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種子發芽隨筆
種子發芽隨筆1
春，在新翻的泥土里，種下一粒種。播種的人，總是為它施肥、灌溉，灑下的汗水，蘊含著希望，被種子吸收。
種子，也懂得了播種人的心。在泥土的滋養下，蓄勢待發，等待著風和雨的召喚。終于有一天，陣陣微風帶來了淅淅瀝瀝的雨，在春風的扶襯下，輕輕地呼喚著。河堤上的楊柳樹聽到了，慵懶地抽出嫩芽兒；河里的魚兒也聽見了，紛紛跳出剛剛解凍的水面，呼吸久違的空氣；播種的人也察覺到了，心中的期待更加迫切。而那被播下的種子呢，是否已經腐爛了？
答案是否定的，它在黑暗的泥里已經聚集了足夠的力量，在這春雨的呼喚聲中，掙脫了那曾經束縛著它的外殼，正和泥土搏擊呢！地表上，那播種的地方，慢慢，慢慢的向上拱起，形成了一個小土包。播種人的眼眸閃動了下，猜想長出來的.禾苗定會很茁壯吧！心中更加急切了幾分。種子不知在泥土中掙扎了多久，終將泥土征服。見到心中夢寐已久的世界，種子此時的心情無以形容。不住的張望，想要把所有的一切都收入眼里。突然，它焦急的尋找著，那播種的人呢，那熟悉而又陌生的人呢，哪去了？找著找著，小樹苗長成了小樹。喜鵲在他身上安了家，可小樹卻無心與它交朋友，只是獨自挺立在這繁華的世界上，任暴風的摧殘，在雨中伸展。無數次瀕臨倒下，但始終挺立著，只為了心中的一個信念——看一眼那播種的人。滄海桑田，時代變遷。曾經的小樹已長成一顆參天大樹，喜鵲不知走了多少回，又回來了多少次……但這些都不是樹所關注的。它一直在關注，關注著過往的人群，給予他們陰涼。
在樹的內心，一直有一個等待——那給予它生命的播種的人。又不知過了多久，樹已成林，那樹仍然在喘息著，心中的信念依舊，只是帶著一絲絲恐懼——它在害怕自己突然哪一天倒下，再也見不到那播種的人…在某一天，樹，笑了，流了淚。它覺得自己終于可以離去了，執念已了。因為它看到了一個佝僂而又熟悉的人。雖然發生了許多改變，但那感覺和心中的執念產生了共鳴。
樹，在陽光下呼出一口氣，但卻沒有再吸，是的，它死了。
種子發芽隨筆2
隨著指南的不斷學習與深入，我們對指南中所呈現的理念和隱含的教育價值有了更深的認識和理解，有時也會慢慢的運用在教育教學中，還記得3—6歲兒童學習與發展指南中藝術領域中有一句話，深深的刻在了我的腦海里，“每個幼兒心里都有一顆美的種子。幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創造條件和機會。雖說這句話很簡單、明了，但有時候我們在教育教學中可能會忽視或不經意間磨滅了那顆美的種子。
在我們班級里就有這樣一顆“美的小種子”，被以前老師的錯誤評價，幾乎陷入了枯寂。我們兩位老師不止一次聚在一起探討、商量，還和家長們一起交流分析過，幫助這顆美的種子慢慢長大、開花。每次美術活動開展時，那顆“美的小種子”總是一個人靜靜地坐在座位上一動不動。既不拿作畫工具又不拿紙，總之每次交上來的都是空白的`，要不就是隨便點幾筆或畫幾筆。我們也曾和家長聯系過也了解其原因。（原來是因為老師錯誤的評價，說她畫得亂七八糟，導致她拒絕畫畫，對畫畫有種恐懼感）
每次看到那顆“美的小種子”，我們班級的兩位老師總有種難過和心痛，我們和家長共同配合試圖重新走進孩子的內心世界�？蓜傞_始總是怎么交流都一言不語，慢慢地這種情況有了點好轉。每次美術活動時總是有配班老師陪在她的身邊，和她一起共同完成繪畫作品，還不斷的鼓勵她，請她介紹自己的繪畫思路，還請她上臺向同伴講講作品的內容。在一次的鼓勵中，她慢慢的會嘗試著自己動手作畫，在我們大家的努力下那顆“美的種子”慢慢的發芽了。
