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農村小學寄宿制學校的安全管理
農村寄宿制小學方便了學生學習，但擴大了學校的教育服務范圍，延長了學校管理的時間，給學校安全管理工作帶來了新的挑戰。以下是小編整理的農村小學寄宿制學校的安全管理，歡迎閱讀。
農村寄宿制學校安全管理存在的問題
1.安全管理過于形式化。學校作為學生學習的主要場所，直接關乎學生的學習質量，學校和教師在發展過程中，都需要將安全放在第一位，這樣學生才能夠保證安全的前提下，更好地進行學習。但是，在研究過程中發現，大多數學校都只是將安全掛在嘴邊，并沒有真正進行執行，在實際安全管理過程中，依然存在一些問題。比如，學校教學樓內的樓梯旁并沒有豎立警示牌，學生在打鬧過程中非常容易發生意外，還有就是雖然學�？此乒芾韲栏瘢窍嚓P的管理人員并沒有重視自己的工作，也沒有嚴格按照相應的規定進行執行。就以學校的保安來說，大多數保安的年齡過大，這樣就導致不僅不能夠提前發現安全隱患，而且也無法保證在事故發生時能夠及時地解決問題。
2.學校條件無法達到要求。農村因為經濟發展落后，這樣就導致學校的資源無法均勻分配，一些地域偏僻的學校，學校的學生人員大多數較少，一些農村學生為了離家近就選擇就近的學校，還有一些學校因為地理位置較為偏遠，或者是資金投入不夠，導致學校的基礎設施無法進行完善，學生所在的學習環境非常簡陋，這樣對于學生的學習來說影響非常大，這樣的條件甚至會影響到家長對于學校的印象，導致學生并不想在學校住宿，學校在這樣的情況下無法進行統一管理，直接影響到學校的安全。
3.沒有重視安全教育。一些學校為了改善自己學校的環境，加大資金投入，完善學校的基礎設施，這樣的行為雖然能夠提升下學生的學習環境和生活環境，但是卻沒有重視安全教育，只是將學校的外貌進行優化，這樣雖然在一定程度上提高學校的形象，但是其內在安全隱患還有很多，并沒有進行重視。在學校內部所存在的各類消防設施學校并沒有介紹給學生，導致學生對于消防設施并不會使用。學校在這過程中還存在一些錯誤思想，認為對于學生來說，學生在學校的學習最重要，提升學生的知識水平才是學校的根本，安全教育對于學生的影響并不大，更不會開展相應的演練，這樣就導致如果學生在學校期間發生安全事故，學生并沒有相應的解決辦法，直接威脅到學生的人身安全。
4.缺少安全管理經費。相關部門和政府每年都會給予學校一定的補貼，但是補貼大多數都會用在規定的位置，因為農村寄宿制學校在發展過程中，需要完善的方面有很多，補貼在下發之后，立刻就會用在學校建設上，在這過程中卻缺少對于學校的安全管理方面的補貼，大多數農村學校自身因為基礎設施不夠完善，對于補貼的使用的情況就是需求大于供給，無法考慮到安全管理上，所以當補貼下發時，都會用于基礎設施完善方面，甚至有存在安全管理補貼的也會被用于其他部分，導致安全管理工作無法開展。因為缺少補貼阻礙安全管理工作的開展，這樣就會影響農村寄宿制學校保安的工作、值班教師的補貼等等，打擊工作人員的工作積極性，就無法保證學校的安全管理工作質量。
5.安全事故責任不明確。安全事故對于農村寄宿制學校的發展來說影響非常大，一些農村寄宿制學校在發生安全事故時，都會互相推卸責任，導致出現問題以后遲遲無法解決，不僅會對學校的發展造成影響，還會延誤事件的解決時間，這是因為學校在建設安全管理制度時并沒有明確人員的相應責任，而且對于這方面還缺少相應的法律，導致當出現安全事故時，學生的家長就會進行爭論，學校領導為了維護學校的聲譽，大多數都會妥協，這樣就會給予學校領導非常大的壓力。
