初中優秀隨筆

時間：2022-07-17 12:39:49 隨筆我要投稿

初中優秀隨筆

　　在日常學習和工作生活中，大家或多或少都對隨筆有些了解吧？隨筆是一種散文體裁，也可以是聽課、讀書時所作的記錄。日常生活中最常見的隨筆有哪些呢？下面是小編整理的初中優秀隨筆，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

初中優秀隨筆

初中優秀隨筆1

　　這幾日看新聞。看到了許多奇聞逸事，讓人捧腹大笑的同時，也不由萌生了許多念頭。

　　其中有一條，是講佛教因果輪回的，報道有個女孩，出生后還記得自己的前世，包括前世所住的地方的樣子，竟然跟現實中的一模一樣，然而她這世卻從沒去過這個地方，還有的人竟然還記得前世為什么被殺害，甚至尸骨被埋在什么地方，之后她帶人去埋尸骨的地方，竟真的挖出了一副尸骨。

　　關于這些傳聞的真實性，就仁者見仁，智者見智了。這些傳聞都發生在七八十年前，但是，現在卻沒有這些駭人聽聞的消息。這是為什么？一個根本的原因，是現在科技發達。

　　傳聞的真假性，一下子就會被證實。那些杜撰和虛假捏造的消息，根本就站不住腳，而在舊時代，人們以訛傳訛，由于時代的限制，根本就無法考證消息的`真假性。所以這些傳聞是真是假，也就可想而知了。

　　這些傳聞的意義，筆者認為。主要是宣傳佛教的理念思想，說明凡事都有因果，勸人們向善，單就這點來說，出發點還是好的，至于信或不信，就看個人的觀點了。

初中優秀隨筆2

　　教學是一門藝術，每一位老師都是藝術家，而學生就是藝術品，藝術品格調的高低很大程度上在于老師這位藝術家的塑造。在過去的歷史教學中，總結了教學的一點淺薄見解。

　　一.從過程入手

　　狹義的教學無外乎包括備課，授課，復習，作業幾個環節。在第一線的教學過程中，我發現其中有著一些小小的規律。

　　備課——教學的一個最主要的環節。備課，就是老師來安排教材，設計教學環節，處理知識結構，引導學生學習，傳授知識的準備階段。備課不僅僅是老師按照自己的意圖來處理教材和知識的過程，更是按照不同班級不同性格學生準備不同講授方式的一個過程。每個老師都教不同的班級，不同的班級都有不同的學生。所謂沒有兩片相同的樹葉，人也是一樣的，沒有完全相同的兩班學生。所以在備課階段，更重要的是針對不同的學生來安排自己的教學環節。從教學的實踐中，我發現，平班的孩子更加的活躍，更喜歡一些故事性強的講授方式，而重點班級的孩子，思維更加的緊湊，喜歡思考故事背后的問題。這樣針對不同的學生就要設計不同的問題方式。

　　授課，教學中最直接的一個環節。授課，就是把備課階段的準備直接的付諸于行動，把備課的準備安排到現實。備課和授課是兩個聯系緊密的過程，但是又是兩個不同的過程。備課充分會給授課一個好的基礎，但是真正要想達到一個理想的效果，其中影響授課的因素很多。學生是最直接的一個因素，如果學生的積極性高，授課的效果就會明顯，因為根據心理學的原理，這就是情緒的影響。學生的積極性高，會感染老師，老師的講授就會更加的開放，這樣就提高了學生的興趣。二者是相互影響，相互依附的。如果學生積極性不高，老師就要自身來調動學生的積極性，可以分組對比也可以小組討論。最終的目標就是讓課堂達到理想的效果。

　　復習，是教學中最必要的環節。復習的及時與否直接關系學生的知識掌握情況，從任何以往的經驗來看，復習都是十分重要的。復習要如何做好?關鍵在于，復習提綱是否具有系統性，復習知識是否具有連貫性，復習形式是否調動了學生的積極性。從幾個方面分別的入手，這樣才能達到預期的效果。從記憶曲線中分析，復習要及時而且是有規律和計劃的。先多后少，先快后慢。這樣知識就扎實的在頭腦中，不容易遺忘了。抓住復習的精髓，也就把握了教學最直接的成果。

　　作業，是教學的延伸。作為歷史學科，作業的布置要合理也要以思考和知識的拓展為主，讓情感和能力結合，達到素質教育的終極目標。知識性的作業可以盡量的減少，因為繁重的作業會讓學生壓力增加。課堂上把握知識，課后增添情感和能力。每個教學環節都是相關聯的，作為一個老師如何好好的把握這門教學藝術，是一個常論常新的內容，但是最重要的是要把教學當成一門藝術來看待。

