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隨筆

中班幼師教育的隨筆

時間:2023-02-03 12:17:58 啟宏 隨筆 我要投稿

中班幼師教育的隨筆(通用15篇)

  在學習、工作生活中,大家都寫過隨筆嗎?隨筆是一種散文體裁,篇幅短小,表現形式靈活自由。你見過的隨筆都是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的中班幼師教育的隨筆,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

中班幼師教育的隨筆(通用15篇)

  中班幼師教育的隨筆 篇1

  又到了孩子們鐘愛的“玩具分享日”,康康帶來了媽媽才給他買的奧迪雙鉆陀螺,和同伴瑯瑯進行終極PK比賽?悼档摹傲绎L天翼”戰勝了瑯瑯的“青藍冰傘”,康康高高舉起自己的陀螺歡呼起來:“我是冠軍,我贏了!”。這時凱凱走過來什么也沒說,伸手想要搶康康的玩具。康康緊緊地抓住自己的陀螺,連聲說:“這是我的!我的新陀螺!眲P凱見康康不放手,就張嘴去咬康康的手。

  凱凱沒有使用交往語言和有效的'交往動作,試圖達到自己的目的——分享同伴的玩具或將同伴玩具占為己有。在幼兒同伴交往活動中,不乏出現類似的案例。究其原因,幼兒處于“自我中心”的心理發展階段,表現為幼兒與同伴交往以自己為主,只顧自己的興趣和需要為出發點,為了滿足自己的需要甚至采取攻擊性行為傷害同伴。凱凱是在家中“獨二代”,“421”的家庭模式使得凱凱成了爺爺、奶奶、外公、外婆以及爸爸媽媽的掌上明珠。6個成人圍著1個孩子轉的家庭教育模式,使得大家對凱凱比較溺愛,凱凱的各種要求都會得到滿足。加上凱凱平時缺乏與同齡人交往的機會,使凱凱與同伴交往能力缺失,不能用正確的方式表達自己的想法與需要。于是便出現了案例中試圖用攻擊性行為實現自己擁有“冠軍陀螺”的目的。

  中班幼師教育的隨筆 篇2

  昨日,我帶領孩子們去操場練呼啦圈時,瑤瑤不留意碰著了佳佳,在瑤瑤還不明白的狀況下,佳佳就大聲斥呵瑤瑤說:“你干什么要碰我!”瑤瑤這時才明白碰著了佳佳并很有禮貌的對任玉佳說:“對不起,我不留意的!钡,佳佳還是不依不饒的說:“對不起也不行。”把李旭瑤吼的很尷尬,不知所措。這時,我也不得不參與調解啦,我對佳佳說:“佳佳,李旭瑤是不留意碰到了你,而且她已經向你道歉了,你怎樣就不能原諒她呢小朋友之間要團結,互相諒解,那樣才是好孩子的!边@時的佳佳雖然不再吼瑤瑤了,那是迫于的我面子,但,我能看出她是不服氣的。這一場單方的戰爭暫時平息了。接下來我們繼續練呼啦圈,準備休息,收圈時,佳佳想用使勁扔圈來發泄一下自己的不滿情緒時,結果,把圈狠狠的扔在了我的臉上,我疼得捂住了臉,佳佳的`臉刷的一下變紅了,看得出心里害怕啦,這時,旁邊的靖老師把佳佳叫過來說:“快向你王老師說對不起”佳佳乖乖的走到我面前怯怯的說:“王老師,對不起,我不是故意的!蔽壹泵λf:“沒關系的,我不怪你的。”

  我必須不能放過這個教育契機的,我對佳佳說:“佳佳,我這么疼也原諒了你,你也要向老師那樣,學會原諒別人的,如果我這天不原諒你的話,你心里必須很難受的是嗎”佳佳點了點頭!八,你也要原諒李旭瑤好嗎”佳佳使勁的點點頭。這時,我能從佳佳的臉上看到她心里的簡單。

  中班幼師教育的隨筆 篇3

  中午午睡時,小朋友們在忙著自己脫衣服、脫鞋子;因為是中班的小朋友了,大肌肉動作和小肌肉的精細動作的發展水平較小班時,已經有很大的提高了。所以我們讓小朋友自己動手了,實在不會,我們會教,但不會去直接幫忙。