其實作為幼教工作者，我們應該不斷地反思和探討，幼兒不同于成人，他們不但在感受與理想事物方面與成人不同。而且在表達自己認識與情感的方式上也跟成人不一樣。所以我們不能站在自己的角度給予評價。應該先聽聽孩子的想法后在做出一定的評價。我們也應該給孩子們一些理解、尊重和支持，讓這些美的種子在溫暖的陽光照射下慢慢的生根發芽，慢慢的長大成為一顆顆參天大樹。我想這是作為每個幼教工作者的心愿。
種子發芽隨筆3
那是去年秋天，我拿了一粒黃豆，把它埋在門前的土里。當我用小鏟子用力的挖開有些干燥的泥土時，爸爸看到了，說：“現在都秋天了，種子是不會發芽的，等到明年春天再種吧！”我回答道：“我不信，為什么要和別人要做一樣的事呢？”爸爸沒有再多說，悄悄走回家中。
是的，就如這埋下去的種子一樣，那時候，我覺得自己也是孤寂的，在這個錯誤的季節里，成績連連受挫，老師的批評源源不斷，我想，自己只有在渾渾噩噩中自生自滅。將種子埋進土地以后，我像往常一樣回到屋子里，把工具扔回門前的箱子。打開電腦，聽著歌，百般無聊地點擊著一條條無聊的新聞。
只是，經�？吹桨职峙┛莶蒌佋陂T前。
轉眼，冬去春來。
午后的陽光變得很透明，我倚在窗邊，盡情的享受著春天帶來的溫暖�，F在，那顆種子已悄悄從我的記憶中溜走，什么也沒有殘存下來。
“嘎吱”，房間的門開了，哦，是爸爸。他一臉興奮：“還記得你去年種下的種子嗎？”
我愣了一下，“當然，有什么事嗎？”
“該澆澆水了，春天到了。”
我嘴一撅，繼續塞上耳機，爸爸見我不動，便過來拽我，硬是把我拉到門前的土地上。我驚奇地發現：濕潤的土地上長出了一棵青翠而碧綠的小芽，那弱小的身軀在光禿禿的土地上十分顯眼。
我蹲了下來，看著這在微風中搖曳的生命，那么弱小又那么堅強。我輕輕觸碰它，手指尖感受到那生命，那旺盛的活力。我仿佛看見這粒小小的種子頑強地與自然搏斗，經過風雨的洗禮，在初春的溫暖與濕潤中萌發出那一抹鮮活的綠！我憐愛地拭去葉芽上的`水珠，也拭去它的汗珠。
“怎么樣，沒騙你吧�！卑职衷谝慌宰院赖卣f道。
我沒有回答，眼前的事物已蒙上一層霧氣，我緩緩地站起身來，面對著爸爸，他看見我哭了手忙腳亂地擦去我臉上的淚，疑惑的問：“怎么了？”
我搖了搖頭，亮出一抹燦爛的微笑，隨即轉身走向屋里，翻開了他專門為我買的卻被我擱置已久的書。那一刻，雖然，我看不見他的臉，但我能想象到他臉上欣慰的笑。
因為他明白，女兒的心中已經種下了種子。
種子發芽隨筆4
小時候，我也是個喜愛種花栽草的女孩子。每年春夏，我家小小的院子總是被我裝點得五彩斑斕，散發出陣陣清香。然而，最初的三次種花經歷卻使我終生難忘。
那年初春，母親向鄰居要了一把向日葵籽，準備種在田地里。我突然想自己在院子里也種上幾棵向日葵，便趁機向母親要種子。母親吝惜地給了我幾顆向日葵籽，對我說：“你先種上一顆試試�！蔽冶闱f嚴地在院里種下了一顆種子。于是，每天早上一從床上爬起來，第一件事就是跑到院子里，在我埋下種子的地方雙膝跪下、身子趴下、眼睛幾乎貼著泥土，看看那一小塊地面是否已經開始隆起。