　　二.從知識入手

　　中學教材的知識是相對簡單的，而且介紹的很粗略。這樣對老師的要求就格外的高，因為從簡單的陳述中，要講出內在的道理，也就是深入淺出。解釋——師者，所以傳道受業解惑也。很多的知識是抽象的，如何讓知識實際化，貼近生活化?這是個很艱巨的問題。老師就是需要這樣的能力，否則就是失去了老師本身存在的意義。學生就是一個求知者，很多時候是老師的解釋吸引并激發了學生的深層次追求。如果老師一味的運用書面化的深奧詞匯，只能使得學生更加的迷惑甚至對知識失去興趣。知識的交融——很多時候，各個學科的知識是相疊加的，但是有些老師就是自掃門前雪，當遇到其他學科的詞匯時，就把責任放在那個科目的`老師身上。其實自己可以先請教那些科目的老師，在講課過程中，傳授給學生。因為一旦錯過了學生興趣最高的時機，這個問題就會成為“歷史遺留問題”。所以要注重學科的交叉，拓展自己的知識面。給學生樹立一個正確的知識導向，鼓勵學生各個學科全面發展。三.從教師個人入手教師是教學的引導者，在教學中有重要的位置。教師的個人如何認識教學，直接影響個人的教學。邏輯性——知識的處理要具有邏輯性，這樣才能吸引學生的注意力，否則學生就會注意渙散，而不能達到很好的教學效果，也很難控制課堂。邏輯不僅僅是知識的連貫，更是內在的理論聯系。只有邏輯清晰才能使得學生隨著老師的思路走，而一旦邏輯混亂，就會讓學生暈頭轉向而不能達到預期的教學目標，甚至是教學的失敗。注重邏輯，就是抓住知識的脈絡。藝術性——教學之中，重要的就是一種語言的藝術。如何把學生帶入到教學情境之中，就取決于教師語言的精準恰當與否。語言不是簡單的說話，更是精心安排的一出戲劇。在教師的指引之下，學生才能達到教師所希望的“演出效果”。語言可以適當的幽默，當簡則簡，要符合學生的認知水平，具有說服力和引導性。這樣才能讓課堂具有生氣和活力。

初中優秀隨筆3

　　盛開的薔薇，和著微風，暗香飄過。

　　面對軍訓，我有著復雜的情感：迷茫和害怕。這時，盛老師，您來到了我的身邊，向我伸出了援助之手，給我了莫大的鼓勵。

　　有人說，疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣。七天，您把本該屬于3歲的.“甜心”的時間都給了我們，時時刻刻都守候在我們身旁。

　　午后的太陽，已失去了早晨的輕柔，它盡情地發出光和熱，交織成一張密不透風的大網，我們無處可躲。炙熱的太陽讓我眼前產生些許不真實的顏色，空氣也變得沉重了。好似前面在移動，我想讓我倒下吧。突然，額上感覺一陣清涼，恰似暗香拂過，身體不由得一顫，下意識地挺起了胸膛。“好樣的，堅持住。”這是進入澄中來，您對我說的第一句話，也是我不會忘記的話。

　　您輕輕撩開我們額前濕潤的頭發，慢慢地、柔柔地，一個一個地替同學擦汗，而您的額頭也早已布滿了大大小小的汗珠，您的后背更是潮濕一片。

　　不再害怕，不再迷茫，因為我的背后一直有一雙眼睛在默默地注視著我，鼓勵著我。

　　迎著涼爽的風，拿著“二等獎”的錦旗，我們樂了，您也笑了，暗香浮動……

初中優秀隨筆4

　　又是一年芳華。

　　似水流年，蹉跎了一季又一季的桃紅柳綠。今歲，再見火樹銀花，春節在人們的翹首期盼中，邁著輕盈的步伐來到了人間，臘月三十的守夜，正月一日的拜年都像一個個美妙的音符，永遠刻畫在我的心里。

　　春節，我國民間最隆重的傳統節日，除去一些簡單的儀式習俗外，剩下的就是滿滿的喜慶、幸福與歡笑。

　　我國傳統的春節是從臘月二十三日的小年開始的，民間流傳著這樣的歌謠：臘八粥，熬幾天，哩哩啦啦二十三，二十三，糖鍋粘，二十四，掃房日，二十五，推煤鼠，二十六，去買肉，二十七，宰公雞，二十八，白面發，二十九，蒸饅頭，三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭。

　　春節是個歡樂祥和的節日，也是親人團聚的日子，離家在外的孩子在過春節時都要回家歡聚。過年的前一夜，就是舊年的臘月三十夜，也叫除夕，又叫團圓夜，北方地區在除夕這天有吃餃子的習俗，餃子的作法是先和面，和字就是合；餃子的餃和交諧音，合和交有相聚之意，又取更歲交子之意。在這新舊交替的時候，守歲是最重要的`年俗活動之一，除夕晚上，伴著春晚里有趣的小品，驚險的雜技，神奇的魔術與悠揚的歌聲，全家老小都一起熬夜守歲，歡聚酣飲，共享天倫之樂。

　　12點的鐘聲敲響，震耳的爆竹聲與絢爛的煙花里，我們迎來的新的一年。一道道煙火劃破夜空，一盞盞燈籠飛上屋檐，一幅幅對聯貼上墻壁，一件件新衣奔離衣柜，一聲聲爆竹響徹天地，一片片彩霞空中飛舞，一聲聲歡呼響徹天地，一句句祝福耳口相傳——過年好！爆竹響起不過瞬間，結束也不過瞬間，但那新春的祝福，卻送進了人們心里。