  今天林林脫衣服的時候就遇上了麻煩,他將衣服的拉鏈拉開了;但是由于穿了厚衣服,所以袖子沒有辦法脫下來。他努力地脫著,實在脫不掉了,他開始甩衣袖,嘴里還發出“嗯嗯”使勁兒的.聲音,重復著甩袖子的動作。直到遇到了凡凡。

  只見凡凡大方地說“我來幫你”,在凡凡的幫助下,林林的衣服很快脫了下來。平時在我眼中的凡凡,入園時依偎在媽媽旁邊,離園時羞于和我們打招呼,活動時跑這兒跑那兒的孩子一個小男孩,沒想到在別人遇到困難時,他會主動幫助他人。

  其實每個孩子的心里都住著一位天使,每個孩子的心靈都是美麗的,只是有時候,我們被他們的表象給迷惑了,暫時看不清他們本真的樣子,所以我們只能耐心去等待去發現他們的內心。

  中班幼師教育的隨筆 篇4

  這天中午吃飯時我發現博文的桌子下邊有水,就問:“博文你的桌子下邊怎樣有水呢”博文看了看我并沒有說話,我又說:“是不是湯灑了!薄笆恰辈┪暮芩斓鼗卮。我走過去看到博文的褲子也濕了,急忙說:“不要緊,此刻你先吃飯,等吃完了飯老師幫你收拾!辈┪暮芨吲d的坐下繼續吃飯。

  午睡的時候我去給博文換褲子,摸到里面的秋褲也濕了,我明白博文不是灑湯了,而是尿褲子了,我又重復的問了博文一遍,博文的回答還是湯灑了。看到博文那認真的.樣貌,我說:“唉,博文你能夠小聲的在我耳邊說實話。”博文很高興趴在我耳邊說:“老師我尿褲子了!蔽乙矞愒谒亩呎f:“不要緊,以后記住有尿去廁所!辈┪狞c點頭。這時別的小朋友看到了就說:“老師你們說什么”我告訴孩子們:“這是我們的秘密,不能告訴你們,是不是博文!辈┪目粗尹c了點頭。

  孩子已經有了很強的自尊心,他們明白尿褲子是一件不光彩的事情,所以尿了褲子也怕別人明白。幼兒期是孩子自我意識的構成時期,他們開始注意別人對自己的評價,保護自己的自尊心。孩子的自尊心是孩子健康成長的重要心理因素,如果我們不注意教育方式,經常使孩子出丑,將會使孩子變得不以為恥、習以為常,無形中對不好的行為起了加深作用,這樣做既維護了孩子的自尊心,又起到了很好的教育效果。

  中班幼師教育的隨筆 篇5

  杜昊遠在我班幼兒中算年齡較小的一個,剛滿兩周歲。他長得小巧玲瓏的,別是那一雙水靈靈的大眼睛,十分惹人喜愛。

  因為其他原因,昊遠沒有參加我園開展的親子活動,以前跟老師連面都沒見過。因此,剛來園時,他和一些孩子一樣對陌生的老師充滿了戒備,媽媽送他來園,他連話都講不清楚,只是邊哭邊咿咿呀呀地叫著,抱緊媽媽的脖子就是不肯松手。媽媽十分擔心孩子不適幼兒園的生活,次把他送進班后,還要在教室口呆好長時間,久久不肯離去。確實,開學的前幾天,昊遠的情緒很不穩定,午餐時不吃,午睡時不睡,連小都不肯,常常到褲子上。為了孩子從對父母的依戀轉移到對教師的依戀,從而使他更快適幼兒園集生活,我細心照料著他,他感到時時刻刻有老師存在;為了他獲得安感、親切感和依戀感,我與他常常肌膚親,如拍拍他的小腦袋、他的小手、抱抱他、和他說幾句悄悄話,遇到他有哭鬧行為,我又和顏悅色地用最溫柔、最親切的語言對他加以勸導,盡量滿足他的一切合理要求,漸漸地他對我產生了深深的依戀感,早晨媽媽送來時能跟媽媽說再見了,午睡也有了好轉,能在我的懷抱中很快睡。此刻的.昊遠天在幼兒園里粘著我,儼然一個小小跟屁蟲。家長看到自己的孩子這么快就適了環境,感到很高興,對我們的工作給予了充分的肯定。

