發(fā)現(xiàn)的隨筆15篇
在學習和工作中，大家都看到過不少讓自己印象深刻的隨筆吧？隨筆，顧名思義就是隨筆一記，篇幅一般比較短小。什么樣的隨筆才算得上是好的隨筆呢？下面是小編為大家收集的發(fā)現(xiàn)的隨筆，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
發(fā)現(xiàn)的隨筆1
哲人說過：“生活中充滿了偶然，誰也不能預料下一秒世界會怎樣變化。”但是，正是因為有了各種偶然，才使生命變得充實精彩。
父母喜歡養(yǎng)花，于是，在我家的陽臺上擺滿了各種各樣的花，有“本性能耐寒，風霜其何奈”的菊花；有“唯有牡丹真國色，花開時節(jié)動京城”的牡丹，還有“翠葉光如沃，水葩淡不妝”的茉莉。花開花落，點綴著我們一家幸福溫馨的生活。
一天，我偶然發(fā)此刻一片片綠葉中擠出來幾朵像喇叭一樣的白色花朵，沒有菊花那一簇簇的花瓣，沒有牡丹那濃艷的裝束，沒有茉莉那星星點點地嬌小，有的只是一片半張若合的、像細紗一樣的花瓣和一圈濃密的米黃色的花蕊，這是什么花？我輕輕地撥開一片片綠葉，順著長長的花莖向下找，最后，我驚訝的發(fā)現(xiàn)長長的花莖竟是從那其貌不揚的仙人球球體上長出來的，我輕輕地將花盆搬開，這才發(fā)現(xiàn)，圓圓的球體上伸出五條長長的花莖，莖的末端則開了五朵美麗的花。這盆仙人球長滿刺，我們?nèi)菀妆辉剑谑俏覀兌疾幌矚g它，也沒有精心的給它澆水，結果它卻開出了這無與倫比的美麗花朵，我贊嘆這美麗的花朵，我更贊嘆這盆小小的仙人球，竟用小小的身軀支撐起一片美麗。
這時，我發(fā)現(xiàn)，其它的花朵都低下了頭，都收起了那炫耀的神色，再艷麗的花朵也變得黯然無光，再碩大的花朵也顯得渺小至極，那些美麗的`花朵開放時必然會贏得很多欣賞的目光和話語，但是它們往往是人們用了各種營養(yǎng)，各種化肥，營造適宜的環(huán)境，注入精心的照料之后才開放的，而且多數(shù)常常是曇花一現(xiàn)，但這仙人球就不一樣了，沒有人們精心的照料，沒有各種營養(yǎng)，甚至沒有充足的水分，但它依舊努力綻放，綻放……
植物是偉大的，在植物面前，人甘愿變得渺小嗎？不是的！也許人生道路是坎坷的，也許生活中沒有太多的順流，但我們依舊要選取前行，選取讓生命的花朵怒放！
我感謝這美麗的花，讓我學會了成長；我感謝我有幸偶然發(fā)現(xiàn)了這美麗的花，讓我思考了我的人生，讓我明確了我的方向！作文
愛迪生實驗中偶然發(fā)現(xiàn)了做燈絲的鎢；阿基米德洗澡時偶然發(fā)現(xiàn)了浮力定律；牛頓被蘋果砸到偶然發(fā)現(xiàn)了萬有引力，偶然，帶給人的不僅僅僅是驚喜，有時候是無價的財富。
偶然的發(fā)現(xiàn)，我又長大了許多……
發(fā)現(xiàn)的隨筆2
有一天晚自習下課的時候我和趙鑫渝、姚煒業(yè)去我們班拖地，那時候潘澤宇給我一塊橡皮泥，我們拖完地后用粉筆在黑板上面畫畫。我拿橡皮泥畫，橡皮泥只有一點點看得清，就在這一瞬間，趙鑫渝一部小心把粉板擦掉在地上，就在那個過程中，粉板擦先拍到了我寫的字上，我大叫起來：“看，你們快看啊!”
他們倆異口同聲道：“別大聲的叫，老師會過來罵的!”