　　節日的熱烈氣氛不僅洋溢在各家各戶，也充滿各地的大街小巷，一些地方的街市上還有舞獅子，游花市，逛廟會等習俗。這期間花燈滿城，游人滿街，熱鬧非凡，盛況空前，直要鬧到正月十五元宵節過后，春節才算真正結束了。

　　回首，20xx，一年芳華。

　　展望，20xx，努力相伴。

　　“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符”。悠遠的鐘聲，送走了一個難忘的昨天;清脆的爆竹，宣告了一個嶄新的開始。家鄉的春節有家鄉的味道，正如那爆竹聲后的春意，久久的回蕩在我的心里。

初中優秀隨筆5

　　正如人們所說的沒有什么事情可以隨隨便便就獲得成功，而應通過自己的努力和付出來獲取。

　　如今，我的籃球能力在一定程度上得到了班里同學的認可。它同樣離不開我曾經的努力。

　　我最先是不會打球的。只是因為經常在電視里看見那些球星打球扣籃可帥了，心里有一種向往。可是，當時我還是一個普普通通的一年級學生，只會把籃球當足球踢，而且籃框太高，我們根本投不到，好在，我和我的'好朋友熊逸飛在班里跑步還算比較快，他爸爸發現我的“天資”，就教我打籃球。

　　從那時候起，我從最基本的的籃球技術開始學起，每次練習前都要熱身跑步，百米沖刺，還有練習拉身左右變向……

　　做完這些然后開始持球訓練，先左右z字形跑步，因為上學的原因練習都是放在假日的早晨或是傍晚。

　　由于我自身身體素質等諸多原因，我的體能跟不上，運動時間持續不長，我就開始偷懶不想練習，但經過熊爸的鼓勵與指導我還是堅持了下來。經過一段時間的練習，我稍微有一點進步，從開始的不會到能碰到籃板。一個簡單的三步上籃我學了好久，一開始速度跟不上，我一快球就會偏，我一準速度就會慢下來，我通過觀察好朋友的上籃動作和熊爸的“對癥下藥”，經過練習我慢慢掌握了這門基本功的要點學會了三步上籃。

　　經過這幾年的努力練習和學校老師對籃球運動的重視，如今的我成為了校籃球隊的一員，甚至代表學校參加過市里的比賽。

　　這讓我明白：不管做任何事情都要把基本功練扎實了，這樣才能在合適的時候有用武之地，這樣才能實現自己的小目標。

初中優秀隨筆6

　　行動是夢想的鑰匙，空談是懶惰的體現。夢想是美好的。夢想是石，敲出星星之火;夢想是燈，照亮夜行的路;

　　饑餓的年代里，夢想是溫飽;安定的年代里，夢想是繁榮。夢想使你微笑地觀察生活。夢想使你倔強地反對命運的坎坷。大海的浪花靠勁風吹起，生活的.浪花靠夢想鼓起。

　　看見醫生為那些病人盡心盡力的醫治，像對待親人一樣的照顧;像和知己一般在談天說地……我也看見過醫生在自己的崗位上是多么的負責，當億億萬萬民眾都在家里把酒言歡，他們卻只能在自己的崗位上辛勤的工作;每當逢過春節，大家都在家里吃團圓飯的時候，他們卻不能回家，只能在醫院里迎接病人的到來，好為他們排憂解難。此時此刻，我認為這些白衣天使們是多么的偉大，因為他們的心已戰勝了自私、偏狹、狂妄等就逐漸走向了偉大。

　　在5·12大地震中，有多少醫生為救傷者，不惜自己身體，有多少醫生為了救傷者，不惜生命的趕來現場。“白衣天使”們不知救活了多少人，是他們，喚醒了人們活下去的信心，讓他們從死亡線上重新站起來。醫生的一舉一動，使我不由得敬佩起來，從此，便有一個念頭，時常在我腦海里浮現出來那就是長大以后當一位醫生，我要為人民服務，為人民解除悲傷，讓他們不會因為疾病而感到害怕，我想：當我看見自己所救的人恢復健康后，我會感到無比的欣慰，自豪。

　　我長大了也要學習白衣天使這種精神，他們的宗旨就是治病救人，救死扶傷。當一位病人躺在手術臺上的時候，他已經把自己的生命都交給你了，作為醫生你就應該對他負責，把病人的生命視為自己的生命。但是一位醫生除了醫術高明之外更應具備誠實的品德，要實事求是。曾經就有一位外科醫生裘法祖，早年留學于德國，在二次世界大戰時救活了許多的猶太人，回國之后有一次他在清華大學授課的時候，學生問了他一個問題，裘法祖搖了搖頭，坦然的說：“對不起，我不知道!”頓時，教室里沸騰起來了，有人問他：“你可是教授啊!怎么都不會?”他回答說，毛主席說過，不懂就是不懂，不要裝懂。說罷，教室里響起了一片熱烈的掌聲。這個故事能說明什么呢?說明只要一個人擁有誠信，他將贏得所有人對自己的尊重。作為醫生更是如此。

　　要想實現自己的夢想，還得付出艱辛的努力。所以，從現在開始我要好好學習文化知識。但是，我懷著夢想踏上征途后，就一定會成功嗎?不!更大的考驗在等待著我們：途中的美酒會麻醉我們，秀麗的風光會引誘我們，高大的冰山會阻礙我們，瘋狂的雨浪會擊傷我們，在這重重危難面前是堅持還是放棄全掌握在我們自己的手里。

　　有句話說得好：人生旅途坎坷不平，只要我們堅定信心，執著追求，積極進取，夢想就離我們不遠處。只要我肯努力，那么夢想將要實現。夢想是美好的，擁有夢想便擁有了成功之門的金鑰匙!