  我,小跟屁蟲會在老師的悉心照料下,一天一天開心,一天一天進步。

  中班幼師教育的隨筆 篇6

  新學期開始了,我們中班迎來了6名新生。為了讓他們更快的適應新環境,同時讓新生和老生更快的融入到一起,第一周我們并沒有進行過多的教學活動,大部分時間都在做一日常規訓練和自由活動。

  一日常規訓練是幼兒每學期入園務必要進行的,更何況我們班又來了這么多的新生,他們需要更多的了解與適應。

  通過一周的適應,我們班的十個孩子真的讓我很欣慰。他們的表現很棒,出乎意料。很開心在他們入園的第一時間展示出自己的閃光點,我唯一需要做的.就是著手于他們的閃光點,放大他們的閃光點。

  一向以來我都堅持讓孩子快樂、自由的發展。我期望他們長大后回想起幼兒時光,有很多完美、開心的回憶。

  中班幼師教育的隨筆 篇7

  在“現代工具”活動中,幼兒看了我從網上下載下來的很多現代化的工具后,充滿了創作的熱情,紛紛表示要搞發明創造。于是,我就讓幼兒選擇自己喜歡的方式來創造清潔工具。

  這次主題的區域活動,形式有繪畫、插塑、搭建、橡皮泥塑等。一段時間過后,我發現孩子們的.創作非常有新意,面且作品也很好看?墒,除了繪畫作品孩子可以保留下來之外,其他的作品很難保留。如果用照相機拍下孩子的作品,那有多好呀!我說出這個愿望,孩子們創作起來更帶勁了。我從園里借來了數碼照相機,為每位幼兒的作品拍照。當我來到積木組時,只見鈺鈺在擦眼淚,桌子上一樣作品也沒有。這個平時挺機靈的小姑娘今天是怎么了?于是,我輕輕問她原因,并保證幫助她。

  終于,她向我敞開了心扉:“今天沒有搭成功,因為已經沒有輪子了!甭牭竭@句話,我馬上表揚她做事認真,并讓大家一起拍手鼓勵她。此時,已經到了吃午飯的時間了。但是,我還是為她創造了一個機會,讓她重新搭了一個。等我剛剛為幼兒盛好飯菜,走到她身邊時,她的作品已經完成了。我馬上補拍了一張照片。聽著她那輕快的腳步聲,我松了一口氣,為孩子的成功,也為自己給她留了一個機會。從這次意外的活動中,我感覺到,老師不要吝嗇一個機會。這對于老師來說,可能是麻煩了一點,可對于孩子來說,卻意味著師生感情變深了、成功的體驗變多了、信心增強了……

  中班幼師教育的隨筆 篇8

  涵涵是我班一名性格內向的小女孩,對事從來不感興趣,喜歡自己一個人玩,如果遇到事情不順心,就用哭來表示。但是現在我發現她變了,變得愛說話,課堂上能大膽舉手發言,唱歌、表演也不再害羞了,而且很投入。記得在周二上午的第二節音樂課上,我教孩子們學了一首《請你和我跳個舞》的歌曲,編配上動作后,孩子們都學得很認真也很開心。

  我注意觀察了涵涵——她邊唱邊模仿老師的'動作,表演得很精彩,我及時表揚了她,她顯得很開心。當我對她投以鼓勵與信任的目光時,她更是興奮得又唱又跳,開心極了!為了調動幼兒的積極性,我請小朋友們到前面來表演,看看誰最有本領,沒想到她第一個舉起了手,我邀請她到前面來表演,她表現得落落大方,真令人刮目相看。于是我獎勵了她一朵小紅花,并帶頭鼓掌。我又對她說:“希望你以后都能像今天一樣,在幼兒園里快樂地表現自己。”聽了我的話,涵涵用力地點了點頭比分直播[/URL]通過這件事,我感覺到孩子不是不能改變的,關鍵是看你是否用真心、用真情去打動她、改變她,發現幼兒的閃光點。