結果他們把我的發(fā)現(xiàn)擦了。我把粉板擦拿過來，再用橡皮泥在黑板上寫上我的名字，接著又用粉板擦遞給姚煒業(yè)，讓他用粉板擦輕輕拍打我寫的字。后來讓我們目瞪口呆，我們你看看我，我看看你。在黑板上果然顯現(xiàn)出我的'名字，我們高興地手舞足蹈。
后來，我們認真地思考著這個問題，我給他們每人發(fā)了一點橡皮泥，做了相同的實驗，最后得出的結論是：橡皮泥上面有油，粉板擦上面的粉筆灰碰到了橡皮泥上的油就被吸上去了。
今天這件事告訴我們，以后我們要仔細、認真地去觀察身邊的一切，這樣才能了解其中的奧秘!
發(fā)現(xiàn)的隨筆3
小時候，我就和奶奶住在一起。
我小時候很倔，脾氣也很不好，每次奶奶喊我吃飯，就是把我拉回來我也緊閉小口，一副“大不了同歸于盡”的架勢。最后，在奶奶的軟磨硬泡下，我終于磨磨蹭蹭吃完一小碗飯。
還不止這些，記得我奶奶跟我說過，小時候一說把我送去打針，我就鬧。她只好使出渾身解數(shù)降服我。那個時候，把奶奶當?shù)帽任覌寢屵�親。
現(xiàn)在，我長大了。步入青春期的自己，開始慢慢變得尖銳，棱角分明。
一次，一群人在家里吃晚飯，奶奶燒了一桌的菜。我吃得正興，奶奶從旁邊過來，在我耳旁細說：“今天菜燒得很多，你多吃點啊。”我心不在焉地應了一聲：“哦。”但奶奶并未停止，又把遠處幾盤菜端到我面前，我有點嫌她煩：“好了好了可以了，我自己會吃。”
她又指著那邊的排骨說：“你吃不吃？”我已經(jīng)有些飽了，忙說“不吃”。奶奶還問：“你吃點啊，我今天燒起來很香的……”
“哎呀我不吃！煩死了！”我忍不住了，小聲地對旁邊的奶奶發(fā)怒地說道，繼而撇頭顧自己吃。隱約感覺到，奶奶從我身邊慢慢退開。
飯后。
一幫小屁孩沖進書房的電腦，我索性到外面看電視。無意間一瞥，看見奶奶在收拾碗筷。她在客人來時幾乎從來都不在大家吃正興時上餐桌，總是在廚房內(nèi)外忙活，很開心的樣子。總是等客人走盡后，和爺爺兩人獨自隨便吃吃剩菜。
這是否就是老一輩人的習慣呢。
望著默默收拾碗筷的奶奶，我發(fā)現(xiàn)，她的'背，好像又彎了一點。
小時候，奶奶仿佛在我眼中有精力的很，無所不能忙這忙那。但現(xiàn)在，好像不一樣了。我發(fā)現(xiàn)，她并沒有以前那么高大有力量了。她老了。佝僂的身材，擋不住的皺紋，完全松弛的皮膚，星星點點的白發(fā)。
她老了。真的老了。
也許有時候，她的煩，只是她在擔心。也許我該理解。
幸虧，我總算是發(fā)現(xiàn)了。
發(fā)現(xiàn)的隨筆4
本課的教學，也使我有了有趣的發(fā)現(xiàn)，突然發(fā)現(xiàn)班里的孩子的思維其實是很活躍的，尤其是在得到了大力的表揚和鼓勵之后。
學習本文的第一自然段，依然讓學生來讀讀課文，看看自己能讀懂什么。很多學生依照過去慣性的思維，第一自然段有幾句話，根據(jù)句子自己提問自己回答，在大家回答幾乎差不多的時候，一生依然躍躍欲試，為什么呢？請他回答時，使我驚喜不已，他說：“大家的問題我也讀懂了，不過，我在想，達爾文到底是怎樣才成為著名的科學家的呢？”是啊，更多的孩子的思維只能就事論事，不會超脫文字的表面來理解和感悟，而這孩子的思維則不然，他能在讀懂中挖掘問題，我忍不住大力表揚了一番，并獎勵了一顆閃亮的智慧星。因這樣一個問題的提出，下面的課上得更加生動了，當學到第三自然段“達爾文捉來許多昆蟲，反復觀察比較，終于找到了答案。”