媒體提高學生的觀賞水平
體育是一項藝術，對藝術我們是追求的，高水平的體育運動能給人以美的享受，提高學生的體育欣賞水平也是我們教育工作者的一個重要任務。要想讓學生具備這樣的觀賞水平，我們必須要提高學生的自身水平，也就是讓學生具備欣賞的能力，這個能力的培養不是一朝一夕能夠完成的，它需要一個長期的過程，在我們進行體育教育的過程中我們要經常讓學生接觸到高水平的賽事，但這對于一個學生來說是不太現實的，那們我們可以利用多媒體技術，把比賽錄下來，然后在課余時間讓學生觀賞，我在教學中經常運用這樣的方法，通過我幾年的努力，我發現我的學生在觀賞高水平比賽方面有了明顯的提高，不管是熱情還是欣賞水平都有了提高。這是一個可喜的方面。因為只有愛好了，才會去欣賞，只有欣賞了我們才會經常去從事這項運動。
總結
教育現代化的腳步越來越快，計算機技術己走進了校門，進入了課堂。體育教學也應該盡早結束那種“師傅手把手教徒弟”的傳統教學方法，教師也應該積極掌握多媒體制作技能，來互補傳統教育中的不足，從而真正進入現代化的多媒體教學時代。
運用多媒體教學方法，實際上是為了幫助學生盡快地導入課的情景之中，而體育課的性質決定了學生達到良好的學習狀態，是一個比較復雜的過程，體育課要以教學的目標為核心，在生理、機能、體能、神經系統、技能、技巧等方面做好相應的準備，并激發學生良好的情緒和強烈的運動欲望。教學手段的現代化是當前教改中的一個亮點，多媒體作為一種嶄新的教學手段其優勢是顯而易見的，在體育教學應大力推廣。
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碩士畢業論文13
光陰荏苒，碩士研究生的學習即將結束，三年的學習生活使我受益匪淺。經歷大半年時間的磨礪，碩士畢業論文終于完稿，回首大半年來收集，整理，思索，停滯，修改直至最終完成的過程，我得到了許多的關懷和幫助，現在要向他們表達我最誠摯的謝意。
首先，我要深深感謝我的導師xx老師。xx老師為人謙和，平易近人。在論文的選題，搜集資料和寫作階段，x老師都傾注了極大的關懷和鼓勵。在論文的寫作過程中，每當我有所疑問，xx老師總會放下繁忙的工作，不厭其煩地指點我；在我初稿完成之后，x老師又在百忙之中抽出空來對我的論文認真的批改，字字句句把關，提出許多中肯的指導意見，使我在研究和寫作過程中不致迷失方向。他嚴謹的治學之風和對事業的孜孜追求將影響和激勵我的一生，他對我的關心和教誨我更將永遠銘記。
借此機會，我謹向x老師致以深深地謝意。其次，我還要感謝xx大學xx系xx，xx等老師，正是因為有了他們嚴格，無私，高質量的`教導，我才能在這幾年的學習過程中汲取專業知識和迅速提升能力；我還要感謝我的班主任xx老師這幾年來對我的關心，幫助與支持；同時也感謝這三年來與我互勉互勵的諸位同學，在各位同學的共同努力之下，我們始終擁有一個良好的生活環境和一個積極向上的學習氛圍，能在這樣一個團隊中度過，是我極大的榮幸。
同時也感謝xx人，他們以極大的熱情，幫助我完成了第一手語料的收集，感謝他們對本文調查工作所提供的大力幫助與支持。我還要感謝我的家人，我的父母和我的愛人，他們給我極大的鼓勵與樸素的幫助。最后，我要感謝參與我論文評審和答辯的各位老師，他們給了我一個審視幾年來學習成果的機會，讓我能夠明確今后的發展方向，他們對我的幫助是一筆無價的財富。我將在今后的工作，學習中加倍努力，以期能夠取得更多成果回報他們，回報社會。再次感謝他們，祝他們一生幸福，安康！
碩士畢業論文14
日光荏苒、歲月如梭，碩士階段的學習既短暫而又充實。在即將離開母校之時，我為能從浙江大學智能農業裝備研究所畢業而感到驕傲。在攻讀碩士研究生學位過程中，老師、同學、家人都給與了我莫大的關懷和幫助。至此，我向大家致以最崇高的敬意和最衷心的感謝。
首先，特別感謝我敬佩的導師張京平副教授。感謝張老師三年來在學習科研以及畢業論文選題、研究、撰寫過程中給予我的悉心指導。張老師平易近人、言傳身教，總是能為學生著想，每次與張老師討論學習生活上的困惑總能讓我受益匪淺。張老師求真務實的科研精神、實事求是的'人生準則、淡泊名利的工作作風為我樹立了一個很好的學習榜樣。張老師這些優秀的品德時刻在鞭策著我，在今后的人生路上，我將不忘張老師對我的教誨，不以物喜，不以己悲。
其次，十分感謝王俊教授。王老師對每個學生真誠而負責，盡心盡力幫助學生。
王老師在學習上給了我極大的幫助，讓我學會了能夠有計劃地安排學習，十分感謝您為學生的付出。
同時，還要感謝團隊王永維副教授、程紹明老師和韋真博老師，在各位老師的身上我學到了很多，也感謝各位老師在碩士期間給予我的關心與幫助。
感謝實驗室的全體同學，感謝你們平日里對我生活與學習上的幫助。
特別感謝我的父母和女朋友鐘姍，感謝父母對我的養育之恩，感謝你們一直以來在我學習路上對我的支持和理解。
最后，向曾經給我幫助而未提及姓名的所有親人、朋友、老師和同學們表示感謝!