  中班幼師教育的隨筆 篇9

  今天帶孩子戶外活動回來后,像往常一樣我請孩子進廁所上廁、洗手,同時我又重復著對孩子說:“洗手的時候把袖子卷起來,擦好肥皂手心搓搓,手背搓搓,十個手指交叉搓搓,肥皂沖掉甩甩干!贝蟛糠趾⒆与S著我的口令進行正確的洗手,我也在旁進行個別孩子的指導。

  經過一段時間,大部分孩子陸續的離開了廁所,這時我也走到水龍頭這里開始了自己的洗手“程序”。當我快速的洗完手后正準備離開時,門口出現了一個稚嫩的聲音:“老師,你沒有手背搓搓,還沒有甩甩干!蓖蝗恢g聽到孩子認真的說出這句話,我整個人呆了,一時之間不知該怎么回答,只能尷尬的笑笑說:“哦,老師的手不是很臟,稍微洗一下就好了!焙⒆勇犃宋业慕忉,似懂非懂的點點頭走開了。

  等我安靜下來后,我越想越不對,這樣的回答會給孩子造成不良的榜樣的',于是在第二天的晨間談話中,我在全班小朋友面前勇于承認了自己的錯誤,有個別老練的孩子竟然還拍手說:“我們原諒你了,下次不能這樣了! 作為老師,我們在教育孩子的同時常常會對自己的一言一行比較隨意,你的教養筆記提醒了我們:在對孩子提要求的同時別忘了孩子的眼睛正看著老師呢,常言說的“言傳身教”是我們每一位老師所應思考與重視的。

  中班幼師教育的隨筆 篇10

  今天是升入中班后的第一次吃魚。用餐前,我提醒他們現在是中班小朋友,一定要學會自己吃魚這個本領,所以老師誰也不幫忙,小朋友自己想辦法把魚吃掉。末了我還問了他們一句“孩子們有信心嗎?”“有!” 我原以為會有很多請求幫助的聲音,可結果卻出乎我的預料。

  在隨后的用餐中孩子們都是自己吃的魚,并且讓我看到了各種各樣的吃魚方法,我歸納一下大致有以下三種:第一種先吃中間肉多的地方,沒有魚刺的地方吃完了就把魚翻個個,一個手不行另外一個手也幫上忙了,等到沒有魚刺的肉吃完了,魚的美味好象還意猶未盡,于是他們把邊上有肉帶著刺的部位也吃到了嘴里,吃掉了肉再把魚刺吐出來。這種吃法是最成熟的一種,不過只是幾個幼兒。第二種是先把頭、尾及邊上的刺去掉,留下中間一塊魚肉,再用勺子挑著肉吃。這種吃法幼兒人數最多,雖然吃到的肉比第一種少些,但它的好處是不容易被魚刺卡到喉嚨。第三種吃法是用勺子東挑一塊肉西挑一塊肉,挑著挑著魚刺就混在了一起,找不到沒刺的肉,又不敢把魚和刺一起吃進嘴里,只好放棄去吃別的菜了。這種吃法吃到的肉是最少的。餐后我表揚了所有的幼兒,夸他們真的都很能干,沒有老師的幫忙也能自己吃魚了。離園時我聽到思羽對奶奶說;“今天中午是我自己吃的魚!蔽衣牭竭@話不禁讓我有很多的感觸。 “今天是我自己吃的魚。”很普通的一句話,話語中流露出很多的自豪和自信,我突然覺得小班時我對有些孩子太呵護了。那時生怕他們被魚刺卡到喉嚨,又怕他們吃不到很多的魚肉,因此吃魚時,我和保育老師總是細心地幫他們把魚刺分離,再讓他們吃,殊不知孩子魚是吃到多了,本領卻沒有學到。新《綱要》指出“既要高度重視和滿足幼兒受保護、受照顧的需要,又要尊重和滿足他們不斷地獨立要求,避免過度保護和包辦代替,鼓勵并指導幼兒自理、自立的嘗試!蔽覀冋娴亩嘧尯⒆佑绣憻挼臋C會。當然造成我們過度保護的另一個重要原因是家長們對孩子的'不放心。他們總覺得孩子太小,自己穿衣穿不整齊,自己吃飯吃不干凈,因此更多時候寧可包辦代替,這種心理也把壓力轉交給了我們。