6.學校周圍環境復雜。農村寄宿制學校大多在農村中，周圍都是農民居住的地方，周圍的基民為了提升自身經濟收入，就會開設相應的小吃部、網吧等等，學生因為在寄宿制學校內較為無聊，都會想在下課后豐富一下自己的業余生活，雖然學校明令禁止學生私自出校，但是依然有學生跑出校門，相關單位已經明令禁止學校周邊存在網吧等，但是因為農村工作的復雜性，即使學校不斷與周圍進行溝通，效果卻并不理想。
解決農村寄宿制學校安全管理問題的對策與建議
1.轉變教育觀念。學校如果想要提升安全管理水平，就必須要讓安全教育貫徹整個學校教育中，要重視安全管理，這樣才能夠減少安全事故的出現。學校出現事故大多數都是因為管理的疏忽，學校需要讓教師和學生都能夠正確地認識到安全教育內容，這樣才能夠保證教育效果，安全與學校的效益是緊密相連的，只有安全得到保證，學校才會被學生、社會所認可。然后學校還需要認識到安全管理直接影響著素質教育的有效發展，必須要將安全管理作為學校教育內容，對于安全知識方面的考核也需要納入到學生評定內容中。學校的領導人員需要制定相應的計劃，提升教師安全知識水平，還需要讓教師在設計教學方案時也加入安全教育內容，定期對學生的安全知識能力進行考核。
2.推動農村寄宿制學校權衡發展。相關的教育部門需要根據農村寄宿制學校的實際情況給予相應的資金投入，比如對學校安保人員進行編制，聘用具有專業水平的人作為安保人員，并且根據學校的實際情況對保安人數進行調整，并完善相應的安全設施。還應該配備相應的醫務人員，這樣在發生事故的同時，能夠盡快解決學生存在的問題，為醫務人員配備相應的基礎醫療器材和相關常見藥品，這樣才能夠盡快解決學生或者是學校發生的突發事件，對其進行有效的治療。在這過程中，相關的管理部分需要根據要求，對于學校人員非常少的農村寄宿制學校，在保證遵循農民意見的同時，對其學校進行合并，這樣就能夠更好地建立學校，為學校提供更好的資源和資金，更加能夠穩定住生源，更加需要鼓勵農村學校進行資源共享，不僅需要按照學校發展的原則進行，學校在這基礎上更加需要分為不同階段、層次進行發展，讓情況較為良好的農村學校和一些基礎設施較差的學校進行有效融合，這樣才能夠實現資源互通，學校才能夠得到更好的發展。農村學校管理人員在管理學校過程中，需要創新教師管理制度，保證教師對于工作能夠始終保持著積極性。還需要創新思想，打破地域性，讓農村寄宿制學校能夠和城市學校有效融合，形成城市學校對農村學校的幫扶，鼓勵省骨干教師到農村學校進行教學、演講。
3.落實經費投入。農村寄宿制學校在安全管理上不僅需要有人員的支持，更加需要有資金的知識，學校可以實行獎勵機制，激發教師的工作積極性，還能夠保證教師的責任心，還需要落實學校基礎設施建設、發展和改造資金，這樣才能夠保證學校在發展中不會因為缺少資源而阻礙發展，和社會、和企業進行合作，或者是向政府申請更多的補貼資金，這樣的方法更能夠避免因為缺少資金投入而出現安全事故的事情發展。相關部門也需要及時關注學校的發展情況，將各方面資源有效給予學校，這樣才能夠保證學校更好地發展，不會因為基礎設施的不完善而出現安全事故。