初中優秀隨筆7

　　“砰——”用力的關上門，墻角的灰，抖了抖，撲向床。我跳到床上，雙腳胡亂地蹬著墻面，手里撕扯著蚊帳，心里卻依然意難平。“唉！出個什么倒霉的疹子，奶奶說需要在屋里呆上半個月呢！”屋子里一片昏暗，只有緊閉的窗戶微微透著點光亮。

　　“老姐，外面晴天哦！”弟弟的聲音從門的縫隙間刺進來，緊接著門被開了一條縫，弟弟擠了進來，木門發出刺耳的“吱啦，吱啦”聲，這讓本來就煩躁的我，更加憤怒了。

　　“你煩不煩，能不能過去”我從床上彈起來，沖著緊閉的木門吼道。弟弟見狀，灰溜溜地跑了。我雙手拉扯著手中的被角，委屈的淚水順著臉頰滑落下來，躺回床上，雙眼凝視著天花板上禁閉的窗戶，任燙熱的淚水滑過眼瞼灌入耳朵。

　　時間慢慢逝過，心中的委屈久久不能散去，凝視著緊閉的窗戶，心中想要打開那扇窗的欲望越來越強烈。小心翼翼的拽過桌子，雙腳踏上去，昂著頭，用手不停地推擁著，拍打著那窗戶，窗仿佛是固住了一般，僵在那一動不動。站在那，透過窗戶想象著窗外蔚藍的天，滿滿的失落涌上心頭，默默地爬下桌子，凝視著那扇什么都透不過的窗戶，心中滿是遺憾。

　　“呼”一陣大風從窗戶邊掠過，緊緊關著的窗戶被這忽如其來的大風，吹開了，驚奇地望著那突然出現的藍天，湛藍湛藍的`，時不時有幾只小鳥飛過。目光掠過那昏暗的房間，靜靜的望著那片蔚藍潔凈的天空，心中的委屈、煩躁都灰飛煙滅，毫無蹤跡了。

　　伴著幾聲鳥鳴，不禁想到那被忽然吹開的窗戶，是呀，你以為的牢不可破的禁錮和阻隔會在某個瞬間被某種力量沖破。只要你期待，生活會給你出其不意的驚喜。

　　望著窗外那片湛藍的天，心更加寧靜了。

初中優秀隨筆8

　　十八度春秋，我已走過，驀然回首，盡是感動。

　　天朦朦亮，當我們睡意朦朧地走到教室，抱怨著為什么要那么早起床的時候，到教室，卻發現老師已經在教室了。當夜深人靜，大家已進入夢鄉時，依稀看見不遠處的燈光，呀，那是老師還在備課，還在批改我們的作業。雙休日，別人去游玩，享受天倫之樂的時候，我們的老師依然陪伴在我們的身邊，給我們補課復習。每當看到老師辛勤的背影，每當聽到老師嘶啞的聲音，每當手里拿到老師認真批改并寫有評語的作業時，心底里便會不自覺地涌出感動，感到自己是如此的幸福，老師是如此的辛勞。

　　我們的老師，沒有華麗的舞臺，沒有簇擁的鮮花，一支支粉筆是他們耕耘的犁頭，三尺講臺，是他們奉獻的田園。他們的`幸福，是桃李滿天下，是學生喚他們一聲“老師”。

　　若干年后，當我們歡聚一堂時，也許老師已經無法記起我們的名字，但是老師在我們的心目中卻永遠存在。是老師，在我們人生最關鍵的時期，陪伴我們走過叛逆，走過失落；是老師，導引我們人生的航船。

　　我們的老師，無私中透著平凡，卻又蘊含著偉大。千言萬語都無法真切地表達出我們的感激，此時，語言變得如此地貧乏，我們能說的只有：敬愛的老師，您辛苦了！

初中優秀隨筆9

　　陽光下，你高傲的站在那里，卻也是你高傲的身影讓我記住了你。

　　有人說：“陽光是暖暖的。”但是我清楚的知道，陽光對你來說是刺眼的，你弱小的身體站在陽光下，搖搖晃晃，可是你卻依然堅持。雖然不起眼，但引起了我的注意。

　　你是小草，沒有人知道的小草，你的出生地在大樹的身旁，自小就有大樹陪在你的身邊，為你遮風擋雨，你愜意的生活著，自由自在，無憂無慮。有誰知道，不久的將來，還有龍卷風的到來。龍卷風過后，慶幸的`是，你依然站在那里。可是，身旁的大樹卻無蹤影。你焦急的尋覓，卻還是一無所獲。你開始明白，從現在起不會有人為你遮風擋雨，不會有人來守護，呵護你，你的生活要一個人度過，所有的事要自己扛，但你沒有流下眼淚，有的只是“自己也可以”的信心。