  “失敗是成功之母”是在告訴我們嘗試后就會有經驗。今天用第三種方法吃魚的小朋友雖然吃到的少,但其實他們沒有意識到這點,相反他覺得是自己吃的,反而對自己很自信。相信下次、下下次一定會一次比一次吃到的多,不久的將來他們也能學會第一種吃魚的方法。吃魚如此,做其他事又何嘗不是這樣,所以家長和老師更多的時候要放手讓孩子自己動手去做,也許一開始他們會做得很糟糕,我們不要責怪他們而是要給予指導和鼓勵,因為不久他們就會做得很好。

  中班幼師教育的隨筆 篇11

  今天上午區域活動時我和美工區的孩子們談論著一些有趣的話題,我順手拿起一支蠟筆在紙上畫了幾條小魚,我得意洋洋地問孩子:“老師畫的好看嗎?”“好看!”孩子們幾乎異口同聲地回答,也在預料之中。在眾多肯定的聲音里,我還是聽到了一個持否定意見的聲音。

  我高興的心情突然消失了:“是誰說不好看的?”很快有孩子告訴我:“是黃文杰說你畫的不好看!边@時候我發現黃文杰滿臉通紅低著頭不敢看我。我想也許孩子有自己觀點和想法,黃文杰是平實是一個比較聰明活潑的孩子,總是有自己獨特的觀點和想法,平時畫的很好而且想象力也很豐富。于是我說:“我知道黃文杰的意思是他會比我畫的漂亮,對嗎?”只見黃文杰使勁點了點頭,眼里閃爍著喜悅的光芒。孩子們也紛紛向他投去了佩服的目光。其實,我們每個人都希望聽到別人肯定的評價,連孩子的評價也不例外。

  平時,我畫的每一幅畫,做的.每一個簡單的舉動都可以得到孩子們的認可,有時甚至是驚嘆,盡管在大人的眼里是那么的微不足道和不足為奇。習慣了孩子們的肯定,我也變得“洋洋自得”,偶爾的不贊同聽來是那么的刺耳,但是我想我們和孩子的交流是平等的,對孩子否定的評價也應該坦然地去面對,我的一句“黃文杰會比我畫的更好看”,不僅是對孩子持不同意見的尊重,而且這平心靜氣的一句話能讓更多的孩子不局限于老師的權威,敢說真話,感受平等。讓孩子們在自由和諧的氛圍中快樂成長。

  中午吃過午飯,我帶著孩子們在種植園地里散步,一陣微風吹來,清新的菜花香撲面而來,讓人神清氣爽。蜜蜂蝴蝶在花中快樂的飛來飛去,告訴人們春天來到了,孩子們追著蝴蝶跑來跑去,格外興奮?粗麄兡敲锤吲d的樣子,我就讓孩子們解散,自己去玩玩,感受春天帶來的氣息。過了一會兒,看到孩子們已經滿頭大汗了,我就讓他們回到教室,休息一下,準備讓他們午睡了。

  這時,沈樂言走到我的面前對我說:“張老師,我們要送你一件禮物,已經放在午睡室的桌子上了。”我說:“是嗎?那張老師去看看。”我走了進去,看到桌子上放了好多美麗的仿真鮮花,原來這些仿真鮮花是早上沈老師上課教給孩子們做的。就是這樣一份簡簡單單的禮物,卻讓我特別的高興,這勝過任何一件值錢的東西,因為在這份禮物里包含了孩子對老師的愛,知道在孩子的心中有老師。沈樂言問我:“張老師你喜歡嗎?”我摸摸她的頭說:“張老師太喜歡了,謝謝你們送老師的禮物,老師會保管好的!彼终f:“我們覺得仿真鮮花很漂亮,所以想把它送給張老師。 這是孩子們的勞動成果,也是孩子們的心意,作為老師收到能不高興嗎?所以我想把這份喜悅與大家一起來分享。

  中班幼師教育的隨筆 篇12

  假期靜下心來,回味幼兒園前兩周舉行的“早期閱讀活動”,猶如一枚枚橄欖,反復的咀嚼卻愈發顯得回味無窮,回想聽過的每一個活動,老師們在精心選材后把有趣的繪本帶到孩子們中間,讓孩子們真正愛上了閱讀,讓孩子們體會著繪本中溫情的“意味”、奇妙的“趣味”和無窮的 “風味”!