然而一直等了五天，地面仍然紋絲未動，我終于等不及了，刨開泥土，卻發現已經霉爛了的種子。母親走了過來，撿起那顆再也不能發芽的“種子”，說：“記住，播種之前首先要選好種子。”我點了點頭，挑選了一顆飽滿的'種子又種入土里。這一次我比上一次更急切，一天幾次地看。三天過去了，我終于發現我整天魂牽夢縈的那塊地面裂開了一條小縫，我想肯定是我的種子要破土而出了。果然，一棵嫩芽正在新奇地向外張望。我輕輕地用一根小樹枝撬開土蓋，幫它破土而出！然而令我難過的是，太陽一個中午的暴曬，它便萎蔫了。母親又走了過來，她搖了搖頭說：“孩子，你太心急了。一顆種子在泥土里生根發芽，只有憑自己的力量破土而出，它才能夠享受燦爛的陽光�！�
我又第三次種下了一顆種子。這次我把種子深深地埋入土里，耐心地等待起來。我足足等了十天，地面仍然沒有絲毫反應。我疑惑地一點點刨土，發現了一棵粗壯的根苗——因為埋得太深，它蜷縮在一起，像個侏儒一般。顏色也已發黃發黑。母親又走了過來，她嘆口氣，自言自語道：“沒用了，埋得太深了，它在泥土里掙扎得太久，再也沒有機會見到陽光了�！�
后來我終于種出了自己的幼苗，也終于收獲了滿院的芬芳。我一天天地長大了。在后來的人生中，我常常想起母親的那三句話。漸漸地我發現人生的奮斗歷程其實就像一顆種子發芽，要想讓自己的理想變為現實，首先要選好理想的種子，又要有頑強的毅力和足夠的耐心，還要注意讓自己心中的種子接近燦爛的陽光——不要把目標定得太高，讓自己在黑暗中摸索得太久。
種子發芽隨筆5
時間匆匆的步伐轉換為成長的代價，一個又一個美好的瞬間像放電影一樣，從散漫的指間流逝，卻成為心靈記憶美好的種子，慢慢發芽。
那一年，我5歲。
幼稚無知的卻充滿好奇心的我，在大人不在家的時候，偷偷上了那個比我高一點的自行車。印象中，那清亮的鈴聲，運動的雙腿，爸爸突突的呼吸，像磁力一般吸引著我，模仿大人的樣子，扳開車立，扶住車，往上一跳。
疼痛像陰霾一樣散開，侵蝕了我的大腦，現實中的一切仿佛與我越來越遠，越來越遠。
陽光刺到了我的眼睛，我受不住的煎。突然，睜開了眼睛。
那一剎那，令我動容。我看到，平日里堅強的母親憔悴的臉上淚流滿面，哭紅腫脹的雙眼證明了一切；我還看到，一股暖暖的，叫母愛的偉大的東西，將我包圍，消散了我所有的`委屈與痛苦。
那一年，我10歲。
艱辛的努力和酸辛的汗水換回了我人生中最亮的一個獎杯，日日夜夜的苦熬，終于得到了回報，我被幸福灌滿。在閃光燈和鮮花的襯托下，它越發美麗起來，我滿臉的驕傲卻在見到母親那一刻被無理由地刪掉，見到獎杯，她只是淡淡地掃了一眼，說：“不要驕傲。”我強忍著，跑進房間，粗魯的關門聲，在那個幽幽的夜更顯響亮，我一拳撞在剛硬的墻上，突然感覺淚水侵蝕了雙眼，我為自己感到委屈、不平。我所承受的痛苦等值換來的成就感，被她那四個字輕飄飄地打散，直至消失！
12點了，我躺在床上輾轉反側，母親房里昏暗的燈還開著…我偷偷下床，透過門縫的一瞬間，我看到了，那個象征光榮的獎杯，靜靜地被母親粗糙的手一遍遍撫摩，母親滿臉的笑意越發襯得她美麗動人……
今年，我12歲。
再次看到那輛自行車和獎杯時，記憶突然侵入我的心扉，那一個個美好的瞬間演繹成我的生命路，串接成我的生活，提醒著我還被愛包圍著，我不禁感嘆，這就是生活，充滿愛的生活。
我知道，那一堆愛的種子，已經發芽了。
種子發芽隨筆6
《3—6歲兒童學習與發展指南》提出：要“尊重幼兒發展的個體差異”。曄曄平時不太善于交往，各方面發展較遲緩，活動中，需要老師更多地提醒與幫助。但是我漸漸發現，曄曄對美工活動情有獨鐘，在做手工時非常投入，表現出特別的耐心。我欣賞他的作品。保護他對美工活動的興趣，給與他充分的肯定和鼓勵，幫助他樹立自信心，使其充分感受到美工創作的快樂，體驗到完成制作的成就感。 、