　　第一次自己面對明媚的陽光，對你來說確實毒辣的照射，你從來都是在大樹的懷抱中張開雙眼的。樹很大，因此能當很多的陽光，所以你受到的只是很小的一部分。第一次失去了依靠，你顯得那么無助，卻沒有人幫忙。終于，你選擇了自己面對，挺了挺腰，筆直的站在陽光下，一次次忍受著痛苦的煎熬。最后，你堅定的站在陽光下，微小的身影顯得高傲。

　　也許別人看不到你，但是我卻無法無視你的存在。你高傲的身影留在了我的腦海中，就這樣已無法忘懷，已經記住了你。

初中優秀隨筆10

　　數學作為一門基礎學科，在初中階段的教學活動中一直受到師生的普遍重視。新課程標準施行以來，從教材內容到教學理念等各方面都有了深刻的革新，但是囿于長期以來傳統的教學方式和教學理念，一些教師并沒有完全走出傳統的陰影，一定程度上仍舊停留在過去，在教學理念和教學方式等方面仍需不斷學習，更新和改進.

　　新課標強調數學教學應重視從學生的生活經驗和已有知識中學習和理解數學，使他們體會到數學就在身邊，數學和現實生活是密切聯系的。而數學課也不再是教給學生多少知識，而是要教給他們學習和思維的方法，開發他們的智力。

　　要想達到新課程的教學目標，首先我們教師要深入學習把握新教材。相比于以前的教材,課改新教材表現出了明顯的不同,它加強了數學與現實的聯系,體現了基礎性、普及性和發展性的統一。素材大多來源于自然的實際問題，體現了人的社會現實性,教材尊重學生的個體差異，對一些知識和習題留出了一定的拓展、探索余地，以滿足不同層次的學生發展的需要。增設了探究性課題學習，給學生留有自主探索實踐的發展空間，促進學生數學思維能力、創造能力的培養與提高，為學生的終身可持續發展奠定良好的基礎。也為教師采用靈活多樣的教學方法、手段，進行創造性教學提供了更大的空間。

　　在熟悉新教材，把握新教材特點的基礎上，需要我們教師在新理念的指導下積極探索和實踐新的教學方法。

　　重視學習情境的創設。要使學生對數學感興趣，就必須創設生活化的、能引導學生主動參與的學習情境，從學生的學習興趣出發，從知識的形成過程出發。要貼近學生生活，讓學生在生動具體的'情境中學習數學，讓學生在現實情境中體驗和理解數學。創設情境可通過動手操作、看動畫演示、做數學游戲、講數學故事、聯系實際生活等多種方式進行。用實際問題或設置懸念導入新課來激發學生的求知欲。

　　建立新型師生關系。教師要打破傳統師生關系的陳舊摸式，放下架子，重塑民主、平等、和諧的師生關系。在課堂中我們要努力營造寬松、和諧、活躍的教學氛圍，師生互動、平等參與。教師應充分尊重學生人格，關心學生。不主觀、不武斷、不包辦，把信任的眼光投向每個學生，增加對學生感情的投入，使學生感受到老師的愛心和誠心。以平等的態度點撥、啟動學生的思維，調動學生思維的積極性，鼓勵他們主動地探究思考,努力當學生的顧問，少一些否定，多一些鼓勵。教師要講究課堂教學藝術，尊重學生的個性，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生置疑、調查、探究，在實踐中學習，使學習成為在教師指導下主動的、富有個性的過程;使學生成為學習的主人，最大限度地發揮每個學生的潛能，在認知和情感兩個領域的結合上，促進學生全面發展.

　　關注個體差異，促使人人發展。教育要面向全體學生，由于各種不同的因素，學生在數學知識、技能、能力方面和志趣上存在差異，教師在教學中要正視和承認這種差異，因材施教，因勢利導，促進每一個學生的發展，要從學生實際出發，發展學生的個性和特長，兼顧學習有困難和學有余力的學生，通過多種途徑和方法，滿足他們的學習需求，發展他們的數學才能.

　　學習更新教學手段、掌握現代化的教學技術。新課標下的數學教學只靠傳統的粉筆加黑板是無法完全達到教學要求的。有許多圖片、圖象需要多媒體展示，許多知識的發生發展過程需要電腦演示。這樣可以使學生更加直觀、形象地感悟到數學知識。教師必須掌握現代化教學手段，才能為學生提供豐富的知識和素材。

初中優秀隨筆11

　　一輪大如玉盤的明月高高的掛在天空，月光照耀下的村莊瞬間披上了淡淡的銀裝。

　　在一個最不起眼的位置，住著鐵蛋和他體弱的爺爺。鐵蛋的爺爺又病倒了，每天躺在床上痛苦度日，家中唯一的經濟來源，就是鐵蛋每天去賣些木柴。

　　這天，鐵蛋扛著被月光染成銀色的擔子從集市上回到那熟悉的屋子前——土墻失去了原有色彩，屋頂上的瓦片掉了不少，整個屋子破舊得隨時都會倒塌，可不管它再老再破敗，那都是他的家。他放下擔子，注視著天上那巨大的.玉盤，那給他在這窮苦的生活中唯一享受的月亮……屋子里一陣猛烈的咳嗽聲，打破了這短暫的美好。