  一、選擇有閱讀魅力的繪本

  都說選好材是上好課的前提。在這次早期閱讀活動中,大家結合幼兒的年齡特點和生活經驗,有的從培養閱讀習慣出發,有的從社會性發展出發,還有的從情感體驗出發選擇了繪本材料。而我在幼兒園的圖書室里發現了《獅子燙頭發》這一繪本,可愛的形象、豐富的`畫面、有趣的情節一下子吸引了我,一查網上資料,幾乎沒有任何關于這本繪本的教學資料和參考,是教材不合適還是……我拿著繪本細細品味著,作品中狐貍和老虎有別于常的性格、情節的趣味波瀾,讓我深深感受著其魅力所在,心里默默想著:就是它了!

  而同伴們的選材小班《小熊你好》、《好餓的小蛇》……中班《猜猜我有多愛你》、《親愛的小魚》……大班的《不要再笑了,裘裘》、《小豬變形記》……都能讓幼兒與畫面里的角色行為產生共鳴,共鳴中的欣喜或煩惱都會刺激幼兒的閱讀情緒。

  二、挖掘有魅力價值的提問

  個人認為“提問”是繪本教學課堂的精髓之一。我們在繪本教學中所要思考的就是如何讓我們的孩子“想說,敢說,喜歡說,有機會說并能積極應答”。

  中班幼師教育的隨筆 篇13

  曹維倫是我們班里一個很頑皮的孩子,他頑皮的一刻也坐不住,這兒爬爬,那兒摸摸,滿教室里來回跑。上課時,他忙著做小動作。我想了好多辦法讓他做在位子上不亂跑,可都不見效。無論是講道理還是受批評,對他也只是"耳旁風"。今天孩子們都去上小便,準備洗手吃午飯了,可他還在臥室里到處亂跑。我實在是沒轍了,給他找點事情做吧,也許能讓他安靜一會。“曹維倫”,我交給你一個艱巨的任務好不好?"小調皮睜大眼睛好奇的盯著我,"你在這兒監督小朋友洗手……" "我會提醒他們要洗干凈!"我還沒說完,他就興奮的告訴我。我說:"好的!太棒了!""你就在這里提醒小朋友們,浩浩真象個男子漢?""嗯!"他使勁兒的點點頭。

  就這樣,從第一個到最后一個洗手的孩子,曹維倫都在嚴格的督促他們,一刻也沒有離開。吃完飯,我又讓他去幫小朋友們擦桌子,課上幫老師分教具。這天,曹維倫像變了個孩子似的,不再到處亂跑,而是認真的做事,樂于助人。得到了小朋友和老師的贊揚,還有一朵小紅花,曹維倫開心的笑了起來! 是啊,像曹維倫這樣的孩子有很多,差不多哪個班里都有一兩個!他們并不是不聽話,只是對周圍的事物充滿了強烈的'好奇心,就連擦桌子、擺拖鞋,他都會認為是件好玩的事情。因此,做為一名優秀的幼教工作者要深刻的把握孩子的心理特征,對于個別性格獨特、鮮明的孩子更要重視!有時也許多給孩子找點事情做,他會變得伶俐、聰明又能干。為了能激發孩子能在各方面都有進步,我特別制作了一個小紅星評比欄。小朋友早上能按時入園、尊敬老師、團結小朋友,上課認真聽講。老師就在他的名字后面貼上一顆漂亮的小紅星。小朋友們比一比,看一看,哪個寶寶乖,得的紅星最多。孩子們都瞪大眼睛注意的聽著,有的還不時地點點頭?磥硭麄兌枷氲眯〖t花呢?

  中班幼師教育的隨筆 篇14

  手工課上,小朋友們正在制作項鏈。有的幼兒在用吸管串項鏈,有的把橡皮泥捏成小團,粘在繩子上,也有的是把彩紙折成小圈,再把彩圈串連起來做項鏈。 雯雯與小玉邊做邊熱切的交流著,雯雯說:“你看,我用吸管穿的項鏈好不好看?我要把這個項鏈送給媽媽!