我們在美工區投放了“休閑一角”手工制作示范圖，幼兒可以根據圖示用紙杯、紙盤、吸管、剪刀、雙面膠等制作桌子和椅子。第一天活動結束之后，所提供的紙杯就被用完了，由于大家第一次嘗試制作還不熟悉，所以浪費了較多的紙杯，好多紙杯被剪壞掉了。紙杯被用光了該怎么辦呢?孩子們紛紛都說明天我們再拿一些過來。
沒想到，第二天早上，曄曄手里拿著幾只紙杯，和媽媽一起走進教室，我知道他拿來紙杯就是要做桌子和椅子，所以就告訴他可以去美工區做手工了。
他拿起了剪刀，照著示范圖上的步驟，將紙杯從杯口開始往下剪，準備剪出椅子腿。看到他那認真的模樣，我欣慰地笑了笑，難得看到他能這樣專注地做一件事情。一條椅子腿基本完成了，還有三條椅子腿，他拿著剪刀繼續剪，我在旁關注著，我想看看沒有我的幫助．他是否能成功地完成一件作品。突然一不小心，剪過了頭將椅子腿剪斷了，他發出了嘆息：“哎呀，剪壞了�！蔽以囍参克骸皼]關系，你還可以重新再做一個�！庇谑牵帜闷鹆艘粋�紙杯，開始制作，我默默地看著他的操作，當我發現他有點不對時，稍稍給了他一點提醒。在曄曄的耐心努力下，椅子的制作還是比較成功地完成了，他的臉上也露出了欣喜的笑容，高興地問我：“老師，我做的椅子漂亮嗎?”我點點頭，對他的表現給與了充分的肯定與鼓勵，并引導他向小朋友介紹自己是怎么制作的。拿著自己的作品在全班小朋友面前講述是件很光榮的事情，曄曄顯得特別的自豪，雖然他作品做的有些粗糙，對制作過程講解得也不很清晰，但是我看到了他對美工活動的熱愛和耐心。
我將曄曄喜歡做美工的事情告訴了他媽媽，他媽媽反饋，他在家也很喜歡做手工呢，家里買了很多手工紙，他看上面的`步驟學習折紙，碰到不會做的時候才會喊媽媽幫忙。一天早上，曄曄帶著一幅自己的作品走進教室，上面有用手工紙折的兩條魚，還畫了背景。我欣賞并夸贊了他的作品，鼓勵他展示給小朋友看。他高興地將自己的作品展示給大家，并介紹說：“小魚在池塘里游，池塘里還有蝌蚪，池塘邊有椅子可以給人休息�！薄澳浅靥晾锞G綠的是什么呢?”我接著問。他回答：“是荷葉�！毙∨笥芽戳艘财炔患按叵胍獙W習折小魚，曄嘩就一步一步地教大家，幾個動手能力較強的小朋友很快學會了。曄嘩非常開心，小臉上充滿了成就感，自豪地說：“是我教會的。”
讓孩子對自己的作品有介紹和解說的機會，也是一個很好的保護孩子創作力的方式�？赡苡袝r，以成人的眼光來看，孩子的作品看起來根本什么都不是，但如果讓孩子講一講自己的作品時，孩子往往會呈現一個精彩的畫面。而當我們真正理解了孩子的想法和他所要表達的內容，就會覺得孩子的作品是獨特的。就這樣，最近，曄曄每天早上都會帶一件手工作品到幼兒園，然后教小朋友，雖然有些是他和媽媽一起做的，自己單獨還不會，但是他對這些美工活動依然充滿了興趣。在教學活動《快樂的婚禮》之后，大家對裝扮小豬還意猶未盡，曄曄也同樣興趣濃厚，今天，他吃飯吃得很快，因為他還要去給小豬打扮。
《指南》中說：“每個幼兒的心里都有一顆美的種子。幼兒藝術領域的學習在于充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美�！币虼�，我們除了給幼兒創設條件和機會之外，還要積極地保護幼兒對藝術創作的興趣，使每一個幼兒都能在活動中發現自己的進步，增強自信心，體驗成功的快樂。只要我們保護孩子、支持孩子，就會讓美的種子發芽……
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