時，另一位學生有來了一次點睛之筆：“達爾文找到了怎樣的答案呢？”這正是下文的內(nèi)容。于是，我改變的原來教案的設計，讓學生趕緊往下讀，看看答案是什么。然后又請學生分句讀讀達爾文找到的.答案，并找出每一句中所寫的昆蟲類型，然后逐句使用多媒體出示，讀讀想想，把課文中“死”的句子在腦筋中變成“活”的動畫片，再用自己的語言介紹出來，第一句似乎有一些困難，舉手的只有兩三個，但到第二句話的時候，許多學生學會了思考和表達的方法，爭先恐后的舉手描述自己腦中的動畫片，收效甚好。最后連下課鈴響了都沒有理會，教室里依然交流熱烈。
這樣的一篇課文，在其他班級上課的情況看來，學生學習起來比較累，但我在這節(jié)課上卻有了意外（其實也是意料之中）的發(fā)現(xiàn)，學生一旦真正成立學習的主人，那么，即使有些看起來索然無味的課文，也能因為學生的主動參與而變得精彩紛呈。
下面簡單地記錄下這一節(jié)課的過程：
一、讀第一自然段，看看自己讀懂了什么？
在學生讀懂的基礎上自己提出問題：達爾文究竟是怎樣才成為了科學家的呢？
教師：讓我們趕緊往下學習，看看達爾文是怎樣成為科學家的？
二、自己讀讀第二自然段，交流自己讀懂了什么的基礎上教室引導根據(jù)第二自然段質疑。
三、出示第三自然段的第一句話，交流你讀懂了什么？學生在讀懂的基礎上自主質疑：達爾文究竟找到了什么答案呢？
學生自讀，找到答案后交流并數(shù)數(shù)有幾句話，然后看看三句話中介紹了哪些昆蟲，用“～～”標出來，最后分別出示三句話，引導學生在自己的腦中根據(jù)句子內(nèi)容播放動畫片，并介紹給大家，比一比誰的動畫片最精彩。
四、讀懂第四自然段，然后使用課件連接到有關達爾文的研究的網(wǎng)頁，讓學生進行探究性學習，課后自己在網(wǎng)頁上尋找自己疑問的答案，并利用集會等時間結合科學家故事的介紹進行交流。
發(fā)現(xiàn)的隨筆5
班上調皮的孩子很多，其中屬于傳昊個子長得最高，個性最倔強。因此，也是我們老師的“頭疼”孩子。早上自由活動時，無意中聽到于傳昊特自豪地說：“我最厲害了！”陡然聽到這話，一時我也沒有多想。中午午休時，我又回想起他的話來，華華這孩子調皮，霸道，好勝。因為從小在農(nóng)村奶奶家長大，被奶奶寵壞了，父母也管教不了，其父母的管教方式也過于粗暴，不聽話就打！是不是孩子產(chǎn)生了逆反心理呢？再說說他與小朋友的關系。只要他不欺負小朋友，就能很好地與他們相處，因為他很會玩。他說他最厲害，是因為他個高力氣大，一般孩子不敢惹他，這也助長了他的霸道。他欺負小朋友也無非是為了想要別人手中的玩具或別人擋了他想看的`東西之類不順他意的事情。
其實，他也有他的優(yōu)點，樂于幫助那些班上年紀小一些的小朋友，在老師的鼓勵下也能表現(xiàn)得很棒！再說他現(xiàn)在不是比以前進步了好多嗎？不再隨意的欺負小或許，他說他厲害也只是一個孩子一時無意識的童言。不過真的讓我不敢疏忽。很多的時候，我們總用成人的眼光看孩子，要求孩子，總覺得孩子太調皮，其實我們應該走進孩子的心里，細細地去讀懂他們！
發(fā)現(xiàn)的隨筆6