　　聽著爺爺痛苦而急促的呼吸聲，鐵蛋心里像壓了一塊大石頭：“唉，爺爺每天都過得好辛苦！每天都在與病魔做斗爭。這么熱的天，躺在床上，就連個西瓜都吃不上……”不知在月光下站了多久，他大步邁出了院子。

　　沒多久，他來到了一塊大大的瓜田地，看著田里的西瓜，他心中并沒有喜悅，惴惴不安起來：“真的要這么做嗎？要是有人發現怎么辦？咦？有人來了？不，并沒有……”看著一個個誘人的西瓜，想著在病床上的爺爺，他心一橫：“不管怎樣，也得讓爺爺嘗嘗大西瓜的滋味！”

　　接著他一腳跨進瓜田地里，躬著身子趴到地上。一陣風穿過樹林，沙沙的聲響讓人心里發毛，攢動的黑影更是令人害怕……鐵蛋哆嗦著直冒冷汗，他輕輕伸出雙手，抓住一個瓜，用力一扯，摘下來了！他從地上爬起來，輕輕溜出瓜田，一路跑回了家……

　　家中，爺爺樣子依舊十分可憐，鐵蛋把瓜拿給爺爺看，想讓他嘗嘗，爺爺問起西瓜來歷，鐵蛋也不想隱瞞，于是紅著臉說出了實情，爺爺聽了什么都沒說。

　　夜深了，朦朧中，鐵蛋仿佛聽到了門口處有動靜，他用一只手撐起身子，睜開眼睛，迷迷糊糊地看到爺爺一只手拿著西瓜，另一只手中，是爺爺一直不讓他動的那個裝著家里僅剩的錢的罐子，艱難地邁著步子走出家門，瞬間淚水濕潤了鐵蛋的雙眼……

　　月光下的村莊，一切都是那么美好，那么恬靜……

初中優秀隨筆12

　　（一）寫真事、抒真情，寫出農村特色

　　1、堅持“只寫了解的東西”的原則

　　自己了解的人、事、物容易寫得生動具體。道聽途說的材料一進入文章就會出現破綻。因此，農村中學作文教學只有立足于農村，讓學生描寫自己了解的農村生活才能走出困境、農村的世界雖然是樸素的，但只要做生活的有心人，同樣能夠發掘出區別于城市的閃光點，比如：農村孩子從小頻繁接觸大自然，對農村的自然風光有著豐富的認識和深摯情感。郁郁青青的山林、汨汨流淌的小溪、落日炊煙、曲徑通幽――這一切都烙上農村的印記，又能給以農村孩子美的熏陶，奠定他們抒寫真善美的基礎。

　　2、集農村之言

　　“立夏不下，犁扒高掛”講的是春旱應早作好積水灌田的準備，比如“條條蛇都咬人，四腳蛇不咬人，毒氣卻大”一條極富哲理的俗語。農村學生收集，交流這些語言，既能提高農事作文的生動性，又能積累素材。

　　3、體驗農村生活寫日記

　　農村學生自有玩樂的地方，上樹摘果、下河摸魚、養鵝趕羊等給他們帶來深切的感受。在教學中，語文老師還應鼓勵他們體驗生活做些力所能及的家務、農活，然后記錄下來，在老師的帶動下相互討論，在勞動中，你做了什么？看到了什么？聽到了什么？又想到了什么？以達到拓展范圍的目的，這樣一篇富有生活氣息、富有童真童趣的文章便產生了。

　　（二）擁有素材后，力求具體細致

　　無論描寫什么，材料都應具體實在，不能抽象籠統。只有具體鮮明才能給人以深刻的印象，并能使人讀后如臨其境，產生共鳴。比如有老師這樣強調作文“六不準”：不觀察、不體會不作文；不熟悉不作文；不精練的話不說，如果是寫天氣，冷天不用冷字，熱天不用熱字等。如在描寫冷的片斷時，有的寫：“一片西風吹過，第二天早晨房子白了、樹上白了、地上也白了。上學的小弟弟放下帽子耳朵，小妹妹戴上大圍巾”有的則寫：“大雪過后，房檐下掛著一排冰溜兒，行人身穿大棉衣，頭戴大皮帽，但還是把脖子往下縮”等。這樣經常強調，語言精練具體了，作文也就有了感染力。

　　狄德羅說：“沒有情感這種品質，任何筆調都不能打動人心。”這便是以情動人，但要真能“打動人心”絕非易事。矯揉造作之情令人反感，喬裝粉飾令人生厭，無病呻吟讓人惡心，只有真情實感讓人開懷，掩卷深思沒有真情實感的作文也就沒有了靈性。