4.重視學生的課余生活。農村寄宿制學校在管理學校過程中，在保證學生安全的基礎上，需要不斷豐富學生的課余生活，這樣的方法也能夠幫助學生更好地學習，激發學生的想象力和創造力，讓學生在課余時間能夠得到更多的學習，不僅如此，還能進一步提升學生的身體素質�，F如今，學生的身體狀況，直接影響著學生的未來發展，通過體育比賽、興趣班來讓學生多方面發展，保證學生的全方面提升，這樣農村學生才能夠在學校中過得更加充實，更好地進行學習。
5.明確安全事故責任。農村寄宿制學校在建設過程中，需要完善責任制度，保證每位教師都能夠明確自身的責任，這樣當出現安全事故時，才能夠第一時間找到相應的負責人，更好地解決問題，教師在這過程中更加需要重視起自身的職責，對于自己管理的區域需要進行定期檢查。在這基礎上還應該建立責任管理制度，對沒有明確自己職責的教師進行嚴肅處理，保證教師更好地為學生服務，保證學生的安全。
6.優化校園周圍環境。農村寄宿制學校會受到周圍環境的影響，那么學校領導就需要在這過程中與相關部門進行溝通，對于學校周圍存在問題的攤位進行整治，減少一些不法商販的存在，更好地保證學生的人身安全，還需要在這過程中禁止閑雜人等出入校門，減少勞動的工作人員，更好地保護校園環境。學校更加需要嚴加管理，禁止學生擅自離開校園，保證學生的安全，要求學校保安不間斷地進行巡邏，保證不會存在安全隱患。
農村小學寄措施
一、農村寄宿學校要營造良好的學習生活氛圍，完善管理機制
良好的學習、生活氛圍不僅能夠提高學生生活水平和生活質量，同時也能夠提高學生的學習效率，促進低齡寄宿學生良好道德品質的培養。因此，農村寄宿制學校必須要注重良好學習生活氛圍的營造。首先，要積極拓展低齡寄宿學生的文體活動場所，引進一定的圖書和相應的體育器材；其次，還要求學校建立較為科學化的靈活的學生管理制度，協調低齡寄宿生生活、學習時間，使得低齡寄宿學校學生能夠勞逸結合，得到全方位的發展。
二、農村寄宿制學校要加強師資力量建設
由于農村寄宿制學校中的低齡寄宿生還處于身心發育時期，還不是一個完全獨立的成年人。因此，在低齡寄宿生的管理中一定要注重對學生的關心、關愛、幫助。這就要求學校必須建立一支師資力量較強的教師隊伍。農村低齡寄宿學校的教師不僅僅要教給學生文化知識，還要注重對低齡住宿學生的關愛，做到“教而育”，要充分意識到低齡寄宿學生的特殊性，幫助低齡寄宿學生培養良好的道德品質。
三、農村寄宿制學校要強化學校與家長合作意識
農村寄宿制學校強化與低齡寄宿生家長的合作教育，能夠提高低齡宿生在校的適應力。首先，低齡寄宿生的教師要積極與家長進行聯系，加強教師對學生的了解；其次，要定時通過家長會、進行家訪等形式將學生在學校的表現進行及時反饋，幫助家長了解學生；最后，要及時與家長進行溝通、相互配合，調整教育的方式，對低齡寄宿生的身心發展起到良好的引導作用。
農村寄宿制學生低齡化越來越成為普遍現象，我們要重視對農村低齡寄宿生知識文化、道德品質的培養。要積極以科學化的方式引導和培養學生，不斷增強學生的知識素養，提高學生的思想道德水平。本文僅結合自身的工作經驗對農村寄宿制學校低齡寄宿生的管理進行簡要的研究分析，希望能夠引起廣大農村教育工作者的關注，為農村低齡寄宿生的管理提供一定的借鑒。
農村寄宿制學校管理問題的具體體現
1.寄宿安全存在的問題
首先，據調查，在當前的寄宿制學校存在的安全問題中，安全管理制度不健全、校園巡邏存在漏洞、門衛管理麻痹大意是主要表現，一半以上的受訪學生認為學校并沒有設立專門的巡視人員，安保工作落后，導致學生安全管理方面無人問津。