昨天多云，出了點太陽，我就帶兒子去附近的小區(qū)里逛逛，那里有綠化，草地、樹木、花卉、鳥叫、蟲鳴，對于聆聽自然音是不錯的地方。到了小區(qū)公園，滿眼的綠色一掃多日的陰霾，心情跟著豁然開朗起來。我慢慢走在路上，唯唯騎著他的小自行車，我聽到了微風吹動樹葉的聲音，于是停下來對兒子說：唯唯，不要說話，豎起耳朵，有沒有聽到什么聲音？兒子歪著頭四處看看，有點木然，因為當時風很小，偶爾才有一陣微弱的沙沙聲，孩子大概沒仔細聽，于是我自言自語道：是不是聽到沙沙沙的聲音，啊，這是風吹動小樹的聲音吧。后來，我讓孩子下車，我們一起慢慢步行，一路尋找著其他自然音，可能是連續(xù)下雨，鳥兒們都飛走了，基本沒聽到什么鳥叫蟲鳴。我問孩子有沒有聽到什么鳥叫聲，孩子很純真的回答：鳥叫沒有。就在快失望時，我突然聽到很大的啾啾聲，興奮地對唯唯說，聽到了嗎？啾啾啾。唯唯手舞足蹈的跟著說：啾啾啾！我們還邊走邊撿了掉落在地上的樹葉，然后滿載而歸。
晚上吃過飯，我在洗碗的時候，看著水龍頭嘩嘩地流著水，忽然靈機一動，想到了一個好玩的'游戲。我叫來兒子，拿出一摞陶瓷小碗（吃飯用的），將它們放到飯桌上排成一列，又跑到廚房舀來清水，倒到一個個碗里，每一只碗里的水是不一樣的。兒子興奮地看我做著一切，不知道要干嘛，嘿嘿~
我手里拿著兩根筷子，對孩子說：我們來玩?zhèn)�游戲，用筷子敲敲每個碗，聽聽看會不會發(fā)出不同的聲音。我把一根筷子給他，我先示范用筷子敲打碗的邊緣，發(fā)出叮叮咚咚等不一樣的聲，孩子也想敲了，但是他要兩根筷子，我跟他說一人一根，他不依非要全部。好吧，孩子想換個玩法就隨他吧，以孩子為主。唯唯雙手拿著筷子，一陣亂敲，發(fā)現(xiàn)裝了不同量的水的碗們，會發(fā)出完全不一樣的聲音，開心的大叫。孩子還不能用語言去描述，但我相信他已經(jīng)感受到了，我告訴他這是叮叮聲那是砰砰聲。
我又想到一共7只碗，如果仔細調節(jié)碗里的水量，能不能發(fā)出“哆、來、米、法、索、拉、西”七個音符？理論上應該是可以的，但實際操作時發(fā)現(xiàn)有點難度。此時孩子已經(jīng)不愿再敲了，他被碗里的水吸引住了，用小勺玩水玩得不亦樂乎。我呢，還在努力調水，試了很多次，終于能敲出“多來米法索”五個清晰的音，“拉”和“西”不是很準。我連續(xù)敲了遍，又敲了幾首簡單的歌曲旋律（我僅會的最簡單的曲子,ha~），很好聽。于是我叫兒子來聽媽媽“演奏”，唯唯停下了玩水，然后他也加入進來，一邊敲還一邊唱歌（亂敲亂唱的那種），最后我們娘倆徹底玩瘋了。
發(fā)現(xiàn)的隨筆7
在我的眼里，洋洋是一個比較調皮搗蛋的孩子。你看，孩子們都在認真地跟著老師學唱歌，只有他一會兒晃晃小椅子，一會兒摸摸旁邊小朋友的臉，發(fā)現(xiàn)大家都不搭理他，就干脆躺在自己的小椅子上面……每當看到這些，我就氣不打一處來。
這時，我的“師傅”(指導老師)對我說了這樣一句話：“用你的眼睛，每天去發(fā)現(xiàn)洋洋一個優(yōu)點，然后告訴我。”我很詫異“師傅”的要求，但還是照做了。一開始，我覺得很困難，因為我已經(jīng)給洋洋貼上了“調皮”的標簽，所以在我的眼里看不到他的優(yōu)點，看到的都是他的“調皮搗蛋”。
那天語言活動，我正組織孩子們學念兒歌，看著故意做一些小動作的洋洋，我實在忍不住了，便把他拉過來問：“這首兒歌你學會了嗎?”我想等他說不會念的時候再好好教育他，不料洋洋說他會了。洋洋竟然一字不差很流暢地把這首兒歌背誦了出來。我很驚訝，我開始在洋洋身上發(fā)現(xiàn)了一些和我原來想象不一樣的東西。