論文致謝三：
碩士畢業論文15
摘要：學生是教育管理的主體，也是教育發展的關鍵因素，而激勵是教育管理的重要內容。激勵這個概念用于教育管理，是指激發學生的學習動機，也就是說用各種有效的方法去調動學生的積極性和創造性，從而努力完成學習任務，實現教育培養人的目標。如何運用好激勵機制也就成為各個教育管理部門面臨的一個十分重要的問題。
關鍵詞：激勵 教育管理 校園文化
人才競爭歸根到底是人力資源開發理念和機制的競爭，如何培養出真正有用的人才，并使他們充分施展自己的才華，這是教育管理戰略的重心。教育培養的目標，其實質在于開發人的潛能，關鍵在于建立有效的激勵機制，給學生以壓力和動力，由此產生活力，最終激發學生的潛能。
一、激勵概述
“激勵”一般是指一個有機體在追求某些既定目標時的愿意程度。它含有激發動機、激勵行為、形成動力的意義。激勵的前提是人都具有一定的潛能，即經過實踐的積累、學習或訓練后，具備的某種可能發揮而尚未發揮出來的潛在的能力。激勵的實質就是激發學生的內在潛能，開發學生的能力，充分調動他們的積極性，使每個學生都感到才有所用，力有所展，勞有所得，功有所賞，從而自覺地努力學習。
激勵是對學生的潛在能力進行開發，它不同于對物質資源的開發，無法通過精確的計算來進行預測、計劃和控制。因而具有其自身的特點：
1、激勵是以學生的心理作為出發點，激勵的過程是心理活動過程，而學生的心理活動不可能憑直覺感知，只能通過在其作用下的行為表現出來。
2、激勵產生的動機行為不是固定不變的，它受多種主客觀因素的影響，在不同的時間、不同的場合，其表現必然不同。因此，必須以動態的而不是靜態的觀點去認識和觀察這一問題。
3、激勵的對象是有差異的，從而決定了不同的學生對激勵的滿足程度和心理承受力也各不相同。這就要求對不同的學生要有不同的激勵手段。
4、激勵的目的是使人的潛能得到最大限度的發揮。但學生的潛能不是無限的，它受生理因素的制約，也受其自身條件的限制。所以，激勵不能超過他們的生理(年齡、疲勞程度)和能力(勝任的能力)的限度，而應該是適度的。
二、激勵的類型
1、物質激勵和精神激勵。按內容可分為物質激勵和精神激勵。兩者的最終目的是一致的，但作用的對象不同。前者作用于人們的生理方面，是對人們物質需要的滿足，后者作用于人們的心理方面，是對人們精神需要的滿足。
2、正激勵和負激勵。從性質劃分，可分為正激勵和負激勵。所謂正激勵，就是當一個人行為表現為符合社會需要或組織目標時，通過表彰和獎勵來保持和鞏固這種行為，已達到調動積極性的目的。所謂負激勵，即使當一個人行為不符合社會需要或組織目標時，通過批評或懲罰來減弱、消退或抑制這種行為。
3、內激勵和外激勵。從形式上劃分，有內激勵和外激勵。所謂內激勵是通過啟發誘導的方式，激發人的主動精神，使他們的學習熱情建立在高度自覺的基礎上，充分發揮出內在的潛能。所謂外激勵就是運用環境條件來制約人們的動機，以此來強化或消弱某種行為，進而提高學習意愿。內激勵帶有自覺性的特征，外激勵則表現出某種程度的強迫性。
三、激勵的起點
調動學生的積極性，這是教育管理的中心。調動學生的積極性，就是增強學生學習的積極性，激發他們的學習熱情，促進學生努力學習的行為。激勵學生的行為，首先必須從他們的需要出發。
1、學生的需要是客觀的。需要是指人們在一定的條件下對某種事物或目標的渴求。學生的需要是客觀存在的，它不僅是人的生理本能，而且也是人類社會生存和發展的必然。所以，作為教育管理者應該承認學生的需要，而且必須盡量去滿足學生的需要。
2、學生的需要是發展的。學生的需要受到社會歷史條件的制約和客觀環境的影響。學生的需要是隨著社會的發展而發展的，隨著環境的改變而改變。一位學生在入學時的需要是能盡快適應學校的環境，但進了學校以后，則希望能施展自己的才華，并得到老師的認可，這是一種正常的需要變化。所以，教育管理者應該正確對待學生的需要變化，并加以正確引導。