  小玉點點頭,卻在一旁手忙腳亂的補穿項鏈。原來她不會打結,剛穿好吸管,一拉繩子,吸管又掉了?吹叫∮竦闹睒,雯雯探過頭來:“我來教你,看!也可以用雙面膠粘住繩子兩端!痹邛┑膸椭,小玉也穿好項鏈了。 另一組的桐桐選擇的是用橡皮泥制作項鏈,但他把橡皮泥捏成很大的團,粘在繩子上顯得有點兒粗糙了,同桌欣欣看見了,就提醒他把橡皮泥捏小一點。桐桐抬頭看到欣欣做的項鏈很漂亮,紅黃藍三種顏色間隔排列,橡皮泥捏成的小團也較均勻。桐桐感嘆一聲:“好美呀!我也要做三種顏色的項鏈。欣欣樂意地主動幫忙。雖然桐桐的小手顯得有點兒笨拙,但他還是低著頭認真地做著。

  同伴之間能互相幫助真不錯,我及時地表揚了他們。 接下來的時間,桐桐自己耐心地穿著,他選擇的是黃綠紫三種顏色,他的速度有點兒慢,有時他會穿好幾個舉起來讓我確認一下,得到了老師的`肯定后,他低頭微笑一下又做了起來……真高興他能有這么個認真勁兒,是個積極要求上進的孩子。 對于能力弱的孩子我們要給以更多的幫助,讓每個孩子都能體驗一份成功,獲得一份滿足。

  中班幼師教育的隨筆 篇15

  我們班有個孩子叫劉子越,是獨生子女。這個孩子性格外向,但不能與人友好相處,遇上不順心的事情就發脾氣,哭鬧。在班上一旦與同伴發生爭執,他就大叫,哭鬧,跺腳,奔跑……直到老師進行不公平的處理后才停止。劉子越的父母、爺爺奶奶十分的寵愛他,對他的要求有求必應,只要劉子越發脾氣,哭鬧,就會遷就,最多就是一翻深刻的“道理”。時間一長,劉子越便有恃無恐,對誰都不怕了。 劉子越小朋友的任性行為,其實在兒童心理病理學中被稱為“兒童行為失調綜合癥”,是一種兒童心理偏異的行為。

  但他的任性行為較為嚴重,主要原因我通過觀察覺得有以下幾個方面:

  1、自我中心意識強。 他是一個比較愿意展示自己的小朋友,但老師不能每件事都讓他一個人做,當老師請其他小朋友做事的時候,他就會產生任性行為。主要是他急于表現自己的能干,希望老師能一直表揚他。當老師將任務交給別人時,他就會心里不舒服,想把事情奪過來讓自己完成。

  2、任性。 劉子越跟奶奶相處時間較多,奶奶平時對他非常遷就,甚至放任、姑息、縱容他的很多不良行為,對他百依百順,事事都由著他的性子來,沒有給予孩子應有的約束。久而久之,遇事放任自己形成了定勢。

  本月開始,我通過從班主任那里的了解,也在平時的.教學觀察中逐步想出了一些對策,用在劉子越身上有了明顯的進步,也希望他能逐漸改正偏異行為。

  (1)轉移注意 孩子注意力都易分散,易為新鮮的事物所吸引。所以我經常把劉子越的注意力從他堅持的事情上轉移到其他新奇、有趣的物品或事情上。他的注意力被轉移后,很快會忘記剛才的要求和不愉快。

 。2)預先提示 在我已掌握劉子越任性行為規律后,用事先“約法三章”的辦法來預防任性的發作。

 。3)冷處理 當劉子越由于要求沒有得到滿足而發脾氣或打滾撒潑時,我就暫時不予理睬,給他造成一個無人相助的環境,不要露出心疼、憐憫或遷就,更不能和他討價還價。當無人理睬時,他自己會感到無趣而作出讓步。事后,我再對他簡單而認真地說明這件事不能做的原因,并對他說:“相信你以后會聽話的”之類的話來鼓勵他。

 。4)激將法 利用他的好勝心理,激發起他的自信心去克服任性。

 。5)適當懲罰 對于年齡還小的劉子越來說,只靠正面教育是不夠的,我同時覺得適當懲罰也是一種極為有效的教育手段。

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