游戲的時間到了，洋洋像往常一樣搬著小椅子去玩插雪花片的游戲。以往，我看到的'都是洋洋搬著椅子東碰一下西撞一下的情形，但今天我看到的是洋洋安安靜靜地在插雪花片。一會兒，他就完成了作品。他高舉著自己的作品對我說：“老師，你看這是我的雙層列車!”“很漂亮的車子!”我由衷地贊美了一句。因為洋洋的作品確實漂亮．車子的每一層都用了不同的顏色，并且色彩很協(xié)調。聽了我的表揚，洋洋的臉笑成了一朵花。
中飯之前的這段時間，我們一般都會帶孩子唱唱歌，孩子們比較放松。這時洋洋突然站起來說：“老師，我要講故事給小朋友聽!”如果在以前，我肯定不會同意，因為在我們班里，只要被洋洋翻過的書大多會破損，他連書都不會愛惜，怎么能講好故事呢?但今天我沒有拒絕。只見洋洋繪聲繪色地講起了《孫悟空東海龍宮取寶》，孩子們都聚精會神地聽洋洋講故事，活動室里一點聲音都沒有。故事講完了，大家意猶未盡，我問大家：“洋洋講的故事好不好聽?”所有孩子都大聲地回答：“好聽!”
原來，不是洋洋太調皮，也不是洋洋沒有什么優(yōu)點，而是我的偏見蒙蔽了我的雙眼。這時我才理解了“師傅”常說的話：教師要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，不僅要善于發(fā)現(xiàn)那些聰明乖巧能干的孩子，更要善于發(fā)現(xiàn)那些表現(xiàn)不盡如人意的孩子的優(yōu)點，因為如果你的眼睛看到的孩子是優(yōu)秀的時，那么這個孩子就已經(jīng)是優(yōu)秀的了。
發(fā)現(xiàn)的隨筆8
作為本地人，去崆山多少次，已是無法計算。印象之中的崆山，就是一個丘陵，普普通通，平平凡凡。甚至覺得它還有點多余。不如在地殼運動中把它造成一馬平川，那樣就能變成豐收的良田。只因幾年之前的一次偶然發(fā)現(xiàn)，這丘陵里面隱藏著一個白云洞。使得崆山聲名鵲起，身價陡增。勝過了許許多多比它高比它大的山。白云洞的魅力不僅我們炎黃子孫流連忘返，金發(fā)碧眼的海外游客也直豎大拇指嘆為奇觀。生活就是這樣充滿了秘密，需要我們無窮無盡地去發(fā)現(xiàn)。
哲學家說，對于我們的眼睛來說，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。誠哉斯言。在熙熙攘攘的紅塵中，作為領導或被領導對自己不太了解的`、乃至有點討厭的被領導或領導是否也缺少點發(fā)現(xiàn)？作為丈夫或妻子對自己熟視無睹甚至感到膩煩的妻子或丈夫是否也缺少點發(fā)現(xiàn)？作為父親或兒子對自己“代溝”相阻困惑別扭的兒子或父親是否也缺少點發(fā)現(xiàn)……當然，這發(fā)現(xiàn)應該是積極的美的發(fā)現(xiàn)。作家冰心稱自己是美的開采工。其實我們每個人都應該成為美的開采工，用一顆愛的心，用一雙澄凈的眼睛，在世界上發(fā)現(xiàn)更多更好的崆山白云洞。
發(fā)現(xiàn)的隨筆9
記得前年我在畢業(yè)本推行寫日記，學生本子倒是準備了，可是他們大多時寫時輟，養(yǎng)成習慣的實在是鳳毛麟角。但是兩個班，近百人中還是有一個叫常笑的姑娘能夠堅持下來。說實在的，她的文字質量說不上好，書寫也算不上上乘，可是因為稀罕，我也就覺得難能可貴了，所以我還發(fā)了一個筆記本給她。