3、學生的需要是有層次的。學生的需要盡管是多種多樣的，但又是分為一定層次的，并以階梯式逐級上升。比如物質生活尚未得到保證，甚至連溫飽都不能得到解決的時候，尊重的需要、自我實現的需要等也許就十分微弱或根本沒有。所以，作為教育管理者，關鍵是要分析學生的需要，掌握不同類型學生的主導需要。
四、激勵的基本措施
滿足了學生的需要，并不是就能充分調動學生的積極性，最大限度地開發學生的潛能。要達此目的，還必須根據學生的行為特點，采取科學的激勵措施，強化學生的行為。日本著名企業家稻山嘉寬在回答“學習的報酬是什么”時指出“學習的報酬就是學習本身”，可見學習在激發學生的積極性方面發揮著重要的作用，為此，學校必須根據自己的實際，建立合理的激勵機制，以最大限度地調動廣大學生學習的積極性和創造性，從而培養出一代又一代符合“四化”要求的建設者和接班人。
物質需要是人的基本需要，也是個人價值的'一種重要體現，物質激勵設計與管理是否合理，既直接關系到能否吸引學生，又直接關系到學生學習的積極性，必須給予充分的重視。為了使物質起到應有的作用，物質激勵的設計與管理必須堅持以下準則：
1、競爭性。競爭性就是指在社會上和同類學校中，本校的物質激勵政策要有吸引力。學校物質激勵政策的吸引力，一方面來自物質標準，即物質的絕對值，如獎學金的多少；另一方面來自物質結構及分配方法，如獎學金的發放標準。所以學校的物質激勵的設計與管理，必須重視調查，必須根據社會上的消費水平及同類學校的激勵水平，合理確定本校的物質激勵標準和分配方法，以增強激勵的吸引力和競爭力。
2、激勵性。激勵性就是學校的激勵政策要有利于增強學生的責任心和進取心，要有利于學生刻苦學習，不斷提高學習成績和綜合素質。所以，學校的物質激勵政策，必須實施重點傾斜的差異化管理。對此，學校可采取的策略主要有，一是實行不同的物質激勵制度，如對高年級，物質激勵標準可相對高一些。而對低年級，則可相對低一些。二是學校的物質激勵政策必須體現按效率、效益分配的原則，以成果多少和貢獻大小來決定學生的物質獎勵。如省級奧賽是多少，國家級是多少，都要有明確的規定。
3、公平性。公平性，即學校物質激勵政策的客觀性和合理性。學生在工作取得優異成績并得到獎勵以后，他不僅關心物質的絕對量，而且關心報酬的相對量，所以要保證獎勵的公平性。
4、有效性。有效性，即物質激勵制度的設計和管理作為一種教育管理決策，必須注意實施的可行性和有效性。對此，學校的物質激勵標準必須適度，其物質激勵的設計只是為了促進學習，而并非只是獲得物質。
五、校園文化的建設
校園文化，是指校園中長期形成的共同思想和價值觀念、作風和行為準則。優秀的校園文化是各級學校無形的精神力量，它能使校園內部充滿生機，促進教學質量的提升。實踐證明，加強校園文化建設，不僅有利于老師和學生進行自我控制，增強奉獻意識，改善人際關系，增強學校的凝聚力，而且還有利于精神文明建設，樹立良好的教育管理形象，為社會培養更多的人才。
學校在樹立校園文化時，要注意貫徹以下三個統一：
1、人本性和整體性的統一，即要求以學校的整體性為前提。充分尊重和發揮師生的個性，注重通過各種“柔性調節手段”來激發老師和學生的使命感、自豪感和責任感，從而實現學校的整體利益，追求學校的整體優勢。
2、穩定性和動態性的統一，即校園文化必須形成一個相對穩定的體系，同時又要注意不斷充實提高。保持最新的時代特色，體現校園文化的先進性。
3、繼承性和創新性的統一，要博采眾長，洋為中用，又要立足本學校的實際，充分考慮學校的性質、歷史、風格等，以形成具有本校個性的校園文化。
管理是科學，更是一門藝術，人力資源管理是管理人的藝術，是運用最科學的手段，更靈活的制度調動人的情感和積極性的藝術，無論什么樣的教育部門要發展都離不開人的創造力和積極性，因此各級學校一定要重視激勵管理的作用，根據實際情況，綜合運用多種激勵機制，把激勵的手段和目的結合起米，改變思維模式，真正建立起適應學校特色、時代特點和師生需求的開放的激勵體系，使學校在激烈的競爭中立于不敗之地。
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