　　（三）教法應創新

　　農村中學生作文水平非一朝一夕能改變，但經常在教法上探新路卻是每位中學語文教師可以做到的。

　　1、教師應身先士卒

　　許多語文教師教人作文自己卻不會作，雖然現在的教材都是名家妙文，但對于農村中學生而言卻是遙不可及。他們不會去自主欣賞，而老師的文章學生是樂意學的。因此老師自己先作一篇來談其中包含的生活體會，寫作技巧引起學生的興趣，激起學生的寫作熱情。

　　2、利用教材培養學生的想象力

　　作家王蒙說：“沒有精神上的自由馳騁，就沒有文學”可見，離開了想象就寫不出好文章。那么培養學生豐富的想象力呢？本人認為：平時教學中一些課講解時，做好引導，比如沈復的《童趣》一文就極富想象力，蒲松齡的《山市》、宗璞的《紫藤蘿瀑布》等無不具有豐富的想象力，我們在教學中應好好利用提醒學生注意觀察身邊事物而發揮想象。

　　3、創新思維的引導

　　作文教學是語言和思維的綜合訓練，而農村作文訓練依舊是重語言輕思維的訓練，從語言到語言，致使學生思路閉塞，習慣依葫蘆畫瓢，移花接木，習作從內容到形式都是千篇一律。為此，我們可以設計一些活潑的作文訓練，想象作文和續寫作文就是能使學生思維充分的展開的訓練方式。如一塊紅磚的作用、一支鉛筆的作用，同學們自由的想象在一些特殊的場合中其作用是不同的。再比如《我的叔叔于勒》這一課學習之后，請大家續寫于勒的命運。這樣的習作訓練培養了學生思維的靈活性、獨創性，拓寬了習作的`道路，也培養了學生的想象力。

　　4、批改作文激發興趣

　　農村中學生的作文質量不高是事實，但卻是他們冥思苦想的結果，來之不易，理應受到老師的尊重和理解。因此老師在批改時首先做到的就是去發現他們的閃光點，一個精當的詞，一個優美的句子，一次小小的進步都應給予鼓勵和肯定的。

　　老師在批改時應快，趁熱打鐵，讓學生盡快體會成功的喜悅，看到不足或進步。同時作文的批改應解決具體問題，不僅是評改字、詞、句，還應指出修辭、語法上的不足，更應在謀篇布局、詳略安排等問題上細致修改。

　　5、厚積薄發，提高寫作興趣

　　古人云：“水不激不躍，人不激不奮”。培養和激發學生的寫作興趣是提高寫作教學效果的重要途徑。那么，怎樣激發學生的寫作興趣？

　　首先，廣泛閱讀課外書，吸取前人經驗，周末可以不布置作文，但可以到圖書室借一些報刊、雜志，讓學生帶回家閱讀。班上學生也可以湊錢訂一兩份雜志――《讀者》、《意林》等廣泛閱讀。

　　其次收集農村素材。在引導學生感受生活的同時，要強調置身其中，五官并用，要求學生從不同角度，不同層面，通過視覺、聽覺、觸覺來體驗農村的樂趣和特點，記錄好只言片語，在真正寫作時引用進去。腹中不空，成文便易，學生寫作的積極性也就調動起來了，興趣有了，內容豐富了，農村特色也得到體現。

　　6、模仿走向成功

　　模仿是人類學習，掌握技能的重要方法之一，模仿的特點在于針對性強，有法可循，既降低了難度，又收到明顯的效果。我們在教學中可以從仿句、仿文使學生看到名家之語，可以出于已口。當然，模仿不能硬套，力求創新。

初中優秀隨筆13

　　一天又一天，盼啊盼，盼啊盼，總算到過年了。媽媽一大早就忙碌了起來，廚房里飄著一股濃濃的菜香，陽光在地上灑上了一層金輝，好一個令人舒服的新年！我坐不住了，走進了廚房，濃濃的香氣撲面而來。哇，鹵牛肉！哦，草莓！耶，櫻桃……看著這些色香味俱全的美味，我不禁口水直下三千尺，這邊吃，那邊吃。終于到了下午。天漸漸黑了，爸爸還沒有回來。我再桌邊干著急地走來走去。

　　“我買了鞭炮，你和妹妹下樓放鞭炮吧！”媽媽建議道。無聊至極的.我欣然同意了。鑒于我不敢用打火機以及為了妹妹的安全，媽媽給了我點著了一根香，帶著妹妹，我揮舞著手中的香，飛快地下了樓。天已經差不多黑透了，我拿著在一個錐形的鞭炮，站在一個勉強能夠到引線的地方，縮手縮腳地用顫顫巍巍的香點著了引線。“哧哧”鞭炮點著了，一串火星竄了出來。我趕緊跑回了家門口。霎時間，一大串火花射了出來，在黑暗中那樣閃耀，伴隨著一種陣噼啪的聲響，噴出了一米多高。像一條火龍，竄入了黑暗……一會兒，才熄滅掉，上面仍冒著火花。我將飛機形狀的鞭炮放在地上，小心翼翼地探出手上的香，總算點著了，當竄著火星的引線熄滅短短一瞬間后，飛機猛然竄上了天，妹妹高興地一邊跳了起來。一邊唱著自己編的歌，模樣好不開心。爸爸終于回來了，在桌邊一邊大嚼著香噴噴的飯菜，一邊開心地交談。我正要將筷子伸往桌子中央的魚，媽媽說道：“這魚可不能吃，年年有余，年年有魚，你吃了這魚，豈不是沒余啦！”嘿嘿，這習俗還挺有意思的。