這一屆學生入學的時候，我也是在兩個班推行寫日記，可是學生惰性很強的，能堅持寫的少，能長期堅持并且文字還相對不錯的就更是少之又少了。可是我期盼的柏拉圖還是出現(xiàn)了，也是一個女生，她從去年九月十三日開始寫日記。直到現(xiàn)在，一直沒有停過，不僅在兩個班級，我想在全年級能這樣長期堅持的人也沒有幾個。更可貴的是她的.書寫很好，而且文字質量在同齡人中也可以稱作佼佼者。按說喜歡文字的學生理科相對弱一些，可是這個女生小升初考試，數(shù)學是我們班唯一的滿分。
得天下英才而育之，不亦樂乎。學生遇到一個好老師，就相當于找到生命中的貴人。作為老師何嘗不是如此呢？師生相遇也需要緣分呢，彼此都要好好珍惜！
發(fā)現(xiàn)的隨筆10
對于調皮的孩子，很多老師都會感到頭疼，但其實，每個孩子都有自己的閃觀點的，世界上并沒有任何人是一無是處的，他總有能讓你感動的地方。
我班楠楠小朋友是一個特別調皮的孩子，活動中不專心，游戲時愛打鬧，一想到他我的頭都感到大。
但是，我發(fā)現(xiàn)他卻是個細心，愛勞動的孩子。有時，小朋友吃完零食后我會忙著下節(jié)活動的內(nèi)容，而忽略到收拾垃圾。他總是會主動問我要不要倒垃圾，或在一些小朋友走后的小椅子，都會主動摞起來。我很感動，覺得他很熱心，想幫老師做事情，這樣的'他很懂事。第二天來幼兒園，首先我表揚了楠楠幫助老師的這種熱心，讓大家向他學習幫助老師還要關心別的小朋友，同時告訴他在別的方面也要做一個讓大家學習的好榜樣。談話之后，楠楠有了很大的改變，活動積極，也能較好的團結小朋友，在小朋友的心目中漸漸的樹立起了自己的威信。
不要覺得調皮搗蛋的小朋友就是無可救藥的，他們身上同樣有著別的小朋友有或者沒有的優(yōu)點。通過楠楠小朋友的事情，使我明白了每個孩子都有他們的閃光點，這需要我們這些當老師的去挖掘和開采，并加以調式，這樣才能讓每個孩子都放出自己的光采，成為有用之才。
發(fā)現(xiàn)的隨筆11
楊**是我們班的小朋友，和其他男小朋友一樣調皮，很喜歡和別人打鬧，但卻吃不得一點點的虧，他玩拼圖的時候要一個人拼完，不讓小朋友幫忙；畫畫的時候別人不能指出他的缺點、不能接受其他小朋友的意見；睡覺起床以后要有一陣子的不開心，有時候會更加嚴重；偶爾因為旁邊的小朋友說了他幾句，他就鉆到桌子底下和你捉迷藏，經(jīng)常有小朋友告他的“罪狀”，說他又生氣了；吃飯時總是桌上、地上一片狼藉，上課時要么坐在椅子上一搖一晃的，要么就趴在地上尋寶。正因為如此，班上的小朋友都不喜歡和他玩，因為他總會出其不意的生氣。面對這樣的孩子，我和搭班老師真的不知該如何是好。
有一天，午睡起床以后，我看見楊**起床了也沒有鬧脾氣，覺得有點納悶，于是往他的小床方向一看，他原來已經(jīng)起來了不在哭鬧，而是在幫助其他小朋友疊被子，我也曾聽說過楊裔風在家會幫助奶奶一起做一些家務，是一個愛勞動的孩子，可是因為他的脾氣，我們總是看到了他不好的一面，而忽視了他好的一面，我突然意識到這樣是不公平的，每一個孩子都有自己的閃光之處，哪怕是很小的閃光點，那也是值得表揚的，突然間，我心中有了一個想法：會不會他老生氣，是因為要得到老師的`注意呢？那如果我表揚了他，效果一定會比批評好的。于是我等他回到自己的座位上以后，我當著全體小朋友的面表揚了他，表揚他是一個愛勞動的好孩子，還是一個助人為樂的好孩子，而且今天他還把起床以后鬧脾氣的壞毛病改掉了，獎了他一個紅蘋果。我和小朋友一起為他鼓掌，并和他說要繼續(xù)保持下去，還要把其他的壞脾氣也改掉，他點點頭高興地笑了。