再者是，學校的校舍及基礎設施存在重大安全隱患，校舍各種配套設施陳舊，年久失修，對于老化的設備沒有及時更換，危房沒有及時改造或拆除，加之學校安全管理漏洞，大量沒有經過安全檢驗的設備進入學校使用，為學生安全埋下重大隱患，對于學生的正常學習和生活構成巨大威脅。
最后是，學生的安全教育工作不到位，忽略安全教育內容，導致學生自身安全意識薄弱，容易讓學生遭受不必要的人身傷害。
2.學校飲食管理存在的問題
首先，在學生飲用水管理問題上存在重大缺失，調查發現，一般寄宿制學校并沒有配備完備的自來水過濾系統，熱水供應設施簡易落后，有的寄宿制學校雖然制定飲用水管理條例，但是，在實際工作中并沒有得到落實，一些群體性中毒事件時有發生，同樣給學生的身心健康造成巨大傷害。
再者是，食品管理方面，實地調查發現，農村寄宿制學校的食堂面積窄小，多為與其他工作公用一個建筑物，在用餐高峰期不能保證學生順利用餐，而且，食堂工作人員無證上崗的現象時有發生，由于食堂硬件落后，一些學生為了趕時間，只能在校外向小商販買食物，由于小商販的食物缺乏衛生管理，很容易導致學生因用餐問題造成的傷害。
3.住宿管理存在的問題
在住宿管理方面，同樣也存在很多漏洞，首先是缺乏一套合理有效的管理制度，有的雖然條例明確，但是管理不成系統，沒有一定的強制約束性，執行能力低下，這樣一來，學生的安全管理便得不到保障，寢室內部打架斗毆事件時有發生，給學生寢室文明造成不良影響；根據規定，寄宿制學校必須依照學生容量配備一定的生活老師及輔導員，但是，根據調查結果發現，一般農村學校沒有配備專業的生活老師，多由一些退休教師或班主任兼職，由于老師每天有一定的教學任務，沒有更多精力投入在宿舍管理上，加之農村寄宿制學校教師的補貼相對較低，老師在管理上又缺乏積極性，宿舍管理上存在重大疏漏。
措施
首先，是要完善老師的教育方法，將安全理念以個性化、趣味化的形式向學生展現出來，善于培養學生主動發現安全問題、迅速尋求解決問題的意識和能力，站在學生的立場上，本著保護學生身心安全的角度思考管理問題，做到安全教育的人性化轉變。
再者，是要重視寄宿學生的心理健康教育工作，良好的心理環境，對于學生的成長具有重要意義，擁有健全的心理，是學生面對未來人生挑戰的強大后盾，是學生發展的核心動力，由于寄宿學生往往遠離家鄉，在面對家庭及外界的干擾時，會不堪重負，這就需要宿舍管理人員，深入到學生寢室，體察學生的生活狀況，一旦發現有反常心理的學生，要及時與其溝通，迅速解決其心理問題。
最后，是要健全相關制度，升級學校硬件，在制定管理規劃時，要充分考慮學生的想法，站在他們的角度思考問題，使得管理條例不至于脫離學生，在處理學生的反饋時，不能簡單的嗤之以鼻，要學會傾聽，傾聽學生的心聲，與學生達成共識，以此來解決問題。在校園硬件方面，學校應該向當地政府申請資金，對于老舊房屋要及時修繕，陳舊的設備要及時更換，保證學生使用安全。
在義務教育走向新世紀之際，由于我國義務教育階段生源分布不集中，建設大量地方性寄宿學校已經成為我國的一項國情問題，如何讓寄宿制學校的管理更加完善，這是需要教育工作者共同面對的問題，本人針對出現的一些弊端，提出的相應意見和建議，并不能解決所有的問題，若想使我國的農村寄宿制學校順利發展，需要每一個教育工作者作出努力。
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