　　吃過飯，我們家一起看起了春晚，在一片歡笑中，鬧鐘的指針慢慢指向了十點鐘。“明天還要去橫店玩，早點睡吧！”媽媽說完打了個哈欠將我趕回了房間。想著明天的旅游，我趴在床上，在這新年之夜，早早地入睡了。

初中優秀隨筆14

　　開學第一課 9月1日

　　今天是9月1日，和往年一樣，學校組織收看《開學第一課》，今年的主題是夢想。看著、聽著那些已經實現夢想的哥哥姐姐們的奮斗經歷，我也清醒的認識到一個人想成功實現夢想必須付出巨大的代價。其中，失去雙臂的楊孟衡哥哥的故事更讓我感動，他經歷那么大、那么多的挫折，仍堅定地朝著夢想前進，他說別人可以做到的事，我一定也能做到。同樣我要對自己說，一個身體殘疾的人都可以實現夢想，我一個四肢健全的人有什么理由做不到。我的夢想是成為一名作家，我知道成為作家并不容易，但我會堅持我的夢想，不管失敗還是成功，我都不會后悔。堅持就應該會勝利！

　　快節奏的初中生活 9月2日

　　我開始感受到初中生活的緊張感和快節奏了，今天上午全是語數外大學科，第四課老師宣布下課的話音剛落，同學們就以百米沖刺的.速度沖向食堂，迅速在人海找到座位，一人坐定，另一人擠著排隊買飯，并以最快的蠶食鯨吞的速度消滅食物，轉回教室午寫、午休，又開始緊張的下午學習了。我一定要盡快適應這種新的的生活，融入其中。如果無法改變，就只能嘗試適應！

　　“舊病復發” 9月6日

　　唉！真可惜，由于粗心，數學、英語測驗都沒拿到滿分。數學的兩份失在單位和解字忘寫上，做題不嚴謹；英語雖只扣一分，不算糟，但就不完美，且錯誤非常幼稚。這些不算什么大問題，但：細節決定成敗！失誤再小，也與完美相去甚遠。粗心是我老毛病，本希望初中能徹底治愈，卻不料又舊病復發，痛下決心鏟除病根，否則只會與成功失之交臂，空留下后悔與惋惜！

初中優秀隨筆15

　　我的夢想，就是要當一名畫家，畫家可以畫出自己想要的任何東西。當我不開心的時候，畫畫可以讓我開心起來。

　　我覺得，如果世上沒有繪畫，人們就缺乏一種美的享受。其實當畫家是很累的。因為繪畫是一門藝術，我希望我畫的畫能讓人們陶醉在不一樣的藝術魅力中，即使不能，我也要努力，要堅持不懈、持之以恒、鍥而不舍，就像畫家達芬奇一樣，從小老師就讓他畫雞蛋，從不同角度去畫，一畫就是三年，他沒有放棄，堅持了下來，這也是他為什么能成為畫家的重要原因之一。

　　記得有一次，我小時候在上幼兒園的.時候，突然有一位美術老師了，走進教室，他跟我們說，今天我們要畫食物，你們吃過什么食物嗎?有的小朋友說：“我吃過西瓜、胡蘿卜、牛奶。”也有的小朋友說：“我吃過白菜、菠蘿、包子。”美術老師又跟我們講畫食物的過程、注意事項，我就迷迷糊糊聽懂了一些，我就開始畫了，看了看其他小朋友的畫，就模仿畫了起來。畫了一個蘋果，但我不會畫葉子，該怎么辦呢?忽然，美術老師就走到我身邊來，他按著我的手畫了起來，他跟我講了注意葉子的尖尖的地方，不要變成半圓了，于是我就記在了腦子，畫好之后，涂上了顏色，蘋果就這樣完成了。真是多虧了美術老師給我教導。所以，我就喜歡上了畫畫。

　　后來，我才發現美術老師是一位資深老教師，他畫畫幾十年了，他總是來上我們班畫畫。面帶微笑去教其他的小朋友，從來不生氣。

　　畫畫也是一種藝術，要有很強的專業技巧和功底，需要各方面的綜合能力。如定位、主題、涂色等。我的夢想是想當一名畫家，所以從現在開始，我會更認真上好每一節美術課，多畫畫、多練習、從基本功練起，掌握好畫畫方方方面面的技巧。同時，每天我還要練習一小時，從而提高自己的畫畫技巧。另外，現在周末我還參加美術輔導課，請教有關美術方面的專業老師和多看一些關于美術方面的書籍，豐富自己這方面的知識，為今后實現當畫家的夢想而努力。

　　人生會有一段美妙或者艱難的旅程，如果跌倒了，再爬起來，還是有機會的!我打算把畫畫堅持畫下來，只要堅持好好讀書，好好畫畫，苦練加巧練，就會實現自己的夢想!

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