也許是這次的表揚給了他很大的鼓舞，我驚喜地發(fā)現(xiàn)他在慢慢地進步。每天前來告他“罪狀”的小朋友少了，“他又生氣了”這樣的話也少了很多；很多小朋友樂意和他做游戲了；吃飯，也比以前干凈了。我也發(fā)現(xiàn)了他有他自己的特點，在放學的時候經(jīng)常會看到他忙碌的小身影，他愛收拾玩具，喜歡整理圖書角，喜歡把娃娃家、超市、醫(yī)院等都打理一下，午睡起來還主動地幫助班上其他小朋友的椅子全都搬下來。
這件小事使我深深領悟到，每個孩子都有自己的閃光點，需要教師充當伯樂去努力發(fā)現(xiàn)。特殊孩子也是一個完整的人，他們同樣渴望老師的表揚、同伴的接納，只要教師能換個角度看“特殊孩子”，善于發(fā)現(xiàn)“特殊孩子”的優(yōu)點，真正的了解、理解他們，給他們提供相等的機會，就能主動開啟他們的心扉，讓每個孩子都健康、快樂地發(fā)展。
發(fā)現(xiàn)的隨筆12
我們班有一位叫張長捷的小朋友，每天來幼兒園時，總是拉著媽媽的手不放，還戀戀不舍的地說：“媽媽，早點接我，早點接我。”每天總是在我的勸說下，滿眼含淚地松開媽媽的手。今天，長捷的媽媽在臨走時，悄悄地對我說：“這幾天，長捷感冒了，鼻子有點塞，要靠嘴來呼吸，吃飯時要用嘴一邊呼吸一邊吃，這樣吃飯的速度就較慢，她害怕老師批評、指責她，所以不愛上幼兒園。”聽了這些話，我開始留心注意長捷。
在活動區(qū)游戲時，長捷靜靜地坐在椅子上，于是我走過去，輕輕問她：“長捷，你喜歡玩什么？”她說：“我喜歡看書。”“老師和你一起看好嗎？” 長捷高興得點點頭，于是我和她一起看起書來，開始是我講，講著講著，長捷也不由自主的講起來，我高興地說：“長捷，你好棒！能自己看書講故事，你愿意把故事講給小朋友聽嗎？”“愿意”，于是我叫了好些小朋友來聽長捷講故事，長捷很高興，講得也更起勁了。
午餐時，為了減輕長捷進餐的'緊張心情，王老師給她少盛了一些飯菜，可是當一部分小朋友吃完飯，離開座位后，長捷哭了起來，我忙走過去，問她：“長捷，你怎么啦？”“我吃不下”，“長捷，別著急，你瞧，就剩下這么一點點了，來，我?guī)湍悖 ?長捷在我們的耐心幫助下，終于把飯吃完了，盡管她是最后一個吃完飯的，但是我們沒有批評她，反而給她以鼓勵，以信心，幫助她逐步克服緊張、自卑的心理，逐漸培養(yǎng)她進餐的良好習慣。
第二天，長捷和媽媽一早就來到幼兒園，媽媽手里還拿著幾本書，她對我說：“劉老師，太謝謝你們了，長捷以前不愿意上幼兒園，可今天一早說，媽媽，我要上幼兒園，快，咱們別遲到了，我要講故事給小朋友們聽呢！老師還夸我故事講得好呢。”望著長捷媽媽高興的樣子，我也會心地笑了。這一切對于一位教師來說，雖是一件很平常的小事，但對于家長和孩子來說，卻是多么重要。
通過這件事，我深深體會到，孩子們都有一顆敏感而細膩的心靈，教師善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，尊重孩子的意愿，給孩子鼓勵。
發(fā)現(xiàn)的隨筆13
世界上沒有任何一個幼兒是完全讓人討厭，沒有任何優(yōu)點的，我們相信每個幼兒都有自己的閃光點，老師多關心，多愛護，多用心觀察他們，你就會發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。
奇奇來小托班的時候完全就是一個小不點，但是他的靈活可愛很討好每個老師。看著他一天天的進步很替寶貝高興。 剛來的時候他總是一個字一個字的往外吐，完全連不成句子。總是“早”“好”“吃飯”。每天早上和老師打招呼也喊著“好”。現(xiàn)在的'他完全可以連成句子，也開始大聲的喊：“老師，早上好。”還能說兒歌，講故事，唱歌曲。進步真是不小，得到老師和家長的贊揚。
他的運動細胞可能是遺傳爸爸，與生俱來的靈活。總喜歡上上這，爬爬那，身體協(xié)調性很好。只要音樂一響，他總能第一個站起來蹦蹦跳跳，動作做的有模有樣，做游戲每天都很開開心心。
孩子的閃光點需要老師去發(fā)現(xiàn)，尊重幼兒的樂趣，幫助他們成功的展現(xiàn)自我，健康的長大。
發(fā)現(xiàn)的隨筆14
在一個寒冷的冬天，我走在路上，看到三只小貓在一個垃圾箱旁邊喵喵的叫著，過了一會兒，從東邊走來了一只母貓，這只母貓一瘸一拐地走著，可能在路上出的意外吧。它的前爪流著血，嘴中叼著一條小魚。它緩緩地回到三只小貓的的身邊。看到自我的.孩子又冷又餓，雖然母貓很疲憊，腿還受了傷，但它還是不顧自我的傷口，吃力地把魚分成三段，然后一段一段的喂給每只小貓。看到自我的孩子吃的那么香，它的眼睛里流露出一絲溫暖的笑意。這只母貓為了自我的孩子連自我都不顧了，真讓我很驚訝。
看到了母貓，我不禁想起了我自我的媽媽，我的媽媽為了我，付出了很多。
一天，爸爸很早就走了，我早上起來后，竟然發(fā)燒了，媽媽剛做完手術，全身疼痛但媽媽扔著疼痛把我送到醫(yī)院，看我打上針之后才走的。
媽媽的愛就是這樣的無私，如春風化雨、如冬日的陽光細膩，溫暖。
發(fā)現(xiàn)的隨筆15
偶然路過一座花園，看見園里面蜂飛蝶舞，便萌生了入園賞花的念頭。
穿過那扇虛掩的門，步入園里，發(fā)現(xiàn)景色果然不同尋常：鮮花遍地，種類各不相同，粗略一數(shù)，竟有百種之多。姹紫嫣紅，爭奇斗艷。這里一束牡丹正開著，那邊的一叢海棠也不示弱，拼命地表現(xiàn)自己。看來，古人的等閑識得東風面，萬紫千紅總是春今日我也算是領教到了。
俯下身來，靜靜的欣賞一株玫瑰——它正開得旺。深紅色的花瓣包著一顆嬌小的花蕊，那花蕊如同躺在母親懷抱中的嬰兒，盡力地舒展開自己，惹人憐愛。
整株花的最下端，有一片幾乎要凋落的葉——什么？竟有一片要凋落的葉？我不敢相信自己的所見，便使勁瞇了一下眼，有定睛地看了看——確乎是一片葉，還是那種枯黃的只剩一片干枯葉面的敗葉，倒吊在枝上，與整株花形成鮮明的對比。
為什么一株如此美麗的話，卻會有這般殘破的葉？
我不禁陷入了沉思。
偶然一個念頭從腦海中閃過——捕捉，展開，繼續(xù)思考。
忽然，我明白了，大自然是公平的，它給予了花和葉同樣的美麗。但是，葉明白自己終究是不能成為主角的。于是，它便把那份原本屬于自己的美麗毫無保留地贈與了花，自己卻甘愿為花的'美麗做上一份屬于自己的陪襯，直到生命的盡頭。
生活，又何嘗不是如此呢？如那些日夜穿行于大街小巷，忙于清潔城市的環(huán)衛(wèi)工人。他們每日早出晚歸，清潔城市，不顧自己，為的只是我們城市的整潔，干凈，舒適。他們，難道不是如葉般襯托著我們這個像花一樣的城市嗎？
一次偶然的發(fā)現(xiàn)，引起了一次深刻的思考。這經(jīng)歷，會永遠駐留在我的心田。
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